雙減作業(yè)分層設(shè)計-三年級上冊語文分層作業(yè)設(shè)計案例25《掌聲》課課練（含答案）

1、三年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例25掌聲一、本課目標(biāo)：1.認識“默、姿”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“落、調(diào)”，會寫“掌、班”等13個字，會寫“掌聲、文靜”等17個詞語。2.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。3.能從人物的動作、神態(tài)中體會到心情變化并與同學(xué)交流。4.能從第24自然段中任選一段轉(zhuǎn)換人稱進行復(fù)述。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)

2、。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.給句子中的加點字選擇正確的讀音，打上“”。（1）她得過小兒麻痹癥，腿腳落（

3、lolu）下了殘疾。（2）老師是剛調(diào)（diotio）來的。（3）她和同學(xué)們一起游戲說笑，還讓同學(xué)們教（jio jio）她跳舞。2.拼一拼，寫一寫。 zhng shng shun tu m m bn j（ ） （ ） （ ） （ ） r li jing sh p tn yn n （ ） （ ） （ ） （ ）3.填上合適的詞語。（ ）的姿勢（ ）的掌聲 （ ）的眼神（ ）的聲音 （ ）的鼓勵（ ）的微笑4.形近字組詞。 原( ) 投( ) 列( ) 愿( ) 沒( ) 烈( ) 勢( ) 通( ) 勵( ) 況( ) 熱( ) 勇( ) 厲( ) 兄( )提升選做題（3選2）5.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

4、填空。不但而且一就 因為所以（1）()那掌聲使“我”明白同學(xué)們沒有歧視“我”，()“我”永遠不會忘記。（2）英子()站定在講臺上，教室里()響起了掌聲。（3）英子()和同學(xué)們一起游戲說笑，()讓同學(xué)們在聯(lián)歡會上教她跳舞。6.判斷下列句子中表現(xiàn)了英子怎樣的心情，將相應(yīng)的序號寫進括號。A自信、感激B憂郁、自卑C.緊張、自卑（1）因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。()（2）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。()（3）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。()7.按要求改寫句子。（1

5、）教室里驟然間響起了掌聲。(縮句)_（2）她很寂靜，總是默默地坐在教室的一角。(修改病句)_拓展挑戰(zhàn)題（5選2）8.課內(nèi)閱讀（一） 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（1）寫出下列詞語的近義詞驟然（ ） 持久（ ）（2）用“ ”畫出描寫

6、英子神態(tài)的詞句。（3）用“ ”畫出描寫英子動作的詞句。（4）聯(lián)系課文分析，我們想通過掌聲對英子說些什么？_ （5）英子明白我們的心意嗎？你從課文的哪些句子可以看出來？_ 9.課內(nèi)閱讀（二）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（1）寫出下面

7、詞語的反義詞。猶豫() 鎮(zhèn)定()（2）同學(xué)們一共給英子鼓了_次掌。第一次掌聲是為_而響起，第二次是為_而再次響起。（3）英子為什么猶豫？又為什么流淚？_（4）同學(xué)們前后兩次掌聲分別表達了什么？_10.課外閱讀（一）蘇珊的帽子蘇珊是個可愛的小女孩?？墒牵?dāng)她念一年級時，她那小小的身體里竟長了腫瘤，她不得不住院接受三個月的化學(xué)治療。出院后，原先那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在快掉光了。每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。在蘇珊返校上課前，班上的老師海倫熱情而鄭重地宣布：“從下星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認識各種各樣的帽子。所有同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到

8、學(xué)校來，越新奇越好！”星期一到了，離開學(xué)校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔(dān)心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。可是，讓她意外的是，她的每一個同學(xué)都戴著帽子，和他們五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普通，沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。（1）根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。比喻花樣繁多。()（2）老師讓同學(xué)們都戴自己最喜歡的帽子上學(xué)的用意是_。（3）“她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔(dān)心，她猶豫”她為什么猶豫了？()A擔(dān)心同學(xué)們會覺得她

9、很奇怪，而嘲笑她。B害怕同學(xué)們會知道她得病。C她不知道同學(xué)們是否還認識她。（4）通過這篇文章我們明白的道理是()A我們上學(xué)都需要戴帽子。B我們要聽老師的話。C生活中要學(xué)會友善地對待別人。11.課外閱讀（二）美麗的吻幾年前，在西雅圖殘疾人運動會上，9名參賽者全部是身體或者智力方面有缺陷的孩子。他們整齊地排在百米速跑的起跑線上。接著槍聲一響，所有的人都跑了起來。確切地講他們并不是速跑，可是他們都滿心歡喜地要跑完全程并爭取獲勝。突然，一個男孩子在跑道上跌倒了，他堅強地爬起來，再次跌倒，他又堅強地爬起來連續(xù)好幾次，男孩終于哭了。其他8個孩子聽到男孩的哭聲，放慢速度停下來，然后轉(zhuǎn)身回跑，無一例外。這時，

10、一個患有“恐低綜合癥”的女孩彎下腰，在那個男孩的臉上輕輕吻了一下說：“這會讓你好些的?！?然后，9個孩子手挽著手走向終點。 體育館的所有觀眾都站起來，掌聲和歡呼聲一浪高過一浪， 持續(xù)了將近10分鐘。（選自感動青少年心靈的感悟故事安徽人民出版社）（1）聯(lián)系上下文解釋下列詞語。滿心歡喜：_無一例外：_（2）讀文中的畫線句子，可以體會到（ ）A.男孩子怎么都爬不起來，他太脆弱了。B.男孩子嘗試了很多次，可是他太愛哭了。C.爬起又摔倒的情況發(fā)生了很多次，對男孩子的打擊很大。（3）男孩子跌倒后，其他孩子是怎么做的？用“ ”在文中畫出來。（4）觀眾為什么會站起來為孩子們鼓掌？請寫出你的理解。_12.課外閱

11、讀（三）一雙暖和的腳圣誕節(jié)的時候，凱瑟琳得到了一身漂亮的衣服，包括一個可愛的帽子和與之配套的鞋還有襪子。新衣服穿在身上，好像整個人都變新了。她蹦蹦跳跳地走在大街上，感覺所有的人都在看她，這種感覺真的是太好了。 天氣很冷，商店窗戶上的冰花更增添了節(jié)日的氣氛。她注意到商店外面蜷（qun）縮著的一個老婦人，她身穿舊式印花洋裝，褪色的黃毛衣，一雙襤褸（ln l）的黑鞋，但是沒有穿襪子。同情心頓時涌上了她的心間，她走過去問道：“老婆婆，我只能把我的襪子給你，希望你節(jié)日快樂！”老婆婆用感激的眼光看著她說 謝謝你 十分感謝你 如果有什么是我最愛的 那就是晚上睡覺時有雙暖和的腳 這種感覺我已經(jīng)記不得了 凱瑟琳

12、把自己的襪子給了她，感覺自己做了一件最有意義的事。她心里想著那位老婦人艱苦的生活，以及所渡過的辛酸與孤獨。老婦人所說的話讓她很感動：“如果有什么是我最愛的，那就是晚上睡覺時有雙暖和的腳?！睅滋旌?，警察在一個破舊的小屋子里發(fā)現(xiàn)了那個老婦人，她已經(jīng)死了。據(jù)附近的人說，她是個老寡婦，自己一個人艱苦地生活著。他們還說，老婦人死后看起來一臉的祥和，但是什么原因讓她那么滿足、安詳，卻沒有人能夠回答。這個世界上如果只有一個人知道原因的話，那就是凱瑟琳。（選自用真愛去旅行人民日報出版社）（1）給下列詞語中的加點字選擇正確的讀音，畫“”。暖和（h huo） 漂亮（pio pio） 祥和（h huo）（2）在文中

13、的空白處加上標(biāo)點符號。（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。凱瑟琳在 的時候，遇到了一位老婦人。當(dāng)時天氣 ，她身穿 ， ， ，但是沒有穿 。凱瑟琳非常 她。（4）短文第4自然段寫凱瑟琳“感覺自己做了一件最有意義的事”，是什么事？通過她做的這件事，你認為她是怎樣的一位小姑娘？_（5）讀了這篇文章，你想到了哪些關(guān)于愛心的名言？_13.小練筆發(fā)揮你的想象，寫一寫英子在元旦晚會上和同學(xué)們一起跳舞的情景。_三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文

14、的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進步

15、，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能找

16、出關(guān)鍵句感受人物特點。第2題小部分學(xué)生能說出文章的大意，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達能力欠缺，翻譯不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親

17、子互動類作業(yè)。如：（1）推薦書目，窗邊的小豆豆夏洛的網(wǎng)稻草人等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。參考答案1.（1）lo （2）dio （3）jio2.掌聲 雙腿 默默 班級 熱烈 講述 普通 勇敢3.優(yōu)美熱烈 憂郁 動聽熱情甜美4.原來 投去 列表 姿勢 通過 鼓勵 情況 愿意 沒有 熱烈 炎熱 勇敢 嚴厲

18、兄弟5.（1）因為所以（2）一就（3）不但而且6.（1）B（2）C（3）A7.（1）教室里響起了掌聲（2）她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。8.（1）突然 長久（2）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。（3）英子的淚水流了下來。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（4）第一次掌聲，大家為了鼓勵英子，為她鼓掌。他們可能會在心里給英子說：你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你第二次掌聲，大家為了贊揚英子，為她鼓掌。他們可能會在心里給英子說：你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人 （5）在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。9.（1）果斷緊張（2）兩英子戰(zhàn)勝自己走向講臺英子在