幼兒園保教工作總結(jié)（幼小銜接）

1、Word - 3 -幼兒園保教工作總結(jié)（幼小銜接）隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和綻開，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈便和主動(dòng)，隨著時(shí)光的推移，孩子們即將進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無(wú)論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小連接工作我們實(shí)行了以下一些措施： 一、 滿足孩子個(gè)體需要，增加學(xué)做學(xué)校生意識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請(qǐng)孩子天天背著書包來(lái)園，學(xué)著收拾自己的書包，多次參觀學(xué)校，了解哥哥姐姐們的學(xué)校生活，滿足孩子想做學(xué)校生的愿望。同時(shí)，在平?；顒?dòng)中

2、，我們準(zhǔn)時(shí)提示孩子上課時(shí)坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細(xì)聽老師敘述，樂觀思量，大聲的回答老師的提問，不做小動(dòng)作，逐漸協(xié)助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道進(jìn)展。 二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好，減緩幼小連接的坡度 1. 關(guān)于閱讀愛好的培養(yǎng) 在平常的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說(shuō)能力。例如：在一些活動(dòng)中利用引領(lǐng)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒愛慕文學(xué)作品。同時(shí)，引領(lǐng)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激活幼兒樂觀動(dòng)腦思量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提升了幼兒的口語(yǔ)表述能力。我們不放棄任何可以協(xié)助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間互相學(xué)習(xí)，以相互帶教的辦法一起閱讀，增強(qiáng)閱讀愛好；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫

3、，以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的愛好。 2. 關(guān)于計(jì)算愛好的培養(yǎng) 平常，通過(guò)生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增強(qiáng)一定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。按照不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子按照能力需要逐漸的對(duì)計(jì)算感愛好，使孩子為學(xué)所用。 三、 加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng) 對(duì)于幼兒而言，須要的規(guī)章意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和自立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入學(xué)校生活和以后的成長(zhǎng)有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往能力，年級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)隨意識(shí)，具有一定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的故意識(shí)引領(lǐng)，使我班孩子在惟獨(dú)這些能力的同時(shí)，真的有了一份長(zhǎng)大的感覺。 總之，利用一學(xué)期來(lái)對(duì)幼兒幼小連接的培養(yǎng)，為其能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入學(xué)校打