二年級上冊數學教案 第一單元 長度單位第一課時《統(tǒng)一長度單位》人教版

1、第一單元長度單位 第一課時統(tǒng)一長度單位（一）單元教材分析本單元是在“比長短”的基礎上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。教材注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經歷來學習數學知識。尤其是教材在引出長度單位時，注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的過程以及重要性。首先了解很久以前人們用身體的一部分作為測量長度的單位，引出由于每個人身體部分的長短不同，從而會導致測量同一物體，產生不同的結果，讓學生深刻感受到統(tǒng)一長度單位的必要性。教學過程中，教材的編排注重活動形式的多種多樣，通過多種方式幫助學生建立1厘米和1米的觀念，并且對著兩個長度單位的大小形成鮮明的

2、表象，理論聯(lián)系實際，找出生活中的1厘米和1米長度，從而正確運用它們進行估測和實測，對比兩個概念，明確它們之間的關系。（二）單元教學目標1. 通過多種活動，幫助學生形成厘米和米的正確表象。2. 注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。3. 把握好線段的教學要求。（三）單元重難點教學重點：1. 幫助學生在活動中認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米，米和厘米之間的進率是100。2. 在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。教學難點：1從生活中建立1厘米和1米的概念。2.培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。（四）課時安排5課時 第一課時統(tǒng)一長度

3、單位【教學目標】 知識與技能：經歷用不同的標準測量同一物體時，測量的長度不相同的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。 過程與方法：在親身經歷活動的過程中，體會長度單位的形成過程，并且建立對人類已有數學知識的理解，明確數學來源于生活。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)估測物體長度的意識。【教學重點】 使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用?！窘虒W難點】讓學生用自己的活動建立對人類已有數學知識的理解。【教材分析】教材編排注重活動形式的多種多樣，通過看一看、比一比、量一量等實踐活動，按照兒童學習數學的方式，還原數學生活活潑的建構過程。【教學方法】遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主

4、探索，合作交流?！菊n時安排】 1課時【教學過程】一、談話導入師：同學們，你們知道古代的人們怎樣測量物體的長度嗎？(多媒體課件出示幻燈片2)探究新知1.出示例1，古代的長度單位有哪些呢？（指一名學生讀題）(多媒體課件出示幻燈片3)2、提問：你知道了哪些數學信息？引導學生觀察，古代人測量物體長度的方法。學生回答（古代的人們用自己身體的某一部分長度作為標準測量物體的長度）3、探究：古代的人們用自己身體的某一部分測量物體的長度，大家想不想用自己身體的某一部分作為長度單位呢？體會一下吧。(多媒體課件出示幻燈片4)大家把雙臂張開，把展開雙臂后兩手之間的最大距離作為長度單位，叫做“庹”。把張開手掌后大拇指和

5、中指兩端的最大距離作為長度單位，叫做“拃”。以腳掌的長度作為長度單位。（師生共同觀察比劃）師：大家發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？學生回答。4、揭示課題。師：用身體的某一部分作為長度單位進行測量，測量的結果不同。這就需要選用相同的物體做標準進行測量，很容易比較出兩個物體的長短。所以在測量物體的長度時，首先要有相同的標準，也就是統(tǒng)一長度單位。（板書課題：統(tǒng)一長度單位）5、描述畫面內容。(多媒體課件出示幻燈片5)一塊石頭很大，人們用庹去量石頭的寬度，石頭寬約2庹；用拃去量布的長度，布約長5拃；用腳長去測量竹竿的長度，竹竿約4個腳長。6.用拃作單位量課桌的長度。師：同學們，用自己的右手一拃一拃地量課桌的長度。引導

6、學生測量時注意事項。學生匯報結果。師：看這個小朋友量課桌的長度有5拃長，這位老師量同一課桌的長度有3拃長，這是怎么回事？生：師生量得的結果不同，兩個人的1拃的長度不同。(多媒體課件出示幻燈片6)學生的拃比老師的拃短一些，老師的拃比學生的拃長一些。生：不同人的拃，長度可能是不同的。要想得到同樣的測量結果，就需要統(tǒng)一長度單位。(多媒體課件出示幻燈片7)7.易錯舉例課件出示易錯題：小刀的長度大約相當于（ 3 ）個食指的寬。(多媒體課件出示幻燈片8)讓學生找出計算的錯誤，并總結錯誤的原因。三、鞏固拓展(多媒體課件出示幻燈片9)1.用正方體估一估。想一想：怎么解答？學生獨立思考，解決問題。學生匯報交流。

7、師：同學們回答得很好，從圖中，我們通過數一數就可以知道毛筆和圖釘的長度。2.課件出示橡皮有多長？(多媒體課件出示幻燈片10)學生獨立完成，小組內核對結果。四、課堂小結同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（學生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片11)在測量物體的長度時，要使用同樣的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位，才能得到同樣的測量結果。五、作業(yè)設計：完成主題課堂作業(yè)對應內容。(多媒體課件出示幻燈片12)【板書設計】統(tǒng)一長度單位手臂拃 長度單位不同測量結果不同，統(tǒng)一長度單位非常重要。腳長在測量物體的長度時，要使用同樣的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位，才能得到同樣的測量結果?！窘虒W反思】 本節(jié)課的內容是在上冊比較物體長短的基礎上教學的。盡管學生已有這方面的經驗和基礎，但由于長度單位及其操作應用是多種知識的綜合，涉及數、數數、空間觀念的形成和實踐技能等，針對二年級小朋友的認知能力來說，是有一點難度的。我總結有以下不足：1. 通過授課，這節(jié)課,就目標而言,學生不難達到,但總體感覺上得太匆忙,不輕松。而且,每次總有個別學生不帶學具,不認真聽操作要求,這也是個問題。2.教師的指令應和有效的時間相結合。雖然讓學生動手操作經歷長度單位統(tǒng)一的必要性非常好,但也要注意控制好時間,不要一操作就收不回來而導致課堂混亂