初中班主任申請書

1、Word 初中班主任申請書 學(xué)校班主任申請書【優(yōu)秀3篇】由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【班主任申請書學(xué)?！繒r(shí)能有一些參考與啟發(fā)。 學(xué)校班主任申請書 篇一 敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！ 基于對學(xué)校共同信念的理解，我申請擔(dān)當(dāng)xx年初一新生一個(gè)班的班主任。在學(xué)校走上新的臺階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)候，我想將我的個(gè)人期盼與學(xué)校的進(jìn)展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示做為這個(gè)集體成員的一種能量。班主任有兩件大事：第一是建立班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改造同學(xué)的行為習(xí)慣，使其所作所為皆符合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)的要求。其次是建立班會同學(xué)心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、塑造同學(xué)的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。二者如同班主任的雙

2、臂，缺一不行。 我想能當(dāng)班主任，有幾個(gè)理由： 1、我有充裕的時(shí)間； 2、我有劇烈的愿望； 3、我有頑強(qiáng)的信念和決心； 4、我有戰(zhàn)勝一切困難的意志和吃苦耐勞的精神。 我盼望我能將其他老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心全都地工作，重視團(tuán)體的作用，與其共同制定方案，爭論問題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動，并盼望達(dá)成輕松、開心、和諧人際關(guān)系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的相互關(guān)系，使各科老師相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)全都，通力合作，形成一個(gè)“有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互關(guān)心，彼此間沒有猜忌”的老師集體，并用這個(gè)集體的合力去教育同學(xué)。 我知道我還不具備一個(gè)合格班主任的條

3、件，但只要學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會，在不久的明天我肯定會成為一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的班主任！我堅(jiān)信通過熬煉我肯定能勝利！ 盼望學(xué)校能重視我的申請，賜予仔細(xì)討論。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 此致 敬禮！ 申請人：xxx 20 xx年x月x日 學(xué)校班主任申請書 篇二 敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！ 我特此申請當(dāng)時(shí)一三班的班主任，期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會。 首先，我喜愛著老師這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的老師，而做班主任的潛力是一名優(yōu)秀老師的務(wù)必。在兩年的教同學(xué)涯中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對同學(xué)的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上消失的同學(xué)問題時(shí)，我不斷和該班的班主任溝

4、通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這兩年的熬煉和閱歷的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。 其次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書籍。從xxx的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了同學(xué)自身的力氣，“授人魚，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理的潛力。從xxx老師的書中，我學(xué)會了適時(shí)、誠懇、中肯地賞識同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長，在自信中提高成果。從xxx老師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任就應(yīng)把握的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實(shí)踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。 再次，我已

5、參與老師進(jìn)修學(xué)院組織的班主任培訓(xùn)，并完成培訓(xùn)規(guī)定的任務(wù)，學(xué)校生心理方面學(xué)習(xí)了必需的閱歷。而且，三班是一個(gè)眾所周知的老大難的班級，班級管理較難，期望透過我的努力能夠轉(zhuǎn)變同學(xué)的面貌，和班級的面貌。 最終，從教學(xué)上看，我有更多的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間處理班主任工作。 班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，那里老師要扮演的主角許多，如同學(xué)的管理者、公平對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙，這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而老師在扮演任何一種主角時(shí)，都有許多要方式方法，也有許多要留意的、禁忌

6、的潛規(guī)章。這些都是需要班主任在實(shí)踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)閱歷的。 沒有人天生就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我信任我最終會成為教育教學(xué)的勝利者。期望學(xué)校能對我的申請賜予仔細(xì)討論。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。 此致 敬禮！ 申請人：xxx 20 xx年x月x日 學(xué)校班主任申請書 篇三 敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！ 作為您的工作下屬，我現(xiàn)向您提出申請：請?jiān)试S我在新一屆初一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作之余兼任一個(gè)班的班主任工作。 首先，我深愛著老師這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的老師是我一生的幻想，而兩年的工作經(jīng)受又讓我懂得：只當(dāng)教書的科任老師很受限制，常常不能自由發(fā)揮，唯有當(dāng)全面負(fù)責(zé)育人的班主任才能最大限度的實(shí)現(xiàn)我的幻想，才能以

7、自己的身教和言教對同學(xué)的世界觀、人生觀產(chǎn)生不行估量的深遠(yuǎn)影響。在兩年的教同學(xué)涯中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對高中生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上消失的同學(xué)問題時(shí)，我不斷和該班的班主任溝通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多班主任的關(guān)心下，經(jīng)過這些年的熬煉，我初步具備當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請。 其次，我的課堂教學(xué)好像到了一個(gè)瓶頸，教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)和現(xiàn)實(shí)有偏差，同學(xué)的課堂反應(yīng)與我想象的不一樣。究其緣由，主要是對所教同學(xué)的了解不夠深化。由于沒有擔(dān)當(dāng)班主任的經(jīng)受，使我對同學(xué)的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的了解不足，而

8、這種經(jīng)受的缺失直接導(dǎo)致了在教學(xué)設(shè)計(jì)上有許多不合理之處。因此，我盼望擔(dān)當(dāng)班主任，借此以提高教學(xué)水平。 再次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了同學(xué)自身的力氣，“授人魚，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理的力量。從xxx老師的書中，我學(xué)會了適時(shí)、誠懇、中肯地賞識同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長，在自信中提高成果。從xxx老師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)把握的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我盼望我能以實(shí)踐來提高班主任的技能，不斷走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請擔(dān)當(dāng)班主任的工作。 最終，從教學(xué)上看，我對高中數(shù)學(xué)新課程已經(jīng)較為熟識，有更

9、多的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，沒有任何的家庭負(fù)擔(dān)，有更多的時(shí)間處理班主任工作。 班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里老師要扮演的角色許多，如同學(xué)的管理者、公平對話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產(chǎn)生阻礙。這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而老師在扮演任何一種角色時(shí)，都有許多要方式方法，也有許多要留意的、禁忌的潛規(guī)章。這些都是需要班主任在實(shí)踐過程中，不斷體會、不斷總結(jié)閱歷的。 班主任有兩件大事：第一是建立班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改造同學(xué)的行為習(xí)慣，使其所作所為皆符合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)、工作的要求。其次是建立班會同學(xué)心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、塑造同學(xué)的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。二者如同班主任的雙臂，缺一不行。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈并濟(jì)，嚴(yán)的時(shí)候要有狠心，絕不姑息遷就；慈的時(shí)候要有愛心，包涵一切。 但設(shè)想歸設(shè)想，實(shí)踐歸實(shí)踐，我可能是還未經(jīng)受班主任工作的艱辛和苦惱吧，所以才說的這么輕松，我也親眼見到一些多年的班主任面對部分有突出問題的同學(xué)時(shí)還是一籌莫展。 要想管好、教育好同學(xué)，首先就要管好、教育好自己。無論是當(dāng)班主任之前還是之后，我都會把自強(qiáng)和自我示范放到第一位。要求同學(xué)做到的，我首先自己做到。我常常和同學(xué)講，成敗的結(jié)果并不重要，重要的是時(shí)刻要刻苦努力、拼搏進(jìn)取、自我反思。我也這樣隨時(shí)告誡自己，