2021屆高考語(yǔ)文二輪精選專題復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用（教師版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語(yǔ)文二輪精選專題復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用（教師版）2021屆高考語(yǔ)文二輪精選專題復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用一、閱讀下面的文字，完成下面小題。作為第44屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的承辦地，福州立足古厝特色，以“世遺大會(huì)”為契機(jī)，將文化遺產(chǎn)影響力與城市發(fā)展機(jī)遇緊密結(jié)合起來(lái)。三坊七巷、上下杭、宏琳厝等諸多著名的古厝使得福州 著相對(duì)完整和原生態(tài)的古城格局。游客們往往會(huì)沉醉于這些歷史古建筑的 ，驚嘆于林則徐、嚴(yán)復(fù)等歷史名人飽含家國(guó)情懷的人文底蘊(yùn)。（ ）這些古厝雖飽經(jīng)滄桑，依然屹立，但 。之所以造成這樣現(xiàn)象的原因，這些古厝主人多為已定居海外多年的華人、華僑。這些古厝的類型和內(nèi)涵

2、都有相似之處，所蘊(yùn)含的建筑、宗族等元素應(yīng)該引起重視，雖得到一定程度的保護(hù)，但開(kāi)發(fā)和利用力度仍普遍不夠，一些歷史記憶有 的危險(xiǎn)。1依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A保存 巧奪天工 不為人知 湮滅B保存 鬼斧神工 不為人知 泯滅C保留 鬼斧神工 無(wú)人問(wèn)津 湮滅D保留 巧奪天工 無(wú)人問(wèn)津 泯滅2下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A大量的古厝還散落在周邊附縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里，與那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映村。B周邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里還存在著大量的古厝，與那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映襯。C除了那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝，大量的古厝還散落

3、在周邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里。D除了那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝外，古厝還大量散落在周邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里。3文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。 1A2C3造成這樣現(xiàn)象的原因，是這些古厝主人多為已定居海外多年的華人、華僑。1本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。保存，繼續(xù)存在，不受損失；保留，保存不改變、暫時(shí)留著不處理。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“古城格局”繼續(xù)存在，應(yīng)選用“保存”；巧奪天工，人工的精巧勝過(guò)天然；鬼斧神工，形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的?！肮沤ㄖ笔侨斯そǖ?，故選用“巧奪天工”；不為人知，不被人所知道了解；無(wú)人問(wèn)津，沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買(mǎi)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)古厝主人不在，人們不知道古厝

4、的存在，故選用“不為人知”；湮滅，埋沒(méi)、磨滅；泯滅，消滅、消失。對(duì)應(yīng)“記憶”應(yīng)選用“湮滅”。故選A。2本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。因古厝不為人知，故“與那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映村”表述不恰當(dāng)，排除AB；“古厝還大量”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“大量的古厝”，排除D。故選C。3本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！爸浴焙汀暗脑颉边B用造成句式雜糅，去掉“之所以”；成分殘缺，使前后句句意不連貫，中間加上“是”。故改為：造成這樣現(xiàn)象的原因，是這些古厝主人多為已定居海外多年的華人、華僑。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。硯臺(tái)是用來(lái)研墨的器具，是伴隨著筆和墨的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。作為“文

5、房四寶”之一，硯的歷史悠久，古人對(duì)它的稱謂可謂多矣。唐朝韓愈作毛穎傳，稱硯為“陶泓”；唐朝文嵩作即墨侯石虛中傳，從此人們便稱硯為即墨侯，如王邁詩(shī)云：“多謝吾家即墨侯，朝濡暮染富春秋?！碧K軾為產(chǎn)于婺源龍尾山的“羅文硯”寫(xiě)了一篇傳記萬(wàn)石君羅文傳，由此，“萬(wàn)石君”的名字亦流傳開(kāi)來(lái)。隨著人們欣賞水平的提高，硯已由最初的文房用具，逐漸演繹為精致的藝術(shù)品，并賦予了豐富的文化內(nèi)涵。古人常以硯比德，俗諺也有“硯田有谷，耕之有福”的說(shuō)法。民間常把祖?zhèn)鞯某幾鳛榧疑斤@貴、家道興隆、書(shū)香綿遠(yuǎn)的象征。人們還認(rèn)為硯是文人秀士或達(dá)官顯貴的寶器，有驅(qū)邪避妖、鎮(zhèn)惡揚(yáng)善的功能。（ ），現(xiàn)雖小，卻承載著泱泱大國(guó)幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

6、，歷千載不衰，傳萬(wàn)代不朽，是我國(guó)藝術(shù)長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠。1下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A人們將美好的心愿，以及崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣寄托于方寸之硯臺(tái)上B美好的心愿，以及崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣，被人們寄托于方寸之硯臺(tái)上C方寸之硯臺(tái)，寄寓著人們美好的心愿，凝聚著崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣D方寸之硯臺(tái)，凝聚著崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣，寄寓著人們美好的心愿2下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（ ）A嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦。B朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。C三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。D雨過(guò)樹(shù)頭云氣濕，風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)聲香。3文中畫(huà)橫

7、線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。 1C2B3硯已由最初的文房用具，逐漸演變?yōu)榫碌乃囆g(shù)品，并被賦予了豐富的文化內(nèi)涵。1本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之連貫性的能力。語(yǔ)段的描寫(xiě)對(duì)象是硯臺(tái)，根據(jù)對(duì)象一致的原則，而A、B兩項(xiàng)的主語(yǔ)是“心愿”，故排除A、B兩項(xiàng)。介紹硯的文化內(nèi)涵，先介紹其作為家山顯貴、家道興隆、書(shū)香綿遠(yuǎn)的象征，后介紹其驅(qū)邪避妖、鎮(zhèn)惡揚(yáng)善的功能，分別照應(yīng)人們美好的心愿和崇尚祥瑞的民俗心理、民情民趣。根據(jù)前后照應(yīng)的原則，排除D項(xiàng)。故選C。2本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。原文畫(huà)波浪線的句子用了借代的修辭手法，以“即墨侯”代硯臺(tái)。A用了比喻修辭手法，將“嶺上晴云”比作“絮帽”，將“樹(shù)頭初日”比作“銅鉦”。B用

8、了借代修辭手法，以“朱門(mén)”指代王侯貴族，富貴人家。C運(yùn)用夸張修辭手法，“三萬(wàn)里”“五千仞”以及“摩天”極寫(xiě)山河之奇?zhèn)邀?。D用了通感修辭手法，“風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)聲香”以嗅覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。故選B。3本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句錯(cuò)誤有二：一是“演繹為藝術(shù)品”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“演繹”改為“演變”；二是“硯并賦予了豐富的文化內(nèi)涵”主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在“賦予”前加上“被”，這樣句子就改為被動(dòng)句“并被賦予了豐富的文化內(nèi)涵”。最終，表達(dá)正確的句子為：硯已由最初的文房用具，逐漸演變?yōu)榫碌乃囆g(shù)品，并被賦予了豐富的文化內(nèi)涵。三、閱讀下面的文字，完成各小題。展現(xiàn)中國(guó)女排30余年奮斗歷程的電影奪冠自上映

9、，持續(xù)引發(fā)熱議。作為體育類型片，奪冠 了中國(guó)電影的美學(xué)維度和類型廣度，影片中，動(dòng)作、術(shù)語(yǔ)專業(yè)到位，球球真扣；場(chǎng)景、道具布設(shè)用心，逐一還原。在競(jìng)技體育的專業(yè)性和影片紀(jì)實(shí)風(fēng)格的交融之中，影片創(chuàng)造出屬于排球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特電影語(yǔ)法，使觀眾享有“沉浸式見(jiàn)證”的觀影體驗(yàn)。影片高揚(yáng)的拼搏精神激蕩人心。鮮花和獎(jiǎng)杯，交織汗與淚。影片以中國(guó)女排三場(chǎng)標(biāo)志性的比賽作為敘事節(jié)點(diǎn)，三場(chǎng)比賽結(jié)果的勝、負(fù)、勝，既構(gòu)建了 的敘事結(jié)構(gòu)，也觀照出中國(guó)女排30余年 的奮斗歷程。從這個(gè)角度看，與其說(shuō)電影奪冠的動(dòng)情動(dòng)人是“冠”，不如說(shuō)是“奪”，不是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，而是表現(xiàn)“努力去贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”1依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最

10、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A以來(lái) 開(kāi)拓 起承轉(zhuǎn)合 一波三折B之后 開(kāi)拓 承上啟下 一波三折C以來(lái) 拓展 起承轉(zhuǎn)合 跌宕起伏D之后 拓展 承上啟下 跌宕起伏2文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A電影奪冠的動(dòng)情動(dòng)人之處，與其說(shuō)是“冠”，不如說(shuō)是“奪”，不是表現(xiàn)“努力去贏”，而是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”B電影奪冠的動(dòng)情動(dòng)人之處，與其說(shuō)是“冠”，不如說(shuō)是“奪”，不是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，而是表現(xiàn)“努力去贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”C與其說(shuō)電影奪冠的動(dòng)情動(dòng)人之處是“冠”，不如說(shuō)是“奪”，不是表現(xiàn)“努力去贏”，而是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”D電影奪冠的動(dòng)情動(dòng)人與其

11、說(shuō)是“冠”，不如說(shuō)是“奪”，不是表現(xiàn)“努力去贏”，而是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”3文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“逐一還原的場(chǎng)景、道具布設(shè)用心?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？ 1C2B3（強(qiáng)調(diào)的重心不同）改句的重點(diǎn)落在“布設(shè)用心”上，強(qiáng)調(diào)電影制作的態(tài)度；原句的重點(diǎn)落在“逐一還原”上，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景道具的真實(shí)性，更扣合上下文強(qiáng)調(diào)的“真”和“沉浸式見(jiàn)證”。（形式風(fēng)格不同）改句為長(zhǎng)句，語(yǔ)氣舒緩，且與前文結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)；原句為短句，與前句構(gòu)成整句，節(jié)奏感強(qiáng)，與上下文的風(fēng)格更一致。1本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第空白處要辨析“以來(lái)”和“之后”兩個(gè)方位名詞?！耙?/p>

12、來(lái)：表示從過(guò)去某時(shí)直到現(xiàn)在的一段時(shí)期”（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第7版），下同）；“之后：表示某個(gè)時(shí)間或處所的后面”電影上映一般持續(xù)多日，不是一個(gè)固定的時(shí)間點(diǎn)，用“以來(lái)”表示的是從電影開(kāi)始上映到現(xiàn)在（不論現(xiàn)在是否還在影院上映）的這一段時(shí)間，可以突出下文的“持續(xù)引發(fā)熱議”。用“之后”則表示上映的這一段時(shí)間結(jié)束后至今，不包括上映的時(shí)間段，意味著上映的這一段時(shí)間不存在“熱議”，不大符合常理。第空白處，用“以來(lái)”和“之后”，語(yǔ)意都會(huì)通，但用“以來(lái)”更能體現(xiàn)電影的受關(guān)注度，而用“之后”與上文的“自”搭配不夠合理。因此，此處選用“以來(lái)”更合適。第空白處要辨析“開(kāi)拓”和“拓展”兩個(gè)動(dòng)詞。“開(kāi)拓：開(kāi)辟；擴(kuò)展?！薄巴卣梗?/p>

13、開(kāi)拓發(fā)展?！绷?yè)?jù)上海辭書(shū)出版社的現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典，“開(kāi)拓”有如下相關(guān)意項(xiàng)：“擴(kuò)展（疆土），泛指擴(kuò)大、擴(kuò)充”“開(kāi)創(chuàng)”“開(kāi)發(fā)；開(kāi)墾”“開(kāi)辟”。由此得知。相較于“拓展”，“開(kāi)拓”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)“新對(duì)象”從無(wú)到有地開(kāi)創(chuàng)和開(kāi)辟之意?！懊缹W(xué)維度和類型廣度”不是一個(gè)新的需要從頭開(kāi)辟的“新對(duì)象”，而是一個(gè)本來(lái)已存在的、需要發(fā)展的領(lǐng)域?！熬S度”和“廣度”也不適合搭配動(dòng)詞“開(kāi)拓”，而適合搭配動(dòng)詞“拓展”。因此，此處選用“拓展”更合適。第空白處要辨析“起承轉(zhuǎn)合”和“承上啟下”兩個(gè)成語(yǔ)。“起承轉(zhuǎn)合：舊時(shí)寫(xiě)文章常用的行文的順序泛指文章作法。”“承上啟下：接續(xù)上面的并引起下面的?！蔽覀兛梢哉f(shuō)某一段落或情節(jié)起到承上啟下的作用，但

14、并不能說(shuō)一篇文章或一部電影有承上啟下的結(jié)構(gòu)，而可以說(shuō)一篇文章或一部電影有起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)。因此，此處選用“起承轉(zhuǎn)合”更合適。第空白處要辨析“一波三折”和“跌宕起伏”兩個(gè)成語(yǔ)?！耙徊ㄈ郏涸笇?xiě)字筆畫(huà)曲折多姿，后形容文章結(jié)構(gòu)曲折起伏，也形容事情進(jìn)行中阻礙、變化很多?！薄暗雌鸱旱矗焊挥谧兓?，有頓挫波折。形容事物多變，不穩(wěn)定?！保ǜ鶕?jù)商務(wù)版新華成語(yǔ)詞典）在形容事情這個(gè)層面，“一波三折”側(cè)重“阻礙、變化很多”，“跌宕起伏”側(cè)重“多變，不穩(wěn)定”。原文所說(shuō)的“奮斗歷程”，是一個(gè)有高潮和低谷、富于變化的歷程，而不是阻礙多的歷程。因此，此處選用“跌宕起伏”更合適。2本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)

15、橫線句子有成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)兩處語(yǔ)病。原句“電影奪冠的動(dòng)情動(dòng)人”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在后面加“之處”。原句“與其說(shuō)不如說(shuō)是”，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，導(dǎo)致缺少主語(yǔ)?？疾煺麄€(gè)句子，“電影奪冠的動(dòng)情動(dòng)人之處”這一短語(yǔ)應(yīng)該作為整句話的主語(yǔ)，應(yīng)該調(diào)到“與其說(shuō)”的前面，構(gòu)成“電影奪冠的動(dòng)情動(dòng)人之處，與其說(shuō)是，如說(shuō)是”的句型。這段話的內(nèi)容重點(diǎn)在于論述中國(guó)女排的奮斗精神，在于論述中國(guó)女排證明“中國(guó)人，行的！”，因此，“電影奪冠的動(dòng)情動(dòng)人之處”主要體現(xiàn)在“爭(zhēng)奪”的過(guò)程和“努力”的過(guò)程上，而非結(jié)果上。所以，原文“（與其說(shuō)）是冠，不如說(shuō)是奪，不是表現(xiàn)一定會(huì)贏，而是表現(xiàn)努力去贏”的語(yǔ)序是正確的。A.語(yǔ)序不當(dāng)。C.語(yǔ)序不當(dāng)。D.成分

16、殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)。故選B。3本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的能力。本題重點(diǎn)考查各種修辭手段運(yùn)用的作用與效果，包括常見(jiàn)的修辭手法和其他修辭手段運(yùn)用的作用與效果。為了引導(dǎo)考生關(guān)注語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句子等各個(gè)層面的修辭手段，而不是僅僅關(guān)注常見(jiàn)的修辭手法，本題精心設(shè)計(jì)，考查具體語(yǔ)境中長(zhǎng)短句的作用與效果。長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子；短句是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語(yǔ)較少的句子。長(zhǎng)句和短句各有各的特色。長(zhǎng)句的表達(dá)效果是嚴(yán)密、細(xì)致、緊湊，短句的表達(dá)效果是明快、靈活、有力。原句“動(dòng)作、術(shù)語(yǔ)專業(yè)到位，球球真扣；場(chǎng)景、道具布設(shè)用心，逐一還原”為短句構(gòu)成的整句，節(jié)奏感強(qiáng)，鏗鏘有力；改句為長(zhǎng)句，語(yǔ)氣舒緩，且與前文結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)。原句

17、把“逐一還原”放在句末，使之成為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景道具的真實(shí)性，更扣合上下文強(qiáng)調(diào)的“真”和“沉浸式見(jiàn)證”；而改句的重點(diǎn)只落在“布設(shè)用心”上，強(qiáng)調(diào)電影制作的態(tài)度，與上下文關(guān)聯(lián)不緊。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)上下五千年，擁成自己的燦爛文化，古代常稱的“文房四寶”，就是傳統(tǒng)文化的外在體現(xiàn)。文房四寶即“筆墨紙硯”，其中四寶之首的筆，即毛筆，是中國(guó)獨(dú)有的文化產(chǎn)品。在上下幾千年的歷史中，中國(guó)文人都是用它揮灑奇思，宣泄情懷。文人以筆為鋤，以紙為田，筆耕不輟，因而漫長(zhǎng)的中國(guó)歷史便成了“筆下春秋”。毛筆，比古埃及的蘆管筆、歐洲的羽毛筆歷史更為悠久，可后者已退出歷史舞臺(tái)，（ ），在當(dāng)今的書(shū)畫(huà)史上依然大放異

18、彩，其生命力之強(qiáng)大令人嘆為觀止。關(guān)于毛筆始于何時(shí)，眾說(shuō)紛紜。最有故事性的說(shuō)法要屬秦國(guó)大將軍蒙恬造筆。史記博物志等書(shū)籍上都有記載。但據(jù)史家考證，中國(guó)毛筆起源遠(yuǎn)早于此，距離至今至少有6000年以上歷史。1下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A而毛筆與近代出現(xiàn)的鋼筆、鉛筆、圓珠筆并稱為當(dāng)代四大筆B近代出現(xiàn)的鋼筆、鉛筆、圓珠筆與毛筆并稱為當(dāng)代四大筆C到了近代，毛筆與鋼筆、鉛筆、圓珠筆并稱為當(dāng)代四大筆D鋼筆、鉛筆、圓珠筆與毛筆在近代并稱為當(dāng)代四大筆2下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（ ）A白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。B問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。C黃發(fā)垂髫，并怡然

19、自樂(lè)。D羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。3文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。 1A2B3示例：但據(jù)史家考證，中國(guó)毛筆起源遠(yuǎn)早于此，至今有6000年以上歷史。但據(jù)史家考證，中國(guó)毛筆起源遠(yuǎn)早于此，至今至少有6000年歷史。1本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力。B.句意側(cè)重“鋼筆、鉛筆、圓珠筆”，而語(yǔ)境應(yīng)強(qiáng)調(diào)“毛筆”；C.“到了近代”，與前文“可后者”語(yǔ)意不銜接；D.表述的重點(diǎn)依然是“鋼筆、鉛筆、圓珠筆”。故選A。2本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫(huà)波浪線句子把“筆”比成“鋤”，把“筆”比成“田”，把“用筆在紙上寫(xiě)字”比成“用鋤在田上耕種”，是比喻手法。A.“白發(fā)三千丈”運(yùn)用夸張；B.與文

20、中畫(huà)波浪線的句子都運(yùn)用了比喻修辭，把“愁”比作“一江春水”；C.運(yùn)用了借代，用“黃發(fā)”代指老人，用“垂髫”代指兒童；D.運(yùn)用了擬人手法，“羌笛怨”擬人。故選B。3本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！爸辽儆?000年以上歷史”錯(cuò)誤，成分贅余，“至少”和“以上”贅余；“距離至今”錯(cuò)誤，成分贅余，去掉“距離”。改為“但據(jù)史家考證，中國(guó)毛筆起源遠(yuǎn)早于此，至今有6000年以上歷史”，或者“但據(jù)史家考證，中國(guó)毛筆起源遠(yuǎn)早于此，至今至少有6000年歷史”。 五、閱讀下面的文字，完成下面小題。神秘的面紗徐徐地揭去了，令人靈魂震懾的景象出現(xiàn)了：一片幽深的藍(lán)色，平靜地閑適地躺在群山群峰的足下，陽(yáng)光愛(ài)撫著投射下來(lái)，

21、那一襲長(zhǎng)裙的色彩變幻莫測(cè)，胸脯淡了腹上濃了腿腳又淺淡了；愈是顏色淺淡的裙褶里，萬(wàn)千的寶石和碎金的閃光愈是璀璨。山頂上的千年積雪倒映不出影像，被深沉的藍(lán)得發(fā)青的水融解了。白云白雪和山峰都無(wú)法在其中投下倒影留下印記，她太深了，抑或是太嫻靜了，不把任何獻(xiàn)媚者收入眼簾。只有太陽(yáng)是可以驕傲的，可以在那一襲長(zhǎng)裙的每一寸裙褶的寶石上撩撥起閃光，她卻依然沉靜霧的面紗又徐徐地遮蓋過(guò)來(lái)了。留在我靈魂深處的，是羞色里的純凈。至純至潔的天池之水，便自然蓄蘊(yùn)著羞羞的神色。她高踞海拔兩千多米的長(zhǎng)白山巔，絕除了灰土、煙塵和有害氣體的浸染，保護(hù)著一份至純至凈至潔，（ ）再到哪里去尋覓如你天上之池一樣的羞色？告別天池，告別長(zhǎng)白

22、山，留一份純凈，留一份羞色，陶冶情感滋潤(rùn)心靈。1下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（ ）A平靜的湖水，迎著斜風(fēng)細(xì)雨，懶洋洋只是欲步不前突然喑惡叱咤，似有千軍萬(wàn)馬，奔涌前行。B花開(kāi)花落，候鳥(niǎo)遷徙，四季輪回，潮汐漲落自然界的周期重演現(xiàn)象可曾引起過(guò)你的注意？C在那個(gè)遙遠(yuǎn)的村莊，我第一次聽(tīng)到這樣的歌謠：二月里來(lái)好風(fēng)光，家家戶戶種田忙D穿長(zhǎng)袍的看他是一個(gè)外地來(lái)的陌生人，就問(wèn)道：“這位是”“我的兄弟?！贝鞫Y帽的回答。2下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A那與天生麗質(zhì)俱來(lái)的一種氣韻正是沉靜里的羞色，而這氣韻在一切作為風(fēng)景勝地的水鏡中都不可能找見(jiàn)了。B那與天生麗質(zhì)俱來(lái)的一種氣韻正

23、是沉靜里的羞色，而在一切作為風(fēng)景勝地的水鏡中都不可能找見(jiàn)這氣韻了。C那沉靜里的羞色正是與天生麗質(zhì)俱來(lái)的一種氣韻，而在一切作為風(fēng)景勝地的水鏡中都不可能找見(jiàn)這氣韻了。D那沉靜里的羞色正是與天生麗質(zhì)俱來(lái)的一種氣韻，而這氣韻在一切作為風(fēng)景勝地的水鏡中都不可能找見(jiàn)了。3擬人的特征是把事物人格化，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線句子所用擬人進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 1A2D3（1）將幽藍(lán)的湖水?dāng)M作一個(gè)美麗的少女，把那閃著金光的湖水?dāng)M作她的一襲長(zhǎng)裙，把不同顏色的湖水?dāng)M作她的胸脯、肚腹、腿腳；把陽(yáng)光的照射擬作“愛(ài)撫”的動(dòng)作；體現(xiàn)了擬人把事物人格化的特征。（2）運(yùn)用一系列寫(xiě)人的詞語(yǔ)描寫(xiě)湖泊，“平靜地閑適地躺”寫(xiě)出湖水的寧?kù)o；“愛(ài)撫”寫(xiě)

24、出陽(yáng)光對(duì)她的喜愛(ài)；“胸脯淡了腹上濃了腿腳又淺淡了”寫(xiě)出湖水在陽(yáng)光的照射下光與影的變換；“一襲長(zhǎng)裙”“裙褶”“寶石”“碎金”寫(xiě)出湖水的光澤和波光搖曳的美麗。1本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中的省略號(hào)“她卻依然沉靜霧的面紗又徐徐地遮蓋過(guò)來(lái)了”表示語(yǔ)意未盡。A. 表示語(yǔ)意未盡；B. 表示列舉的省略；C. 表示引文的省略；D. 表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)。故選A。2本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。括號(hào)前后的話題是“羞色”，因此括號(hào)內(nèi)也應(yīng)當(dāng)以“羞色”為主語(yǔ)，排除AB；句子前半句以“氣韻”結(jié)尾，后半句應(yīng)當(dāng)以“氣韻”開(kāi)頭，這樣首尾銜接更緊密，排除C。故選D。3本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫(huà)線句運(yùn)用

25、擬人的手法，“一片幽深的藍(lán)色，平靜地閑適地躺在群山群峰的足下”，把幽藍(lán)的湖水?dāng)M作一個(gè)靜靜躺著美麗的少女；“平靜”“閑適”運(yùn)用擬人的詞語(yǔ)寫(xiě)出湖水的寧?kù)o；“陽(yáng)光愛(ài)撫著投射下來(lái)，那一襲長(zhǎng)裙的色彩變幻莫測(cè)，胸脯淡了腹上濃了腿腳又淺淡了”，把湖水?dāng)M作少女的“胸脯”“腹”“腿腳”，把陽(yáng)光下湖水的閃光擬作少女的長(zhǎng)裙，“色彩變幻莫測(cè)”寫(xiě)出陽(yáng)光下湖水光影的變換；“愈是顏色淺淡的裙褶里，萬(wàn)千的寶石和碎金的閃光愈是璀璨”把湖水的波紋擬作少女的“裙褶”，而把陽(yáng)光的閃爍擬作少女裙裾上璀璨的寶石和碎金。這樣的擬人把湖水的美麗及搖曳生姿擬寫(xiě)得十分生動(dòng)。六、閱讀下面的文字，完成下列小題。來(lái)到山裙水袂之間的興安靈渠。突然有恍然

26、如夢(mèng)的感覺(jué)，突然生出幽渺的鄉(xiāng)愁。想著清澈美麗的漓江水，是從靈渠流淌過(guò)來(lái)，（ ）。綿延而凝重，巧思而奇絕，蘊(yùn)含諸多世間奧義。她婉約，曼轉(zhuǎn)，不驕不躁，不溫不火，不慍不喜，用柳暗花明的故事引你進(jìn)入一種百轉(zhuǎn)千回的境界。聽(tīng)任著心靈被水中的綠草牽系，在綠草萋萋的水湄著陸。突然想起白居易“米泉之精”的語(yǔ)句?！懊兹保傅氖蔷啤Ｓ谩懊兹狈Q酒，該是多么灑脫而陶醉！而酒不醉人人自醉?？吹届`渠心底突然冒出兩個(gè)字：地泉！在歷史的土壤中積淀，萬(wàn)斛泉源，潺潺流淌。這是多么厚重而飄逸的精靈?。』厥走^(guò)往，靈渠曾引導(dǎo)過(guò)諸多千帆望盡的舟船航行，也曾引領(lǐng)過(guò)千百度眾人追尋的風(fēng)光。她滋養(yǎng)土地，濟(jì)世濟(jì)人兩千多年。今天，她安詳?shù)镁拖褚晃?/p>

27、見(jiàn)慣世道興衰而不驚不喜、安然避世于山野的隱者，從容淡泊于海洋山下，悠然獨(dú)飲時(shí)光泡制的清清泉茗；更像一只大隱于市的鶴，凌空于塵世間。這就是靈渠的魂魄呵，是兩千多年未直沖云霄的智慧和底氣的聚舞。1下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A靈渠之水享有“世界奇觀”，像一部百讀不厭的素書(shū)。B靈渠之水享有“世界奇觀”，怎么看都像一部百讀不厭的素書(shū)。C再看享有“世界奇觀”美稱的靈渠之水，怎么看都像一部百讀不厭的素書(shū)。D再看享有“世界奇觀”美稱的靈渠之水，像一部百讀不厭的素書(shū)。2下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)（ ）A老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。B塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)

28、留意。C無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。D舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。3文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。 1C2B3第一處，刪去“航行”一詞，第二處，把“引領(lǐng)過(guò)”改為“有過(guò)”。1本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。與前句“想著”呼應(yīng)，下句應(yīng)以“再看”開(kāi)頭，排除AB；與“再看”呼應(yīng)，下一句應(yīng)用“怎么看都”與上句語(yǔ)意銜接更連貫，排除D。故選C。2本題考查學(xué)生理解和運(yùn)用修辭手法的能力。劃線句“婉約，曼轉(zhuǎn)，不驕不躁，不溫不火，不慍不喜”運(yùn)用了擬人修辭。A.“左牽黃，右擎蒼”借代，以“黃”代“狼狗”，“蒼”代“老鷹”。B.“雁去無(wú)留意”擬人，把雁人格化。C.“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”對(duì)偶。D.

29、“舞榭歌臺(tái)”借代古時(shí)的繁華景象與歌舞升平。故選B。3本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！耙龑?dǎo)過(guò)諸多千帆望盡的舟船航行”句式雜糅，“引導(dǎo)過(guò)諸多千帆望盡的舟船”“諸多千帆望盡的舟船航行”是兩套謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，根據(jù)主語(yǔ)“靈渠”可知，要?jiǎng)h除“航行”。“引領(lǐng)過(guò)風(fēng)光”搭配不當(dāng)，把“引領(lǐng)過(guò)”改為“有過(guò)”。七、閱讀下面的文字，完成下面小題。能量的產(chǎn)生不是某一特定器官來(lái)發(fā)展的，或是通過(guò)人體所有細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)活細(xì)胞就好比一簇火焰，它燃燒燃料，從而產(chǎn)生生命所需的能量。（ ）因?yàn)榧?xì)胞完成“燃燒”是有溫度條件的，即人體的正常體溫。只有這樣、千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小火焰才會(huì)遇和地“燃燒”、給生命提供所需的能量。在細(xì)胞中、物質(zhì)會(huì)永不停歇她傳化為能量、就像一個(gè)不停轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。它是自然界更新循環(huán)的一種方式。