精選辯論演講稿：不拋棄不放棄

1、精選辯論演講稿：不拋棄不放棄各位老師、同學(xué)們：大家好 ! 今天我演講的題目是不拋棄不放棄。不拋棄不放棄 這句話源于士兵突擊的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。 不拋棄不放棄 這句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的 不拋棄不放棄 是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2 個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把 o 念成 e 。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個 oe 不分的孩子無法注

2、冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了 !那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她那個oe 不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我是薯片! 見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片： 老師，你餓了吧 ?吃 ! 剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊 ?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心第1頁 / 總共 23頁靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷

3、疤嗎?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說： 孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教? 那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們

4、該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當(dāng)然是前者。想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)窗邊的小豆豆 。小豆豆是一個被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文節(jié)選 !想起了影片放牛班的春天 ，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持

5、。終于讓第2頁 / 總共 23頁問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。當(dāng)前中國的教育體制，仍然是以分?jǐn)?shù)論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業(yè)績上不恥最后 ，但是，在追求業(yè)績和保護心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇 不拋棄不放棄 。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾 !各位老師、同學(xué)們：大家好 ! 今天我演講的題目是不拋棄不放棄。不拋棄不放棄 這句話源于士兵突擊的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。 不拋棄不放棄 這句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的 不拋棄不放棄 是一個教育故事，是一個一線教師面

6、對業(yè)績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了 2 個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把 o 念成 e 。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個 oe 不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了 !那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她那個oe 不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著第3頁 / 總共 23頁什么。我趕緊朝她擺擺手，做了

7、個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我是薯片! 見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片： 老師，你餓了吧 ?吃 ! 剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊 ?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說： 孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么

8、教? 那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當(dāng)然是前者。想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)窗邊的小豆豆 。小豆豆是一個被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了個小時的

9、話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，第4頁 / 總共 23頁每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文節(jié)選!想起了影片放牛班的春天 ，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。當(dāng)前中國的教育體制，仍然是以分?jǐn)?shù)論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業(yè)績上不恥最后 ，但是，在追求業(yè)績和保護心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇 不

10、拋棄不放棄 。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!各位老師、同學(xué)們：大家好 ! 今天我演講的題目是不拋棄不放棄。不拋棄不放棄 這句話源于士兵突擊的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。 不拋棄不放棄 這句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的 不拋棄不放棄 是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2 個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把o 念成 e 。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注第5頁

11、/ 總共 23頁冊學(xué)生檔案，那個 oe 不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了 !那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她那個oe 不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我是薯片 ! 見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片： 老師，你餓了吧 ?吃 ! 剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊 ?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前

12、程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎 ?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說： 孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教 ? 那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎 ?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的

13、，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?第6頁 / 總共 23頁答案當(dāng)然是前者。想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)窗邊的小豆豆。小豆豆是一個被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文節(jié)選 !想起了影片放牛班的春天 ，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團，使心靈得以進(jìn)化，

14、從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。當(dāng)前中國的教育體制，仍然是以分?jǐn)?shù)論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業(yè)績上不恥最后 ，但是，在追求業(yè)績和保護心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇 不拋棄不放棄 。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾 !各位老師、同學(xué)們：大家好 ! 今天我演講的題目是不拋棄不放棄。不拋棄不放棄 這句話源于士兵突擊的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。 不拋棄不放棄 這句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的 不拋棄不

15、放棄 是一個教育故事，是一個一線第7頁 / 總共 23頁教師面對業(yè)績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2 個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把 o 念成 e 。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個 oe 不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了 !那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她那個oe 不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車

16、籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我是薯片! 見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片： 老師，你餓了吧 ?吃 ! 剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊 ?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎 ?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說： 孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我

17、們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教 ? 那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。第8頁 / 總共 23頁今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當(dāng)然是前者。想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)窗邊的小豆豆。小豆豆是一個被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個

18、大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文節(jié)選 !想起了影片放牛班的春天 ，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。當(dāng)前中國的教育體制，仍然是以分?jǐn)?shù)論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業(yè)績上不恥最后 ，但是，在追求業(yè)績和保護心靈這兩個砝

19、碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇 不拋棄不放棄 。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!第9頁 / 總共 23頁各位老師、同學(xué)們：大家好 ! 今天我演講的題目是不拋棄不放棄。不拋棄不放棄 這句話源于士兵突擊的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。 不拋棄不放棄 這句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的 不拋棄不放棄 是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2 個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把o 念成 e 。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會

20、打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個 oe 不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了 !那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她那個oe 不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我是薯片 ! 見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片： 老師，你餓了吧 ?吃 ! 剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊

21、?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎 ?第 10頁 / 總共 23頁雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說： 孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教? 那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變

22、成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當(dāng)然是前者。想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)窗邊的小豆豆。小豆豆是一個被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文節(jié)選 !想起了影片放牛班的春天 ，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修

23、的引導(dǎo)下，組成了合唱團，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。第 11頁 / 總共 23頁當(dāng)前中國的教育體制，仍然是以分?jǐn)?shù)論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業(yè)績上 不恥最后 ，但是，在追求業(yè)績和保護心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇 不拋棄不放棄 。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾 !各位老師、同學(xué)們：大家好 ! 今天我演講的題目是不拋棄不放棄。不拋棄不放棄 這句話源于士兵突擊的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。 不拋棄不放棄 這句

24、話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的 不拋棄不放棄 是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2 個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把 o 念成 e 。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個 oe 不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了 !那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她那個 oe 不分的她坐在爸爸

25、的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西第 12頁 / 總共 23頁跑過來塞給我是薯片! 見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片： 老師，你餓了吧 ?吃 ! 剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊 ?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，

26、必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說： 孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教? 那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當(dāng)然是前者。想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)窗邊的小豆豆。小豆豆是一個被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來

27、到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精第 13頁 / 總共 23頁神。辯論演講稿范文節(jié)選!想起了影片放牛班的春天 ，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。當(dāng)前中國的教育體制，仍然是以分?jǐn)?shù)論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一

28、個一線教師，沒有人會在業(yè)績上 不恥最后 ，但是，在追求業(yè)績和保護心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇 不拋棄不放棄 。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾 !各位老師、同學(xué)們：大家好 ! 今天我演講的題目是不拋棄不放棄。不拋棄不放棄 這句話源于士兵突擊的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。 不拋棄不放棄 這句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的 不拋棄不放棄 是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2 個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把o

29、念成 e 。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個oe不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)第 14頁 / 總共 23頁該去二年級就讀。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了 !那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她那個oe 不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我是薯片 ! 見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片： 老師，你餓了吧 ?吃 ! 剎那間，

30、我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊 ?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎 ?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說： 孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教 ? 那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎

31、 ?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當(dāng)然是前者。第 15頁 / 總共 23頁想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)窗邊的小豆豆。小豆豆是一個被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文

32、節(jié)選 !想起了影片放牛班的春天 ，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。當(dāng)前中國的教育體制，仍然是以分?jǐn)?shù)論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業(yè)績上 不恥最后 ，但是，在追求業(yè)績和保護心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇 不拋棄不放棄 。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾 !各位老師、同學(xué)們：大家好 ! 今天我演講的題目是不拋棄不放棄。不拋棄不放棄 這句話源于士兵突

33、擊的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。 不拋棄不放棄 這句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的 不拋棄不放棄 是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。第 16頁 / 總共 23頁這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2 個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把o 念成 e 。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個 oe 不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一

34、位后進(jìn)生了 !那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她那個oe 不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我是薯片 ! 見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片： 老師，你餓了吧 ?吃 ! 剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊 ?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎 ?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他

35、的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說： 孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教 ? 那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上第 17頁 / 總共 23頁整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當(dāng)然是前

36、者。想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)窗邊的小豆豆。小豆豆是一個被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文節(jié)選 !想起了影片放牛班的春天 ，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。當(dāng)前中國的教育體制，仍然是以分?jǐn)?shù)論

37、成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業(yè)績上不恥最后 ，但是，在追求業(yè)績和保護心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇 不拋棄不放棄 。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!各位老師、同學(xué)們：第 18頁 / 總共 23頁大家好 ! 今天我演講的題目是不拋棄不放棄。不拋棄不放棄 這句話源于士兵突擊的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。 不拋棄不放棄 這句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的 不拋棄不放棄 是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級的語

38、文老師兼班主任。很不幸，分到了2 個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把o 念成 e 。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個 oe 不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了 !那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她那個oe 不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我是薯片 ! 見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，

39、還是慢慢一小手的薯片： 老師，你餓了吧 ?吃 ! 剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊 ?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎 ?雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他第 19頁 / 總共 23頁是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說： 孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教? 那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一

40、個孩子。今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?答案當(dāng)然是前者。想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)窗邊的小豆豆。小豆豆是一個被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘

41、都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文節(jié)選 !想起了影片放牛班的春天 ，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。當(dāng)前中國的教育體制，仍然是以分?jǐn)?shù)論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業(yè)績上第 20頁 / 總共 23頁不恥最后 ，但是，在追求業(yè)績和保護心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇 不拋棄不放棄 。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾 !各位老師、同學(xué)們：