2021年份三班級下冊語文教案范例

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2021年份三班級下冊語文教案范例 教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的支配，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間支配等等，都要經(jīng)過周密考慮，細(xì)心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的方案性。下面我給大家?guī)黻P(guān)于2021年份三班級下冊語文教案范例，便利大家學(xué)習(xí)。 2021年份三班級下冊語文教案范例1 歡快的小燕子 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。 【教學(xué)重點】學(xué)會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。 【

2、教學(xué)難點】生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫。 【教學(xué)預(yù)備】生字新詞卡片。 【教學(xué)流程】 一、聽歌曲，導(dǎo)入新課 1.播放歌曲小燕子。說說歌中唱的是誰呀? 2.是呀，小燕子始終以來都是我們的好伴侶，我們寵愛它，唱歌它。今日我們再去學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小燕子的文章。 3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎?(引導(dǎo)生對課題質(zhì)疑，如：小燕子為什么歡快?它有多歡快?) 4.這些問題的答案藏在哪里?就讓我們一起走進(jìn)課文吧。 二、初讀感知，熟識生字 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。 2.出示生字詞，呈現(xiàn)你讀得最好的，其他孩子覺得他讀得精確 就跟他讀，讀得不夠好就教他讀一讀。 3

3、.強(qiáng)調(diào)重點要讀好的生字：“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音;“漾”是后鼻音;“瞬”“啁”是翹舌音，“醋”是平舌音;“掠”是邊音;“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語。 4.齊讀生字詞語。 5.師：剛剛自己去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利?呈現(xiàn)讀給大家看看。(生讀課文，相機(jī)訂正字音) 6.再次去讀課文，說一說你讀懂了什么? 7.師小結(jié)：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者小燕子，它歡快地用自己的辛苦裝扮春天、愛惜春天，表達(dá)了對小燕子的寵愛之情。 三、書寫生字 1.自由認(rèn)讀本課的8個生字，讀準(zhǔn)字音并記一記。 2.開火車檢查生字讀音。 3.師：在這些生字當(dāng)中，你覺得哪個生字不太好記?提出讓

4、我們大家來記一記。(重點記一記“捷”“瞬”“漾”。) 4.師：你能給生字組詞嗎?開火車組詞，合適的詞語練習(xí)造句。 5.師：接下來我們就要寫字了，在寫之前，你要提示大家留意哪些地方?(強(qiáng)調(diào)“捷”右邊的筆順;“瞬”右邊分開來書寫記憶;“漾”的右邊分為上下兩部分，沒有連在一起。) 6.在課堂書寫本上練習(xí)書寫，師巡察指導(dǎo)。 其次課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的歡快。 2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學(xué)習(xí)的習(xí)作方法。 3.培育同學(xué)寵愛大自然、寵愛生活的奇妙情感。 【教學(xué)難點】默讀課文，在讀中感悟小燕子的歡快。 【教學(xué)預(yù)備】協(xié)作課文內(nèi)容的春景插圖。 【教學(xué)過程】 一、猜謎語導(dǎo)

5、入 師：老師知道，咱們班的孩子都是頂聰慧的孩子，因此，今日老師特意預(yù)備了一個謎語讓孩子們來猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來早。猜猜這是什么動物?為什么?(生回答后板書：小燕子) 二、細(xì)讀課文，感悟體會 (一)外形特征 1.師：是呀，春天來了，活潑可愛的小燕子帶著春光向我們飛來，飛進(jìn)了我們校內(nèi)，飛進(jìn)了我們課堂，飛到了我們課本中。打開書，自己去讀課文，看看文中描寫的那只小燕子是什么樣子的? 2.師：你能給大家說說你看到的小燕子的樣子嗎?把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問：從這些描寫小燕子樣子的句子中，你體會到了什么?(小燕子活潑、可愛)誰能讀出小燕子的活潑、可愛?(抽讀

6、、賽讀、齊讀) (二)感悟歡快 師：小燕子不僅活潑可愛，還很歡快呢!(板書：歡快的)把小燕子的歡快變成了一段段流暢漂亮的文字。默讀課文，一邊讀一邊去找找小燕子的歡快，找到了你就做一些勾畫。 1.春雨中的歡快。 (播放下雨的聲音)師：聽!沙沙沙，下起了一陣陣春雨，你從這些雨中找到了小燕子的歡快了嗎?(找到了)(板書：春雨中)究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此歡快呢?(抽生說)是啊!一陣春雨把整個世界變得鮮活起來，一個春的世界呈現(xiàn)在我們眼前(點擊春景圖)看到這樣明媚的春光，你想說些什么?(抽生說)孩子們都被這么美的春光沉醉了，我們的小燕子也在這奇妙的春光里歡快地歡叫著，穿來穿去。(板書

7、：歡叫)誰想來讀讀，感受感受這明媚的春光?(抽生讀，并說說你為什么這樣讀?)真是美啊!在這么美的春光里，一只只小燕子歡叫著，穿來穿去。 2.陽光下的歡快。 師：你還在哪里找到了小燕子的歡快?(在陽光下)(板書：陽光下)你從哪里體會出小燕子在陽光下很歡快?(它飛的動作)小燕子在陽光下是怎么飛的?讀出文中的句子。()從他的朗讀中(這句話中)你體會到了什么?(飛行的歡快，飛得很快)哪些詞語能說明它飛得很快?(引導(dǎo)生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動詞)小燕子飛得很快，用文中第一段中的一個詞語來說，那就是輕悠靈敏。(板書：輕悠靈敏)誰能讀出小燕子飛行的輕悠靈敏?(抽讀，評一評，再讀，齊讀：師讀第1、2

8、句話，生接著齊讀小燕子飛行的句子) 3.筑窩的歡快。 師：除了這兩處的歡快，你還找到了哪里的歡快?(筑窩)(板書：房梁上筑窩)小燕子是怎么筑窩的?請你讀出文中的句子。()筑窩時的小燕子哪兒最讓你寵愛?(小黑豆般的眼睛調(diào)皮地朝我們滴溜溜地轉(zhuǎn))你能學(xué)學(xué)嗎?真可愛!你也挺讓我寵愛的!可愛的孩子們，一起來讀讀筑窩的小燕子吧! 4.春天里的小燕子。 (1)師：小燕子輕聲細(xì)語地嘰咕嘰咕地說，它在說什么呀?你是怎么知道的?讀讀奶奶的話。 (2)文中還寫了奶奶說了些什么話呢?默讀課文，勾畫出奶奶的話并讀讀，看看你能從奶奶的話里知道些什么? 抽生讀出奶奶的話。 從這些話中你知道了什么?(可抽其他生補充說，理解鬧

9、春、剪春、益蟲) 文中是通過“我”和奶奶的對話來敘述的，請孩子們分角色來讀一讀。 5.小結(jié)。 師：這一只只歡快的小燕子的到來，標(biāo)志著春天已經(jīng)來到了，萬物都換上了新裝;也是這一只只小燕子歡快的嘰咕聲，讓我們的春天更加的吵鬧;還是由于它們把害蟲都吃掉了，農(nóng)夫伯伯的莊稼才長得更綠，春天才更美! 三、情感升華，背誦課文 1.師：課文學(xué)到這里，你想說些什么? 2.師：假如要把題目中的“歡快”另換一個詞，你會換什么?為什么? 3.師：你最寵愛哪里的小燕子，練習(xí)把那個段背誦下來吧。 2021年份三班級下冊語文教案范例2 平分生命 一、導(dǎo)入新課： 1、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要，今

10、日老師也給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎? 2、放音樂講故事。 3、故事后來進(jìn)展是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文 1、自由讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音。 不明白地方畫下來。 三、檢查自讀狀況 1、(課件出示)本課的生詞 血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起 (1)自由讀生詞 (2)開火車讀生詞 (3)齊讀生詞 2、同學(xué)質(zhì)疑 三、學(xué)習(xí)課文 1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象? 2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么? 3、小組爭辯。 4、集體溝通，引導(dǎo)同學(xué)找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。 (1)抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響

11、，只是向鄰床上的妹妹微笑。 (男孩不想讓妹妹為自己緊急、擔(dān)憂，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，勸慰鄰床上的妹妹。) (2)當(dāng)抽血完畢后，男孩馬上停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?” (“馬上停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里特殊可怕，認(rèn)為自己就要死了。) 指名朗讀 (3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀!他以為輸血就會失去生命，當(dāng)他準(zhǔn)備給妹妹輸血的那一瞬間，他確定是下了，這是多么大的士氣啊! (醫(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。) A、理解“震撼”的意思。 B、結(jié)合課文

12、體會“震撼”的意思。 C、指導(dǎo)朗讀。 當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢? (4)男孩從床上跳到地上，興奮得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，嚴(yán)厲 其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年!” A、你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀這段話。 B、理解“嚴(yán)厲 其事”的意思。(聯(lián)系說話的語氣理解) C、出示插圖，看圖理解“嚴(yán)厲 其事”的意思。(觀看男孩的表情) d、同桌互讀這段話，互評。 E、指名讀。 F、齊讀。 四、老師依據(jù)板書進(jìn)行總結(jié) 五、布置作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文 2、摘抄課文中最令自己感動的句

13、子，并談?wù)勼w會。 2021年份三班級下冊語文教案范例3 夢已被染綠 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)兒歌，理解課題的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。 2、學(xué)寫生字。 教學(xué)過程： 一、音樂談話，導(dǎo)入新課 1、播放音樂，你聽出這是什么歌了嗎?(生回答春天在那里) 2、請你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪里?(生自由回答) 3、同學(xué)們真是生活中的有心人，在郊外、校內(nèi)、上學(xué)路上我們都找到了春天，下面讓我們來看一看小在哪找到了春天。(生齊讀課題) 二、學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀 1、自由讀課文，找出易讀錯的字，仔細(xì)讀一讀。(同學(xué)自由讀) 2、指名讀兒歌。 3、出示生字(同學(xué)開火車讀字，組詞) 4、默讀課文，找

14、一找有什么不明白的地方?(同學(xué)讀。在書上做出標(biāo)記) 5、誰來說一說有疑問的地方，我們一起來解決? (同學(xué)溝通：詞語、不明白的句子。生提出“田野里有什么隱秘”引導(dǎo)同學(xué)說出“嫩草吐綠，春天的腳步進(jìn)了”理解“夢已經(jīng)被染綠”的含義) 6、你想像一下，田野里還會藏著有關(guān)春天的什么隱秘?(同學(xué)依據(jù)閱歷說一說，蛇冬眠結(jié)束了，樹發(fā)芽了) 7、小發(fā)覺這些隱秘時，心里會怎樣想?(指名讀14節(jié)，讀出喜悅的感情) 8、他會以怎樣的心情把這個隱秘告知媽媽、老師呢?(指名讀5、6小節(jié)) 9、老師給大家?guī)硪皇灼恋臉非埬惆橹魳?，把這首兒歌讀給你的好伴侶聽一聽?(可以讀給同位、好伴侶聽) 三、學(xué)寫生字 1、出示“殘、

15、融、囑、散”，爭辯在寫的時候應(yīng)當(dāng)留意什么?(同學(xué)說，老師用紅筆標(biāo)注) 2、(同學(xué)組詞 3、生書寫，老師巡察。 四、課外延長 回家收集資料，查找描寫春天的詞語、詩歌、短文。 五、作業(yè) 1、背誦兒歌。 2、收集描寫春天的詞語、詩歌、短文. 2021年份三班級下冊語文教案范例4 春天的雨點 (一)、古詩導(dǎo)入 1、 大家都已學(xué)過了春曉，我們再來一起背一下好嗎? 2、 揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今日，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢? (二)、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)狀況 自學(xué)課文要求： 1、 自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。 2、 聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

16、3、 想想課文主要寫了誰的什么事。 檢查自學(xué)狀況： 1、 出示生字新詞，讓同學(xué)自由地讀讀，議議，記記。 師點撥重點： 唇(chn)，不能讀成chn (晨) 竭(念ji，不念j) 2、 提出不理解的詞句，酌情處理。 3、 課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事? (三)、給課文分段 我們在第七冊已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎? 請自選一種分段方法給課文分段 1， 按事情進(jìn)展挨次給課文分段，2 按時間變換挨次給課文分段， 3 按地點變換挨次給課文分段， (四)學(xué)習(xí)第一段 1、自由朗讀第一段。 2、我們來看一下，在上課時的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時達(dá)麗瑪怎么樣?) (達(dá)麗瑪上課沒認(rèn)

17、真聽，被烏漢娜老師發(fā)覺。) 3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)覺的呢? (烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)覺了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示) (1)、理解“走了神”：精神不集中，留意力分散。 (2)、課文哪些句子寫達(dá)麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。 (3)、用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系? (4)、理解：“發(fā)覺”，你從中獲得什么啟發(fā)? 4、被發(fā)覺后，達(dá)麗瑪會想些什么呢? (五)學(xué)習(xí)其次段 1、 指名同學(xué)朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考： 給達(dá)麗瑪補課時，烏漢娜老師是怎樣做呢? 2、 達(dá)麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢? (達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)峻 的面容，心里宣誓：上課再也不讓心跑向大草原了。

18、) (1)、理解“宣誓”：莊重地說出表示決心的話 (2)、假如現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會怎樣宣誓呢? (3)、達(dá)麗瑪為什么要宣誓呢? (烏漢娜老師發(fā)覺達(dá)麗瑪“走了神”，用提問來證明后，并沒有批判她，而是放學(xué)后給她補課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)峻 認(rèn)真，這種訓(xùn)練方式深深地感動了達(dá)麗瑪，她不僅熟識到了錯誤，而且決心改正錯誤。所以要“宣誓”。) (4)、達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?(她把老師講的每一句話都印在心里。)“印”什么意思，能換成什么呢? 3、 正由于達(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發(fā)覺。 4、 指名讀，再齊讀。 5、 達(dá)麗瑪沒觀看閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢? (“

19、老師，我只聽見您給我講課。”是的，她只聽到老師嘶啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪留意到閃電、雷聲?)(小黑板出示) (1)、從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽課時怎樣? 從哪里看出?三個“只”字可以看出。 (2)、從“嘶啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”，可以看出烏老師當(dāng)時怎樣? 6、正是這樣疲乏的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽課時，沒觀看閃電，沒聽見雷聲，時心里怎樣?(感動) 7、為什么這么感動? 8、分角色朗讀，體會達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ呐c烏老師的感動。 (六)、鞏固練習(xí) 至于烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的事，我們下堂課再來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師要看看大家，是否把這堂的學(xué)問都把握了。 1、填空(不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過的詞語)。 ( )的眼睛 ( )的眼睛 ( )的眼睛 ( )的春雨 ( )的春雨 ( )的春雨 ( )的面容 ( )的面容 ( )的面容 2、聯(lián)系上下文解釋詞語。 游蕩：_ 走神：_ 竭力：_ 宣誓：_ 3、推斷對下列句子的理解是否正確，正確的打，錯誤的打。 (1)、“達(dá)麗瑪坐在教室的凳子上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，但是她的心卻跟著春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了。”達(dá)麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓怯幸庋b給老師看