云南省保山市隆陽區(qū)2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期末化學(xué)試題

1、1.A.2.A.3.A.4.A.C.5.1.A.2.A.3.A.4.A.C.5.A.A.B.C.-連接儀器D.配制溶液云南省保山市隆陽區(qū)2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期末化學(xué)試題纟校班級姓名學(xué)號單選題下列變化屬于化學(xué)變化的是汽油揮發(fā)B.礦石粉碎C.火藥爆炸D.石蠟熔化下列物質(zhì)屬于純凈物的是空氣B.冰水混合物C.碘酒D.生鐵下列物質(zhì)或方式中的“碳”，主要不是針對碳單質(zhì)的是碳素墨水B.打印碳粉C.低碳生活D.石墨碳棒下列物質(zhì)的用途中，主要利用了其物理性質(zhì)的是石墨用于制鉛筆芯B.氮?dú)庥米魇称繁Ｗo(hù)氣氧氣用于急救病人D.焦炭用于冶煉金屬下列實(shí)驗基本操作中正確的是下列圖標(biāo)表示“禁止燃放鞭炮”的是（）B

2、0決定元素種類的是原子的相對原子質(zhì)量中子數(shù)最外層電子數(shù)質(zhì)子數(shù)下列有關(guān)實(shí)驗現(xiàn)象描述正確的是紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白霧鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體成熟的芒果會散發(fā)出濃濃的香味。從微觀角度分析正確的是分子間有間隔分子可以再分分子個數(shù)增多分子在不斷地運(yùn)動亞硒酸鈉（化學(xué)式為NaSeO）可用于防治癌癥、心血管疾病等，但攝入量23過多也會引起中毒。其中硒元素的化合價是+1B.+2C.+3D.+4下列處理方法錯誤的是實(shí)驗室用剩的實(shí)驗藥品不能帶回家電線短路起火，用水潑滅炒菜時油鍋著火，用鍋

3、蓋蓋滅桌面上酒精燃燒，用濕抹布蓋滅如圖為鎵的原子結(jié)構(gòu)示意圖及鎵元素在元素周期表中的信息，下列說法不正確的是鎵元素屬于金屬元素B.鎵原子的中子數(shù)為31C.鎵的相對原子質(zhì)量是69.72D.鎵元素位于元素周表的第四周期金屬X與Cu(NO)溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為，則下列說法錯誤的是該反應(yīng)是置換反應(yīng)金屬X的活動性比Cu強(qiáng)金屬X可能是鋁該反應(yīng)前后X的化合價發(fā)生了變化實(shí)驗室常用如圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件.下列說法錯誤的是燒杯中的熱水只起到加熱作用水中的白磷不能燃燒，是因為白磷沒有與空氣接觸對準(zhǔn)燒杯中的白磷通入氧氣，熱水中的白磷能燃燒銅片上的紅磷不能燃燒，是因為溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn)下列混合物遇明火不可能發(fā)

4、生爆炸的是氫氣和空氣B.混有面粉的空氣C.二氧化碳和空氣D.一氧化碳和氧氣下列有關(guān)金屬及合金的說法中正確的是()鋁片表面易生成一層致密的氧化膜鋼是鐵的合金，所以鋼屬于單質(zhì)“真金不怕火煉”說明黃金的硬度非常大D.銅的化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以銅制品不會生銹民間常用川烏、草烏泡制藥酒。川烏、草烏中含有少量有毒物質(zhì)烏頭堿344711)確的是（化學(xué)式為CHNO），藥酒使用不當(dāng)會造成中毒。下列關(guān)于烏頭堿的說法正烏頭堿中氮元素與氧元素的質(zhì)量比為1：11烏頭堿分子中C、H原子個數(shù)比為34：47烏頭堿在空氣中充分燃燒只生成CO和HO22烏頭堿由93個原子構(gòu)成我國航天技術(shù)迅猛發(fā)展，“天舟一號”與在軌運(yùn)行的“天宮一號”

5、空間實(shí)驗室首次成功交會對接，這有力地推動了我國空間站建設(shè)的進(jìn)程。空間站里的O源自電解水，電解水所得的H與CO反應(yīng)生成HO和CH,該反應(yīng)的微觀示意2.2224圖如下。依據(jù)圖示，下列敘述正確的是（）反應(yīng)前后分子種類不變參加反應(yīng)的分子個數(shù)比為1：1生成物中HO和CH的質(zhì)量比為9：824反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目均不變19.在一定條件下，將X、Y、Z、W四種物質(zhì)放在密閉容器內(nèi)反應(yīng)一段時間，測得化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說法中不正確的是物質(zhì)XYZW反應(yīng)前的質(zhì)量/g89162反應(yīng)后的質(zhì)量/ga1662A.表中a的值為11B.該反應(yīng)中W可能是催化劑C.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)D.XY的相對分子質(zhì)量之比一定是3

6、:7現(xiàn)對Ag、Fe、Cu三種金屬的活動性順序進(jìn)行探究，下列所選試劑可行的是A.Cu、Ag、FeSO溶液4C.Fe、Cu、AgNO溶液3Fe、Ag、CuSO溶液4Fe、AgNO溶液、Cu(NO)溶液332二、填空題化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是國際通用的化學(xué)語言。請用化學(xué)用語填空：TOC o 1-5 h z氦元素：。3個水分子：。銨根離子：。氧化鋁：。2個氧原子。沁扌中“2”表示：。22請你結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題：有下列物質(zhì)：A一氧化碳、B.活性炭、C.氫氣、D.氦氣、E.干冰，請用字母填空。可用于人工降雨的物質(zhì)是。最清潔的氣體燃料是?？捎糜谥谱鞣蓝久婢叩奈镔|(zhì)是?？沙淙肽藓鐭魞?nèi)且通電時

7、會發(fā)出有色光的氣體是。煤、石油和并稱為三大化石燃料。促進(jìn)燃料充分燃燒也是節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境的重要途徑，火力發(fā)電廠發(fā)電時，先將煤塊粉碎成煤粉，這樣做的目的是。煤燃燒時排放出二氧化氮、等污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會形成酸雨。23.水是一種重要的資源，請回答下列問題：用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗，通電一段時間后，與電源正、負(fù)極相連接的玻璃管中收集到的氣體的質(zhì)量比約為，檢驗a中收集到的氣體的方法是；寫出甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：?；钊惩瑢W(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，靜置一段時間后過濾，如圖乙所示。圖中缺少的一種儀器是，其作用是。硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用來

8、鑒別硬水和軟水。下列做法有利于保護(hù)水資源的是。(填字母)A.大量使用化肥、農(nóng)藥C.使用含磷洗衣粉24.銅是人類最早利用的金屬之一。（1）下列銅制品中，利用金屬導(dǎo)熱性的是（填字母序號）。（2）“濕法煉銅”的原理是硫酸銅溶液與鐵反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為（3）利用廢舊電池銅帽（含Cu、Zn）制取海綿銅（Cu），并得到硫酸鋅溶液，主要流程如下（反應(yīng)條件已略去）：B.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放D.生活污水直接排放已知：2Cu+2HSO+O2CuSO+2HO過程II中分離操作的名稱是4_一2。過程III中有氣體產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。AE中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有（填字母序號）。三、推斷題A、B、C、D

9、、E、F都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A、C組成元素相同，D為紅色固體單質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化如圖：（圖中“一”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件已略去）。（1）分別寫出E、F的化學(xué)式：E。F（2）寫出A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（3）C和E反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是。四、實(shí)驗題根據(jù)如下實(shí)驗裝置圖進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)實(shí)驗的探究:石蕊=3C=淆清學(xué)三石灰水寫出儀器a的名稱：a。實(shí)驗室里不使用催化劑制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是(填字母，下同)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；實(shí)驗室收集CO一般不選用裝置D的原因是。某同學(xué)用圖中裝置A、E、F組合制備CO2氣體并驗證其相關(guān)性質(zhì)，則裝置A應(yīng)該先連接裝置(選填“E”或“F”)；裝

10、置E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。若裝置A中的反應(yīng)過于劇烈，從安全角度考慮，可以采取的措施有。(填字母)A.用容積較小的錐形瓶B.將長頸漏斗換成針筒以減慢液體的滴加速度加熱反應(yīng)物D.降低液體反應(yīng)物的濃度五、科學(xué)探究題某化學(xué)興趣小組的同學(xué)向無水乙醇中放入一小塊金屬鈉，觀察到有氣泡產(chǎn)生。小組同學(xué)對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，進(jìn)行了如下探究?！咎岢鰡栴}】無水乙醇和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么？【查閱資料】無水乙醇(CHCHOH)和金屬鈉反應(yīng)生成乙醇鈉(CHCHONa)和一3232種初中階段常見的可燃性氣體；濃硫酸具有較強(qiáng)的吸水性，可用作某些氣體的干燥劑；白色的無水硫酸銅固體遇水后會變成藍(lán)色?！静孪肱c假設(shè)】猜想一：

11、CO猜想二：CH4猜想三：H2興趣小組的同學(xué)提出上述猜想的理論依據(jù)是.【設(shè)計并實(shí)驗】興趣小組同學(xué)分成甲乙兩組設(shè)計實(shí)驗方案進(jìn)行探究。甲組同學(xué)設(shè)計的實(shí)驗方案如下：實(shí)驗操作實(shí)驗現(xiàn)象實(shí)驗結(jié)論將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體點(diǎn)燃，在火焰上方罩一個干燥的冷燒杯燒杯內(nèi)壁有小液滴生成猜想二成立乙組同學(xué)認(rèn)為只完成上述實(shí)驗，猜想二也可能成立。理由是_。并設(shè)計了如下實(shí)驗進(jìn)一步驗證：將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體點(diǎn)燃，燃燒產(chǎn)物依次通入A、B裝置（如圖），測得兩裝置實(shí)驗前后的質(zhì)量變化如表。A裝置B裝置實(shí)驗前257.6g144.2g實(shí)驗后257.8g144.2g乙組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗數(shù)據(jù)分析，證明猜想_成立?！镜贸鼋Y(jié)論】無水乙醇與金屬鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為_?！緦?shí)驗反思】甲組同學(xué)受到乙組同學(xué)的啟發(fā)，認(rèn)為只需要增加一個實(shí)驗：再在火焰上方罩個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯，觀察現(xiàn)象，就能使本組的實(shí)驗方案更加完善。你認(rèn)為此方案是否合理_（填“合理”或“不合