2022年公開課《小蝌蚪找媽媽》教學設計word版本

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小蝌蚪找媽媽教學設計 樺甸市第十學校 薛坤 教學目標 1、學習本課生字,能正確讀寫生字詞語；2、能正確流利、有感情地朗讀課文,能通過學習明白小蝌蚪在 長成青蛙的過程中,身體發(fā)生的變化；3、使同學明白從小就要獨立生活,遇事主動探究的道理；教學重點 1、學習生字詞 2、明白小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發(fā)生的變化；3、指導同學正確流利、有感情地朗讀課文；教學難點指導同學區(qū)分“ 迎上去”、“ 追上去” 和“ 游過去” 的不同,體會語言文字的生動形象和精確性,培育語感；教學預備 PPT課件 教學過程一、激趣引入 1、猜謎語 小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池

2、塘里面游啊游； 小蝌蚪）綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲；（青蛙）2、談話引入只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除同學們,你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不熟悉；媽媽吧！3、板書課題；二、整體感知 1、師講故事,生看課件演示；今日我們就一起隨著小蝌蚪去找2、孩子們,小蝌蚪找著媽媽了嗎？原先他們真的長得很不同；三、學習課文 1、明白小蝌蚪的形狀特點 看課件,提問：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？朗讀第一自然段；（指導讀出“ 快樂” 的語氣）過渡：小蝌蚪雖然生活的很快樂,但是沒有媽媽,總覺得生活中缺少 了什么；它們多么期

3、望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧,它們正商議著一起去找媽媽呢；它們找啊找,最終找到了自己的媽媽,原先 就是一只可愛的大青蛙；2、明白青蛙的形狀特點 看課件,提問：青蛙媽媽是什么樣的？引導同學歸納青蛙的形狀特點；師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽,你想來介紹一下自己嗎？（生帶頭飾 上臺匯報）3、明白小蝌蚪長成青蛙的過程 師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除變的呢？請孩子們自由地小聲朗讀課文25 自然段；讀完后,找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用“” 勾劃出來,并標上序號；小組溝通 集體匯報,師相機貼出圖片 演一演：請生扮演小蝌蚪

4、,講講自己是怎么樣長大的（帶頭飾上 臺匯報）4、學習課文 25 段 過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰的幫忙？（鯉 魚和烏龜）師貼圖 學習第 2 段 引讀：小蝌蚪游哇游,正好觀察 這時,他們會有什么想法？于是,就迎上去,問 為什么要“ 迎上去” ？看課件懂得,再說一說；請生上臺表演；指導朗讀,讀出小蝌蚪主動熱忱、有禮貌的語氣；（同桌互問互 答,師生讀等）小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點？過渡：于是,小蝌蚪辭別了鯉魚媽媽和小鯉魚,連續(xù)查找自己的 餓媽媽；學習第 3 段 引讀：它們游哇游,觀察了一只 趕忙 叫 為什么小蝌蚪會把烏龜誤認成他們的媽媽？表現(xiàn)出怎樣的餓心只供學習

5、與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除情？（急迫）你從哪些詞看出很急迫？（趕忙、追上去）為什么不用“ 迎上去” 而用“ 追上去” 了？生自由說；看課件懂得,再說一說；請生上臺表演；指導朗讀,讀出急迫的語氣； （分組輪讀,師生接讀等）這一次,小蝌蚪可認錯了； 不過他們不灰心,由于他們又從烏龜那知 道了媽媽樣子的更多特點,除了“ 四條腿,寬嘴巴”,仍有 過渡：于是,他們布滿了信心,連續(xù)找媽媽,他們信任這一次一 定能找著自己的媽媽；學習第 4 段 引讀：小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,觀察荷葉上蹲著一只 嘿,這一次可要認真看看, 是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣,可別再認錯了；他們認真一看,那

6、只大青蛙披著 肯定是自己的媽媽, 于是就不慌不忙地游過去, 特別確定地叫 道 這時,小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀；這一次,不用“ 迎上去”自由說；、“ 追上去” ,而用“ 游過去” 呢？生請生上臺表演這三種情形；師小結(jié)：可見,作者用詞精確,我們在寫作的時候也要向他學 習,這樣才能把句子寫得精確形象又生動；我們也要向小蝌蚪學習,只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只有不斷去發(fā)覺,不斷去探究,堅持究竟,終會有勝利的一天；引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也特別興奮,笑著說 小青蛙聽到媽媽的呼喚是怎樣做的？齊讀第4 段最終一句話（指導讀好“ 蹬、跳、蹦”,突出青蛙動作的靈敏） ,做動作讀一讀；小青蛙都在干什么呢？從文中找出來讀一讀；師：它們可真是人類的好伴侶,是莊稼的愛護神,讓