人教版英語九年級全冊-Unit 2 Section A (3a-3c)教案

1、Unit 2 I think that mooncakes aredelicious!Section A (3a-3c)一、教學目標.熟練掌握本課重點詞匯和短語：folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, admire.能夠讀懂關于中秋節(jié)話題的語篇內容。.能夠根據(jù)故事情節(jié)的開展將相關事件進行排序，同時能夠構建語篇框架，提取有關節(jié)日 的相關信息。二、教學重點及難點重占 /、.能夠讀懂關于中秋節(jié)話題的語篇內容。.能夠根據(jù)故事情節(jié)的開展將相關事件進行排序，同時能夠構建語篇框架，提取有關節(jié)日 的相關信息。難點：能夠根據(jù)故事

2、情節(jié)的開展將相關事件進行排序，同時能夠構建語篇框架，提取有關節(jié)日的相 關信息。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warming-up教師播放視頻，引導學生 回答下列問題。學生看視頻回答問題。通過看視頻回答下列問題 的活動，引起學生的學 習興趣，引出本節(jié)課的 學習話題。Pre-reading1.教師創(chuàng)設情景：當你跟 外國朋友談論中秋節(jié)的時 候，你會想到哪些詞？引 導學生進行頭腦風暴，盡 可能多的說出“節(jié)日文化學生進行頭腦風暴， 盡可能多的說出有關 中秋節(jié)的相關詞匯。通過頭腦風暴，盡可能 多的說出有關中秋節(jié) 的詞匯，為接下來的閱 讀活動調動學生詞匯 儲藏。專屬詞匯”。2.教師引導學生讀圖

3、和 語篇題目，預測語篇中將 會出現(xiàn)的詞匯、短語。學生讀圖和語篇題 目，預測語篇中將會 出現(xiàn)的詞匯、短語。通過讀圖和語篇題目 進行預測的活動，培養(yǎng) 學生讀前預測的意識 和習慣。While-reading1.教師引導學生快速瀏覽 語篇，檢測上一環(huán)節(jié)中預 測的詞匯是否準確。學生快速瀏覽語篇， 檢測上一環(huán)節(jié)中預測 的詞匯是否準確。通過自上而下的閱讀 策略，先整體感知，再 搜索關鍵詞，引導學生 構建與中秋節(jié)有關的 信息框架。2.教師引導學生讀語篇， 匹配段落大意。學生讀語篇，匹配段 落大意。3.教師引導學生分段閱 讀語篇，完成相應的閱讀 任務。同時感受食物與節(jié) 日的關系。學生細讀語篇，完成 相應的閱讀任

4、務。Post-reading1.教師引導學生關聯(lián)其 他學科知識，背誦有關月 亮的古詩。學生背誦有關月亮的古詩。2.教師引導學生聽錄音 跟讀語篇。學生聽錄音跟讀語篇。通過聽錄音跟讀語篇 的活動，引導學生關注 語音語調，提高學生的 口語水平。3.教師呈現(xiàn)圖片和文段， 引導學生看圖片，根據(jù)記 憶補全單詞。學生看圖片，根據(jù)記憶補全單詞。通過看圖片，根據(jù)記憶 補全單詞的活動，進一 步檢測學生對目標語 言的掌握情況。4.教師展示思維導圖，引 導學生先填后復述。學生先填寫思維導 圖，然后再復述文章。通過填思維導圖，復述 文章的活動，進一步檢 測學生對目標語言的 掌握程度。5.教師呈現(xiàn)一篇關于重 陽節(jié)的語篇，

5、引導學生以 小組為單位，討論并畫出 文章的思維導圖，并每組 選一人進行展示。學生以小組為單位讀 語篇，討論并畫出文 章的思維導圖，并每 組選一人進行展示。通過讀語篇、畫思維導 圖的活動，培養(yǎng)學生搭 建語篇框架的能力。Homework教師布置課后作業(yè)，跟朋 友提供自己所學并預習下 節(jié)課的內容。學生與朋友提供自己 所學內容并預習下節(jié) 課內容。訓練學生在生活實際 中運用目標語言的能 力。補充教師針對重要語言點進行系統(tǒng)講解。學生系統(tǒng)學習重要語 言點并記筆記。幫助學生系統(tǒng)學習并 記憶文中的重要語言 點。四、板書設計Unit 21 think that mooncakes are delicious!第 2 課時 Section A (3a3c)Key words a