不拋棄不放棄德育故事

1、不拋棄不放棄，讓陽光灑進每個孩子的心田在當前的中小型城市及以下的學校，由于中途學生轉(zhuǎn)學和班主任教師長期離崗的原因，同一年級幾個班合成一個班的現(xiàn)象比比皆是。特別是對于小學生來講，基本都是同一個班主任教師陪伴長大，中途突然換班換老師，無疑會對學生們造成很大的影響。我?guī)У倪@一屆學生在三年級時，也恰恰遇到了這樣的困境三年級兩個班級合二為一。但因為一次活動，卻讓我完美的走出了這一困境。藝術(shù)節(jié)是我們學校重量級的活動，他不僅是各個班級的比拼，更是展現(xiàn)我校風采的強力平臺。剛剛合班的我們迎來了第一次藝術(shù)節(jié)。合成一個班后的第一次登臺亮相，三年級30多人，選幾個優(yōu)秀的孩子表演個精彩的節(jié)目，一定會取得好的成績！但是在

2、編創(chuàng)節(jié)目和選人的時候，我卻猶豫了。三年級剛剛合班，看似一紙簡單的決定，卻是教師、學生、家長合班合心合力的問題。老師在了解學生，家長在擔憂孩子，更重要的是學生在適應老師，在找歸屬感、自豪感和重塑信心。挑幾個孩子表演固然會取得好成績，但是全班上，給每個孩子一個展示的機會，一定會讓他們更快的融入到一起，樹立學習的信心。但是，全班上的話必然層次不齊影響演出效果，怎么辦？我很是糾結(jié)。最終，我愛人的一句話，讓我下定了決心：作為一名教師絕不能熄滅火種，要不拋棄、不放棄。是啊，孩子們在學習的過程中可能有好有壞，但只要他們盡力了，每天都有新提高就好，作為老師要盡量讓每一個孩子的心中都充滿陽光雨露，榮譽固然重要，

3、但是讓每一個孩子都能快樂、健康地成長更加重要！全上！給學生們一次展示的機會，讓他們覺得自己也能行！這就是我的決定！當然，決定是要付出代價的。隨之而來的就是角色定位，節(jié)目編創(chuàng)的難題。每個孩子有不同的特點，表演能力也有強有弱。本來一開始我是想詩文誦讀的，但是那樣一個集體誦讀又怎么能體現(xiàn)每個學生呢？于是，我給舞蹈強的學生設計了表演，給誦讀好的學生設計了配樂朗誦、給唱歌好的設計了演唱，給能力一般的學生設計了合唱、和聲、合誦和固定造型，于是這么一個不倫不類的舞臺劇就誕生了。而且把大部分的劇本任務都交給了能力一般的學生。說實話，這個難度真的不是一般的大。先是教朗誦，接著教唱歌和和聲，細摳動作造型，編排舞蹈

4、動作，累得夠嗆。但是，看到孩子們認真積極的勁頭，看到家長們的積極支持，我又充滿了動力！那個時候，我班的孩子們除了正常的學習外，還有參加校各個節(jié)目的學生，有的學生甚至都參加了四五個節(jié)目，但孩子們都在堅持，家長們無論刮風下雨都堅持等到孩子節(jié)目排練結(jié)束，我真的很感動。在排練過程中，孩子們你教我唱歌、我?guī)湍阆到壨?，互相幫助、互相學習，班級大家庭的榮譽感、集體感讓我欣慰。我相信，即使演出，我們也不會太差，因為我們從老師到學生再到家長都在心往一處想、勁往一處使事實證明，我的這個決定是英明的！正確的！我為這個決定點贊！全市唯一一個全班全上的藝術(shù)類節(jié)目，受到了大家的認可，更為喜人的是原來兩個班的孩子奇跡般的快

5、速融合在了一起，孩子們學習的勁頭明顯提升。同時家長們也認同了我這個“后來”的班主任。在栽種輪胎花壇時，所有家長主動積極，不僅種本班的，還幫助其他年級種花，經(jīng)常主動到學校維護花壇，家校同心教育孩子的局面十分令我感動這里，我也真誠的感謝學校為班級演出提供的巨大支持，沒因我們的瑕疵而否定，反而給予了極高的評價，我代表學生們感謝學校的良苦用心。因為節(jié)目的出彩，先后在市文化藝術(shù)節(jié)、市春節(jié)晚會等多個活動中進行了表演，一次次的演出下來，原來兩個班的孩子再也部分彼此?；叵脒@一成功的意外，面對合班這困境，下面的感悟與大家共勉：不拋棄、不放棄是師德、更是贏得尊重的法門。行動永遠比語言要有力，集體活動是最好的融合劑。老師的每一句話、每一個決定對學生都會產(chǎn)生很深刻的影響，也許會促進學生的發(fā)展，也許會扼殺