部編人教版八年級上冊初中語文 第19課 蘇州園林 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔19 蘇州園林1積累“軒榭、敗筆、嶙峋”等詞語。掌握其音、義，并用詞造句。2了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。3了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文。4整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理的說明事物的能力。1體會作者抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的。2學(xué)習(xí)本文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。3學(xué)習(xí)本文準確、簡潔、生動的語言。4熟悉說明方法，學(xué)習(xí)用比較的方法說明事物的特征。1引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫作意圖，進而體會作者寫作思路，理解文章結(jié)構(gòu)。2在把

2、握全篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)進一步加強對說明文的分析掌握。第一課時（一）導(dǎo)入新課中國石拱橋讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，今天，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。（二）自學(xué)探究多媒體播放蘇州園林圖片，配以江南風(fēng)格的音樂。多媒體顯示：1葉圣陶2蘇州園林（三）展示質(zhì)疑1教師播放示范朗讀磁帶，多媒體同時顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的蘇州園林圖片，如亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木、花墻廊子等。2教師檢查預(yù)習(xí)，強調(diào)重點積累的詞語。多媒體顯示：（1）辨明字間（2）辨明詞義，并造句。3學(xué)生大聲朗讀課文兩遍，請學(xué)生交流初讀課文的感受。教師提示（多媒體顯示）文章是從角度，抓住的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。

3、學(xué)生明確：文章是從欣賞的角度，抓住蘇州園林總的特征條分縷析地介紹的。（四）延伸拓展1劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。2把握作者的說明順序。（五）難點研究文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。學(xué)生快速瀏覽課文，圈點勾畫。學(xué)生討論，明確：1對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。2沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。3還在那兒布置了幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。（六）快樂

4、過關(guān)精讀課文第6段，回答下列問題。1概括此段的說明要占。2“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？3園林內(nèi)裝鏡子，請用物理學(xué)知識對這一設(shè)計依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明。1積累下列詞語。軒榭、敗筆、嶙峋、鏤空2課后了解有關(guān)說明方法的知識，簡析本文采用了哪些說明方法？第二課時（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了蘇州園林，那么請大家先看兩段影片，請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林?你是根據(jù)什么判斷出來的?你認為蘇州園林有什么特點? (學(xué)生討論，回答)下面，我們共同學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的蘇州園林，看看他是怎樣抓住蘇州園林的特點來進行說明的。（二）自學(xué)探究明確：標本同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇

5、州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。（三）朗讀第二段，找出蘇州園林具有怎樣的總體特征，才能成為各地園林的標本?明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。提問：為了達到這一標準，作者認為設(shè)計者和匠師從哪幾個方面下了功夫?明確：四個講究。（四）展示質(zhì)疑提問：本段具體說明了蘇州園林哪個特點?蘇州園林亭臺軒榭的布局講究什么?為了什么這一特點，作者采用了什么說明方法?作比較、打比方（五）閱讀第四自然段，完成下列練習(xí)：(學(xué)生思考、討論)1.用“|”劃分這段文字的層次2.這段文字的說明對象是，其中又以為主。3.蘇州園林假山和池沼的共同特征是4.文中概括蘇州園林假山

6、特點的一句是。5.文章分幾個方面介紹池沼?6.這段文字的結(jié)構(gòu)特點是。7.這段文字用了什么說明方法?8.文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”中的“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么不同?可不可互換?（六）配合圖片，簡要分析第五、六自然段，回答問題：1.概括本段的段意2.指出本段運用的說明方法。3.這段文字除用說明這種表達方式，還用了什么?作用是什么?4.本段的說明順序是什么?（七）整理說明順序：概括具體主要次要（八）延伸拓展 1.明確說明對象2.弄清所說明的事物的特征3.劃分段落層次，概括段意4.了解文章使用的說明方法5.明確說明順序6.把握說明文的結(jié)構(gòu)7.在說明文中描寫、抒情、議論等表達方式

7、的運用及效果8.體會說明文語言的準確嚴密三、總結(jié)提升本文介紹了蘇州園林的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。1. 完成課后“積累拓展”第五題。2. 今天我們一起愉悅地游覽了蘇州園林, 寫一篇隨筆說說通過這次“旅游”, 你有什么收獲和感想,200 字左右。蘇州園林是葉圣陶應(yīng)陳從周之邀為攝影集 蘇州園林寫的一篇序, 選入教材時略有刪節(jié)。 文章先介紹蘇州園林給游覽者留下的總體特征, 之后從蘇州園林的整體和局部兩個方面進行介紹, 結(jié)構(gòu)嚴謹, 思路清晰。 本節(jié)課我的授課過程大致是這樣的: 情景導(dǎo)人教師導(dǎo)學(xué)學(xué)情診斷自主學(xué)習(xí)合作探究課堂小結(jié)。 在進行情景導(dǎo)入時我采用欣賞圖片的方式, 先讓學(xué)生直觀地、 形象地感受蘇州園林的美, 再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文, 從文字中感受蘇州園林的美。 在教師導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)我向?qū)W生展示了作者資料、 蘇州園林的概況和本文的寫作背景, 目的是使學(xué)生能知人感文, 并對蘇州園林有一個總體的印象和了解。 學(xué)情診斷環(huán)節(jié)主要是為了檢測學(xué)生