青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)休閑假日教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)休閑假日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.在具體情境中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表述解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法又有加（減）法時(shí)，要先 算乘法的合理性。.正確計(jì)算簡(jiǎn)單的乘加乘減混合運(yùn)算。.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步理解運(yùn)算順序的合理性, 并熟練掌握乘加乘減混合運(yùn)算。.感受混合運(yùn)算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：（課前播放東平的美麗圖片）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：剛才我們欣賞的是東平的美麗景色。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有現(xiàn)在來(lái)我們東平旅游的

2、人 是絡(luò)繹不絕，東平成為旅游的亮麗風(fēng)景線。今天大家就跟隨我去東平的各大景點(diǎn) 游玩一下吧?。ㄕn件出示情境圖）二、合作探究，解決問(wèn)題師:假如現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，要想帶領(lǐng)大家進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你的任務(wù)應(yīng)該是干什么？ 生：買(mǎi)票。師：要想知道買(mǎi)多少?gòu)埰?，首先我們需要知道什么？生：旅游團(tuán)一共有多少人。師：真是一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游！（板書(shū)：旅游團(tuán)一共有多少人？）（電腦出示情境圖。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖上哪些數(shù)學(xué)信息才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？生：9人一組，分了 4組，還剩5人。師：真是個(gè)善于觀察的好孩子！我們把信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一讀好嗎？生：（齊讀）9人一組，分了 4組，還剩5人。旅游團(tuán)一共有多少人？師：怎樣解決這

3、個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，想一想，畫(huà)一畫(huà)，列出算式，再在小組內(nèi)交流交流。（師巡視指導(dǎo)，然后實(shí)物投影展示兩位學(xué)生的不同成果。）師：我們來(lái)看看這兩位同學(xué)做的。請(qǐng)給大家講一講你是怎么想的？一生（分步計(jì)算）：我用圓形表示人。每行畫(huà)9個(gè)圓形，畫(huà)了 4行，還有5人,49=36 （人）36+5=41 （人）師：老師不明白，49求出來(lái)是什么呢？生：這是4組的人數(shù)。師：為什么再加5呢？生：因?yàn)檫€有剩下的5人。師：同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下他講的怎么樣？再評(píng)價(jià)一下他畫(huà)的怎么樣？生1:很整齊。生2:畫(huà)圓形很簡(jiǎn)單。生3:能讓我們一眼就看明白。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：是啊，他不但畫(huà)得好，而且講得更棒，掌聲送給他。師：我們?cè)賮?lái)看

4、看這位同學(xué)畫(huà)的。請(qǐng)你給大家講一講你是怎么想的？一生（綜合算式）：我是用三角形表示人。每組有 9人，我就每行畫(huà)了 9個(gè)三角形，畫(huà)了 4行，還剩下5人。算式是49+5=41 （人）師：有沒(méi)有同學(xué)要考考他？生：你先算什么？生：前4組有多少人。然后再用36+5=41 （人）。師：同學(xué)評(píng)價(jià)一下他講的怎么樣？再評(píng)價(jià)一下畫(huà)的怎么樣？師：畫(huà)得很好，講得也很棒，掌聲也送給他！師：想知道老師是怎么做的嗎？（課件展示）老師也用 1個(gè)圓形表示1個(gè)人，9 人一組就畫(huà)9個(gè)圓形，一共畫(huà)4組，還剩5人。師：要求旅游團(tuán)一共有多少人，我們得先算4組有多少人。（課件圈出4行圓形） 列成算式就是49=36 （人）（板書(shū)：49=36人

5、）師：36是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)嗎？生：不是。師：所以得再用36加上剩下的5人，就是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)。（板書(shū)36+5=41人）師：把這兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式就是 49+5。在這個(gè)綜合算式中，我們要先算4組有多少人，也就是先算49=36 （人），再加5就是41人。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)綜合算式，它們包含哪種運(yùn)算？生：乘法和加法。師：像這樣既有乘法又有加法的算式，我們數(shù)學(xué)上叫做乘加。（板書(shū)：乘加）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道在乘加算式里，要先算什么。生：乘法。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，接下來(lái)有沒(méi)有信心表現(xiàn)得更棒呢？師：（課件）下一站我們來(lái)到影視城門(mén)前的停車(chē)場(chǎng)，看，哪兒有許多的大客車(chē)和小汽車(chē)。你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)

6、學(xué)信息？師：觀察得真仔細(xì)！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：大汽車(chē)和小汽車(chē)一共多少輛？生2:小汽車(chē)比大汽車(chē)多多少輛？生3師：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們首先解決小汽車(chē)比大汽車(chē)多多少輛 這個(gè)問(wèn)題？師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們直接列出算式。（板演算式）師：請(qǐng)你講一講你是怎么想的？師：仔細(xì)觀察，這個(gè)算式中又含有哪兩種運(yùn)算呢？生：乘法和減法。師：像這樣的算式我們叫它乘減。（板書(shū)：乘減）師：在乘減算式中，我們應(yīng)該先算什么呢？生：乘法。師：也就是說(shuō)，在乘加和乘減算式里，我們都要先算？學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：乘法。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，乘加乘減混合運(yùn)算。（板書(shū)課題）三、拓展練習(xí)

7、，鞏固提高.課件出示智慧轉(zhuǎn)盤(pán)。師：（課件）同學(xué)們看，影視城內(nèi)有一處小朋友們都愛(ài)玩的游戲智慧轉(zhuǎn)盤(pán)。你有信心走過(guò)去嗎？要說(shuō)出計(jì)算過(guò)程哦。師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一題？ （ 37+20）師：祝賀你挑戰(zhàn)成功，順利跳到下一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)?。?5-10）師：祝賀你們順利通過(guò)了幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)。.課件出示精挑細(xì)選。師：俗話說(shuō)，陽(yáng)春三月賞花，金秋十月品桃。下面我們就去精挑細(xì)選，看看哪些 柿最甜，哪些柿子生病了。生：這是一個(gè)甜桃子。師：眼睛真亮，一下就看出了是個(gè)甜桃。第三個(gè)。（25+6=16）生：這也是一個(gè)甜桃子。師：恭喜你又找到了一個(gè)甜桃。第四個(gè)。（9-42=10）生：這個(gè)桃子生病了。師：那你能改正嗎？生：先算42=8,再算9-8 =

8、 1師：真棒，掌聲送給他！師：同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就挑選出了香甜的桃子。.課件出示拓展練習(xí)。下一站我們要去蠟山同學(xué)們我們休息一會(huì)聽(tīng)一段音樂(lè)，在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中老師想起了一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)。（課件出示望月）要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。 不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽 怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣 服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體， 偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑 臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地 和我交談

9、。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。 或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去 老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論 和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興 趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把 話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。 三是要提明確的說(shuō)話要求， 在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表 揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。四、談收獲五、提出希望與當(dāng)今“教

10、師” 一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老 師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師” 一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師” 一說(shuō)， 具有資歷和 學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命， 故學(xué)習(xí)必備歡迎下載又稱(chēng)“教師”為“教員”。其實(shí)，在我們生活中，處處都有我們的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只 要同學(xué)們能夠用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用智慧的大腦去解決問(wèn)題。我們一定會(huì)成為數(shù)學(xué)的主人。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的 甚少，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要 解決這個(gè)問(wèn)題，方法很簡(jiǎn)單，每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警 旬即可。可以