幼兒園音樂教案三篇教案模板幼兒園

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園音樂教案三篇教案模板幼兒園 教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布幼兒園音樂教案范文三篇，更多幼兒園音樂教案范文三篇相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教案網(wǎng)。 【導(dǎo)語】教案能夠呈現(xiàn)出教師在備課中的思維過程，并且顯示出教師對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生的理解和把握的水平以及運(yùn)用有關(guān)教導(dǎo)理論和教學(xué)原那么組織教學(xué)活動(dòng)的才能。大范文網(wǎng)打定了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一：歌曲我是草原小牧民 教材分析：歌曲我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)展了的一段體布局。四個(gè)樂句的句尾和句首根

2、本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、喜悅歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了對(duì)美觀的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)展片面。伸張的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的高興心情。結(jié)果重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑、驕傲的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和喜悅生活的贊美。教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。2.學(xué)識(shí)目標(biāo)：能用活潑。歡快的心緒表演歌曲我是草原小牧民，并用自己熱愛的方式表現(xiàn)歌曲。3.才能目標(biāo)：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。教學(xué)重點(diǎn)：

3、1.了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈。2.在不同形式的表演中喜悅的體驗(yàn)歌曲我是草原小牧民教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)并掌管帶附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏：。 。 。 教學(xué)打定：錄音機(jī)、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等教學(xué)過程：一。感受大草原1.師生問好2.師：請(qǐng)聽一段音樂（放錄音我從草原來）師配樂朗誦：藍(lán)天高，太陽照，草原好喧嚷，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。聽著巧妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美觀而開闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美觀的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。二。走進(jìn)草原1.聽音樂草原上賞識(shí)草原風(fēng)光，并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。師：你能看圖說一說圖中有哪些美觀的風(fēng)景嗎？（一望無際的

4、綠色草原、純凈的氈房、成群的牛羊）2.你們能看出是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰明！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個(gè)別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美觀肥沃的蒙古大草原上，那里的牧民還會(huì)騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還分外的能歌善舞。三。學(xué)跳筷子舞1.師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同學(xué)貌似有些質(zhì)疑，那就讓老師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段筷子舞吧。2.師：方才我跳的筷子舞你們熱愛嗎？（生：熱愛）筷子舞是蒙古族對(duì)比具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學(xué)習(xí)筷子舞。3.播放歌曲我是草原小牧民請(qǐng)同學(xué)們和

5、老師一起舞蹈。四。學(xué)唱歌曲師：歡快的筷子舞給我?guī)砹嗣赖南硎?，那我們說草原的歌曲是不是也很好聽？想不想把這首歌曲也學(xué)會(huì)呢？（生：想）1.播放歌曲，生凝聽后師板書課題。2.帶著問題復(fù)聽范唱。是誰在唱歌？（小牧民或草原小牧民）歌曲的延長心緒是怎樣的？（欣喜、驕傲、開心、高傲）歌曲的節(jié)奏是怎樣的？師可從旁提示：聽了歌曲讓你有什么感覺？想不想跳舞？有沒有氣力？（稍快的或歡高興潑的）3.跟節(jié)奏說唱歌詞。板書節(jié)奏難點(diǎn)。 。 。 4.跟音樂范唱學(xué)唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲師：同學(xué)們誰想當(dāng)神氣的小牧民？現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎？挑揀演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員。

6、師：其實(shí)音樂可以用大量不同的形式來表現(xiàn)，只要你喜歡音樂，能察覺其中的奧秘，你就會(huì)體會(huì)到其中的樂趣。五。拓展延遲蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏模樣和二胡很好像馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂）就是我們剛開頭聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂沉重、渾厚、蒼勁、開闊，富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。（音樂聲減弱） 篇二：好聽的歌 一、說教材1、教材的選擇：大家都知道，概括形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的進(jìn)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向概括形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心緒性。他們更加熱愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸

7、。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)切活動(dòng)的過程，不關(guān)切活動(dòng)的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留神嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在高興、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。由于幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最猛烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如綱要中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。而此活動(dòng)好聽的歌既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理

8、特點(diǎn)，使幼兒在積極高興的氣氛中自然地潛移默化地掌管了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對(duì)詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的才能。還使他們對(duì)美好入耳的聲音產(chǎn)生了奇怪心，平日更加擅長用自己的感官去查看這個(gè)奇異的世界。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際處境，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲中。充分的課前打定為活動(dòng)的告成開展供給了可能性。二、說教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：激發(fā)興趣動(dòng)手探索幼兒交流觀看多媒體賞識(shí)詩歌

9、（嬉戲）音樂嬉戲（好聽的歌）延遲活動(dòng)（一）、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開頭，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，打定了好多能發(fā)出聲音的物品，“小摯友，今天，老師給你們打定了好多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小摯友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。由于幼兒以無意留神為主，有意留神才開頭萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意留神，培養(yǎng)幼兒的有意留神。（二）、動(dòng)手探索根據(jù)小小班幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒安置了動(dòng)手探索，為每組幼兒供給了好多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。

10、在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，對(duì)比各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過程中，幼兒獲得的閱歷是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的熟悉呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？（三）、幼兒交流于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的閱歷舉行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物舉行，還可以請(qǐng)其余的小摯友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，制止了單一性。（四）、觀看多媒體小小班幼兒留神時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、猛烈以及活動(dòng)的刺激很輕易

11、引起他們的留神。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有好多奇異的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小摯友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇異的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒留神，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完備結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的進(jìn)展。（五）、賞識(shí)詩歌（2遍）將幼兒已獲得的學(xué)識(shí)閱歷用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡樸，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌賞識(shí)2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂嬉戲奠定根基。（六）、音樂嬉戲（好聽的歌）把小動(dòng)物怎么叫改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒心緒到達(dá)最*，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)成對(duì)比完備的

12、統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的空氣中終止活動(dòng)。 篇三：中國功夫 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒熱愛中國功夫，體驗(yàn)中國功夫雄壯有力的英雄氣概。 2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國功夫，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 3.磨練幼兒動(dòng)手操作才能。 活動(dòng)打定： 1.幼兒已學(xué)過中國功夫這首歌曲。 2.中國功夫音樂磁帶，以及有關(guān)武術(shù)表演的光盤。 3.實(shí)物弓、槍，幼兒制作好的各種兵器。 4.教室一角設(shè)有兵器庫，周邊張貼片面武術(shù)表演的圖片。 活動(dòng)過程： （一）賞識(shí)中國武術(shù) 請(qǐng)小摯友看一段武術(shù)表演（播放VCD光盤，），提問： 1.方才你們看到的是一段什么表演??？ 2.小摯友喜不熱愛武術(shù)？（多讓幾個(gè)幼兒發(fā)言，說說為什么熱愛武術(shù)） 3.武

13、術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）為什么大家都熱愛武術(shù)？（幼兒自由議論） 小結(jié)：小摯友都知道武術(shù)有這么多的好處，可以強(qiáng)身健體，養(yǎng)護(hù)自己，它還表達(dá)了中華民族雄壯有力的英雄氣概，而且我們表演中國武術(shù)時(shí)穿的服裝也很有特色，不僅中國人熱愛武術(shù)，大量的外國人也分外熱愛我們的中國武術(shù)，他們來到中國都要學(xué)幾招回去。你們有誰會(huì)幾招的？（簡樸介紹中國武術(shù)，從動(dòng)作、服裝、兵器上表現(xiàn)美） 4.你能做做武術(shù)動(dòng)作嗎？ 5.先請(qǐng)個(gè)別幼兒肆意表演，再請(qǐng)集體自由表演武術(shù)動(dòng)作。 師：小摯友表演地真棒，真像是一群小武術(shù)家。 （二）、賞識(shí)歌曲中國功夫 師：聽到這首歌曲，你們有什么感受呢？（引導(dǎo)幼兒說出音樂有快板和慢板的識(shí)別） 1.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)

14、作 2.前兩段逐句創(chuàng)編 師：臥似一張弓,小摯友知道這句歌詞的意思嗎？這一句可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編前四句慢板動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。創(chuàng)編舞蹈時(shí)，多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來創(chuàng)編，當(dāng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不一樣時(shí)，可讓他們同時(shí)表演；此時(shí)，讓其他幼兒挑揀自己最熱愛的動(dòng)作學(xué)習(xí)，也可以分組學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作。） 3.師：方才還有大量小摯友想上來編動(dòng)作，現(xiàn)在就請(qǐng)大家隨著歌曲（放錄音）一起來表演你自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（幼兒自由表演，察覺有別致、獨(dú)特的動(dòng)作時(shí)，老師將重點(diǎn)介紹，并模仿。） 4.師：老師也學(xué)會(huì)了自己熱愛的動(dòng)作，表演給你們看看。（老師將動(dòng)作組合完整地表演一遍，請(qǐng)小摯友伴唱。） 5.師：方才老師表演的動(dòng)作配的是一段慢板的音樂，聽到慢板音樂時(shí)，理應(yīng)怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力，要停頓） 師：下面一段是快板音樂，聽到快板的音樂時(shí)，又該這樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力連貫） （幼兒一起表演一遍） （三）持續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作，棍掃一大片終止。 1.先分組議論，后推選幼兒表演。 師