人教版八年級(上)期末語文試卷

1、。A.這條街成了商業(yè)街后，行人從早到晚川流不息的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。C.正因為他具有自命不凡。D.如果只有良好的愿望而不按客觀規(guī)律辦事，就會適得其反八年級（上）期末語文試卷一、選擇題（本大題共2小題，共6.0分）1.下列句子中加點的詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〣.這部小說，故事情節(jié)曲折，人物形象生動，確實引人入勝。2.下列對病句的修改不正確的一項是（）A.高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸，它沒有輪子和傳動機構(gòu)，列車的懸（浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。句式雜糅，應(yīng)刪掉“靠的”）B.作為一個發(fā)展中國家，要在高等教育規(guī)模持續(xù)增長的情況下，繼續(xù)保持教育質(zhì)（量的不斷提

2、高和發(fā)展，中國將面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。將“中國”放在“作為”的前面）C.他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。（在“參與”前加上“承擔(dān)”）D.認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達到對沙塵暴進行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。（刪去“達到”）二、默寫（本大題共1小題，共10.0分）3.根據(jù)課文默寫古詩文。（1）樹樹皆秋色，_。（王績野望）（2）山氣日夕佳，_。（陶淵明飲酒）（3）興盡晚回舟，_。（李清照如夢令）（4）在晏殊的浣溪沙一文中，詩人由景觸情，由自然規(guī)律的變遷更替，透露出對美好事物的留戀，流露出對光陰流逝的無限惆悵的句子是：_，_。（5）李清照在如夢令中側(cè)面

3、寫到景色迷人，使她沉醉得連返家的路都忘了的句子：_，_。（6）默寫杜牧的赤壁。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）4.數(shù)字時代，我們的大腦被改變了？曉暉人類的大腦是可塑的，當(dāng)人類生活方式改變時，大腦也將會發(fā)生變化。當(dāng)遠古人類首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具時，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們每天離不開網(wǎng)絡(luò)、離不開手機時，我們的大腦是否也被改變了？科學(xué)家認(rèn)為，對網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，不僅改變了人們的思維方式，也改變了人類的大腦結(jié)構(gòu)。人類并不是天生就會閱讀的。在正常情況下，理解和運用口頭語言的能力由人類基因決定形成，而閱讀能力卻需要每個人的刻苦練習(xí)。這

4、些在我們?yōu)g覽網(wǎng)站時是體會不到的。雖然兩種行為都被稱為閱讀，但對書籍的深閱讀與在網(wǎng)頁上為了獲取信息而進行的閱讀是不一樣的，兩者有著不同的閱讀體驗，并且培養(yǎng)出了不同的閱讀技能。這在閱讀時表現(xiàn)得最為明顯。對書籍的深閱讀與在網(wǎng)頁上那種為了獲取信息而進行的淺閱讀是不一樣的。美國技術(shù)專家尼古拉斯卡爾在網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面一書中寫道：“過去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在改變我的大腦，我目前的思考方式與過去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時，能最為強烈地感覺到這一點。持久地閱讀一本書或一篇長文，曾經(jīng)易如反掌，我曾耗費數(shù)個小時徜徉在長長的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演第1頁，共17頁進或論點

5、的轉(zhuǎn)折，從而進行思考。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了，我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本。”傳統(tǒng)閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個微博頁面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞，點擊閱讀-這個過程因為信息的豐富性、多樣性而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書通常是有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進入這一邏輯框架，才能說是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上深入和邏輯了。大腦和肌肉一樣，是很有適應(yīng)能力的，給它什么刺激就會發(fā)展出什么樣的模式。習(xí)慣

6、于數(shù)字閱讀的快速、跳躍、瀏覽，就難以適應(yīng)傳統(tǒng)的慢速、品味和思考的閱讀方式。數(shù)字時代，智能手機和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全滲入到了每個人的日常生活中。在信息時代長大的“數(shù)字原住民”，因長時間用拇指操控智能手機和上網(wǎng)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式，更適應(yīng)碎片化信息，也更善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，但結(jié)交線下朋友的能力卻越來越弱。（選自2015年百科知識，有刪改）（1）下列對傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀的概述，符合文意的一項是_A傳統(tǒng)閱讀可以鍛煉人們的閱讀速度；數(shù)字閱讀可以鍛煉人們的閱讀耐性。B傳統(tǒng)閱讀的內(nèi)容都非常具有邏輯性；數(shù)字閱讀的內(nèi)容都非常具有跳躍性。C傳統(tǒng)閱讀讓人關(guān)注內(nèi)容的深度；數(shù)字閱讀讓人關(guān)注內(nèi)容的豐富和時效性。D傳

7、統(tǒng)閱讀使人的社會交往能力增強；數(shù)字閱讀使人的線下交往能力減弱。（2）下面對文章內(nèi)容理解正確的一項是_A卡爾說，他在翻閱網(wǎng)頁時，往往閱讀兩三頁后注意力就開始漂移，需要很大的努力才能把大腦拽回去。B人們閱讀微博時，不斷掃視、瀏覽、搜尋，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，跳躍性閱讀就不可避免。C數(shù)字時代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但現(xiàn)實生活中與人交往的能力日益下降。D多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁動癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病是由過度上網(wǎng)和玩視頻游戲引發(fā)的。（3）閱讀全文，說說數(shù)字時代給我們的大腦帶來了哪些改變？對此，你對于數(shù)字時代應(yīng)持什么態(tài)度？5.謝新源晚飯后散步回來，我、兒子和妻一如既往地達成默契

8、：我寫作、兒看書、妻彈琴。我們各自關(guān)嚴(yán)了門，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時停的，房間里頓時漆黑如罩，琴聲戛然而止。也不過片刻，妻摸索出了那只陳舊的蠟燭，“嚓“的一聲響，客廳里先亮起一束毛筆尖似的燭光。蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻和獨生子不習(xí)慣這樣的暗淡，輕掩房門到院中納涼去了。我無奈地擱下筆，借此點了支煙，靜坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫條幅被罩上了一層朦朧；燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營造出滿屋的馨香和溫情。我的目光始終沒有離開那靜如處子的燭焰。凝望它，它就幻化成了一盞油燈，驀地點燃凝固于我心頭

9、已有十?dāng)?shù)個年頭的思緒。油燈對于我來說記憶尤為深刻。抑或，我所有智慧的開啟，無不與它有著千絲萬縷的聯(lián)系。大約是在上小學(xué)五年級時，因為要升初中，我們晚上開始上自習(xí)課。那時，故鄉(xiāng)偏僻尚未通電，30多位同學(xué)端著油燈匯集到教室里來，一俟點燃亮光如柱，立即四壁生輝。第一次處在幾十盞燈同時點燃的輝澤里，我們原本就十分活潑的童心越發(fā)地激動不安，素來寧靜的教室搬桌挪椅，呼應(yīng)嬉笑，難得安寧。有調(diào)皮者趁人不備，撲地吹滅同第2頁，共17頁桌亮著的燈，那正在看書的同學(xué)先是一愣，繼而就要動手揪人，揪不著便撲地也將對方的燈吹滅這個晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風(fēng)透過窗欞缺了玻璃的豁口吹進教室來，齊刷刷

10、一片的火苗兒先是被吹得卷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復(fù)先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陳驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了“火源“。眾人一窩蜂擁去，爭著要先點亮自己這盞，接著就聽到油燈墜地的脆響。整個冬季，每晚自習(xí)總會有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們負(fù)重的童心因此而變得輕松、愉悅。初中大家都考上了，或許是年長了，或許是課程驟然增多，或許是有了兩年之后要考高中的壓力，我們從入學(xué)這天起便開始上晚自習(xí)。燈還是過去的燈，人還是過去的人，而教室里卻是再也看不到先前眾人笑鬧的情景了，個個面孔緊繃，神無旁及，火苗兒裊裊而燃。肅穆的教室里更加沉寂，

11、心里泯滅已久的那種壓抑和負(fù)重感又悄悄地萌發(fā)上高中是在十幾里地外的公社，沒有想到晚上會是在電燈下看書的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過去的油燈相比，那就是一個是太陽一個是月亮了。電是校辦工廠發(fā)的，盡管一到夜晚柴油發(fā)電機的響聲會打破校園的寧靜，卻絲毫不會使人覺得吵雜，仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因為有這樣節(jié)奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿生機。不過，油燈是未敢拋棄的，那時柴油價賤，供不應(yīng)求，學(xué)校常因缺油而停電，所以，從初中帶來的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的夏天，每個晚上的自習(xí)我們幾乎無一不是在油燈下熬過的。這是恢復(fù)高考的第一年，初夏，數(shù)以百計的補習(xí)生、插班生涌入校園，同

12、我們應(yīng)屆生一起迎接高考。教室里異常悶熱，能靜下心來復(fù)習(xí)是不可能的事。每到夜晚，所有的課桌都被我們各自搬到教室旁一溜兒排開的幾個籃球場上，或三五合并，或獨處一隅，然后點亮油燈。這是一個龐大的燈陣，數(shù)百盞油燈，燦然的火焰，在夜的空間跳動，星點相連，忽閃搖曳，若星河般絢爛，圣火降臨般壯麗晶亮的月升起來，能夠看到月光下油燈淡藍色的煙霧隨夜的氣息飄逸繚繞，翻動書頁的響聲悉窣窣，筆尖與紙的磨擦聲窸窸窣窣，隱伏著繁忙與競爭。桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動數(shù)次之后熄滅的，接著聽到燈下傳出無奈的嘆息聲。我注視著那片暗淡，久久地，那盞燈卻是再也沒有亮起來。我忍不住走過去?！皼]油了，買不起油，我用的是爹娘吃的棉籽

13、油，他們一個多月沒吃油了?！澳鞘莻€補習(xí)生，他說。我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學(xué)的。恢復(fù)高考，他被澆滅的繼續(xù)求學(xué)的希望得以復(fù)蘇。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想創(chuàng)造初中生考大學(xué)的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點燃智慧的光亮。他瞪著驚奇的眼睛盯著我，嘴唇翕動不語。感激是不需要語言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。這年的秋天他創(chuàng)造了想要創(chuàng)造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學(xué)里給我來信說“我永遠不會忘記那個月放清輝的晚上，你是我心中的燈?！拔一匦耪f“你也是我心中燈。你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到

14、了希望。“-選自當(dāng)代散文精品（1）文章開頭先寫停電，對此，妻和兒子有怎樣的感覺？這樣寫目的何在？（2）第三段中寫到：“我所有的智慧的開啟，無不與它有著千絲萬縷的聯(lián)系，“縱觀全文想想作者為什么這樣說？（3）怎樣理解“他“在大學(xué)里給我的來信中所說的“你是我心中的燈？”我為什么又在回信中說“你也是我心中的燈”？（用原文語句回答）第3頁，共17頁_國恒舜發(fā)于畎畝之中_餓其體膚亡_幸至丞相府歸我_乃詣丞相府歸馬_顧而謂曰_（4）面臨中考的挑戰(zhàn)，你可能如文中的“他“一樣創(chuàng)造奇跡，也可能如“我“一樣名落孫山，對此，你怎樣看？請談?wù)勀愕恼鎸嵪敕ā?.閱讀下面的文章，回答問題。螳螂在做出這種令誰都驚奇的姿勢之后

15、，一動不動，眼睛瞄準(zhǔn)它的敵人，死死盯住它的俘虜，準(zhǔn)備隨時上陣，迎接激烈的戰(zhàn)斗。哪怕那只蝗蟲輕輕地、稍微移動一點位置，螳螂都會馬上轉(zhuǎn)動一下它的頭，目先始終不離開蝗蟲。螳螂這種死死的盯人戰(zhàn)術(shù)，其目的是很明顯的，主要就是利用對方的懼怕心理，再繼續(xù)把更大的驚恐納入這個不久以后就將成為犧牲者的對手心靈深處，造成“火上加油”的效果，給對手施加更重的壓力。螳螂希望在戰(zhàn)斗未打響之前，就能讓面前的敵人因恐懼心理而陷于不利地位，達到使其不戰(zhàn)自敗的目的。因此，螳螂現(xiàn)在需要虛張聲勢一番，假裝什么兇猛的怪物的架勢，利用心理戰(zhàn)術(shù)，和面前的敵人進行周旋。螳螂真是個心理專家啊?。?）文段選自_，作者的_（國家）_（人名）（2

16、）結(jié)合名著，請你說說螳螂的心理戰(zhàn)術(shù)是什么？（3）從文段中，你獲取了哪些信息？從中得到什么生活道理？四、語言表達（本大題共1小題，共4.0分）7.分析句子的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮想象，仿寫兩個句子，使其構(gòu)成排比句。語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是香濃甘甜的咖啡，讓人意猶未盡，_，_；_，_。五、文言文閱讀（本大題共2小題，共20.0分）8.生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色

17、發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（1）翻譯下列加點字的詞語的意思。（2）翻譯下列句子。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者。（3）下列對選文的理解，錯誤的一項是_。A文章列舉了六個人生平的事例證明了在艱苦環(huán)境中造就人才的觀點。B文章的中心論點是“生于憂患，死于安樂”C文章先從國家方面說起，后再敘述個人方面。D文章列舉的人物的共同點：雖出身貧賤，但他們最終成就了不平凡的事業(yè)。9.誤認(rèn)卓茂嘗出門，有人認(rèn)其馬。茂問之曰：“子亡馬幾何時矣？”對曰：“月余日矣?！泵旭R數(shù)年心知非是解以與之而自挽車去。

18、將去，顧而謂曰：“若非公馬，幸至丞相府歸我?！彼?，馬主別得亡馬，乃詣丞相府歸馬。注卓茂：人名。公：對人的尊稱。（1）解釋文中加點的詞語（2）用三條“/”為下列句子斷句。第4頁，共17頁茂有馬數(shù)年心知非是解以與之而自挽車去（3）讀了這篇短文，你對卓茂與“馬主”有何認(rèn)識？六、其他（本大題共1小題，共4.0分）10.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（1）有的從圖拉駕車趕來，在客廳里zhngjnwizu_地等待這位大師的接見。（2）她趕了幾個月的路，已經(jīng)氣喘吁吁，想必是chngtbsh_的路程。（3）在這陽光boshi_的操場上，學(xué)生們咬著牙忍受著炙熱。（4）設(shè)計者和匠師們yndzhy_，修建成功的園林自然

19、迥然不同。七、作文（本大題共1小題，共50.0分）11.在你生活中，一定有許多讓你感到難過、傷心、開心、驚訝的事情，請你以“一件令我_的事”為題寫一篇作文要求：把題目補充完整，寫作時要條理清晰，表達出自己的真情實感。字?jǐn)?shù)不少于500字，字跡清晰，保持卷面整潔。第5頁，共17頁答案和解析1.【答案】C【解析】A正確。B正確。C有誤，意為自認(rèn)為很了不起，比別人高明，瞧不起別人。用在此處是色彩不當(dāng)。D正確。故選：C。本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。

20、成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。2.【答案】D【解析】A正確。B正確。C正確。D有誤，成分殘缺，應(yīng)在“預(yù)防“后加上“的目的“。故選：D。本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還

21、需要提高修改病句的語感能力。做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。第6頁，共17頁3.【答案】山山唯落暉；飛鳥相與還；誤入藕花深處；一曲新詞酒一杯；去年天氣舊時臺；常記溪亭日暮；沉醉不知歸路【解析】答案為：（1）山山唯落暉（重點字：暉）（2）飛鳥相與還（重點字：與）（3）誤入藕花深處（重點字：藕）（4）一曲新詞酒一杯，去年天氣舊時臺（重點字：臺）（5）常記溪亭日暮，沉醉不知歸路（重點字：溪）（6）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（重點字：戟、鎖）本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過

22、書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能寫錯字、別字、形似字。背誦名句名篇時要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。4.【答案】C；C【解析】（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。A有誤，考查點在第3自然段“傳統(tǒng)閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱耐心殺手?！保籅有誤，考查點在第3自然段“一本優(yōu)秀的圖書通常是有內(nèi)在的邏輯框架，只要一進如邏輯框架，才能說說閱讀?！?；C正確，考查點在第3自然段“這個過程因為信息的豐富性、多樣性而足夠刺激。但顯然不足以鍛煉耐心?！?；D有誤，考查點在第5自然段“更適應(yīng)碎片化信息，也更善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，但結(jié)交線下朊友的能力卻越來越弱

23、”。故選：C第7頁，共17頁（2）本題考查對文章信息的提取能力。A文中第段，原文是“持久地閱讀一本書或一篇長文但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了”，文中并沒有指定是“翻閱網(wǎng)頁”，故A項前半句表述錯誤，后半句原文為“我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本”，文中并沒有把大腦拽回去的意思，故A項錯誤。B文中第段，聯(lián)系文章看，應(yīng)該是：不斷地掃視、瀏覽、搜尋，這種跳躍性閱讀導(dǎo)致閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，甚至談不上邏輯。B項誤用因果，錯誤。C文中第段，原文是“數(shù)字時代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但在現(xiàn)實生活中與人交往的能力卻越來越弱”，與C項表達的意思一致，正確。D文

24、中第段，原文是“多動癥與過度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系”，文中只是說多動癥等現(xiàn)代疾病與過度上網(wǎng)和玩視頻游戲有密切關(guān)系，并沒有說是過度上網(wǎng)和玩視頻游戲?qū)е铝硕鄤影Y等現(xiàn)代疾病，錯誤。故選：C。（3）第一問，本題考查信息的篩選與整合能力。文章共五個段落，運用了總分總的結(jié)構(gòu)，首段總領(lǐng)下文，尾段總結(jié)全文，中間三個段落可分為兩層，第段為一層，第段為另一層。根據(jù)文章內(nèi)容可知，所需信息應(yīng)在第段中提取。第段首句“科學(xué)家認(rèn)為，對網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，改變了人類的思維方式”引出下文內(nèi)容，第段內(nèi)容由此展開；第段首句“數(shù)字時代，人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了”引出下文內(nèi)容，第段內(nèi)容由此展開，因此我們從這兩句話中提取信息即

25、可。第二問，本題考查自由表達觀點的能力。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，觀點明確，理由充分，表述合理即可。答案：第8頁，共17頁（1）C（2）C（3）第一問：數(shù)字時代改變了我們的思維方式；改變了我們的大腦結(jié)構(gòu)。第二問：對于數(shù)字時代，我們要采取審慎的態(tài)度，既樂見其給人們帶來的便利，也要防止數(shù)字時代對給人帶來的負(fù)面的影響。文章采用邏輯順序，第段引出說明對象，第-段具體說明數(shù)字時代人的大腦的變化。說明順序是邏輯順序。信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行

26、恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。5.【答案】（1）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與作用分析。文本第二段中寫妻兒的感覺：“妻和獨生子不習(xí)慣這樣的暗淡”，而下文寫“我”在“燭，營造出滿屋的馨香和溫情”中卻放飛思緒，回憶過去的一些往事。所以寫妻兒的感覺是為后文寫“我”由蠟燭想到油燈，進而回憶起一段難忘的歲月，回憶起難忘的人做鋪墊。（2）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解?！八兄腔鄣拈_啟”當(dāng)指那一段求學(xué)的歲月，從第四段開始寫自己求學(xué)的經(jīng)歷，根據(jù)文意可知，當(dāng)時的求學(xué)環(huán)境是非常艱苦的，許多學(xué)習(xí)的時光都是在油燈下度過的，也正是那段時光，讓“我”收獲了很多。（3）本題考查學(xué)生對文中關(guān)鍵語句的理解與賞析?！盁簟笔潜?/p>

27、喻的說法，雙方都將對方比喻成自己心中的“燈”，意蘊豐富，結(jié)合倒數(shù)第二段內(nèi)容可知，因為“我”在“他”最困難的時候幫助了他，給了“他”希望及創(chuàng)造奇跡的機會，所以“他”將“我”比喻成心中的“燈”；而“我”將“他”也比喻成心中的“燈”則是因為“你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望”。（4）本題考查學(xué)生對文本的深度解讀與感悟體驗，同時也考查學(xué)生的邏輯思維能力、語言組織能力、表達能力。談?wù)鎸嵪敕?，大意對即可，只是要求傳遞的信息必須是正面的、積極的、充滿正能量的。如：面對中考，如能像“他”一樣創(chuàng)造奇跡，當(dāng)然是幸運的一件事情，“我”會更加珍惜擁有的學(xué)習(xí)機會，努力進取，期望達到人生的理想目標(biāo)；如若

28、名落孫山，也無需一蹶不振，人生成功的路千萬條，一扇門關(guān)上，我們可以去打開另一扇門，或開啟一扇窗，只要熱愛生命，熱愛生活，我們總能找到適合自己的人生之路，就像文中的“我”一樣，雖然落榜了，但走上了創(chuàng)作之路。答案：（1）不習(xí)慣這樣的暗淡，為下文作鋪墊。（2）因為在“我“的求學(xué)經(jīng)歷中，環(huán)境是艱苦的，許多學(xué)習(xí)的時光都是在油燈下度過的。（3）因為“我“在“他“最困難的時候幫助了他，給了“他“希望及創(chuàng)造奇跡的機會，像一盞燈一樣照亮他的心靈、他的人生之路?！澳闼鶆?chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望“。（4）面對中考，如能像“他”一樣創(chuàng)造奇跡，當(dāng)然是幸運的一件事情，“我”會更加珍惜擁有的學(xué)習(xí)機會，

29、努力進取，期望達到人生的理想目標(biāo)；如若名落孫山，也無需一蹶不振，人生成功的路千萬條，一扇門關(guān)上，我們可以去打開另一扇門，或開啟一扇窗，只要熱愛生命，熱愛生活，我們總能找到適合自己的人生之路，就像文中的“我”一樣，第9頁，共17頁雖然落榜了，但走上了創(chuàng)作之路。【解析】本文以時間為序，回憶了小時候求學(xué)時在油燈下學(xué)習(xí)的幾個場面，第一個場面：升初中前的一段時間，30多位同學(xué)匯集到教室里，在油燈下學(xué)習(xí)嬉鬧第二個場面：恢復(fù)高考第一年的初夏，每到夜晚，“我”們把所有的課桌搬到籃球場，點著燈學(xué)習(xí)。文中的“他”在艱苦的環(huán)境中，用自己的汗水和努力創(chuàng)造了奇跡，令人對他感到欽佩和祝福；“我”雖然名落孫山，卻從他身上卻

30、看到了黃土地人的希望，收到了巨大的精神鼓舞，也是“我”一生的財富賞析詞語的含義的解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。6.【答案】昆蟲記；法；法布爾【解析】（1）本題考查了學(xué)生對文學(xué)常識的記憶。解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對名著閱讀與積累。從文段內(nèi)容可知文段選自法國昆蟲學(xué)家法布爾的昆蟲記。（2）本題考查的是對文本內(nèi)容分析能力。解答時，首先理解題干中的大體內(nèi)容，然后結(jié)合文中具體情節(jié)進行合理想象。螳螂作出奇特的動

31、作，發(fā)出可怕的聲音，是為了虛張聲勢，利用對方的恐懼心理而戰(zhàn)勝它，而小蝗蟲正好中計，在螳螂面前不知所措而命喪黃泉。（3）（3）本題考查學(xué)生提取信息的能力。解答時，首先理解題干中的大體內(nèi)容，然后結(jié)合文中具體情節(jié)進行信息篩選。昆蟲記的描述中，螳螂總希望在戰(zhàn)斗未打響之前，就能讓面前的敵人因恐懼心理而陷于不利地位，達到使其不戰(zhàn)自敗的目的。因此，它會在敵人面前虛張聲勢一番，假裝什么兇猛怪物的第10頁，共17頁架勢，利用心理戰(zhàn)術(shù)和面前的敵人進行周旋。在法布爾的筆下，不引人注目的螳螂帶給我們無限的思考和啟迪，所以在生活中，我們要像法布爾一樣善于并樂于觀察；要像螳螂一樣做生活的強者；不能被敵人的虛張聲勢擊潰，要

32、勇敢地面對比自己強勢的對手。答案：（1）昆蟲記法、法布爾（2）螳螂裝成奇怪的樣子，使蝗蟲把它當(dāng)成什么兇猛的怪物，感到恐慌。（3）螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制朋敵人。例如：當(dāng)蝗蟲看到螳螂的這副奇怪的樣子以后，當(dāng)時就有些嚇呆了，緊緊地注視著面前的這個怪里怪氣的家伙，一動也不動。啟示：在生活中，要像法布爾一樣善于并樂于觀察；要像螳螂一樣做生活的強者；要勇敢地面對比自己強勢的對手。此題考查學(xué)生對名著的閱讀理解能力。學(xué)生在平時閱讀名著時，不僅要了解名著內(nèi)容，把握人物形象，理解作品主題，還要記住作者，概括名著內(nèi)容。形成自己的閱讀體驗。本題考查了學(xué)生對名著的理解分析能力。解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意

33、對名著內(nèi)容的閱讀與積累，加強寫作訓(xùn)練，提高概括能力7.【答案】語文是意境深遠的油畫；讓人驚嘆不已；語文是旋律優(yōu)美的音樂；讓人聽之動容【解析】要注意句式為：語文是，讓人，注意采用比喻的修辭手法。要注意展開聯(lián)想，可以把語文比作油畫、音樂等等，做到前后事物與其特點關(guān)聯(lián)。例如：語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已。答案示例：語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已。語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容第11頁，共17頁本道題考查學(xué)生的句子仿寫能力，仿寫句子要遵循：a）內(nèi)容統(tǒng)一；b）結(jié)構(gòu)一致；c）修辭相的要求。仿寫完成后，要給仿寫的句子“體檢”。看它是否有語病，是否和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語

34、意相連、文脈相通、融為一體。8.【答案】被任用；肌膚；常常；C【解析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。句意為：舜從田野耕作之中被任用。發(fā)：被任用；句意為：使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓。膚：肌膚；句意為：國家就常常會走向滅亡。恒：常常。（2）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。句中重點詞有：恒，常常；過，犯過錯；困，憂困；衡，通“橫”，阻塞；慮，思慮；喻，明白。句意為：一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后

35、才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞。然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能想明白。句中重點詞有：入，在國內(nèi)；則，如果；法家拂士，堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士；出，在國外；句意為：（如果）一個國家，在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患。（3）本題考查文本內(nèi)容的理解。A、正確；B、正確；C、錯誤，文章先變述個人方面，后再從國家方面說起；D、正確；第12頁，共17頁故選C。答案：（1）被任用；肌膚；常常。（2）一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞。然后才能知道有所作為；別人憤怒表

36、現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能想明白。（如果）一個國家，在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患。（3）C參考譯文：舜從田野耕作之中被任用，付說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內(nèi)心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正；

37、在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞。然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。文言詞積累：故：兩狼之并驅(qū)如故（舊有的，原來的）第13頁，共17頁公問其故（原因，緣故）故余雖愚（所以，因此）廣故數(shù)言欲亡（故意）9.【答案】請到；于是到；回頭【解析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句

38、子的意思來判斷。句意為：請牽來丞相府還給我。幸至，請到。句意為：于是到丞相府把馬還給了卓茂。乃詣，于是到。句意為：回頭對那人說。顧，回頭。（2）本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：卓茂這匹馬已經(jīng)養(yǎng)了好幾年，心里知道不是這人丟的馬，但還是卸下馬給了他，自己拉了車回去。故停頓應(yīng)為：茂有馬數(shù)年/心知非是/解以與之/而自挽車去。（3）本題考查概括人物形象特點的能力。根據(jù)文中信息，卓茂知道不是這人丟的馬，但還是解下馬給了他，表現(xiàn)了卓茂寬容大度的品質(zhì)；后來那個人在另外的地方找到了自己丟的

39、馬，于是到丞相府去把馬還給了卓茂，表現(xiàn)了“馬主”講究誠信的品質(zhì)。答案：（1）請到于是到回頭（2）茂有馬數(shù)年/心知非是/解以與之/而自挽車去。（3）前者寬容大度，后者講究誠信。譯文：卓茂曾經(jīng)有一次（坐馬車）出門。有一個人說那馬是他丟失的。于是卓茂問他：“你丟失馬多久了？”回答說：“一個多月了。”卓茂這匹馬已經(jīng)養(yǎng)了好幾年，第14頁，共17頁心里知道不是這人丟的馬，但還是卸下馬給了他，自己拉了車即將要離開，回頭對那人說：“如果這不是你的馬，請牽來丞相府還給我?！边^了幾天那個人在別的地方找到了自己丟的馬，于是到丞相府把馬還給了卓茂?！耙浴钡挠梅ǎ簾o從致書以觀（以：表目的，來）乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（

40、曹劌論戰(zhàn)）（以：憑借）計日以還（以：表修飾）扶蘇以數(shù)諫故（以：因為）心知非是，解以與之（以：把）以為妙絕（以：認(rèn)為）10.【答案】正襟危坐；長途跋涉；暴曬；因地制宜【解析】（1）“zhngjnwizu”的書寫“正襟危坐”，（2）“chngtbsh”的書寫“長途跋涉”，（3）“boshi”的書寫“暴曬”，（4）“yndzhy”的書寫“因地制宜”。答案：（1）正襟危坐（2）長途跋涉（3）暴曬（4）因地制宜。此題考查的知識點是根據(jù)漢字寫拼音。解答此題，要具體結(jié)合語境根據(jù)拼音寫漢字，既要熟練掌握拼音，還要寫準(zhǔn)漢字。11.【答案】難忘【解析】【例文】一件令我難忘的事赤腳走在記憶的沙灘上，駐足回首，在夕陽的照映下，那一只只貝殼