小手真能干說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁小手真能干說課稿 小手真能干說課稿 作為一無名無私奉獻的教育工，總不行避開地需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是我為大家整理的小手真能干說課稿，期望對大家有所關(guān)懷。 小手真能干說課稿1 一、說教材 1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的生疏還很淺薄,疼惜身體、愛護自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進展，可以使孩子生疏自己的小手，知道小手的用途，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護小手的意識。 2、如今的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失

2、去一些自我效勞的時機，通過此活動能使孩子生疏到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培育幼兒的自理力量。 依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為： 1引導(dǎo)幼兒生疏自己的小手，知道手能做很多事情。 2激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 3關(guān)懷幼兒初步把握愛護手的方法。 為了更好的完本錢活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做很多的事情。 活動的難點為：引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做很多事情。 活動預(yù)備：依據(jù)小班幼兒寵愛玩玩具這一特征，為幼兒預(yù)備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。 二、說教法 1、玩耍法：玩耍是幼兒最寵愛的活動

3、，是引導(dǎo)幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,所以在活動中多處接受仿照玩耍，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指玩耍等，在玩耍中使幼兒自然習得對手的生疏,知道了手能做很多事情。 2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒答復(fù)的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒生疏小手時，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護手等問題，師幼進展談話、商量，達成共識完成教育目標。 三、說學法閱歷感知法： 由于小班幼兒的閱歷缺乏又寵愛仿照，簡潔在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在商量小

4、手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的閱歷，再通過老師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會翻開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩很多的玩具，會做很多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。 除閱歷感知法外，玩耍法也貫穿于活動始終，好玩的小手變變變,引發(fā)了幼兒的愛好；商量法、談話法引領(lǐng)幼兒生疏手指的名稱和作用；閱歷感知法的運用使幼兒在玩耍和探究中知道小手能做很多的事情；通過傾聽老師講解、答復(fù)以下問題，孩子生疏到手能做很多的事情，了解了愛護小手的方法

5、。 四、說教學 程序本活動是一個綜合活動，包含安康領(lǐng)域、科學領(lǐng)域的內(nèi)容，我接受猜謎語引入-師生商量-探究感知-談話小結(jié)的教學流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動活動開場，老師出示手型玩具導(dǎo)入活動。 2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀看、比較、玩耍等形式，引導(dǎo)幼兒生疏自己的小手。 教育不能通過灌輸來進展，必需通過幼兒自己的活動來進展，通過觀看、比較、玩耍等形式引導(dǎo)孩子生疏自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩玩耍操作，使孩子在探究中自己覺察手能做很多的事情。 3、通過讓幼兒商量。從而懂得了怎樣愛護自己的小手。 4、最終以歌表演：

6、小手爬完畢活動 小手真能干說課稿2 說教材： 托班幼兒特殊寵愛扮演小動物，因此，依據(jù)3周歲以下幼兒的年齡特點，我給每個幼兒預(yù)備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而開放，來激發(fā)幼兒的活動愛好。 托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響，雖然對于調(diào)羹的使用有確定的生活閱歷，但我們在平常的生活中照舊覺察有局部幼兒并沒有把握調(diào)羹的正確使用方法，或是雖然會正確使用但不情愿主動去自己動手。因此，我結(jié)合我們近期主題活動?我自己?設(shè)計了這個活動。 說目標： 依據(jù)托班幼兒的年齡特點為依據(jù)，制定了以下幾點目標： 1學習正確使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。 2通過活動讓幼兒體驗成功的喜悅，培育其自信念。 此

7、目標包括了認知：學習正確使用調(diào)羹；力量：自己動手做事；情感：體驗成功等幾方面。 說教學過程： 一導(dǎo)入老師扮演兔媽媽，小伴侶扮演兔寶寶通過兔媽媽接電話，引起幼兒的活動愛好。并創(chuàng)設(shè)了請兔寶寶關(guān)懷媽媽一起預(yù)備食物款待客人伴侶這個情境，并利用此情境來激發(fā)幼兒動手做事的愿望，以及利用媽媽夸大的仿照兔寶寶調(diào)羹的錯誤使用方法來引導(dǎo)他們學習正確的使用調(diào)羹。 二開放 1分食物 通過幼兒使用調(diào)羹將各種食物分開，請幼兒依據(jù)食物的不同進展分類，并鼓舞幼兒表揚自己，告知自己：“我很棒。提升幼兒的自信念。 2招呼小動物 并在請小動物吃東西這一環(huán)節(jié)上，使小伴侶在使用調(diào)羹上得到進一步的驗證，并溶入了文明禮儀教育，如：幼兒喂小動物們吃食物,并學說:,我請你吃東西。 三完畢 送小動物回家。 通過貓媽媽說：兔寶寶們，天不早了，大家一起送我們回家吧！完畢這次活動。 說反思： 在這個活動，我以兔媽媽請兔寶寶掛念預(yù)備食物款待客人這個情境而開放活動，對于托班的孩子來說，創(chuàng)設(shè)確定的情境能夠更加吸引他們，因此整個活動幼兒的參與主動性很高，他們很情愿自己動手進展操作。 通過這個活動，不