三年級上冊美術教案-第20課皮影戲｜蘇少版

1、【精品】 皮影戲一、教材分析：皮影戲以優(yōu)美的雕刻造型與動聽的地方唱腔相結合， 是一種極具 觀賞價值的獨特的民間表演藝術，而皮影戲的影偶和場景稱得上是難 得的藝術珍品。蘇少版教材讓皮影戲走進課堂，足見編者對民間文化 遺產(chǎn)的珍惜，意欲通過皮影戲的學習培養(yǎng)學生對民間文化的興趣和熱 情。在整個教學過程中，我充分利用三年級學生好玩、好表現(xiàn)的天性， 通過看看、玩玩、做做、演演等活動，讓學生感受皮影藝術之美，從 而激發(fā)學生對皮影藝術的熱愛之情。二、教學目標：認知目標：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影這種中國 傳統(tǒng)民間藝術的特色。技能目標：嘗試運用明膠片或紙版設計制作造型新穎、 別致的皮 影作品。情感目

2、標：培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對民間藝 術的熱愛之情。三、教學重點：學會利用先分解、再組合的方法來制作影偶。四、教學難點：影偶關節(jié)部位的固定與連接。五、教學過程：（一）借光弄影，游戲導入1、教師站在幕布后面，在燈光照射下用手影的游戲方式表演小動物的形象（圖1）,學生的情緒被有效地調動起來，紛紛上臺表演手影游戲。師：像這種用手來表演影子的游戲叫做手影戲。2、課件播放一段皮影戲錄像（圖2）,燈光戲影間舞動的皮影精 靈和優(yōu)美的曲調和唱腔，讓觀看的學生耳目一新，這時教師揭示課題: 皮影戲（板書課題）【設計意圖】：以直觀而生動的手影游戲激發(fā)起學生的興趣和表 現(xiàn)欲望，通過學生表演，讓他們初步體

3、驗借光弄影的樂趣。而一段生 動的皮影戲，讓學生對皮影戲有了初步的感性認識。（二）走進傳統(tǒng)，了解皮影1、說皮影。教師鼓勵學生說說對皮影的認識。師：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)造 的一種獨特的民間藝術，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。2、玩皮影師：由精美的皮影加上燈光、音樂、唱腔和操縱技巧就組合成一 臺精彩的皮影戲。教師出示傳統(tǒng)影偶實物，讓兩名學生走到幕后，手持影偶進行操縱耍玩。在節(jié)奏較強的戲曲音樂情境中，表演的同學盡情地舞動影偶, 過了一把癮，臺下觀看的學生則充分領略了皮影戲戲中有畫、 畫中有 戲的藝術特色。3、看皮影就在學生對幕后的皮影人充滿好奇時，教師將傳統(tǒng)的皮

4、影人分發(fā) 到各個小組，讓學生看一看、摸一摸、動一動，發(fā)現(xiàn)這些剪刻出來的 皮影人，雕刻技藝精湛，造型簡潔生動，色彩鮮艷，身體各個關節(jié)可 以活動。教師又將皮影人和一個剪紙影人（圖 3）同時投在幕布上，讓學 生比較發(fā)現(xiàn)：皮影人是透明的，有顏色，很漂亮，另一個剪紙影人只 有一個黑色的影子。師：這個透明的皮影人是用經(jīng)過處理的牛皮、驢皮剪刻出來的， 它透光，而且有韌性。我們古人就是從最早的手影和紙影的啟發(fā)下經(jīng) 過不斷的探索，發(fā)明了皮影。在學生感知皮影的造型、色彩、質地后，我又讓學生看不同題材 的皮影作品，引導學生更深入的了解。（課件演示圖片）*囪上川，.囪圖 4 年了圖 5圖4:皮影戲可以表現(xiàn)民間的生活場

5、景。圖5:皮影戲也可以表現(xiàn)神話傳說或歷史故事等， 西游記是 伴隨無數(shù)孩子成長的神話故事，而劇中人物最早就是用皮影制作而成 的。圖6:歷史故事三顧茅廬作品是陜西皮影，刻工精致、場面 宏大，在剪刻上運用了剪紙中的陰陽剪刻技法?！驹O計意圖】：這一環(huán)節(jié)，調動了說、玩、看等多種教學手段， 力圖在有限的時空中，讓學生最大限度地了解皮影戲這種傳統(tǒng)民間藝 術的博大精深，落實了本課的認知目標（四）表演激趣，引導制作1、隨著輕快的兒歌聲，教師表演皮影戲小耗子上燈臺。72、動畫般輕松活潑的皮影戲，激發(fā)起學生濃厚的興趣和探究的 欲望。這時請兩位學生上實物展示臺，探究會動的老鼠影偶是怎樣做 成的。學生觀察發(fā)現(xiàn)是影偶是用

6、透明的膠片制作的，通過拆分，了解 影偶由頭、身和手三部分組成，還有兩根鐵絲分別連接在影偶的頭部 和一只手上，一根是用來定位的，另一根是用來拉動的。師：傳統(tǒng)的皮影制作工藝非常復雜，現(xiàn)在我們可以用現(xiàn)代的材料和工藝來創(chuàng)作皮影。3、課件播放錄像，演示教師制作老鼠影偶的步驟和方法 （圖8）圖8步驟、先想一想，制作什么形象，注意形象要簡潔，分塊不要多。將設計好的形象畫在明膠片上，需要活動的部分分開畫，步驟、剪下各部分。步驟、再用水彩筆涂上自己喜歡的顏色。步驟、在需要連接的關節(jié)部位選擇一個固定點打孔，并用揪鈕 按住。步驟、裝上操縱桿：將細鐵絲的一頭連接在頭部和手部，用透 明膠粘貼固定?！驹O計意圖】：老師表演

7、輕松活潑的皮影戲小耗子上燈臺，有 效地調動起學生學習制作的興趣和探究的欲望。 讓學生通過自主探究， 觀察、拆分影偶，從而了解制作影偶的材料和組成部分，初步接觸了 本課的重點。通過直觀的演示讓學生清晰地感受分解組合的方法，掌握影偶關節(jié)部位的固定和連接，落實了本課的教學重點（五）構思創(chuàng)作，展示評價1、課件演示師生合作的現(xiàn)代皮影戲冬冬的星期天錄像片段（圖9）圖9現(xiàn)代皮影戲中富有生活情趣的對白， 簡約的現(xiàn)代人物造型，讓學 生感悟皮影創(chuàng)作的素材來自生活， 也打開了他們創(chuàng)作思維的閘門。他 們想到了很多影偶原創(chuàng)的素材：語文課中狐貍和烏鴉、狼和小羊 等故事中的角色，采蘑菇的小姑娘等校園歌曲中的角色、一段家 庭

8、小插曲中的家庭成員等等。2、學生分組合作：先討論確定創(chuàng)作題材；再合理分工，有的畫、 有的剪、有的涂色；最后合作裝訂。3、學生完成了創(chuàng)作，在二米多寬的幕布架前，一幕幕皮影戲就 開始了精彩的演繹。101112學生即興創(chuàng)編著臺詞，舞動著影偶，小影人在燈光的映襯下舞得多歡呀！有熟悉的課本劇狐貍和烏鴉 （圖10）、有輕松活潑的歌 曲數(shù)鴨子（圖11）、有精彩的英語對話（圖12）4、組織學生對各組的表演進行點評：影偶制作的形象是否生動 形象，表演動作是否連貫、協(xié)調，臺詞的內容有無創(chuàng)意等。并設置“最 佳制作”、“最佳劇本”、“最佳表演”等獎項，讓學生自我評定。【設計意圖】：試圖以富有生活情趣的對白，簡約的現(xiàn)代人物造 型，讓學生感悟皮影創(chuàng)作的素材來自生活， 并打開了學生創(chuàng)作思維的 閘門。通過評價活動，讓每個學生都能找到自己身上的閃光點，激發(fā) 起他們的創(chuàng)新熱情。（六）拓展延伸，情感升華師：今天這節(jié)課，我們了解了皮影戲、也親自動手做了皮影、表演了皮影戲，看，外國友人也在看皮影、玩