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1、第 頁2022骨干教師培訓心得體會集合15篇骨干教師培訓心得體會我們心里有一些收獲后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢?下面是我為大家收集的骨干教師培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。骨干教師培訓心得體會1一、教師如何進行知識更新知識也有保質期、作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,也能一時地掩蓋教師新知識的缺乏,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種本領的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學本領的開展和提高的障礙。在充分尊重教育者的根
2、底上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此根底上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。二、在教學活動中,教師要當好組織者教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學習的本領。把時機交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的時機交給兒童,兒童就能充分展示自我學習的過程,教師也就能夠自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動兒童的“思維參與呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提
3、出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能的狀態(tài)。同時,教師要解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,給他們想、做、說的時機,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自我思維的時機,讓學生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的進取性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到開展。三、感受壓力,增強信心在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研本領、課堂教
4、學本領等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自我的教育教學進行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信經(jīng)過自我的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。骨干教師培訓心得體會2任教十多年,經(jīng)歷了無數(shù)次培訓,可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。幾天下來,習慣了炎熱的天氣,習慣了領導的聲聲叮囑,更習慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標,反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年教師,我深知自
5、己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:一、 教師如何接受新的理念一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時
6、會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的缺乏,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的開展和提高的障礙。在充分尊重教育者的根底上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此根底上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。為促進教師盡快成才,使教師隊伍建設扎實有效,學校應成立教師隊伍建設領導小組和教育科研中心。骨干教師在這個中心中應挑重擔
7、,想方法、出點子,制定教師隊伍建設的總體目標和階段目標,研究教師對建設中的具體問題和應對策略,建立培養(yǎng)對象的個人檔案和信息資料庫,強調培養(yǎng)對象在教育實踐和教育改革中的主體地位和主角意識,強化骨干教師的內功修煉和形象塑造,發(fā)揮其在校內外的示范和輻射作用。每學期通過開展送教下鄉(xiāng)、教改試驗專題研討和教育科研論題辯論、以現(xiàn)代化教育技術為主要內容的教學根本功展示以及教學經(jīng)驗、學術論文和試驗報告的交流、發(fā)表和獲獎情況匯報等各項活動,使教師在教學活動中過程中展技驗能,鍛煉提高。二、教師應有的課程意識教師的課程觀不能停留在“課程即教材這一層面上,課程也是師生共同構建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)
8、行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、開展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質上是一種藝術,藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學生共同建構的一個藝術品。其次,課程是開放的、民主的 科學的。所謂開放,是指課程的開發(fā)要全社會關心教育事業(yè)的人共同參與;課程要在實施過程中不斷修改,不斷趨向完善;課程的設計要為兒童個性的開展留有一定的空間。所謂民主,就是課程決策、課程編制的過程應該是對話式的;課程實施的過程也應該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學
9、,是指課程是兒童的課程,課程必須回歸兒童世界、適應不同兒童的開展需要,使不同層次的兒童都能獲得成功感。三、在教學活動中,教師要當好組織者教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學習的能力。把時機交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的時機交給兒童,兒童就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動兒童的“思維參與呢?專家認為,應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能的狀態(tài)。同時,教師要放手給兒童,給他們想、做、
10、說的時機,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的時機,讓學生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到開展。為促進骨干教師走向成功,使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進,需建立督導評估體系和鼓勵機制。學校應按照培訓目標和各層培養(yǎng)的具體要求,每個周期都要對骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務素質、科研能力和教育教學實績等進行考核,并將考核結果與評先評優(yōu)、晉職晉級、科研津貼掛鉤,做到培訓、考核、使用與待遇相結合。積極創(chuàng)造有利條件,鼓勵骨干教師積極進修、研討,不斷充實和超越自我,自覺進行終身教
11、育;鼓勵骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質課比賽和教學觀摩、研討、交流活動,骨干教師能走出去,請進來,為他們提供施展才華的舞臺,為他們提供“走穴時機;同時,也應為骨干教師的課題研究提供必須的時間保證和一定的經(jīng)費支持;建立“資源共享制,讓骨干教師以名師名家的身份,到同地兄弟學校或省內外協(xié)作學校訪問或互派骨干教師執(zhí)教,參加本學科的學術研討會,了解本學科課程、教材、大綱改革的前沿信息,學校要依托骨干教師群體,進行教師素質實驗研究,課堂教學模式探索研究,學生自主型學習模式研究,學生開展創(chuàng)造能力教育研究,課程結構改革研究,教學過程控制研究,教學手段多媒體教學研究。鼓勵教師人人參與,在實踐中研究,在學習中研究,以
12、研究促實踐。通過教學研究來充分發(fā)揮學生的主體作用,提高課堂教學質量,探索出了一條成功地激發(fā)學生自主學習的新路??傊?,在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應當積極投身于新課改的開展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學 ,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使兒童在新課改中獲得能力的提高。在這里,我看到了審慎嚴謹?shù)睦蠋煟就篮系耐瑢W,我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上,我并不是一個人在上下求索。我并不孤單!骨干教師培訓心得體會3我有幸成為市骨干
13、教師培訓班的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的時機。這次培訓內容豐富,席校長的教育教學理念、畢淑玲、王輝和杜乙霞三位名師的人格魅力和張萬軍老師的治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我
14、在培訓中的幾點心得體會:通過培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終到達不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要
15、重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么還讓學生“學會學習,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速開展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴的教學
16、模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作學習方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑“聞道有先后的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身開展奠定根底,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創(chuàng)新的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的開展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,促進教與學的改革深化。學習,教學相長、共同進步。通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終到達不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學
17、生“學到什么還讓學生“學會學習,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速開展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作
18、學習方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑“聞道有先后的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身開展奠定根底,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創(chuàng)新的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的開展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,促進教與學的改革深化。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?!皭凼墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不
19、懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質,逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣闊教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向開展,做一個課改的積極實施者。身為老
20、師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知開展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。在今后的日子里
21、,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。最后,我們還要做一個幸??鞓返娜?。你會尋找幸福嗎?關于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是
22、很多老師,尤其是面對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體,怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰來給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?答復是肯定的,當然重要,每個教師都希望自己得到別人的認可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,所以面對短時間內我們無法改變的外界條件,我們應該采取的態(tài)度是,現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人,才會讓學生感受到幸福并快樂,我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。短短一
23、天的培訓,走進了教師們的心靈世界,感慨于他們思維的敏捷,語言的幽默飽滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀念,愿我也能拾級而上。最后,我用下面三句話自勉:教育是一種事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻;教育是一種科學,科學的意義在于求真;教育是一種藝術,藝術的價值在于創(chuàng)新。骨干教師培訓心得體會4金秋七月,相伴錦江,我有幸參加由市教育局、銅仁學院、銅仁教師培訓基地聯(lián)合舉辦的市級骨干教師培訓。成為市級骨干教師培訓班的一員,心里特別興奮,因為這這次培訓給我提供了再學習、再提高的時機。在這短暫而又緊張的培訓期間,我受益匪淺,使我重新認識自己,認識到自己的缺乏,認識
24、到自己的教育思想、教育理念、教學方法等諸多方面的欠缺,已經(jīng)遠遠落后于這一飛速開展的時代。以前總是以一種夜郎自大的思想固封自己。特別是在開班典禮中聆聽了市教育局蔣局長的發(fā)言,備受鼓舞。蔣局長從時代開展需求,當前教育開展形勢以及我市教育的開展規(guī)劃等不同角度闡述本次培訓的意義及目的,同時對我們參培學員提出了殷切希望。銅仁學院田永國副院長的解讀更為我們培訓奠定堅實是思想根底。本次培訓將理論與實踐相結合,內容豐富,形式多樣。通過培訓學習,聆聽了專家的精辟講座,積極參與了學員與學員、學員與專家間的互動交流,每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們
25、所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。在今后的工作實際中雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,我一定要做一名科研型教師,充分發(fā)揮骨干教師的骨干和引領作用。下面是我在培訓中的幾點心得體會:敬請各位專家提出批評和指正。一、調整好心態(tài),是教師有效成長的關鍵因素通過本次的培訓,特別是葉通賢博士的講座,使我更加明白一個理:那就是調整好心態(tài),是教師有效成長的關鍵因素。老師是社會中的平凡人,生活中也會遇到各種不順心的事和困難,心態(tài)也隨之受到影響,時陰時晴。好心態(tài)是老師教學的必須品,是創(chuàng)造教學氣氛的重要因素,是拉近師
26、生距離,提高教學效率的基石,也是實現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學和諧的根底。在物欲橫飛的時代中,好心態(tài)是教師更好開展的關鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的開展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。在以后的工作我將從以下方面著手調整好自己的心態(tài)。1、堅守道德底線,要清清白白做人,踏踏實實做事。更重要是要守住法律底線。再忙也要抽點時間學一點法,了解一定的法律常識。我們教師要做到不體罰和變相體罰學生,要管住自己的口,更要管住自己的手,不要給學生和家長找到任何傷害自己的借口,要時刻保護好自己,不能拿學生的錯誤來懲罰自己,不要用自己的工作崗位做賭注,一定要好好珍惜自己。2、學會換
27、位思考,如果拿橘子比喻教育,一種橘子大而酸,一種橘子小而甜,一些教師拿到大的就抱怨酸,拿到甜的就抱怨。另一些教師拿到小橘子就會慶幸它是甜的,拿到酸的就會感到它是大的。要學會用第三只眼睛看教育,教育是天底下最神圣的職業(yè)。我們干教育就要愛教育,干教育就要找到教育的規(guī)律和優(yōu)勢,這樣才會發(fā)現(xiàn)教育原來如此美好。3、正確認識當今教育的開展。我們還要明確,教育的目的并不是為了考試,而更重要的是要培養(yǎng)孩子的綜合素質??荚囍皇菍W生所學知識掌握情況的檢驗,班級的考試成績不好,并不完全代表教師能力的缺乏。對班級學生的學習情況要有清醒的認識,明確的把握。本身要降低期望值,不要跟別的班級比,無論排第幾,就自己跟自己比
28、,只要比上次有進步就行。只要有進步就是你教育教學的成功。無論考得好壞,重要的不是看成績,而是通過試卷找出存在的問題,與孩子以前相比有沒有進步,進步在哪里?找出取得的成績和缺乏,深刻的反思,然后在努力去做,只有你努力去做,無愧于心就行了。二、教育觀念是決定一個教師成敗的決定因素通過培訓,讓我深刻地認識到作為教師必須更新觀念。觀念決定行動,行動決定開展。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教
29、師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。當前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而要根據(jù)學生身心開展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式,方法。要從學生全面開展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學生的差異性,潛在性,努力提高學生學習的主動性。三、人格修養(yǎng)是教師成長的必備因素通過培訓,讓我思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識外
30、,更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對學生有直接的影響,教師要通過自身典范無言的力量教給學生做人道理,教師的價值應表達在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化,教師與學生是平等的,教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴,應受到尊重。教師要發(fā)自內心地愛學生,努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點,欣賞學生的每一點進步,學生只有感受到老師的愛和尊重,方能愉快地學習,健康的成長。在信息時代,教師很多方面的知識都可能不如學生,那么必須放下架子,與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,真誠地向學生學習,教學相長、共同進步。通過此次培訓,我在教學觀上有了一
31、定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終到達不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么還讓學生“學會學習,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。四、終生學習是教師成長的不竭之力通過培訓,特別是在聆聽段振良教授的課讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。段教授在如此高的年齡,任在教育線上堅持,并且努力的學習,拓寬教育視野,堅持書法公關,培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才,真是難得。同時隨著我國經(jīng)濟的高速開
32、展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學模式已不能適應新課改的需求,現(xiàn)行的教育要為學生的終身開展奠定根底,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創(chuàng)新。教師應與時俱進,適應時代的開展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,促進學科教與學的改革深化??傊?,在本次的培訓中得到領導關心和厚愛,得到專家們的諄諄教誨,得到同伴的相互交流和幫助,同時還得到
33、兄弟單位銅仁一中、銅仁二中、銅仁二小提供的現(xiàn)場展示課學習,使我從思想上、理念上、方法上、能力上等不同方面都得到洗禮和提高。我將把本次的學習帶會我的工作崗位上,調整好心態(tài),轉變自己的觀念,加強自己的人格修養(yǎng)和提高人格魅力,加強業(yè)務學習和提高,不負眾望,加速開展,發(fā)揮骨干作用,為我區(qū)根底教育的開展做出自己應有的奉獻和力量,團結協(xié)作,共同努力,為我們共同促進教育事業(yè)更好更快的開展譜寫骨干教師培訓心得體會510月23日至12月11日,我有幸參加了北京市小學數(shù)學骨干教師培訓班的培訓,經(jīng)過學習,使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新,而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高
34、。這次培訓的內容相當豐富,培訓期間,有專家教授的知識講座,還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課,教師們的教學思路相當清晰,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,教師在教學時設計習題,激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,表達了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。現(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結如下:多年的教學歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管矣,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質
35、和教育教學水平的方法和捷徑。通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代開展的步伐。有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構主義教學為根底,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識根底經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學
36、生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。培訓期間,有專家教授的知識講座,還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課,教師們的教學思路相當清晰,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,教師在教學時設計習題,激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,表達了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。培訓已拉下帷幕,而我覺得只是一個開端,不過這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智
37、慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念化為我重新跋涉的新起點。骨干教師培訓心得體會6我有幸今年夏天參加了農(nóng)村美術骨干教師的培訓學習,由大連教育學院教研員王國昶老師給我們講課,這次培訓學習為我們創(chuàng)設了良好的學習時機和交流平臺。通過三天的培訓,讓我領略到了名師的風采,同時也讓我深深地認識到自己的缺乏,培訓學習使我改變了片面的教育教學觀,下面就本次參加教育培訓談談自己的一點體會:一、培訓方法適合我們教師實際我們一線的教師有這樣的學習時機很好,可以充分利用自己的時間向教研員近距離學習,可以和教研員面對面的學習答疑,可
38、以向教研員探討工作中的困境,還可以發(fā)表自己的見解。我們先是學習了初中美術?課堂教學評價標準?解讀和關于?學生學習質量標準?的解讀,然后又看了兩節(jié)課,運用所學的知識進行評課。通過多種多樣的學習方法使這次培訓起到了事半功倍的效果。二、提高個人素質,更新教育觀念。當今社會需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才,他們只懂死知識,卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應當今的社會。在以往的教學評價中,較多的是側重于學科知識,而無視了創(chuàng)新精神、情感意志、人文精神的培養(yǎng)以及綜合素質的考察,所以在本評價標準設定中,尤其注意了審美教育與創(chuàng)新精神的啟迪。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺興旺的
39、不竭動力。創(chuàng)新表現(xiàn)在人類社會歷史開展的每一個方面。在美術教學中,讓學生參與豐富多彩的實踐活動,結合課堂的理論知識進行形象思維的創(chuàng)作活動,“時刻注意激發(fā)學生的學習興趣、“ 注重學生自主精神的培養(yǎng),積極參與教學活動并保持濃厚的學習興趣與熱情。使學生勇于探求的精神進一步勃發(fā),從而提高學生的綜合能力。所以把“教學創(chuàng)新的評價納入權重其中,真正表達在審美教育中加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實行多元化評價指標。注重學習過程,從而實現(xiàn)評價重心的轉移。然而,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學習,而此次骨干教師培訓學習,猶如為我們翻開了一扇窗,撥云見日
40、,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。我的專業(yè)是美術,在培訓中,我們美術教研員王老師的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考,學識的廣博,也無時無刻不再提醒我們:轉變教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學手段,建立新型的師生關系。為了適應明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短幾天的培訓學習,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在開展,科技在進步,勞動者的素質就必須提高到一個新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地開展。在培訓中我們欣賞了大連美術教師的優(yōu)質課, 授課教師們的講課、從上課中的導入、講授討論、欣賞、到學生的動手制作
41、、評價、總結等細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的珍貴內容,且使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。如:教師的專業(yè)開展,不僅是社會教育開展的必然趨勢,還是教師自身專業(yè)成長的需要,更是適應教育對象求知開展的必然結果;輕松有效的美術教學,不僅要表達在教材的解讀上,還要表達在教師對教學設計的關注層面上;美術教師不僅要做美術技能的傳播者,還要做美術文化的傳播者;美術教師應立于本地區(qū)的自然風光,民間文化特色深入生活,開展具有地方特色,民間特色的校本美術課本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學習交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學經(jīng)驗,分享了各自的教育心得,為自己今
42、后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,更新觀念,才能緊跟社會開展潮流。在今后的教學生涯中,我將努力把本次所學的理論知識,認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心,不斷堅持學習與探索,不斷豐厚自己的教學技能,竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝,靈活多樣。為了響應新課程改革的要求,我們教師的當務之急是提高自身素質,以適應新時期學生的開展變化。只有教師的素質提高了,他的教學水平才會提高,他的課堂才會豐富多彩,才會有的放矢的面向全體學生,從而促進學生的個性開展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很
43、多,但卻缺乏反思提升的意識,每次上完課就算完成了任務,至于課堂的效果也許自己有些想法,但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教學沒有任何長進,自己還感到很辛苦。其實,教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候,擠出一些時間就可以完成的事,教師卻不愿意擠,三、應用現(xiàn)代技術,提高教學成效。二十一世紀是信息時代,是網(wǎng)絡時代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網(wǎng)絡,就不能適應時代開展的需求,而且網(wǎng)絡確實給我們帶來了極大的方便,不同地域,不同風格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡時代的特色,它完全打破了時間、空間的限制,大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓,我學會了以前許多不懂
44、的東西,并促使我轉變傳統(tǒng)教育觀念,以前,自己在教育教學中遇到問題,總想外出學習,去見識一下先進地區(qū)的教學;有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討,但總是受現(xiàn)實情況限制,得不到實現(xiàn)?!熬W(wǎng)絡教學使我先前的想法變成現(xiàn)實,能夠跨越地域與其他教師進行互動交流,得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領,相信我的課堂會越來越生動,效率會越來越顯著,教育教學水平一定會得到更大的提升。作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,
45、返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人 。作為一名骨干教師,要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺地對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質,逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。這些觀點給我很深的印象,這些專家的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念,我們沒有理由不具備特
46、殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質。只有經(jīng)過自己長期的不斷努力學習,在教學工作不斷進取,學習學習再學習,就會成為一名好的教師。唐福成骨干教師培訓心得體會7 這次我成為省級骨干教師綜合實踐活動學院的一員,從6月11日到18日,經(jīng)過8天緊張的學習,覺得我的收獲很大,特別是以后有時機進行綜合實踐活動,再次提高。 此次教育內容教授、專家們的專題講座有學員之間的相互交流。專家的教育教授的先進理念、人格魅力和治學精神深深銘刻在我心中。他們說的內容深刻獨特,側面引用,通俗,生動,有趣,發(fā)人深省。在此之前,我也參加過幾次訓練,但每次都是以聽老師的教室課為主,看到的是層層包裝的教室實況。 這次聽的是有特
47、色的省級前沿講座,他們先進的教育理念、獨創(chuàng)的教育思想和新的管理體制對我今后的教育及教學工作都起到了引領和指導作用。這次訓練后,增加了我成為科研型教師的自信,給了我們強烈的感染和深刻的理論引導。以下是我在訓練中經(jīng)歷的一些經(jīng)歷。 通過培訓,我意識到綜合實踐活動課是明確規(guī)定國家?根底教育課程改革綱要?中9年義務教育階段的必修課程,是9年義務教育課程體系中的新課程。這個新課程的出現(xiàn)不僅繼承了我國根底教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),還反映了當前素質教育的內在要求。不僅適應了學生個性開展的需求,還適應了社會開展的需求。以學生為核心,圍繞“自然探索、“自我開展、“社會友好三條線索,確定了現(xiàn)實、有針對性的綜合實踐活動主題。通
48、過培訓,我深刻意識到作為教師要不斷學習,積極更新知識。深刻認識到要積極加強課程改革,積極加強學科的課程研究,成為課程改革的實踐者。對我來說,科目的課程研究還處于探索階段,但很多未知領域仍然需要認真探索和總結。通過這項培訓,我意識到所有教師都應該積極參與學科的課程研究,并朝著正確的方向開展,而不是旁觀者,成為課程的積極實施者。今后將盡快把在這里學到的新知識內化為我的,應用于教育教學過程,結合我校的實際情況,及時制定學校建設和開展的方案,努力學習同事們的學習態(tài)度、知識精神和合作能力,加強平時的學習和充電。我將不斷學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,并將科研與教學相結合,成為
49、專家、學者型教師,為自己教學的知識展望未來。這樣才能培養(yǎng)新時代的“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型學生。 為了我們的教育,為了我們的學生,為了我們自己,我總是重視自己的師德修養(yǎng)和人格,加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,總結有目的的教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實承當教師的責任和義務,在工作中擔任核心教師。 骨干教師培訓心得體會8一、有情與無情“有情的教師,無情的管理。高志新老師的這句話是要我們學會在人性化與制度化中尋找平衡?!暗朗菬o情卻有情無情的管理正是基于人的開展的更高境界的有情。一個班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運行,就要制定師生認可的規(guī)章制
50、度,嚴格地執(zhí)行,獎優(yōu)懲劣,賞罰清楚,這時,展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象:在這里,有溫馨、雅致的環(huán)境布置;也有積極、樂觀的人生追求;有和諧,健康的師生關系;在這里有拼搏、濃郁的學習氣氛??此茻o情的管理卻是為了成就更有情的教師。有情的教師,要學會具體、明確的贊美學生;有情的教師,要學會了解學生的需求,想學生之所想,急學生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白:我們的視野不僅要停駐在教育理念、學科理論上,更要關注學習理論,這樣,我們才知道學生是怎么學的,從而更加了解學生的需求,做一個更有情懷的教育人。二、暴露于隱藏姚梅林教授用自身的學習經(jīng)歷告訴我們:一個教師哪怕能力缺乏,只要肯俯下身子,勇于暴露自
51、己的思維過程,學生便更有章可循,順藤摸瓜;一個教師哪怕知識淵博、能力再強,如果只是一味地霸占學生課堂的話語權,高高在上、滔滔不絕,換來的就只能是學生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。其實,我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個藏于露的。“深山蒼古寺繪畫如是,“藏鋒以內含氣味,露鋒以外耀精神書法如是;“文似看山不喜平、“此時無聲勝有聲文學作品如是,“該出手時就出手,該閉口時那么閉口為人處世亦是如此。而作為人民教師,人類文化的傳承者,我們更是要在教學中弄清“露與“藏的微妙,掌握“露與“藏的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗:課堂上,我們要有勇氣退到幕后,要退得更有智慧,讓學生充分
52、地自主學習、交流展示,從而學會學習。當學生實在困惑時,我們在站出來,加以點撥、引導。三:意思與意義讓有意義的學習內容有意思,讓有意思的活動有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味。“有意義意味著學習的內容的價值、作用;“有意思意味著學習過程的情趣、趣味。站在教師的角度來說,也就是要“有意思地教有意義的內容,這也涵蓋了我們教學中的兩大難題“教什么和“怎么教。專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向?那就是致力于學生開展。正如姚教授在結束時展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話:依據(jù)星辰確定方向,而非跟隨每一艘過往的船只。在這幾天的培訓中,在專家理論的引領下,在學員深入的研討中,我們的認識不斷清晰,我
53、們的理念得以升華。我們組的一位學員發(fā)出這樣的感慨:“不苛求過去,滿懷信心,對待未來;業(yè)精一分汗千滴,愛心一顆花萬朵。教師是什么?是含笑的天使,孩子接納你;是誠信的知音,孩子呼喚你。在這樣的一個夏天,我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本,那凝聚著學員心血的專題發(fā)言無一不表達著我們生命的成長。炎炎暑假,累也快樂!通過參加本次的培訓,我學到了許多知識,身心愉悅、收獲良多。總結起來,我覺得最重要的是樹立了語文教學的價值觀,深刻認識到自己的教學將對人文素養(yǎng)較低的學生提供的空間、時機和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。骨干教師培訓心得體會9*年x月xx日,我有幸參加*縣“十二五中學校級骨干教師培訓班的
54、學習。這次學習,讓我提高了認識,*縣教師學校德育教研室蔡北老師給我們做了精彩講座,他講了?班主任的專業(yè)修煉及溝通藝術?,xxx老師講的是?走向教育家?,xx老師講是?關于中小學教師教育科研的思考?,*實驗中學趙新華老師進行了經(jīng)驗交流。xx老師的講座非常生動。他把教師比作是一盞燈。比喻新穎,講座活潑。讓我們不犯困,越聽越愛聽,古代四喜我們都知道,你知道現(xiàn)代的四喜嗎?出生有個好家庭,念書貪個好老師,工作貪個好領導,結婚找個好老婆。作為一名初中班主任,不僅要把教學工作做好,更要教育好自己的學生,愛國守法,老實守信,孝敬父母,感恩社會。班主任要做到公平、公正,要有愛心,讓家長信賴我們,不要審視我們。李
55、香艷老師講的?走向教育家?,如何成為教育家呢?首先是要有“溫度的人,會講故事的人,最主要的是個讀書人。實驗中學的趙新華老師的師德報告之前就已經(jīng)聽過,講的非常精彩。聽了以上老師精彩的講座,我教師這份職業(yè)有了新的思考。兩天的學習,給我的思想注入了新的血液,也是思想認識的提升,一次心靈的洗滌。我要改變心態(tài),擁有一顆年輕的心,一顆童心,融入學生的世界,保持對教育的熱愛,讓工作充滿陽光,把陽光灑進學生的心田。我要改變方法,用智慧來工作,凡事講究方法、態(tài)度。我要做一個受學生歡送的班主任,必須要尊重、寬容、賞識學生,不斷成長進步。在今后的工作中,我將會盡全力完善我的班主任工作,希望自己做一個能夠影響,改變學
56、生命運的優(yōu)秀班主任。骨干教師培訓心得體會10我有幸于7月29日至8月11日參加了20 xx年國家級初中化學骨干教師培訓,這次培訓既有理論提升又有實踐操作,既有專家講座,又有互動交流,讓我本人受益匪淺。半個月的時間很快就過去了,下面是我通過培訓獲得的點滴體會:一、教師在新課程下要有新理念。在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應當積極投身于新課改的開展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力
57、的提高。新課程標準強調化學學教學過程中教師與學生的真誠交流。新課程標準認為化學教學過程中不能與學生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育,是潤物細無聲的教育,是充滿愛心的教育。在課堂教學過程中,真誠交流意味著教師對學生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學生都能學好,由衷地贊美學生的成功。二、關愛學生,建立良好的師生關系一個優(yōu)秀的教師不但要上好課,還要有一顆關愛學生的心。因為教育是一個人生對另一個人生的影響、啟迪和引領。單一傳遞知識的教師是不能進入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學生。教師對學生的愛可以消除師生間的隔膜,增強學生的學習興趣。尤其是對留守兒童的愛,
58、教師要時時關心、保護,使學生感受到教師和集體的溫暖。讓學生在愛的溫暖下健康、快樂地成長。教育過程師生關系是根底,良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,教師的思想品德、情操以及敬業(yè)愛生的精神,直接影響著學生的健康成長。在教學上,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理平安環(huán)境和無拘無束的“心理自由環(huán)境,從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氣氛。三、在教學活動中,教師要當好組織者,引導學生自主學習自主學習強調形成學生積極主動的學習態(tài)度、學習興趣、主動參與,培養(yǎng)學生的獨特性和主動性,在教師的指導下富有個性化學習。新課程標準理念之一,培養(yǎng)學生自主學習能力在科任教師組織
59、和引導下,讓學生掌握學習的主動權,激發(fā)學生的主體意識,為實現(xiàn)自我開展而主動的、積極的參與學習。在教學活動中,教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。把時機交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的時機交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。完全讓學生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置??傊?,通過這培訓,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。同時我還將學以致用,將培訓期間學到
60、的新知識、新理論盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去。骨干教師培訓心得體會117月1日至7月10日,我非常有幸地參加了鄭州市幼兒園骨干教師培訓學習。當我走進學校大門時,心情是澎湃的,也深知這次學習的來之不易和身負的責任。在短短的十天學習中,既聆聽了專家與園長的報告,也參觀了鄭州市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時,也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干,更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為,以便更好地指引我們走向教學成功的此岸。此次學習使
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