（河南卷）2021年中考語文模擬試題

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔2021年中考語文模擬試題注意事項：1本試卷8頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2本試卷中不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上，答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共28分）1下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（2分）A笨拙（zhu） 拮據（j） 叱咤風云（ch） 惟妙惟肖（xio）B掙脫（zhng） 散漫（sn） 渾身解數(shù)（xi） 觥籌交錯（gng）C戲謔（xu） 仲裁（zhng） 旖旎（y） 銳不可當（dng）D收斂（lin） 箴言（zhn） 包扎（z） 信手拈來（nin）2一次填入下面的漢字，全都正確

2、的一項是（2分）如今，這金銀花不 眾望，在神農山之陽這方圓幾百里的山山嶺嶺間， 一 ，一叢叢，蓬蓬勃勃地生長著。在一個個依山而居的村落里，農舍藏在花叢間， 一條條清澈的山溪帶著花香，潺潺流淌在石街石巷。村旁的一棵棵百年老樹，在花叢的烘 托下，樹冠蓊蓊郁郁地抖擻著精神。石屋、人家、田野因花叢藤蔓而 為一體，一 石一瓦、一泉一溪、一草一木都相親相愛著。A負 噸噸 融B付 墩墩 溶C付 噸噸 溶D負 墩墩 融3古詩文默寫。（8分）（1）無絲竹之亂耳，_。陋室銘（2）_，玉盤珍羞直萬錢。行路難（3）諸葛亮曾在誡子書中說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！背鰩煴碇斜硪馀c之相近的句子是“_，_”。（4）

3、在詩歌的世界里徜徉，我們與偉大的靈魂一次次邂逅。我們欽佩劉禹錫面對人生挫折時淡然處之的豁達胸襟：“_，_” 酬樂天揚州初逢席上見贈：我們敬仰杜甫經受生活苦難時推己及人的濟世情懷：“_，_”茅屋為秋風所破歌。4目前中國探月工程第一階段“無人月球探測”已經完成，第二個階段將是“載人登月”，如果繼續(xù)發(fā)揚“追逐夢想、勇于探索、協(xié)同攻堅、合作共贏”的探月精神，請從下面兩個任務中任選一個作答。（4分）任務一：你認為下列文學人物誰最適合做中國首位載人登月的宇航員。請任選一個人物，結合人物的性格特點和經歷簡要分析。尼摩船長海底兩萬里 魯濱遜魯濱遜漂流記任務二：漫漫太空路，宇航員帶了兩本書（西游記鋼鐵是怎樣煉成

4、的）在行囊中，請簡要說明他選擇這兩本書的原因。5閱讀下面材料，按要求答題。（4分）有人說，今天是一個讀圖時代、讀屏時代，人們對文學的信心不斷減弱，尤其是新媒體帶來海量的消遣娛樂內容，時間的碎片化，使人們接觸文學的時間、文學閱讀活動越來越少，文學面臨著適應互聯(lián)網技術發(fā)展的新課題。作為大眾的文學讀者，對文學的表現(xiàn)內容、藝術表現(xiàn)方式有新的需求，對文學的傳播方式有新的期待。，文學、作家、作品、讀者之間的關系發(fā)生著復雜的變化，而讓文學的力量借助電影傳播，是一個有意義的嘗試。（1）依次填入第處空格的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A不僅 也B因為 所以C雖然 但是D不是 而是（2）在第處空格處補寫恰當?shù)恼Z

5、句，使文段語意完整連貫，邏輯嚴密。（2分）6閱讀下面材料，按要求答題。（8分）某中學將組織開展“家書溫潤人心”的語文活動，請你閱讀下面幾則材料并完成以下任務。材料一某中學學生寫信情況調查表項目年級從未寫過信學應用文時寫寄賀卡時寫七年級94.4%1.1%4.5%八年級90.6%5.2%4.2%九年級88.8%7.3%3.9%材料二“家書”是家庭文化的重要載體。古有杜甫的“峰火連三月，家書抵萬金”，近代有魯迅、許廣平的兩地書。而傅雷家書等更是已經成為當今教育的典范。我們這一代人更應該用行動踐行傳承傳統(tǒng)文化，盡管表達情感的方式變了，但是老祖宗的傳統(tǒng)和中華民族的寶貴財富不能丟。材料三不管是見字如面還是

6、信中國，書信類節(jié)目已然成為當下文化類節(jié)自熱點。觀眾們從這些節(jié)目中體會到手寫書信的非凡魅力：書信是有情物，每打開一封書信都像進入一個十分真實的場景。今天我們講書信，并不是要舍棄先進的通信工具，追求某種特定文體和形式，而是要對它所承載的文化價值進行發(fā)掘與深耕，與它所蘊含的感情和哲理重逢。（1）請閱讀材料一，寫出你的探究結果。（3分）（2）結合材料二和材料三，請闡述：在手寫書信傳統(tǒng)逐漸逝去的今天，我們應該如何弘揚家書文化。（觀點鮮明，語句通顧，80字左右）（5分）二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下文，完成下面小題。（16分）又“訓”了父親一頓我結束晨練準備洗澡，父親來電話：“搭了個順風車到銀行辦點

7、事，是不是還得戴口罩？走得急，忘戴了?！蹦┝?，還怯怯地“呵呵”一聲，像在掩飾他的“過失”。距銀行開門還有倆小時，我只得重新穿戴整齊，騎車到城西接他。矮小瘦弱的父親躲在街角，瑟縮著，雙眼盯著我來的方向?？吹剿木綉B(tài)，我生氣了：“來這么早，也不提前打電話？不知道疫情還沒結束呀，還往縣城跑？我?guī)湍戕k不行?。刻韥y！”父親不敢看我，瞅著稀疏的行人和車輛，喃喃道：“村里你大叔工地趕早，我就搭他的摩托車來了，你工作忙，沒打電話麻煩你。醫(yī)?？ǜ拿艽a，必須本人來呀！”我自覺言重了：“來了就回家吧，吃早飯。”父親慌了神：“不不不，不餓，辦完就回，這一身土兩腳泥的?！蔽矣稚鷼饬耍骸拔壹也皇悄慵已剑俊钡郊視r，妻子已經

8、把飯盛好了，父親在廚房里小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋雞蛋：“還不賴，沒打碎！”這一路顛簸，父親得多經心呀！我的氣又來了“：說過多少回了，你和我娘別舍不得吃。再說，抱著雞蛋坐摩托車，多累多危險！”父親又“呵呵”地說：“這不沒事嘛！”我氣道：“有事就晚了！”盛了滿滿一碗面條，加一個荷包蛋、兩根油條，父親吃了個精光，又加一碗，我逗他：“必須吃完啊！”父親順從地“嗯”了一聲。待收拾碗筷，我佯裝生氣：“不是說不餓嗎？以后不許說假話！”他“呵呵”一聲：“好。都吃撐了，剩碗底兒不好！”父親坐在偌大的沙發(fā)里，更顯得瘦小，且只坐在邊上，雙手局促地在腿上、沙發(fā)上搭來搭去。我遞給他一杯溫開水，他的手才放定。

9、問我娘，問莊稼，問鄉(xiāng)親，問水，問樹，問雞我問啥，父親應啥。我慌了：原來那個事事拿主意的一家之主哪兒去了？那個問學習、問交友、問過錯、問婚姻、問工作，連珠炮般他問我答、說啥是啥的嚴父哪兒去了？父親倒是慢慢放輕松下來，說著家里村里的情況，可怎么感覺都像是在向我匯報，且眼神躲閃，沒有絲毫他年輕時、中年時對我的厲聲厲色。相反，我卻時不時地厲聲厲色起來。父親說那天到村頭大槐樹下與鄉(xiāng)親們閑聊時，聽說了醫(yī)?？ǜ拿艽a的事我急了：“不是告訴你們了嗎？疫情還沒完全結束，別扎堆兒，咋不聽呢？”父親沒底氣地說：“沒事！沒事吧？”然后輕聲“哦”了一聲我去洗漱，他默默喝水，一杯，再一杯。我邊刷牙邊心慌：此刻坐在沙發(fā)上的父

10、親，怎么那么像被他訓得貼墻站的兒時的我？父親真的老了，真的變小了，小到被兒子“訓”得唯唯諾諾、毫無主張。其實，父親還是很“聽話”的。我“訓”他“上房頂摔著咋辦”，他就再沒上過房晾曬東西、掃雪。我“訓”他“少種些地，累著咋辦”，他就不舍地撂荒了許多較遠的地塊，只揀村中的小塊水澆地種些紅薯，小菜地種些蔬菜。我“訓”他“沒事練熟我給你抄了譜子的那首板胡曲”，他閑下來就練，待我回家拉給我聽。我“訓”他“冬天生爐子，晚上一定蓋好爐蓋，窗戶留條縫兒”，他就每天晚上檢查好幾遍我偷偷瞟了一眼父親，他還坐在沙發(fā)邊上，端著水杯，兩眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手間方向眼前騰起一團霧，我迅速打開水龍頭猛洗臉。完畢，我拿出嶄新的

11、口罩，拉父親起來，給他戴好，又塞了一包到提兜里。出門，上街，領他辦業(yè)務、買東西，送他回家。其間，又“訓”他過馬路一定跟緊我，一定抄好密碼，有事一定跟我說中午有個應酬，我打電話給妻子。女兒接過電話，劈頭一句：“不準喝酒，你酒精過敏不知道嗎？”我“呵呵”一聲：“知道了?！甭牭脚畠涸陔娫捘沁吅退龐屨f：“放心，我又訓了我爸一頓”（選自齊魯晚報2020年11月11日，有刪改）7父親這次來城里，因為哪些事被“我”一次又一次地“訓”？請分條概括。（4分）8做批注是一種良好的讀書方法。批注可以從賞析文章語言、剖析表現(xiàn)手法、理解人物情感等方面入手，請任選一個角度為文中畫波浪線句子做批注。（4分）問我娘，問莊稼，

12、問鄉(xiāng)親，問水，問樹，問雞我問啥，父親應啥。我慌了：原來那個事事拿主意的一家之主哪兒去了？那個問學習、問交友、問過錯、問婚姻、問工作，連珠炮般他問我答、說啥是啥的嚴父哪兒去了？9探究文章以“我”聽到女兒在電話那頭的話“放心，我又訓了我爸一頓”作結的用意。（4分）10本文是一篇寫人敘事的文章，作者寫了“訓”父親的很多事，他是如何把這些材料組織在一起的？請結合文章內容具體分析。（4分）（二）閱讀下文，完成下面小題。（12分）文本一聽古典音樂真的有助學習嗎也許你覺得音樂會影響人的情緒，也許你聽說過有些人利用古典音樂進行胎教，但你是否聽說過聽古典音樂能提高記憶力呢？聽古典音樂真的有助于學習新知識嗎？最近

13、，美國貝勒大學的研究者通過實驗發(fā)現(xiàn)，上課和睡覺時播放古典音樂，的確可以幫助學生增進對課程內容的記憶。那么，這一過程到底是怎樣發(fā)生的呢？說起提高記憶，比較常見的一種基礎方法是重復。然而機械的重復練習并不一定能很好地幫助我們進行記憶。早在1885年，德國心理學家艾賓浩斯就提出了“記憶的遺忘曲線”理論，表明遺忘并不是均勻的進程。在實驗中，艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，相比于集中的大量重復練習，非連續(xù)性的間隔練習會使我們的記憶保存得更好。隨后，許多相關研究都發(fā)現(xiàn)，睡眠在兩次記憶間隔的時間中也參與了保存記憶的過程。研究者們在記憶實驗中發(fā)現(xiàn)，相較于學習后保持清醒的人，間隔了一段睡眠時間的那些人能夠記住更多學習內容。換句話

14、說，睡眠加深了我們的記憶。這種睡眠產生的記憶效應也被稱為“睡眠依賴性的記憶鞏固”。在早期的研究中，研究者普遍認為睡眠是通過阻止外界干擾信息的方式來促進大腦對記憶的保存。但隨著研究的深入，科學家們發(fā)現(xiàn)，睡眠時我們大腦中的記憶信息并不是靜止的，而是處于規(guī)律運行的動態(tài)過程。在睡眠中，大腦中的海馬體會被再次激活，使得我們的學習記憶得到重現(xiàn)，從而加深之前的記憶?；谥暗难芯拷Y果，研究者們想到了增強記憶力的新方法定向記憶激活，在睡眠階段對先前學習內容的記憶進行誘導，增強我們在睡眠中的記憶鞏固效果。這樣的方法具體分為兩步：聯(lián)結學習和線索誘導。首先，需要在學習的時候將一些線索刺激和我們的學習記憶聯(lián)系起來，比

15、如聞到某種氣味或者聽到某些聲音；其次，需要在睡眠階段再次呈現(xiàn)這些線索刺激，激活我們大腦中與線索相關聯(lián)的學習記憶神經表征，從而鞏固我們的學習記憶?？吹竭@里，你可能初步明白了聽古典音樂是如何幫助我們加深記憶的。總的來說，古典音樂可以成為我們學習記憶的引導線索。理清了這一過程，你可能還會有一個疑問：為什么古典音樂會被選作引導記憶的線索呢？貝勒大學的斯卡林教授在研究報告中做出了解釋：作為線索的音樂選擇是十分重要的。爵士樂容易吵醒志愿者，干擾志愿者的睡眠過程，流行音樂可能會在一定程度上影響志愿者的學習，而類似海浪的環(huán)境音容易被志愿者忽略。排除以上選項后，他們選擇了古典音樂作為記憶線索。講到此處，你應該完

16、全清楚了古典音樂是如何在學習和睡眠時，幫助我們加深記憶的。但結合前面的研究，你會發(fā)現(xiàn)，古典音樂這樣的引導線索只能在短期鞏固我們的記憶。研究者們在實驗中發(fā)現(xiàn)，只有在睡眠后第二天的記憶測試中才能得到記憶鞏固的效果，如果經歷更長的間隔，如半年以上的時間，即使是在先前學習和睡眼中聽到古典音樂的學生，和那些沒有聽古典音樂的學生的記憶成績也沒有顯著區(qū)別。因此，如果你想只通過聽古典音樂提高記憶，那可能并非易事你可能需要在每次學習和每晚進入深度睡眠后都聽古典音樂。但是，現(xiàn)實中你沒法做到每天請專業(yè)人員為自己監(jiān)測睡眠狀態(tài)并播放音樂。不過，我們通過這些研究進一步探究了睡眠在記憶鞏固過程中的重要性。也許，在你踏實學習

17、后，保證自己擁有充足的睡眠時間和較好的睡眠質量，是一個更簡便的提高學習效果的方法。（選自百科知識2020年19期，有刪改）文本二音樂對記憶和學習都有作用，尤其對記憶的影響非常奇妙。莫扎特的音樂和巴洛克音樂都是每分鐘60節(jié)拍的模式，能夠激活人的左右二腦。左右二腦同步活動，能最大限度地提高學習效果。演奏樂器或者唱歌，能夠使大腦處理信息的能力大大提高。新的研究發(fā)現(xiàn)，聆聽每分鐘60節(jié)拍的音樂，學習潛力可以增加至少5倍。著名的保加利亞心理學家喬治羅扎諾夫教授就設計了一套在正常學習時間間隙學習外語的方法。使用他的系統(tǒng)方法，學生只用一天就可以學完半個學期的單詞和詞組（接近1000個單詞和詞組）。通過這種學習

18、方法，他的學生對單詞的記憶平均保留率高達92%。羅扎諾夫教授的系統(tǒng)學習法就利用了巴洛克時期的每分鐘60節(jié)拍的古典音樂。他證實說，利用這些巴洛克音樂學習外語，只需花30天時間就可以達到85%至100%的效率。四年以后，他的學生即使沒有復習任何材料，回憶準確率也接近100%。（摘自自然與科技）11下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（4分）A文本一和文本二的語言均具有專業(yè)嚴謹、邏輯性強、準確周密的特點。B睡眠能夠加深記憶，是因為睡眠中，海馬體會被再次激活，從而重現(xiàn)我們的學習記憶。C爵士樂和流行音樂都不是合適的引導記憶的線索，因為爵士樂容易干擾人的睡眠過程，而流行音樂又容易被人忽略。D使

19、用喬治羅扎諾夫教授設計的學習方法來學習外語，即使過了四年，只要稍加復習，回憶準確率就能接近100%。E.定向記憶激活是研究者們想到的新方法，它能夠增強記憶力，需要在學習的時候將一些線索刺激和學習記憶聯(lián)系起來，而且在睡眠階段需要再次呈現(xiàn)這些線索刺激，激活與之相關的學習記憶神經表征。12文本一第段是如何逐步得出“睡眠加深了我們的記憶”這一結論的？請簡要分析。（4分）13你總是喜歡在學習或睡覺時聽莫扎特的音樂，媽媽認為這樣會影響你的學習效果，希望你在學習或睡覺時關掉音樂。請你結合文本一和文本二的相關知識，向媽媽作出解釋。（4分）三、古詩文閱讀（14分）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（10分）（一）

20、太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫

21、無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（選自愚公移山）（二）天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

22、（選自為學）14解釋下面加點詞語在句中的意思。（2分）何苦而不平（_） 聚室而謀（_）15把語段（一）中劃曲線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）懲山北之塞，出入之迂也。16在對待移山這件事上，文段（一）中大部分家人和智叟的態(tài)度迥異，請結合文章內容簡析。（4分）17文段（一）中的愚公和文段（二）所寫貧僧的行為有何相同之處，請結合文章內容簡析。（2分）閱讀下面古詩，回答問題。（4分）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。18這首詩通過哪些景物表達傷感的愁緒？（2分）19請從修辭手法、想象、情景交融等角度任選一個，賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”

23、。 （2分）四、作文（50分）20閱讀下面材料，按要求作文。2005年科學發(fā)現(xiàn)報版面回望這份十六年前的舊報，相較于中國探月工程嫦娥系列在2020年順利完成此前的規(guī)劃，其他各國的任務表如今看起來便有些許尷尬?；蛟S，正是這份中國航天人的篤定和堅守，才讓中國探月在百舸爭流之中，最終躋身向前。那么，作為中學生的你，有夢想嗎？要堅守夢想嗎？你是如何堅守夢想的？請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。（1）請以“堅守夢想”為題，寫一篇記敘文，講講你堅守夢想的故事。（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談談你對堅守夢想的思考和認識。要求：按文體要求作文。600字左右。不要套作，不得抄襲。文

24、中請回避與你相關的人名、校名、地名。參考答案1【答案】D【解析】A.叱咤風云（ch）（zh）；B.掙脫（zhng）（zhng）；C.銳不可當（dng）（dng）；故選D。2【答案】D【解析】第一空：不負眾望：不辜負大家的期望。這是個固定成語，注意“負”的寫法；第二空：一噸噸，表示的是重量；一墩墩，表示的生長分布的情態(tài)?！耙欢斩铡迸c后面“蓬蓬勃勃的生長著”語意搭配更為恰當；第三空：融為一體：融合為整體。比喻幾種事物關系密切，配合自然，如同一個整體。這是個固定成語，注意“融”的寫法；故選D。3【答案】（1）無案牘之勞形 （2）金樽清酒斗十千 （3）茍全性命于亂世 不求聞達于諸侯 （4）沉舟側畔千帆

25、過 病樹前頭萬木春 安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 【解析】注意“牘、樽、茍、諸侯、畔、廈、庇、俱”等易錯字詞的正確書寫。4【答案】任務一：示例一：我選尼摩船長，因為他是一個追逐夢想、有合作精神的人。為了反抗壓迫和殖民主義，他建造“鸚鵡螺號”，進行一次次海底探索歷險，利用打撈的財寶支援被壓迫民族的正義斗爭，說明他是個執(zhí)著追夢的人。在南極被困在厚厚的冰下時他又能和尼德蘭等人協(xié)同攻堅、合作共贏，如果他作為宇航員，他的這種精神定然能克服登月后的種種困難，最終實現(xiàn)“載人登月”的夢想。示例二：我選魯濱遜，因為他是一個勇于探索、懂得合作、執(zhí)著堅定的人。他流落荒島，并救下“星期五”，和他一起打敗土著人，

26、說明他是個懂得協(xié)同攻堅，合作共贏的人。他在自然條件惡劣、人跡罕至的荒島生活了28年，不但具有很強的野外求生經歷，而且他從未放棄回國的夢想，并為此做出了種種努力，如果他作為宇航員，一定能克服登月后的種種困難，最終實現(xiàn)“載人登月”的夢想。任務二：示例：選擇西游記是因為唐僧師徒為求取真經歷經八十一難，卻始終不忘初心。取經團隊堅定的信念，堅持不懈的精神鼓舞著宇航員遇到困難要勇敢面對，不忘初心，有助于他取得成功。選擇鋼鐵是怎樣煉成的是因為保爾為了革命事業(yè)，憑借鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝嚴寒、疾病，即使在雙目失明時依然不屈服于命運，其執(zhí)著追求理想的精神，可以激發(fā)寧航員的斗志，鼓舞他取得成功?！窘馕觥勘绢}考查在具體情

27、境中分析名著人物形象和對名著主題的理解與把握解答任務一時，需要在弘揚探月精神的情境下，將探月精神與名著中人物形象的性格特點相聯(lián)系，再結合具體的故事情節(jié)進行分析。如：選擇尼摩船長主要從他對夢想的執(zhí)著追求、遇險時表現(xiàn)出來的沉著冷靜與協(xié)同攻堅等方面與探月精神進行聯(lián)系；選擇魯濱遜主要從他荒島生活多年的樂觀心態(tài)，救助野人的合作共贏等方面與探月精神進行聯(lián)系，解答任務二時，首先要整體把握西游記鋼鐵是怎樣煉成的兩本書的主題思想或主要人物精神，即：西游記中唐僧師徒為取真經歷經磨難，不忘初心；鋼鐵是怎樣煉成的中保爾的革命精神，然后再結合具體的情境闡述選擇的理由。5【答案】（1）A（2）在文化傳播日益技術化的語境當

28、中【解析】（1）本題考查關聯(lián)詞語的使用。閱讀文段，句“對文學的表現(xiàn)內容、藝術表現(xiàn)方式有新的需求”與句“對文學的傳播方式有新的期待”中，“需求”與“期待”之間是遞進的關系，所以應選用“不僅也”。故選A。（2）本題考查補寫。結合前文語境“新媒體帶來海量的消遣娛樂內容，時間的碎片化，使人們接觸文學的時間、文學閱讀活動越來越少，文學面臨著適應互聯(lián)網技術發(fā)展的新課題”可知，文段是圍繞“文學、文化的傳播”與“互聯(lián)網技術發(fā)展”談論的；再結合后面語境“而讓文學的力量借助電影傳播，是一個有意義的嘗試”分析，這里補充的是與“文化傳播技術化”相關的話題，故可補充為：在文化傳播日益技術化的語境當中。6【答案】（1）示

29、例：（某中學）絕大部分學生從未寫過信。隨著年齡和知識的增長，嘗試寫信的學生越來越多。少部分學生一般在學應用文或寄賀卡時才會寫信。（2）用行動踐行傳承家書文化，倡導書寫家書；開設群眾喜聞樂見的文化類節(jié)目，展現(xiàn)手寫書信的非凡魅力；不斷傳承創(chuàng)新，利用先進的通信工具發(fā)掘和深耕家書文化價值；身體力行，充分利用電子郵件、QQ、微信等通信手段給家人寫信?！窘馕觥浚?）本題考查圖表的理解與信息概括。表頭是“某中學學生寫信情況調查表”，分析圖中數(shù)據，三個年級中“從未寫過信”的占比最高，可知整個初中階段從未寫過信的占絕大比例，體現(xiàn)了書信在日常交流中的作用越來越小?？v向比較，“從未寫過信”的比例雖年級增長而降低，說

30、明隨著年齡和知識的增長，嘗試寫信表達的學生越來越多；通過“學應用文時寫”“寄賀卡時寫”兩項數(shù)據的比對，可以看出日常應用文在學生中開始應用；少量的學生一般在學應用文或寄賀卡時才會寫信。（2）本題考查材料探究。根據材料二中的“我們這一代人更應該用行動踐行傳承傳統(tǒng)文化，盡管表達情感的方式變了，但是老祖宗的傳統(tǒng)和中華民族的寶貴財富不能丟”，可得我們要用行動踐行家書文化，倡導手寫家書。根據材料三中的“不管是見字如面還是信中國，書信類節(jié)目已然成為當下文化類節(jié)目熱點”，可知應開設群眾喜歡的文化類節(jié)目，展現(xiàn)手寫書信的魅力。根據材料三中的“今天我們講書信，并不是要舍棄先進的通信工具，追求某種特定文體和形式，而是

31、要對它所承載的文化價值進行發(fā)掘與深耕，與它所蘊含的感情和哲理重逢”，可知我們應不斷傳承，利用先進的通信工具來發(fā)掘家書的文化價值，充分利用先進的通信手段給家人寫信。除此之外，還可以利用新興的通信工具，比如手機微信、QQ等來給家人寫信，表達情感。7【答案】父親疫情期間還到縣銀行辦事，且不提前給”我“打電話或讓“我?guī)兔k；父親覺得自己“一身土兩腳泥”不想上“我”家；父親坐摩托車抱雞蛋又累又危險；父親疫情期間還與鄉(xiāng)親們扎堆兒扯閑篇兒。父親過馬路時沒有注意跟緊“我”，記不好密碼，有事不跟我說?！窘馕觥勘绢}考查內容概括。解答本題，需要先確定概括的范圍，再按照“人物+事件”的模式進行概括。通過全文，根據“我

32、生氣了”“我又生氣了”“我的氣又來了”等提示，找到“我”訓父親的事情，同時注意題干提出的范圍是“父親這次來城里”。根據段“來這么早，也不提前打電話！不知道疫情還沒結束呀，還往縣城跑！我?guī)湍戕k不行啊，添亂”，可知父親讓“我”生氣的事情是他疫情期間還到縣銀行辦事，且不提前給“我”打電話或讓“我”幫忙辦。根據第段“我家不是你家呀”，可知父親讓“我”生氣的事情是他覺得自己“一身土兩腳泥”不想上“我”家。根據第段“說過多少回了，你和我娘別舍不得吃。再說，坐摩托車抱著雞蛋，多累多危險”，可知父親讓“我”生氣的事情是他坐摩托車抱雞蛋又累又危險。根據第段“不是告訴你們了嗎？疫情還沒完全結束，別扎堆兒，咋不聽呢

33、”，可知父親讓“我”生氣的事情是他疫情期間還與鄉(xiāng)親們扎堆兒扯閑篇兒。根據段“又訓他過馬路一定跟緊我，一定抄好密碼，有事一定跟我說”，可知父親過馬路時沒有注意跟緊“我”，記不好密碼，有事不跟“我”說。8【答案】“賞析文章語言”示例：畫線句連用多個“問”字（或：帶“問“字的句式），寫出了“我”主動詢問父親的事情之多以及從前父親主動詢問“我”的事情之多，表現(xiàn)了“我“對父親的關心之細致和父親對“我”的疼愛之深；兩個問句表現(xiàn)了“我”因父親年齡大了、不再嚴厲了而感到憂傷，體現(xiàn)濃濃的父子之情?！氨憩F(xiàn)手法”示例：運用對比的手法，現(xiàn)在“我”一直問，父親來回答與過去父親一直問，“我“來回答形成鮮明的對比，表現(xiàn)了隨

34、著年齡的增加，“我”與父親的角色似乎對調了，父親不再嚴厲，“我”對父親的關心更加主動和細致，體現(xiàn)了濃濃的父子之情?！袄斫馊宋锴楦小笔纠簭那岸际歉赣H問什么“我“應什么，如今“我”問什么父親才應什么，從前父親對“我”無微不至的關心，而今“我”對父親事無巨細地詢問，表現(xiàn)了父親對“我”的疼愛和“我“對父親的關心；“一家之主哪兒去了”“嚴父哪兒去了”又強烈地表現(xiàn)了“我因父親年齡大了、不再嚴厲了而感到憂傷，體現(xiàn)了濃濃的父子之情?！窘馕觥勘绢}考查給句子作批注。其實就是句子賞析。題干已經給出提示，可以從文章語言、表現(xiàn)手法、人物情感等角度入手，任選其一即可。如果選擇從“賞析文章語言”角度作答，可圍繞文中出現(xiàn)的

35、多個“問”字，體現(xiàn)“問”的內容之多，表現(xiàn)“我”對父親關心備至；表現(xiàn)父親對“我”方方面面的關心，表現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。如果選擇從“剖析表現(xiàn)手法”角度作答，可以分析對比手法的作用，現(xiàn)在是“我”問，父親答，與原來是父親“問”，“我”答，形成鮮明的對比，父親細致地詢問，表現(xiàn)父親對“我”的愛，“我”對父親諸多方面的“問”，表現(xiàn)“我”懂得關愛父親，懂事體貼，表現(xiàn)父子深情，令人動容。如果選擇從“理解人物情感”的角度作答，可剖析字里行間流露出的“我”和父親之間的濃濃父子情?！霸瓉砟莻€事事拿主意的一家之主哪兒去了”“說啥是啥的嚴父哪兒去了”，表明隨著年齡的增長，父親老了，不再嚴厲了，“我”的感慨，表達對父

36、親老去的憂傷和難過，體現(xiàn)了濃濃的父子之情。9【答案】“訓”是女兒關愛父親的行為的概括，也是“我”關愛父親的日常表現(xiàn)，“又”表示這種對長輩無微不至的關愛已經成為女兒的生活常態(tài)，也表現(xiàn)了“我”一直以來對父親事無巨細關心過問的生活常態(tài)。結尾借女兒之口說“放心，我又訓了我爸一頓”含蓄地揭示了主題：“我”關愛長輩的美德，已經傳承給下一代。既收束了全文，又照應了標題?！窘馕觥勘绢}考查結尾句的理解及其作用的分析。女兒“訓”“我”，是受“我”“訓”父親的影響，“訓”里包含著關心和愛。兒女“訓”“我”表明女兒對“我”的愛，是晚輩對長輩的關心；而“又”字表明“訓”的次數(shù)之多，也表明這種“訓”已經延續(xù)到下一代?！拔?/p>

37、”對父親的關心之細致，也讓晚輩對長輩的關愛成為了一種常態(tài)，這是一種愛的延續(xù)；從作用來看，女兒的話不僅收束全文，與文章題目相照應，同時也含蓄地揭示了主題: “我”關愛長輩的美德，已經傳承給下一代。10【答案】運用線索貫穿。明線是事線，以“我”“訓”父親這一線索貫穿起“我”對父親事無巨細關心過問的表現(xiàn)；暗線是感情線，即我對父親的關心與愛。運用插敘。補充交代了以前我訓父親、父親“聽話”不上房晾曬、掃雪，少種地，練板胡曲等一些事，豐富了文章的內容。詳略得當。文章詳寫了父親這次來城里屢次被我“訓”的事，略寫了以往聽“我”話少種地等事件，使文章重點突出?！窘馕觥勘绢}考查對文章結構安排的理解。本文寫了很多事

38、，這些事情都是“我”“訓”父親的，且都表達了“我”對父親的關心與愛。因此前者是事線，后者是感情線，用線索將這些事情串聯(lián)起來。這些事情可大致分成兩個部分，一個部分是父親這次來城里屢次被“我”“訓”的事，一個部分是以往聽“我”話少種地等事件。其中，前者占了很大的篇幅，后者占的篇幅較少，一詳一略。做到了詳略得當，中心突出。略寫的部分是作者運用插敘，補充交代的，不僅豐富文章內容，使情節(jié)更加完整，使人物形象生動完整，突出其特點。11【答案】CD【解析】本題考查對文本內容的理解分析。C.有誤，與原文“爵士樂容易吵醒志愿者，干擾志愿者的睡眠過程，流行音樂可能會在一定程度上影響志愿者的學習，而類似海浪的環(huán)境音

39、容易被志愿者忽略”不符；D.有誤，與原文“他證實說，利用這些巴洛克音樂學習外語，只需花30天時間就可以達到85%至100%的效率。四年以后，他的學生即使沒有復習任何材料，回憶準確率也接近100%”不符。故選CD。12【答案】第段首先提出常見的提高記憶的方法是重復；然后提出機械的重復練習不一定助于記憶；接著通過實驗說明相比于重復，非連續(xù)性的間隔練習能夠更有效地保存記憶；最后通過研究說明，間隔一段睡眠時間的人能夠記住更多學習內容，得出了“睡眠加深了我們的記憶”這一結論?！窘馕觥勘绢}考查材料信息的提取與概括能力。作答前，先將文本一第段分層，然后概括出每層層意，最后再運用連接詞將其連報起來即可。整理語

40、言時注意要條理清晰，邏輯嚴密。第三段先提出“說起提高記憶，比較常見的一種基礎方法是重復”，然后強調“機械的重復練習并不一定能很好地幫助我們進行記憶”；最后“在實驗中，艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，相比于集中的大量重復練習，非連續(xù)性的間隔練習會使我們的記憶保存得更好”“研究者們在記憶實驗中發(fā)現(xiàn)，相較于學習后保持清醒的人，間隔了一段睡眠時間的那些人能夠記住更多學習內容”，通過實驗說明相較于學習后保持清醒的人，間隔了一段睡眠時間的那些人能夠記住更多學習內容。由此概括作答即可。13【答案】示例：媽媽，科學研究表明，在睡覺和學習時聽古典音樂，能夠鞏固我們的記憶。而且著名的保加利亞心理學家喬治羅扎諾夫教授的系統(tǒng)學習法證實

41、在學習時間間隙聽古典音樂，尤其是每分鐘60節(jié)拍的音樂，學習潛力可以增加至少5倍。莫扎特的音樂就是每分鐘60節(jié)拍的古典音樂，我聽它是為了學習，希望您能夠理解我?！窘馕觥勘绢}是開放性試題，考查對知識的遷移?；卮饡r，要根據題干設定的問題情境，從文中找出相關知識，向媽媽作出解釋即可。解答時，要有禮貌地稱呼，理由結合“上課和睡覺時播放古典音樂，的確可以幫助學生增進對課程內容的記憶”“新的研究發(fā)現(xiàn)，聆聽每分鐘60節(jié)拍的音樂，學習潛力可以增加至少5倍”“莫扎特的音樂和巴洛克音樂都是每分鐘60節(jié)拍的模式”等句子，來組織語言說服媽媽，希望媽媽能理解自己的做法。14【答案】擔心 家【解析】本題考查對文言實詞的理解

42、能力?！翱唷?，動詞，擔心?！笆摇保~，家。15【答案】（他）苦于山區(qū)北部的阻塞，出入都要曲折繞遠。【解析】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：“懲”，苦于；“之”，的；“塞”，阻塞；“迂”，曲折、繞遠。16【答案】參考答案：文中大部分家人“雜然相許、雜曰：投諸渤海之尾，隱土之北”表明支持移山的舉動，并主動獻計獻策，解決移山中存在的問題。智叟的話表明其輕視、嘲諷愚公，認為移山是愚蠢的行為，根本不可能成功?！窘馕觥靠疾閷ξ谋緝热莸睦斫?。根據“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”可知他的妻子是在同意移山的基礎上提出問題，詢問愚公有沒有解決的辦法。根據“投諸渤海之尾

43、，隱土之北”可知他的家人是完全支持愚公的想法，并針對愚公妻子的問題主動獻計獻策。根據“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”可知智叟認為愚公移山的想法就是癡人說夢，不僅反對，而且嘲諷之意溢于言表，嘲笑愚公年老體衰，居然產生移山的想法，這種想法是無比愚蠢的，是根本不可能實現(xiàn)的。17【答案】參考答案：文段（一）中的愚公和文段（二）中的貧僧在移山和去往南海這件事上，都有堅定的信念，做事有目標，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅持到底就會成功，否則將一事無成。（圍繞“目標”“毅力”“不怕困難”等關鍵詞語回答）【解析】考查比較閱讀。甲文中的愚公向家人提出了移山的想法，得到家人的支持以后，就全力移山，志向堅定，從無停歇，最終感動了天帝，移山成功。乙文中的窮和尚志向堅定，僅憑一瓶一缽，就從四川的邊境到達南海，朝圣成功。兩人雖然所做事情不同，一為移山，一為朝圣，但其中體現(xiàn)的志向堅定，有想法，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前的精神品質卻是一致的。【參考譯文】乙：天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。人們做學問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯學，那么困難的