17《屈原（節(jié)選）》第一課時課件+教案+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 17屈原（節(jié)選）第一課時課件+教案+素材屈原（節(jié)選）課后習題參考答案一、話劇劇本主要由人物對話組成，有時也會安排大段獨白表達人物的心理和情感。課文節(jié)選的這一場，靳尚和鄭詹尹對話的主要內(nèi)容是什么？二人的對話與屈原的獨白有什么聯(lián)系？參考答案：課文節(jié)選的這一場中，靳尚先出場，鄭詹尹隨后，二人展開對話，主要是商議如何處置屈原。靳尚策劃惡毒的主意，鄭詹尹尚有一絲疑慮，但鄭詹尹并不是不忍殺害屈原，而是覺得屈原無足輕重，然而他最終還是下定了決心。屈原隨后出場，用獨白的形式，對風、雷、電進行了一番熱烈的歌頌。屈原在獨白中展示出的光明磊落，沖破黑暗、脾睨一切的膽識和勇氣，與前面靳

2、、鄭二人的猥瑣、陰暗、奸詐形成鮮明的對比。二人的密謀、對話，把他們和屈原的矛盾沖突推到頂點，既引出屈原的出場，也為后續(xù)情節(jié)的展開奠定基礎(chǔ)。二、課文的主體是屈原的獨白。反復朗誦這段獨白，體會“風”“雷”“電”等形象的象征意義，說說獨白表達了屈原怎樣的思想情感。參考答案：“風”“雷”“電”象征人世間追求正義、光明的變革力量。對風、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。三、閱讀劇本，要注意舞臺說明，這樣有助于把握戲劇情節(jié)的發(fā)展和人物的心理、性格等。找出課文中的舞臺說明文字，分類概括其不同作用。參考答案：分類 舉例提示劇情發(fā)生的時間、地點

3、、環(huán)境、道具、布景，有鋪陳、渲染之效，既能推動劇情發(fā)展，又有助于刻畫人物性格。 如課文開頭的“東皇太一廟之正殿時有大風咆哮”一段，描述了劇情發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、布景等信息。提示人物的上下場信息。 如“靳尚帶衛(wèi)士二人，各蒙面，詭譎地由右側(cè)登場”“靳尚與二衛(wèi)士由左首下場”，這是提示人物的上下場；“鄭詹尹立在神殿中，沉默有間將屈原帶出”“屈原手足已戴刑具則拳曲于胸前”，這是屈原的上場，提示屈原的衣著、容貌、神態(tài)等。通過對人物在道白、演唱過程中的動作、神態(tài)的說明，來推進劇情發(fā)展，刻畫人物性格，同時，也為演員提供了動作表演的依據(jù)。 如括號中的“命衛(wèi)士乙”“遲疑地”“驚異”“含怒”“把面巾蒙上，向衛(wèi)士

4、”等。四、分角色朗讀課文，注意讀出人物的心理和情感，體會人物形象。有興趣的話，也可以嘗試分小組進行表演，為完成本單元的任務(wù)二做準備。參考答案：這里主要有靳尚、鄭詹尹和屈原三個人物。靳尚，高高在上、陰險、惡毒。鄭詹尹，陰險、膽怯、狡詐；他對靳尚畢恭畢敬，他的遲疑，不是因為心善，而是因為怕“惹出亂子”，心疼東皇太一廟，而在靳尚威脅說“大義滅親”時，他“最后下定了決心”。屈原的部分，則要讀出那種物我同化、光明磊落、堅貞高傲的形象，以及噴涌而出的憤慨激情。17 屈原（節(jié)選）1.了解話劇劇本的主要特點，理解人物對話對于推動劇情發(fā)展的作用。（重點）2.有感情地朗誦屈原的獨白，理解文中獨白的思想內(nèi)涵，把握獨

5、白對塑造人物形象、深化劇本主旨的重要作用。（難點）3.理解劇本中人物的心理和情感，把握人物形象。（重點）4.了解什么是舞臺說明，概括其重要作用。學習目標第一課時1.以屈原劇本為例，了解戲劇劇本的主要特點。2.了解什么是舞臺說明，概括其重要作用。3.根據(jù)人物對話，理解劇中人物的心理，分析人物形象。課時目標屈原，戰(zhàn)國時楚國人，中國歷史上第一位偉大的愛國主義詩人。他是中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為“辭賦之祖”。主要作品有離騷九歌九章天問等。他創(chuàng)作的楚辭與詩經(jīng)并稱“風騷”，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠影響。屈原也是楚國重要的政治家，他提倡“美政”，主張對內(nèi)舉賢任能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。郭沫若（189

6、21978），原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家。其文學作品想象大膽奇特，感情熾烈豪放，具有浪漫主義的顯著特色。代表作有詩集女神星空，歷史劇屈原虎符棠棣之花等。介紹劇本這篇課文和第四單元的課文在形式上有什么不同？文體知識劇本是戲劇演出的文學依據(jù)，是文學的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。臺詞 (對話、獨白、旁白)舞臺說明(人物表、時間、地點、服裝、道具等)戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，借助于文學、音樂、舞蹈美術(shù)等藝術(shù)手段來塑造舞臺藝術(shù)形象。戲劇通過矛盾沖突、具體的舞臺形象再現(xiàn)社會的生活斗爭，激發(fā)觀眾強烈的情感反應(yīng)，達到熏陶教育的目的。什么是戲?。繎騽〉姆N

7、類：根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)分為：悲劇、喜劇、正劇根據(jù)表現(xiàn)手段分為：話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇根據(jù)結(jié)構(gòu)形式分為：獨幕劇、多幕劇根據(jù)演出場合分為：舞臺劇、街頭劇、廣播劇、電視劇根據(jù)作品反映的時代分為：現(xiàn)代劇、歷史劇郭沫若的屈原、關(guān)漢卿的竇娥冤法國莫里哀的吝嗇鬼、俄國果戈里的飲差大臣郭沫若的蔡文姫、老舍的龍須溝 同一劇本，根據(jù)不同的分類標準，可分屬不同的種類。 如雷雨悲劇話劇多幕劇舞臺劇現(xiàn)代劇戲劇的基本要素有4點：1.沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。2.臺詞：是劇中人物的語言。表現(xiàn)形式有：對話、獨白、旁白、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞等等。3.幕和場：幕，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，它是戲劇中較小的段

8、落。4.舞臺說明：是幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關(guān)說明。u juj nlnp nxtnhushnpo xiozhntntpxunbnnchnxunnjnyn詭譎（ ） 瘦削（ ） 鞠躬（ ） 收攬（ ）非難（ ） 睥睨（ ） 犀利（ ） 雷霆（ ）景仰 嘩眾取寵（ ） 國殤（ ） 咆哮（ ）靳尚（ ） 鄭詹尹（ ） 商於（ ） 三閭（ ）徘徊（ ）佇立（ ） 虐待（ ） 污穢（ ）鏜鏜鞳鞳（ ）（ ） 劈開（ ） 炫目（ ）稽首（ ） 迸射（ ） 木梗（ ） 馳騁（ ）ylpi huihuq此處不讀“nn”。此處注意和“?！眳^(qū)分開。字詞清單屈原全劇分為“橘頌”“受誣”“

9、招魂”“被囚”“雷電頌”，雖然只寫了屈原一天的生活經(jīng)歷，卻具有高度的歷史概括性。課文節(jié)選自第五幕的第二場。整體感知第一幕（“橘頌”），屈原清晨漫步橘園。吟誦橘頌，抒發(fā)愛國憂民、報效祖國的壯志豪情，并把詩贈予學生宋玉，教育他好好做人。這時秦國丞相張儀與楚懷王的寵姬南后鄭袖內(nèi)外勾結(jié)，一場分裂和出賣楚國的陰謀正在醞釀之中。第二幕（“受誣”），鄭袖伙同楚懷玉侍臣靳尚，設(shè)計誣陷屈原“調(diào)戲”鄭袖，致使楚懷王大怒，將屈原免職，張儀趁機阿諛鄭袖，討好楚懷王，促使楚與齊斷交，與秦結(jié)好。奸佞陰謀得逞，楚國陷入危亡之中。第三幕（“招魂”）由于靳尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真“瘋了”，宋玉也攀附權(quán)貴而去，

10、只有侍女和弟子蟬娟對屈原的品格篤信不移。屈原在群眾的招魂聲中憤然出走。第四幕（“被囚”），屈原行吟河畔，巧遙為其辯誣者。接著他又遇到楚懷王、鄭袖、張儀等人，再遭侮辱。屈原揭穿鄭袖的陰謀，怒斥張儀，遭監(jiān)禁。蟬娟亦因之被囚。第五幕（“雷電頌”），屈原被因禁在東皇太一廟，含冤被屈，悲憤填膺，在雷電風雨文加的夜晚創(chuàng)作風、雷、電的頌歌。蟬娟逃脫囚禁來見屈原，誤飲靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原與前來救助他的衛(wèi)士一起出走，潛往漢北。全劇在哀悼嬋娟的禮魂歌聲中結(jié)束。本劇開篇的舞臺說明的作用是什么？答題思路舞臺說明的作用主要有：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點、自然環(huán)境、背景等，渲染舞臺氣氛；（2）說明人物的動作

11、、神態(tài)，刻畫人物形象；（3）推動故事情節(jié)發(fā)展；（4）提示人物的上下場信息。答題時注意從內(nèi)容和作用兩個方面來分析?？键c理解劇本舞臺說明的作用整體感知這里的舞臺說明交代了戲劇沖突發(fā)生的時間、地點，當時的自然環(huán)境及劇情的發(fā)展背景。這個時間是在午夜已經(jīng)過去，黎明尚未到來的時候。靳尚前來布置和催促鄭詹尹立即執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令。地點是東皇太一廟正殿，神像林立，奇形怪狀，陰森可怖，給人以威壓的氣勢，營造了令人窒息的氣氛。自然環(huán)境是雷電交加，狂風大作。這個典型環(huán)境意味著現(xiàn)實世界給屈原肉體和精神的嚴重傷害，又為下文屈原的痛斥埋下伏筆。參考答案1.提示劇情發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、道具、布景有鋪成渲染

12、之效，既能推動劇情發(fā)展，又有助于刻畫人物性格。舞臺說明的作用：2. 提示人物上下場信息，幫助演員正確上場、下場。3.通過對人物在道白、演唱過程中的動作、情態(tài)的說明，來推進劇情發(fā)展，刻畫人物性格，同時，也為演員提供了動作表演的依據(jù)?？焖贋g覽劇本，說說本劇可以分為幾部分？并簡要概括每部分的主要內(nèi)容。第一部分分為兩部分第二部分故事的開端。寫靳尚和鄭詹尹秉承南后意旨，密謀毒死屈原。靳尚（命衛(wèi)士乙）你去叫太走，我們從小路趕回城去！鄭詹尹立在神殿中毀滅，毀滅，毀滅呀！發(fā)展和高潮。寫屈原的內(nèi)心獨白。抒發(fā)了屈原對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求，表現(xiàn)了他的忠貞不屈和浩然正氣。戲劇離不開戲劇沖突，你認為

13、課文的戲劇沖突是什么呢？課文展示了屈原與以南后鄭袖為首的楚國朝廷奸佞們之間尖銳的矛盾沖突。理清文中人物之間的關(guān)系。靳尚鄭詹尹屈原南后（鄭袖）上下級奸臣與忠臣敵人父女同伙課文精講分角色朗讀第一部分。思考：1.靳尚出場一連串的問句，表現(xiàn)了他怎樣的心理？剛才我叫人送了一通南后的密令來，你收到了嗎？罪人怎樣處置了？你打算什么時候動手？（驚異）什么？咄咄逼人的氣勢，突出靳尚急于害死屈原的心理。2.劇中鄭詹尹為什么對毒死屈原有些遲疑？是因為同情屈原嗎？鄭詹尹是朝廷中奸臣的幫兇。他不是同情屈原，而是怕“惹出亂子”，舍不得他的東皇太一廟。一旦說到不按南后的意旨辦事，她可能處死這個南后的父親時，他便下定了毒死屈

14、原的決心。從側(cè)面突出屈原的精神品質(zhì)之令人敬重。3.二人的對話與屈原的獨白有什么聯(lián)系？二人的對話主要內(nèi)容是密謀暗害屈原，把他們和屈原的矛盾沖突推到了頂點，既引出屈原的出場，也為后續(xù)情節(jié)的展開奠下基礎(chǔ)。與屈原獨白形成鮮明對比，更能展示屈原對光明的渴望和對黑暗的詛咒。4.你覺得南后、靳尚、鄭詹尹是怎樣的人南后鄭詹尹靳尚賣國狠毒陰險偽善南后、靳尚和鄭詹尹這三個人物的共同特點陰暗、奸詐、賣國。他們分別是企圖毒害屈原的主使人、策劃者和執(zhí)行者。他們誣陷打擊屈原還不夠，還要除之而后快，暴露了他們陷害忠良的兇殘和毒辣。課文第二部分內(nèi)容，文中屈原的內(nèi)心獨白部分可以分幾層？表達了哪幾個方面的思想內(nèi)容？第1層：詩人呼

15、喚、歌頌風雷電，表達對黑暗的激憤和對光明的禮贊與向往。第二部分第2層：借指責神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權(quán)者。讀完課文，你認為屈原是一個怎樣的人？愛國愛民忠貞不屈浩然正氣英勇無畏斗爭精神劇作展開了光明與黑暗，正義與邪惡的拼死決戰(zhàn)，表現(xiàn)了古代愛國詩人，政治家屈原的高貴品質(zhì)，他憤怒的揭露和鞭笞了賣國求榮、昏庸無道、陷害忠良的魑魅魍魎，使全劇充滿了磅礴的正氣和崇高的悲劇精神。小結(jié)中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺屈原（節(jié)選）教學目標：1.了解話劇劇本的主要特點，理解人物對話對于推動劇情發(fā)展的作用。（重點）2.有感情地朗誦屈原的獨白，理解文中獨白的思想內(nèi)涵，把握獨白對塑造人物形象、深化劇本主旨的重要作用。（難

16、點）3.理解劇本中人物的心理和情感，把握人物形象。（重點）4.了解什么是舞臺說明，概括其重要作用。教學過程：第一課時課時目標：以屈原劇本為例，了解戲劇劇本的主要特點。了解什么是舞臺說明，概括其重要作用。根據(jù)人物對話，理解劇中人物的心理，分析人物形象。一、導入新課1.播放視頻話劇屈原之雷電頌2.屈原簡介屈原，戰(zhàn)國時楚國人，中國歷史上第一位偉大的愛國主義詩人。他是中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為“辭賦之祖”。主要作品有離騷九歌九章天問等。他創(chuàng)作的楚辭與詩經(jīng)并稱“風騷”，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠影響。屈原也是楚國重要的政治家，他提倡“美政”，主張對內(nèi)舉賢任能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。3.簡介郭沫若（

17、18921978），原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家。其文學作品想象大膽奇特，感情熾烈豪放，具有浪漫主義的顯著特色。代表作有詩集女神星空，歷史劇屈原虎符棠棣之花等。4.文體知識劇本是戲劇演出的文學依據(jù)，是文學的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，借助于文學、音樂、舞蹈美術(shù)等藝術(shù)手段來塑造舞臺藝術(shù)形象。戲劇通過矛盾沖突、具體的舞臺形象再現(xiàn)社會的生活斗爭，激發(fā)觀眾強烈的情感反應(yīng)，達到熏陶教育的目的。主要分類按容量大小，戲劇文學可分為多幕劇、獨幕劇和小品；按表現(xiàn)形式，可分為話劇、歌劇、詩劇、舞劇、戲曲等；按題材，可分為神話劇、歷史

18、劇、傳奇劇、市民劇、社會劇、家庭劇、科學幻想劇等；按戲劇沖突的性質(zhì)及效果，可分為悲劇、喜劇和正劇。不過最基本、使用最多的分類是悲劇、喜劇和正劇，其中悲劇出現(xiàn)的時間早于喜劇，正劇也稱為悲喜劇。悲?。簺_突的實質(zhì)：“歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)”。悲劇的審美價值：“將人生的有價值的東西毀滅給人看”。喜?。簩徝纼r值：“將那無價值的撕破給人看”。正?。簩⒈瘎『拖矂　罢{(diào)解成為一個新的整體的較深刻的方式”。戲劇的基本要素有4點：沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。臺詞：是劇中人物的語言。表現(xiàn)形式有：對話、獨白、旁白、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞等等。幕和場：幕，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，它是

19、戲劇中較小的段落。舞臺說明：是幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關(guān)說明。二、整體感知1.字詞積累2.劇情簡介屈原全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”雖然只寫了屈原一天的生活經(jīng)歷，卻具有高度的歷史概括性。課文節(jié)選自第五幕的第二場。第一幕（“橘頌”），屈原清晨漫步橘園。吟誦橘頌，抒發(fā)愛國憂民、報效祖國的壯志豪情，并把詩贈予學生宋玉，教育他好好做人。這時秦國丞相張儀與楚懷王的寵姬南后鄭袖內(nèi)外勾結(jié)，一場分裂和出賣楚國的陰謀正在醞釀之中。第二幕（“受誣”），鄭袖伙同楚懷玉侍臣靳尚，設(shè)計誣陷屈原“調(diào)戲”鄭袖，致使楚懷王大怒，將屈原免職，張儀趁機阿諛鄭袖，討好楚懷王，促使楚與

20、齊斷交，與秦結(jié)好。奸佞陰謀得逞，楚國陷入危亡之中。第三幕（“招魂”）由于靳尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真“瘋了”，宋玉也攀附權(quán)貴而去，只有侍女和弟子蟬娟對屈原的品格篤信不移。屈原在群眾的招魂聲中憤然出走。第四幕（“被囚”），屈原行吟河畔，巧遙為其辯誣者。接著他又遇到楚懷王、鄭袖、張儀等人，再遭侮辱。屈原揭穿鄭袖的陰謀，怒斥張儀，遭監(jiān)禁。蟬娟亦因之被囚。第五幕（“雷電頌”），屈原被因禁在東皇太一廟，含冤被屈，悲憤填膺，在雷電風雨文加的夜晚創(chuàng)作風、雷、電的頌歌。蟬娟逃脫囚禁來見屈原，誤飲靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原與前來救助他的衛(wèi)士一起出走，潛往漢北。全劇在哀悼嬋娟的禮魂歌聲中結(jié)束。

21、3.本劇開篇的舞臺說明的作用是什么？理解劇本舞臺說明的作用舞臺說明的作用主要有：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點、自然環(huán)境、背景等，渲染舞臺氣氛；（2）說明人物的動作、神態(tài)，刻畫人物形象；（3）推動故事情節(jié)發(fā)展；（4）提示人物的上下場信息。答題時注意從內(nèi)容和作用兩個方面來分析。這里的舞臺說明交代了戲劇沖突發(fā)生的時間、地點，當時的自然環(huán)境及劇情的發(fā)展背景。這個時間是在午夜已經(jīng)過去，黎明尚未到來的時候。靳尚前來布置和催促鄭詹尹立即執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令。地點是東皇太一廟正殿，神像林立，奇形怪狀，陰森可怖，給人以威壓的氣勢，營造了令人窒息的氣氛。自然環(huán)境是雷電交加，狂風大作。這個典型環(huán)境意味

22、著現(xiàn)實世界給屈原肉體和精神的嚴重傷害，又為下文屈原的痛斥埋下伏筆。4.分析本課舞臺說明的作用。提示劇情發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、道具、布景有鋪成渲染之效，既能推動劇情發(fā)展，又有助于刻畫人物性格。提示人物上下場信息，幫助演員正確上場、下場。通過對人物在道白、演唱過程中的動作、情態(tài)的說明，來推進劇情發(fā)展，刻畫人物性格，同時，也為演員提供了動作表演的依據(jù)。5.快速瀏覽劇本，說說本劇可以分為幾部分？并簡要概括每部分的主要內(nèi)容。第一部分：靳尚（命衛(wèi)士乙）你去叫太走，我們從小路趕回城去！故事的開端。寫靳尚和鄭詹尹秉承南后意旨，密謀毒死屈原。第二部分：鄭詹尹立在神殿中毀滅，毀滅，毀滅呀！發(fā)展和高潮。寫屈原的內(nèi)心獨白。抒發(fā)了屈原對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求，表現(xiàn)了他的忠貞不屈和浩然正氣。6.戲劇離不開戲劇沖突，你認為課文的戲劇沖突是什么呢？課文展示了屈原與以南后鄭袖為首的楚國朝廷奸佞們之間尖銳的矛盾沖突。三、課文精講1.理清文中人物之間