《教育傳播學(xué)》課程教學(xué)大綱（本科）

1、教育傳播學(xué)(education communication)課程代碼：19410006學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32 （其中：課堂教學(xué)學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0上機(jī)學(xué)時(shí)：0課程實(shí)踐學(xué)時(shí)：0）先修課程：教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)（師范）教材：教育傳播學(xué)（第二版），南國農(nóng)、李運(yùn)林主編，高等教育出版社2005年版一、課程性質(zhì)與課程目標(biāo)（-）課程性質(zhì)教育傳播學(xué)是關(guān)于教育傳播現(xiàn)象和規(guī)律的一門課程，主要涉及到傳播學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、新 聞學(xué)等多種學(xué)科的知識(shí)。教育傳播學(xué)課程的研究對(duì)象主要包括：教育傳播的概念、過程與模式； 教育傳播的信息、符號(hào)、通道、媒體、師生、環(huán)境、效果等要素；教育傳播的研究方法；如 何改進(jìn)和提升

2、教育傳播的效果與效率等。本課程是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)理論課，為學(xué)生 在各種情境下提升教育傳播的效率提供了學(xué)理支撐。（二）課程目標(biāo)課程目標(biāo)1： 了解教育傳播的概念、過程與模式，理解教育傳播各要素之間的關(guān)系；課程目標(biāo)2：能夠針對(duì)特定的傳播情境，闡述如何改進(jìn)和提升教育傳播的效果與效率；課程目標(biāo)3：熟悉教育傳播研究的各種方法，并能在實(shí)踐中運(yùn)用。二、課程內(nèi)容與教學(xué)要求第一章緒論（一）課程內(nèi)容傳播的含義、類型與功能，教育傳播的概念、構(gòu)成要素、歷史演進(jìn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，教育傳播學(xué)的 學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象和發(fā)展歷程（二）教學(xué)要求理解傳播的含義、類型與功能，教育傳播的概念、構(gòu)成要素、歷史演進(jìn)，教育傳播學(xué)的學(xué)科性

3、 質(zhì)、研究對(duì)象和發(fā)展歷程，了解我國教育傳播學(xué)的發(fā)展歷程，掌握信息化時(shí)代教育傳播的發(fā)展動(dòng)態(tài)（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)傳播與教育傳播的含義，教育傳播學(xué)的學(xué)科性質(zhì).難點(diǎn)傳播方式的歷史演進(jìn)，信息化時(shí)代教育傳播的新特征第二章教育傳播過程和模式（-）課程內(nèi)容教育傳播過程的概念、階段與設(shè)計(jì)，常見的教育傳播模式（二）教學(xué)要求理解教育傳播過程的概念、階段與設(shè)計(jì)，了解常見的教育傳播模式，掌握各種場景下的教育傳 播模式圖的繪制（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)教育傳播的階段，教育傳播模式圖.難點(diǎn)繪制各種場景下的教育傳播模式圖第三章教育傳播信息和符號(hào)（-）課程內(nèi)容教育傳播信息的來源、特性與開發(fā)，常見的教育傳播符號(hào)（二）教學(xué)要求理解信

4、息與符號(hào)的基本概念與類型，了解常見的教育傳播信息與符號(hào)，掌握信息量計(jì)算的方法（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)信息量的概念，教育傳播中的語言和非語言符號(hào).難點(diǎn)理解信息烯的概念和計(jì)算方法第四章教育傳播通道和媒體（一）課程內(nèi)容教育傳播通道的概念和干擾，教育傳播媒體的概念、功能、特征與選用（二）教學(xué)要求理解教育傳播通道和教育傳播媒體的概念，了解常見的教育傳播媒體，掌握各種場景下的教育 傳播媒體的運(yùn)用方法（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)教育傳播通道的干擾，各類教育傳播媒體的優(yōu)劣及其選用.難點(diǎn)如何在各種場景下選擇合適的教育傳播媒體第五章教育傳播中的教師和學(xué)生（-）課程內(nèi)容教育傳播中教師和學(xué)生的角色、行為、素質(zhì)要求、傳播心理（

5、二）教學(xué)要求理解教育傳播中教師和學(xué)生的角色、行為、素質(zhì)要求，了解教育傳播中的師生心理，掌握課堂 教學(xué)中的傳播心理特征（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)教育傳播中的師生行為模式和心理特征.難點(diǎn)描述各種教學(xué)場景下的師生心理特征第六章教育傳播環(huán)境（一）課程內(nèi)容教育傳播環(huán)境的概念、功能與評(píng)價(jià)（二）教學(xué)要求理解教育傳播環(huán)境的概念，了解教育傳播環(huán)境對(duì)師生的功能，掌握教育傳播環(huán)境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)教育傳播環(huán)境的功能與評(píng)價(jià).難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育傳播環(huán)境特征第七章教育傳播效果（一）課程內(nèi)容教育傳播效果的概念、測量、優(yōu)化及其常見理論（二）教學(xué)要求理解教育傳播效果的概念、測評(píng)與優(yōu)化，了解常見的教育傳播效果理論，掌握

6、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育 傳播效果的優(yōu)化途徑（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)教育傳播效果的評(píng)價(jià)，教育傳播效果理論.難點(diǎn)常見的教育傳播效果理論第八章教育傳播學(xué)研究方法（-）課程內(nèi)容教育傳播學(xué)常見的研究方法：調(diào)查研究、內(nèi)容分析、實(shí)驗(yàn)研究（二）教學(xué)要求掌握教育傳播學(xué)常見的研究方法，熟悉內(nèi)容分析的研究方法，掌握調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)研究的基本 步驟（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)教育傳播學(xué)常見的研究方法：調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)研究.難點(diǎn)內(nèi)容分析研究方法的基本步驟三、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方法章（按序填寫）教學(xué)形式及學(xué)時(shí)分配主要教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)課堂 教學(xué)實(shí) 驗(yàn)上機(jī)課程 實(shí)踐小 計(jì)第一章44講授法第二章44講授法、討論法第三章44講授法第四章44講授法第五章44講授法第八早44講授法第七章33講授法、討論法第八章44講授法、討論法總復(fù)習(xí)11講授法合計(jì)3232五、課程考核考核形式考核要求考核權(quán)重備注課堂情況考勤、課堂發(fā)言等5%小