大學生社會實踐工作與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

1、論大學生社會實踐工作與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新摘要：大學生社會實踐活動是高校人才培養(yǎng)工作補課缺少的重要環(huán)節(jié)，也是對大學生進行思想政治教育的有效途徑。本文分析了大學生對社會實踐活動的差不多內涵及具體步驟，并結合重慶市大學生社會實踐“六個一”活動詳細探討了大學生社會實踐活動的模式及具體的實施途徑和方法，旨在通過使大學生社會實踐活動逐步朝著制度化、規(guī)范化、科學化方向進展這一途徑來創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)的模式。關鍵詞：大學生；社會實踐；“六個一”；人才培養(yǎng)作者簡介：俞晉，男，西南交通大學教育經濟與治理專業(yè)碩士研究生。研究方向：高等教育治理。作為高校人才培養(yǎng)工作不可缺少的重要環(huán)節(jié), 社會實踐在“促進大學生了解社會、了

2、解國情, 增長才能、奉獻社會, 鍛煉毅力、培養(yǎng)品行, 增強社會責任等方面具有不可替代的作用”。1隨著我國進入建設創(chuàng)新型國家、構建和諧社會的偉大歷史進程，迫切需要中國大學能夠培養(yǎng)出一大批知行合一的創(chuàng)新型杰出人才，這差不多成為我國高等教育貫徹落實科學進展觀，實現國家長期進展戰(zhàn)略的關鍵。從這一要求來看，中國大學的辦學理念和人才培養(yǎng)模式還有專門大不足，其直接表現確實是當今大學生在專業(yè)知識學習和社會實踐的聯系上存在著較大欠缺，不利于培養(yǎng)大批杰出人才這一國家進展戰(zhàn)略。大學生社會實踐活動逐步朝著制度化、規(guī)范化、科學化方向進展成為現時期高等教育，特不是高等職業(yè)教育的研究方向。一、新時期大學生社會實踐活動的差不

3、多內涵及步驟1大學生社會實踐活動的差不多內涵。大學生社會實踐活動是大學生按照學校培養(yǎng)目標的要求，有目的、有打算、有組織地參與社會政治經濟和文化活動的一系列教育活動的總稱。它是大學生有目的、有打算地深入現實社會，參與具體的生產勞動和社會生活，以了解社會增長知識技能、形成正確的社會意識和人生觀的活動過程。就其本身而言，應當包括兩個過程。一是實踐的過程，即大學生向社會學習的過程，也確實是大學生個體角色的實踐過程。二是服務的過程，即大學生對社會施加阻礙的過程，也確實是大學生角色的社會化過程。他們在活動的過程中，實現個體角色向社會角色的轉化，自我價值得到體現和升華，個體的社會屬性增強。大學生社會實踐的這

4、兩個過程相輔相成、相互依存、相互促進，涵蓋了在校大學生以了解社會、服務社會和培養(yǎng)智能為目的的所有活動。2新時期大學生社會實踐活動開展的差不多步驟。第一，動員布置時期。首先，成立思想政治理論課“社會實踐指導小組”，制訂思想政治社會實踐課的打算。其次，組織思想政治理論課教師就該課程設置的重要意義和目的以及如何實施等問題進行深入細致的研討，編寫好實踐教學大綱。同時對學生做好社會調查的方法、調查資料的整理及調查報告的撰寫等培訓工作。再次，建立并完善社會實踐工作的規(guī)章制度。學校應把社會實踐活動納入學校教學打算之中，規(guī)定學時學分，讓大學生明確實踐的內容和形式、活動的組織和要求。第二，組織實施時期。在具體實

5、踐活動布置后，整個實踐過程實行教師指導下的組長負責制。依照實踐內容的不同，學生能夠單獨個人也能夠小組為單位；能夠靈活采取課余經常開展、周末重點開展、寒暑假集中開展的方式?！吧鐣嵺`指導小組”依照參加實踐活動學生的人數，對思想政治理論課教師進行適當分工，任務落實到人，社科部要檢查思想政治理論實踐課各個環(huán)節(jié)的落實情況。第三，成績評定時期。為促使每個學生認真參與各種有打算的實踐活動，在每個活動結束后，由各任課教師或指導教師依照學生在活動中的表現和提交的活動成果進行成績評定。調研論文既要反映“思想政治理論課”的學習內容，又要反映出學生親自參加社會實踐的調研情況和體會?！吧鐣嵺`指導小組”要及時組織思想

6、政治理論課教師批改調研論文，切實保證思想政治理論課實踐調研的質量。第四，總結表彰時期。為鼓舞先進，倡導積極向上的氣氛，學校在社科部批改調研論文的基礎上要對那些表現突出者進行表彰。每年按一定的比例評出“優(yōu)秀調研論文”“社會實踐積極分子”以及“優(yōu)秀指導教師”等，并在校級大會上予以表彰。同時，為了更好地總結經驗，將學生社會實踐的成果通過整理匯編成集，作為學校的重要教學成果和宣傳參考資料，能夠促進思想政治理論課教學改革的深入進行和交流。二、“六個一”大學生社會實踐活動的新模式探究大學生社會實踐除了教學講授、課堂討論、專題講座、主題活動、學術報告、先進事跡介紹以及體驗實踐等傳統方式外，還應摸索一些新的模

7、式，下面本文就以重慶市大學生社會實踐“六個一”活動，即：帶薪實習、學工、種樹、學農、社會調研和學軍為例，來詳細闡述大學生社會實踐活動的新模式探究。1帶薪實習?！靶Ｆ蠛献?，共同培養(yǎng)”一直以來差不多上重慶能源職業(yè)學院的建校理念，始終以高質量創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為戰(zhàn)略目標，注重以社會和市場需求為導向，在校企合作中培養(yǎng)有用型人才，將有用型人才培養(yǎng)與科研、教學、團隊合作完美融合。具體結合到企業(yè)，以“帶薪崗位體驗”為要緊內容。將課堂教學、社會實踐、畢業(yè)實習和實現就業(yè)連接起來，形成以大學生就業(yè)為導向的社會實踐運行機制。如此除了能夠改善大學生的就業(yè)觀念，提高大學生的社會適應能力， 也能夠提升大學生的就業(yè)競爭力。到企

8、業(yè)進行崗位體驗，不僅僅是個動手操作的問題，更重要的是轉變學生的就業(yè)觀念，鍛煉學生的勞動品質。2. 學工。重慶能源職業(yè)學院依照學生的專業(yè)，安排學生深入企業(yè)參與實踐，在實踐中真正做到了“學工”這一實踐主題。在實踐中使學生熟悉崗位職責、了解工作環(huán)境、掌握業(yè)務技巧。3. 種樹。每年的3月12日是植樹節(jié)，開展大學生植樹活動不僅豐富了大學生社會實踐的內容，而且在一定程度上增強了在校學生的社會責任感和動手能力。不僅僅是植樹節(jié)，還有類似的如雷鋒紀念日、衛(wèi)生日、地球日等等。4學農。為社會主義新農村建設服務，是大學生社會實踐活動的大舞臺。大學生應在社會實踐中為社會主義新農村建設服務，大力宣傳實踐“三個代表”重要思

9、想和科學進展觀，大力營造和傳播文明鄉(xiāng)風；應積極宣傳生態(tài)常識，關心農民養(yǎng)成良好的生活適應，強化其美化家園、愛護生態(tài)的意識；同時，還應充分挖掘專業(yè)優(yōu)勢，廣泛開展“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動等等。這些不僅能廣泛提高大學生的社會實踐能力，還能培養(yǎng)他們對社會對農村的歸屬和責任感。5社會調研。深入社區(qū)調查研究并提供社區(qū)愛心活動，是大學生社會實踐活動的重要形式。把調研實踐活動建立在本地社區(qū)，能夠為更多的學生提供形式多樣的實踐機會，而且能夠在交通、住宿等方面降低活動成本，使實踐活動更具可行性和可操作性，是實現大學生自身社會價值的便利渠道。同時能夠因地制宜，讓大學生發(fā)揮專業(yè)特長向社區(qū)居民免費提供健康教育等內容

10、的咨詢和宣傳服務。通過實踐能夠關心大學生明白，只有把學到的知識用于實踐， 在實踐中接著學習提高， 才會獲得更多的知識，關心更多的人，才能真正成為對社會有用的人。6學軍。深入部隊，不僅能夠學習到軍人那種嚴守紀律、服從命令的良好作風，還能夠在內務制度和個人氣質上有所收獲。另外，重慶市還有諸如歌樂山、渣滓洞如此的革命教育基地。通過參觀革命教育基地，弘揚時代精神，也是大學生社會實踐活動的新舉措。使學生學習革命歷史知識，同意革命傳統教育和樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，進一步加深對改革開放和社會主義現代化建設所取得的偉大成就的理解和認識，激勵自己刻苦學習，奮發(fā)成才，努力成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建

11、設者和可靠接班人。三、“六個一”大學生社會實踐模式的成效1項目化的運作機制有效地加強了大學生社會實踐的組織規(guī)范性通過項目化的運作治理, 大學生社會實踐的組織規(guī)范性得到專門大的提高。一是由教委和各高校分管學生工作的院領導負責選題的方法較好地保證了社會實踐項目選題的合理性；二是嚴謹的實施方案和細化的任務分工確保了大學生社會實踐活動能夠順利、圓滿地完成；三是科學、公正的考評方式完全改變了原先大學生參與社會實踐做得好與不行一個樣的狀態(tài), 有效地提高了大學生參與社會實踐活動的質量, 同時也激發(fā)了學生今后參與社會實踐活動的積極性。2專業(yè)化的實踐內容較好地提高了社會實踐的針對性和實效性大學生參加社會實踐的全

12、然任務是“受教育、長才能、做貢獻”.2作為具備一定專業(yè)知識的青年學生, 在社會實踐中不應僅僅局限于簡單的義務勞動,而應將社會實踐與所學專業(yè)知識相結合、與第一課堂教學相結合, 只有如此才能真正提高社會實踐的針對性和實效性。3導師制的指導措施為大學生社會實踐取得實效提供了技術保障大學生社會實踐導師制的建立從全然上解決了原有社會實踐缺乏專業(yè)教師指導的問題, 為大學生社會實踐的順利開展提供了專業(yè)技術保障。由于指導教師參與了大學生社會實踐的項目的方案設計、技術培訓等前期預備工作的全過程, 因而指導教師能夠對社會實踐過程中可能遇到的問題做到心中有數、提早預估, 并能及時予以解答。此外, 指導教師在活動實施結束后還將對所負責團隊的實踐論文(調查報告)和總結報告進行批閱、評價, 從而保證了社會實踐能夠真正取得實效。總之，大學生社會實踐活動作為大學生“成才工程”的一項重要內容，是一項常抓不懈的工作，需要方方面面的共同努力，需要社會的共同關注與支持，只有如此，才能把大學生社會實踐活動更好地開展起來，不斷地深入。大學生社會實踐工作的進展直接促進了高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，成為提高大學生綜合素養(yǎng)的一個有效的途徑。參考文獻：1中共中央.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見R.