初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)完全版

1、-.可修編-.【人教版】初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)第一局部 前言(7-9BIO1)生物科學(xué)是自然科學(xué)中開展最為迅速的科學(xué)之一。生物科學(xué)研究在20世紀(jì)取得了許多重大突破，例如DNA分子構(gòu)造和功能的提醒、哺乳動物體細(xì)胞克隆的成功、人類基因組方案的實施等，這標(biāo)志著21世紀(jì)人類將進(jìn)入生物科學(xué)技術(shù)的新時代。生物科學(xué)研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會 效益和經(jīng)濟(jì)效益。生物科學(xué)也向著更加關(guān)注人類自身的方向開展。隨著與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他各 學(xué)科之間不斷穿插、滲透和融合，生物科學(xué)已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位。同時，生物科學(xué)在解決人口 增長、資源危機、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方

2、面發(fā)揮的作用越來越大，有力地促進(jìn) 了現(xiàn)代社會文明的開展。為了適應(yīng)時代的開展，新研制的？全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)?(以下簡稱布準(zhǔn)？底繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加注重學(xué)生的開展和社會的需求，更多地反映 生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展；更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷；更強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，并增加實踐環(huán)節(jié)。？標(biāo)準(zhǔn)硼望使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠使他們對今后的職業(yè)選擇 和學(xué)習(xí)方向有更多的思考； 能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的開展；能夠在責(zé)任感、 合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。一、課程性質(zhì)(7-9BIO1.1)生物科學(xué)是自然科學(xué)中的根

3、底學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的根底。生物科學(xué)經(jīng)歷了 從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的開展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對社會、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大 的影響。義務(wù)教育階段的生物課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。二、課程理念(7-9BIO1.2)面向全體學(xué)生麻準(zhǔn)？的設(shè)計是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面開展和終身開展的需要。布準(zhǔn)玳出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)到達(dá)的根本要求；同時，也有較大的靈活性，以適應(yīng)不 同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的

4、充分開展。提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力， 包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。本和準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、容和評價都應(yīng)該有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)不僅是眾多事實和理論，也是一個不斷探究的過程。晰準(zhǔn)？倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分 析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。三、設(shè)計思路(7-9BIO1.3)麻準(zhǔn)？的設(shè)計

5、遵照湘底教育課程改革綱要試行硒根本精神，在全面貫徹國家教育方針的根底上，根據(jù)學(xué)生身心開展的特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)展全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，表 達(dá)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終 身學(xué)習(xí)的愿望和能力，表達(dá)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、根底性和開展性。綜合考慮學(xué)生開展的需要、社會需求和生物科學(xué)開展三個方面，布準(zhǔn)選取了 10個主題：科學(xué)探究，生物體的構(gòu)造層次，生物與環(huán)境，生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，動物的運動和行為，生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的多樣性，生物技術(shù)，安康地生活?？紤]到具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)

6、目標(biāo)，結(jié)合生物學(xué)科特點，容標(biāo)準(zhǔn)突出了人與生物圈。植物和人是生物圈中兩類作用最大的生物，因此，將 生物圈中的植物和生物圈中的人各列為一個主題。動物和細(xì)菌、真菌等生物在生物圈中也具有重要作用， 考慮到各門類動物形態(tài)構(gòu)造和生理知識比擬繁多，其中很多生理知識和人體生理知識有較大的相似性，因 此，除了將動物的運動和行為”單列為一個主題外，其他知識主要分散在相關(guān)主題中?？紤]到生物技術(shù)開展迅猛，已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來越多地影響每個普通公民的生活和開展，因 而安排生物技術(shù)”主題?？紤]到使每個學(xué)生學(xué)會安康生活是義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)之一，也是生物課程的一項重要任務(wù)，因而單列“安康地生活”主題。

7、和準(zhǔn)？定的情感態(tài)度與價值觀、 知識和能力的目標(biāo),需要通過學(xué)生主動的、多樣化的學(xué)習(xí)活動才能逐步到達(dá)，因此，課程容標(biāo)準(zhǔn)還安排了多種形式的活動建議 和案例。第二局部課程目標(biāo)(7-9BIO2)一、課程總目標(biāo)(7-9BIO2.1)通過義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到開展。獲得生物學(xué)根本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等方面的根底知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會開展 中的應(yīng)用。初步具有生物學(xué)實驗操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。理解人與自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的根底。二、課程具體目

8、標(biāo)(7-9BIO2.2)知識(7-9BIO221)獲得有關(guān)生物體的構(gòu)造層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)根本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律的根底知識。(7-9BIO2.2.1.1) 獲得有關(guān)人體構(gòu)造、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的安康開展。(7-9BIO221.2)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。(7-9BIO221.3)能力(7-9BIO222)正確使用顯微鏡等生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實當(dāng)操作能力。(7-9BIO222.1)初步具有收集和利用課外的圖文資料及其他信息的能力。(7-9BIO2.2.2.2)初步學(xué)會生物科學(xué)

9、探究的一般方法，開展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實施方案、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中開展合作 能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。(7-9BIO2.223)初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。(7-9BIO2.224)情感態(tài)度與價值觀(7-9BIO223)了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)開展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。 (7-9BIO223.1) 熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。 (7-9BIO223.2)樂于探索生命的奧秘，具有實事的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精

10、神和創(chuàng)新意識。(7-9BIO223.3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。(7-9BIO223.4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。(7-9BIO223.5)第三局部容標(biāo)準(zhǔn)(7-9BIO3)義務(wù)教育階段生物課程的容標(biāo)準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)中勺重要組成局部，包括10個一級主題：.科學(xué)探究.生物體的構(gòu)造層次.生物與環(huán)境.生物圈中的綠色植物.生物圈中的人.動物的運動和行為.生物的生殖、發(fā)育與遺傳.生物的多樣性.生物技術(shù).安康地生活每個一級主題一般由假設(shè)干二級主題及具體容標(biāo)準(zhǔn)和活動建議組成。具體容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段 的生物課程所要到達(dá)的根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒咏ㄗh列

11、舉了有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀察、調(diào)查、資料的收集 和分析、討論、實驗、實踐等活動建議。一、科學(xué)探究(7-9BIO3.1)生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)展的各種活動。科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實施方案、得出結(jié)論和表達(dá)、交流。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物課程的容標(biāo)準(zhǔn)，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動地獲取生物科學(xué)知識,體驗科學(xué)過程與科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?？茖W(xué)探究能力和對科學(xué)探究的理解是在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程中形成的，這就需要組織學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。因此，本 淅準(zhǔn)？將科學(xué)探究列入容標(biāo)

12、準(zhǔn)之中。教師應(yīng)積極提供時機讓學(xué)生親自嘗試和實踐，并將科 學(xué)探究的容標(biāo)準(zhǔn)盡可能滲透到各主題容的教學(xué)活動中。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動時不僅應(yīng)讓學(xué)生 參加科學(xué)探究的某些方面的活動，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有時機參與假設(shè)干完整的探究活動，培養(yǎng)科學(xué)探究能 力。1、理解科學(xué)探究(7-9BIO3.1.1)1體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。(7-9BIO31.1.1)2意識到提出問題是科學(xué)探究的根底，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。(7-9BIO31.1.2)3意識到科學(xué)探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。(7-9BIO31.1.3)4意識到科學(xué)探究既需要觀察、實驗、

13、調(diào)查，又需要進(jìn)展推理和判斷。(7-9BIO3.1.1.4)5體會到科學(xué)探究需要正確地表達(dá)、需要與人交流和合作。(7-9BIO31.1.5)2、開展科學(xué)探究能力(7-9BIO3.1.2)科學(xué)探究過程基本要求提出問題嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。嘗試書面 或口頭表述這些問題。描述科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。作出假設(shè)應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。估計假設(shè)的可檢驗性。制定方案擬定探究方案。列出所需要的材料與用具。 選出控制變量。設(shè)計對照實驗。實施方案進(jìn)展觀察、調(diào)查和實驗。收集數(shù)據(jù)。評價數(shù)據(jù)的可靠性。得出結(jié)論描述現(xiàn)象。處理數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。表達(dá)、交流撰寫探究報告。

14、交流探究過程和結(jié)論。案例：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素 (7-9BIOC.1)課時：1課時。目的：探究哪些環(huán)境因素影響鼠婦的分布。材料器具：培養(yǎng)皿，吸水紙，紙板等。方法步驟：(1)學(xué)生分成假設(shè)干組，每組在課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，捕捉鼠婦假設(shè)干個注意：不能破壞學(xué)?；?社區(qū)的草坪或花壇等。針對鼠婦的生活環(huán)境提出問題。提出問題(2)通過交流自己是在什么地方捕捉到鼠婦的，對影響鼠婦分布的主要環(huán)境因素作出假設(shè)。作出假設(shè)(3)利用教師提供的器具和實驗室可利用的其他器具，設(shè)計一個實驗方案用以驗證自己的假設(shè)。制定方案(4)根據(jù)自己的實驗設(shè)計，進(jìn)展實驗。觀察并記錄鼠婦在一定時間的活動變化。實施方案(5洛組交流實驗

15、數(shù)據(jù)。分析小組和全班的數(shù)據(jù)，討論實驗數(shù)據(jù)是否支持假設(shè)。得出結(jié)論(6)討論環(huán)境中的、溫度、水分等因素對于鼠婦的分布有什么影響問題后，交流與撰寫探究報告。表達(dá)、交流活動完成后將鼠婦放回大自然中。、生物體的構(gòu)造層次 (7-9BIO3.2)生物體有一定的構(gòu)造層次。細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生理活動。細(xì)胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。理解有關(guān)細(xì)胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的根底，教師應(yīng)提供時機，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物細(xì)胞的構(gòu)造和 功能，初步學(xué)會顯微

16、觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。1.細(xì)胞是生命活動的根本單位 (7-9BIO321)具體容標(biāo)準(zhǔn)說明顯微鏡的根本構(gòu)造和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨 時裝片。說明細(xì)胞是生命活動的根本構(gòu)造功能單位。(7-9BIO3.2.1)說明單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。區(qū)別動、植物細(xì) 胞構(gòu)造的主要不同點。描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功 能。(7-9BIO321.2)活動建議用顯微鏡觀察一滴池塘水中的微小生物。給學(xué)生提供多種 動植物材料，通過模仿制作臨時裝片，進(jìn)展觀察、比擬和 歸納。觀察某種原生動物例如草履蟲的取食、運動、趨性。 有條件的學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方面的資 料。2.細(xì)胞分裂、分化形成組織

17、 (7-9BIO322)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議描述細(xì)胞分裂的根本過程。概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的切片注意細(xì)胞分裂過程分化形成的。識別人體的幾種根本組織。識別植物的幾種主要組織。中有染色體的變化。3.多細(xì)胞生物體的構(gòu)造層次(7-9BIO323)具體容標(biāo)準(zhǔn)活 動建議描述綠色開花植物體的構(gòu)造層次：細(xì)胞、組織、器官、個體的構(gòu)造層次。描述人體的構(gòu)造層次：細(xì)胞、組織、器官、通過植物器官的角色扮演，理解植物體各器官的相互系統(tǒng)、個體的構(gòu)造層次。案例：觀察細(xì)胞的根本構(gòu)造(7-9BIOC.2)課時：12課時。目的：觀察細(xì)胞的根本構(gòu)造；練習(xí)制作臨時裝片和使用顯微鏡；初步學(xué)會畫細(xì)胞構(gòu)造圖。材

18、料用具：洋蔥鱗片葉，水綿或其他動植物材料，人口腔上皮細(xì)胞裝片或其他動植物裝 片和切片,顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鐐子，牙簽，滴管，生理鹽水，清水，碘液，解剖針，干凈的紗布等。方法步驟：(1建照圖，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動植物材料，制作臨時裝片，或者尋找?guī)追N永久動植物裝片和切片。(2)取出顯微鏡，進(jìn)展顯微鏡的對光操作。(3)用顯微鏡觀察制成的臨時裝片或永久裝片。注意先用低倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察。(4)認(rèn)識細(xì)胞的根本構(gòu)造：動物細(xì)胞外表一層很薄的膜是，植物細(xì)胞之間有細(xì)胞壁隔開，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁側(cè)。動植物細(xì)胞部近似球形的構(gòu)造是。位于細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間的構(gòu)造稱為。(5)初步

19、學(xué)會并繪出觀察到的動物和植物細(xì)胞的構(gòu)造圖。討論：(1)細(xì)胞的根本構(gòu)造是：、和。(2)動植物細(xì)胞構(gòu)造上有哪些主要的區(qū)別？三、生物與環(huán)境(7-9BIO3.3)任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時，又能適應(yīng)、影響和改變 環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深 對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛大自然，保護(hù)生物的情感，理解人與 自然和諧開展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識十分重要。1.生物的生存依賴一定的環(huán)境 (7-

20、9BIO33.1)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議舉例說出水、溫度、空氣、光向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水分、空氣、等是生物生存的環(huán)境條件。 舉光等因素對生物生活的影響。捕捉鼠婦或蚯蚓等，在實驗室例說明生物和生物之間有密條件下探究鼠婦或蚯蚓等的生活環(huán)境。在學(xué)校生物園或附近切的聯(lián)系。的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)(7-9BIO33.2)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。收集和交流述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例。物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。說明生態(tài)系統(tǒng)的自我

21、調(diào)節(jié)能力是有限的。3.生物圈是人類與其他生物的共同家園(7-9BIO33.3)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議分析和討論生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動、物質(zhì)循環(huán)的情說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立保護(hù)生物圈況。讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相 的意識。關(guān)資料，模擬召開“國際保護(hù)生物圈”研討會，結(jié)合本地實際討論如何保護(hù)生物圈。案例：探究酸雨的危害(7-9BIOC.3)課時：2課時，課后繼續(xù)分小組管理、觀察和記錄。目的：通過探究酸雨對小麥種子萌發(fā)的影響，認(rèn)識酸雨的危害。背景知識：酸雨是指雨水中含有一定數(shù)量的酸性物質(zhì)硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸等，pH小于5 6的酸性降雨。酸雨的形成是

22、一個非常復(fù)雜的過程。一般認(rèn)為，酸雨的形成主要是由于人為排放的二氧化硫 進(jìn)入大氣后，造成局部地區(qū)大氣中二氧化硫富集，在水的凝集過程中形成硫酸等酸性物質(zhì)，隨雨水降落下 來。材料器具：培養(yǎng)皿，小麥種子，以硫酸為材料配制的不同pH的酸雨。方法步驟：第一課時(1)分小組討論，如何利用教師提供的模擬酸雨來設(shè)計探究酸雨危害的實驗，包括設(shè)計對照實驗。(2)把一定數(shù)量的浸泡過的小麥種子，分別放在假設(shè)干個培養(yǎng)皿中，給培養(yǎng)皿編號。(3)每天定時向培養(yǎng)皿中的種子噴灑不同pH的酸雨，觀察和記錄種子萌發(fā)的情況(注意：硫酸、硝酸、鹽酸都是腐蝕性很強的酸液，應(yīng)按藥品使用平安規(guī)定進(jìn)展操作)。第二課時(1)7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生

23、的實驗數(shù)據(jù)。(2)討論：酸雨對小麥種子的萌發(fā)有什么影響？四、生物圈中的綠色植物(7-9BIO3.4)綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和開展起著決定性作用。綠色植物通過 它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重 要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在它們的生活中有 許多適合學(xué)生觀察、探究的容，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展各種探究活動，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力1.綠色開花植物的一生(7-9BIO3.4.1)具

24、體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議描述種子萌發(fā)的條件和過程。描述芽的發(fā)育和根描述種子萌發(fā)的條件和過程。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。概述開花和結(jié)果的過程。體驗一種的生長過程。概述開花和結(jié)果的過程。體驗一種常見植物的栽培過程。常見植物的栽培過程。2.綠色植物的生活需要水和無機鹽(7-9BIO3.4.2)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。描述綠色植物的蒸收集或?qū)崪y不同植被環(huán)境中的大氣濕度騰作用。數(shù)據(jù)，并進(jìn)展比擬分析3.綠色植物的光合作用和呼吸作用(7-9BIO3.4.3)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。調(diào)查生合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠

25、色植物的呼產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有吸作用。關(guān)措施。4.綠色植物對生物圈有重大作用(7-9BIO3.4.4)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說明列舉假設(shè)千種動物所吃的主要食物，并分析這 綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述些食物與綠色植物的關(guān)系。開展校園或社區(qū)綠綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家化設(shè)計并積極參與相應(yīng)的活動園的活動。案例：設(shè)計校園綠化方案(7-9BIOC.4)課時：1課時。目的：通過校園綠化設(shè)計，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學(xué)校的情 感。材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。方法步驟：課前(1)按小組調(diào)查和

26、勘察整個校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。(2)收集有關(guān)園林綠化設(shè)計的資料，調(diào)查周圍公園或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。(3)小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的根底上設(shè)計新的校園綠化方案？(4)繪制新的校園綠化設(shè)計方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強方案的說服力， 可以事先準(zhǔn)備好放大的設(shè)計圖或彩色的局部設(shè)計效果圖的投影片等直觀材料。課堂(1)分小組介紹和展示設(shè)計方案，重點從生物學(xué)角度說明設(shè)計方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用， 如吸塵、隔音、遮陽、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺、雕塑、假山, 充分展示每個小組的想象力和創(chuàng)造性。(2)辯論：哪些方案會使校園

27、更美麗？哪些方案更合理、更經(jīng)濟(jì)？五、生物圈中的人(7-9BIO3.5)人類的活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量 的需求。人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán) 系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動排出體外。人的各種活動受神經(jīng)系統(tǒng)和分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體構(gòu) 造和生理的知識對學(xué)生理解人體構(gòu)造和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣 具有重要作用。教師應(yīng)從生物圈的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展人和生物圈關(guān)系的多種探究活動，認(rèn)識人類依賴的自然環(huán)境和 人為環(huán)境都是生物圈的組成局部，意識到生物圈中的人對生物

28、圈應(yīng)盡的責(zé)任。1.人的食物來源于環(huán)境(7-9BIO351)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸探究發(fā)生在口腔的化學(xué)消化。制作小腸壁構(gòu)造的收過程。設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。關(guān)注食品模型。收集食物營養(yǎng)成分的資料，制定合理的膳平安。食方案。案例：制作小腸壁構(gòu)造的模型(7-9BIOC.5)課時：1課時。目的：通過制作小腸壁構(gòu)造的模型，理解小腸的構(gòu)造特點。材料器具：不同顏色的紙板，剪刀，尺，膠水等。方法步驟：(1)制作紙質(zhì)小腸構(gòu)造模型，測量和比擬模型外表積的變化，理解小腸皺黑、絨毛等構(gòu)造對于增大小腸 外表積的作用。(2膜型中的各局部分別代表小腸

29、構(gòu)造中的哪些局部？討論：小腸皺裳、絨毛等構(gòu)造對小腸消化和吸收的作用。2.人體生命活動的能量供應(yīng) (7-9BIO35.2)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循環(huán)。觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)。模擬描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組血型鑒定，有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，織細(xì)胞處的氣體交換過程。說明能量來自細(xì)胞 中有機物的氧化分解。理解血型與輸血的關(guān)系。觀察蛙踐或小魚尾鰭血 液流動現(xiàn)象。驗證人體呼出的氣體中含有較多的 二氧化碳。探究不同食物的熱價。案例：模擬血型鑒定(7-9BIOC.6)課時：1課時。目的：理解血型與輸血的關(guān)系，提倡義務(wù)獻(xiàn)血。材料器具:模擬配制的

30、A型血0.02mol/LPb(NO 3) 2,硝酸鉛,B型血0.02mol/LBaCl 2, 氯化鋼，O型血(蒸儲水)，AB型血上述A型血和B型血等量混合和A型血清”0.02mol/LAgNO3 , 硝酸銀，B型血清0.02mol/LNaI ,碘化鈉；載玻片，吸管等。方法步驟：(1)教師將配制好的4種血液分別標(biāo)上錢，表示分別取自4位車禍傷員，他們急需輸血。討論：閱讀以下資料，設(shè)計如何利用A型血清B型血清確定4人血型的方案。11A型血B型血O型血AB型血A型血清無沉淀有沉淀無沉淀有沉淀B型血清有沉淀無沉淀無沉淀有沉淀(2)實踐方案的可行性。確定 4位車禍傷員的血型。討論：(1)根據(jù)4位車禍傷員的

31、血型，確定輸血用血液的血型。(2)為什么提倡義務(wù)獻(xiàn)血？ 一次適量獻(xiàn)血會不會影響身體安康?3.人體代廢物的排出(7-9BIO35.3)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過程描述其他排泄途徑4.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(7-9BIO3.5.4)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本探究某種動物條件反射的形成過程。調(diào)查班方式。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。舉級學(xué)生的近視率，分析其原因。收集糖尿病例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。或地方性甲狀腺腫病的資料。5.人是生物圈中的一員(7-9BIO35.5)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議 有條件

32、的地方參觀自然博物館、 歷史博物館。概述人類的起源和進(jìn)化。舉例說明人對生物圈的影響。調(diào)查人類活動破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例。擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動方案。探討我國人口增長的趨勢及對策。案例：探討我國人口增長的趨勢 (7-9BIOC.7)課時：1課時目的：關(guān)注我國人口增長的趨勢和可能產(chǎn)生的后果。材料器具：方格紙，尺等。方法步驟：(1)閱讀以下數(shù)據(jù)表：中國人口數(shù)量中國人口數(shù)量年代(公元)數(shù)量/億年代(公元)數(shù)量/億20.5519284.707400.4819495.4013930.60198911.0015780.60199512.0017642.00200012.9518494.10(2)繪制我

33、國人口增長曲線圖。討論：(1)從公元2年開場，我國人口數(shù)量第一次翻一番所用的時間大約是多少？(2)預(yù)測：從1995年開場，我國人口數(shù)量再翻一番所需時間將會是多少？如果保持這種增長 速率，對 我國的社會、經(jīng)濟(jì)等各方面將會產(chǎn)生什么影響？六、動物的運動和行為(7-9BIO3.6)動物運動和行為的知識對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重要。動物的運動依賴于一定的構(gòu)造。動物行為是目前生物學(xué)研究中的一個十分活潑的領(lǐng)域。動物行為的知識與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解構(gòu)造和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動物的 運動和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。1.動物的運動(7-9

34、BIO36.1)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議列舉動物多種多樣的運動形式。說明動物的運觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的根本構(gòu)動依賴于一定的構(gòu)造。造。2.動物的行為(7-9BIO36.2)-.可修編-.具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議-.可修編-.具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。舉例說出觀察周圍環(huán)境中動物的行為。探究螞蟻或其他動動物的社會行為。物的行為。案例：探究螞蟻的行為(7-9BIOC.8)課時：1課時，課前觀察。目的：探究螞蟻的行為。材料器具：透明可樂瓶，玻璃板，放大鏡，砂糖，面包屑等。方法步驟：(1)剪去可樂瓶上半段，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥馈?2)尋找一個螞蟻窩，取一些蟻穴土壤蓋在可樂瓶的土壤上

35、。捕捉10只螞蟻以及蟻卵和幼蟲等，最好有蟻后。放少許食物，如面包屑等，蓋上玻璃板，放置在暗處飼養(yǎng)。(3)每日參加一定量的食物和水，并用放大鏡觀察每只螞蟻的行為，重點觀察覓食行為。例如設(shè)計螞蟻喜歡取食哪些食物的活動。(4)連續(xù)觀察1星期，記錄所觀察到的螞蟻的各種行為。(5)也可定時到找到的蟻穴處觀察自然界螞蟻的行為。(6)配合收集到的有關(guān)螞蟻行為的資料，以小組為單位分析討論，推薦班級報告會發(fā)言人。(7)班級交流各組探究結(jié)果，例如，螞蟻有哪些行為？螞蟻喜歡取食哪類食物？有沒有社會性行為？討論：(1)螞蟻的行為對于螞蟻的生活有什么意義？(2)螞蟻和人類生活有什么關(guān)系？七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳 (7

36、-9BIO3.7)生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的根本特征。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的 生殖、發(fā)育和遺傳的根本知識，對于學(xué)生認(rèn)識自我、安康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動 植物的生殖、發(fā)育和遺傳的根本知識，以及遺傳育種在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的知識，有助于學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué) 技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會開展中的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察動物的生殖與發(fā)育過程。開展植物嫁接和桿插活動，通過對人類基因組方案、制止近親結(jié)婚等問題的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上述容中涉及的有關(guān)倫理觀和價值觀的問題，教師應(yīng) 給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。1.人的生殖和發(fā)育(7-9BIO371)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議概述男性生

37、殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。 概述女性生殖系統(tǒng)的構(gòu) 觀察有關(guān)的模型、掛圖，觀看有關(guān)的影造和功能。描述受精過程。描述胚胎發(fā)育過程。像資料。2.動物的生殖和發(fā)育(7-9BIO372)舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。描飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。有條件的地方組織學(xué)生參觀養(yǎng)雞場， 述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。 描述了解雞的產(chǎn)卵、孵化過程。有條件的學(xué)校組織學(xué)生用自制的 鳥的生殖和發(fā)育過程。孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過程。3.植物的生殖(7-9BIO373)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。解收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。觀察釋人的性別決定

38、。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。舉例說出生物的變異。 某種生物如金魚的變異現(xiàn)象。收集 舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。收集和交流關(guān)于和交流我國遺傳育種方面成果的資料。人類基因組方案的報道、資料等信息。案例：觀察家蠶的生殖與發(fā)育 (7-9BIOC.9)課時：1課時，課前飼養(yǎng)家蠶。目的：通過飼養(yǎng)家蠶，了解家蠶的生殖與發(fā)育過程。背景知識：家蠶一般每56天蛻皮一次。蛻皮期間不食不動，叫眠。經(jīng)過4眠后，體 絹絲腺發(fā)育成熟，停頓取食，吐絲結(jié)繭，在繭化蛹。蛹經(jīng)過10余天羽化成蠶蛾。雌雄蠶蛾均不取食，即進(jìn)展交配。交配后雄蛾死去，雌蛾產(chǎn)卵后死去。材料器具：紙盒，蠶種，桑葉等。方法步驟：(1)用蠶種孵化家蠶，孵化溫度一般在202

39、5C,孵化時間在10天左右。采摘桑葉飼養(yǎng)，并需每天清理飼養(yǎng)紙盒。(2)觀察和記錄家蠶生活的各生長、發(fā)育時期的主要特點。(3)觀察和記錄雌雄家蠶交配生殖的全過程。討論：家蠶的一生經(jīng)過哪幾個發(fā)育階段？每個階段的家蠶有哪些主要的特征？八、生物的多樣性(7-9BIO3.8)地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，各種生物可分成不同的類群。保護(hù)生物多樣性對于人 類的生存和開展具有重要意義。生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究 的重要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和開展的原因。這局部知識對學(xué)生 形成生物進(jìn)化的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。

40、教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密 切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動。1.生物的多樣性(7-9BIO38.1)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)展分類。 描述病毒和細(xì)菌調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。 描述真菌的主況。觀察酵母菌、霉菌。認(rèn)識校園要特征及其與人類生活的關(guān)系。 概述植物如藻類植物、的植物并掛牌。收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖蕨類植物、種子植物等的主要特征以及它們與人類生活動物的相關(guān)資料。收集和交流有關(guān)的關(guān)系。概述無脊椎動物類群如環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物生物資源保護(hù)的法規(guī)。收集和交流等的主要特征以及它們

41、與人類生活的關(guān)系。概述脊椎珍稀動植物的照片及相關(guān)資料。調(diào)動物類群如魚類、鳥類、哺乳類等的主要特征以及它查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資們與人類生活的關(guān)系。關(guān)注我國特有的珍稀動植物。說源，提出保護(hù)和開發(fā)利用的建議。明保護(hù)生物多樣性的重要意義。2.生命的起源和生物進(jìn)化(7-9BIO3.8.2)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議描述生命起源的過程。概述生物進(jìn)化的主要歷利用自制的生物進(jìn)化主要歷程拼圖游戲板開展程。形成生物進(jìn)化的根本觀點。拼圖競賽。案例：生物進(jìn)化主要歷程拼圖游戲(7-9BIOC.10)課時：1課時。目的：通過拼圖熟悉生物進(jìn)化的主要歷程。材料器具：拼圖游戲圖板等。方法步驟：(1)自制生物進(jìn)化拼圖板：在長方形

42、紙板上畫進(jìn)化樹，再分割成不同的形狀，剪成小圖塊(2)分小組參與拼圖競賽，比一比哪一小組配合得好，能迅速而準(zhǔn)確地把進(jìn)化樹重新拼合起來。討論：(1)生物進(jìn)化的趨勢是什么？(2)生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？九、生物技術(shù)(7-9BIO3.9)生物技術(shù)的迅猛開展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來越多地影響人類的生活和社 會開展。認(rèn)識和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會中的作用十分重要。教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過各種實驗和實踐活動，豐富學(xué)生對生物技術(shù)的感性認(rèn)識；以多 種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的作用；鼓勵學(xué)生自主收集資料、分析生物技術(shù)的 正面和負(fù)面影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會決策

43、打下一定的根底。.日常生活中的生物技術(shù) (7-9BIO39.1)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。說明食品練習(xí)制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品。探究食品 的腐敗原因。運用食品保鮮的一般方法。保鮮方法。案例：探究食物保鮮方法(7-9BIOC.11)課時：2課時，課后繼續(xù)分小組管理與觀察。目的：認(rèn)識微生物是食物腐敗的主要原因，探究食物保鮮的簡單方法。材料器具：澄清的肉湯，酒精燈，試管，直玻璃管和彎玻璃管，消毒棉等。方法步驟：第一課時(1)小組討論形成使用酒精燈加熱殺菌并保鮮處理的設(shè)計方案。注意：按照酒精燈使用平安規(guī)定進(jìn)展操作。(2)以下圖為一種實驗方案裝置示意圖：.現(xiàn)代生物技術(shù)(7-9

44、BIO39.2)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。舉例說出轉(zhuǎn)基因技收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料。有條件的地 術(shù)的應(yīng)用。關(guān)注生物技術(shù)的開展對人類未來的方進(jìn)展實地調(diào)查。影先響。十、安康地生活(7-9BIO310)安康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識等知識對安康地生活有重要意義。教師可以針對學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可讓學(xué)生自己提出探究的課題開展學(xué)習(xí)活動，如通過 調(diào)查研究或?qū)嶒?，認(rèn)識吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為有損自身或他人的安康以及吸毒對自身或他人和 社會的危害。.安康地度過青春期(7-9BIO310.1)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動

45、建議描述青春期的發(fā)育特點。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健舉辦青春期教育的板報，有條件的地方參觀性習(xí)慣。教育展覽。2.傳染病和免疫(7-9BIO3.10.2)活動 具體容標(biāo)準(zhǔn)建議說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病包括 淋病、病毒性傳染病包括艾滋病。描述人體的兔疫功能。區(qū)別人體的特異性兔疫 和非特異性兔疫。說明方案免疫的意義。3.威脅人體安康的當(dāng)代主要疾病(7-9BIO310.3)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議收集心血管疾病及其防治的資料并討論和生活關(guān)注心血管疾病的危害。關(guān)注癌癥的危害。 習(xí)慣的關(guān)系。有條件的地方收集有關(guān)癌癥防治方面的資料。4.酗酒。吸煙和吸毒的危害(7-9BIO3.

46、10.4)具體容標(biāo)準(zhǔn)活動建議說明酗酒對人體安康的危害。說明吸煙對人探究酒精對水蚤心律的影響。有條件的地方參觀禁體安康的危害。拒絕毒品毒展覽，或觀看有關(guān)影像資料。案例：探究酒精對水蚤心律的影響 (7-9BIOC.12)課時：1課時。目的：通過探究酒精對水蚤心律的影響，理解酗酒對人體安康的危害。材料器具：顯微鏡，載玻片，吸管，酒精，量筒，計時器，水蚤等。方法步驟：(1)在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥魚蟲市場購置水蚤。(2)用吸管吸取一只水蚤放在載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察水蚤心臟跳動并記錄速率次/分(3)將不同體積分?jǐn)?shù)的酒精5%、10%、15%、20%滴加到載玻片上。想一想，如何配制不

47、同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液？(4)觀察酒精對水蚤心律的影響。注：水蚤的心律很快，計數(shù)時應(yīng)注意。討論：(1)酒精對水蚤的心律有什么影響？(2)哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對水蚤有致死作用？(3)根據(jù)教師提供的相關(guān)資料，理解酗酒對人體安康的危害。5.醫(yī)藥常識(7-9BIO3.10.5)具體容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議說出一些常用藥物的名稱和作 列出家庭藥箱中的藥品名錄。收集家庭常備藥品的標(biāo)簽，分析 用。概述平安用藥的常識。 運用 藥品標(biāo)簽包含的信息。模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎。模擬練 一些急救的方法。 習(xí)老年突發(fā)性疾病如心血管病的急救。第四局部實施建議(7-9BIO4)一、教學(xué)建議(7-9BIO4.1)本淅準(zhǔn)提義務(wù)教育階段生

48、物教學(xué)的根本依據(jù)。教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會的根底上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生 的實際，創(chuàng)造性地進(jìn)展教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個普通公民終身開展所需的生物科學(xué)素養(yǎng)。為 此提出如下教學(xué)建議。一提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性 (7-9BIO4.1.1)生物課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求，是要通過每節(jié)課或 每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課或活動的教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮課程目標(biāo)的表達(dá)和貫 徹?？紤]到學(xué)生終身開展的需要，特別要注意能力和情感態(tài)度與價值觀方面的要求。例如，在知識經(jīng)濟(jì)時 代，獲取新知識的能力尤為重要。二引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)(7-9B

49、IO41.2)生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同開展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供 更多的時機讓學(xué)生親自參與和實踐。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動主要包括對生物及其相關(guān)事 物進(jìn)展觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、思維判斷、做出解釋， 并能與他人合作和交流等。教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意：.需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標(biāo)本、模型、生 活環(huán)境，或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問題，或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入 等等。(7-9BIO4.121).應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己觀察、

50、思考、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究活動方案的設(shè)計和實施。(7-9BIO4.122).注意課外活動相結(jié)合。教師應(yīng)打破課堂外的約束，有方案地安排好需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動時間的落實。(7-9BIO4.123).重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交流。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。(7-9BIO4.124).探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，到 達(dá)課程目標(biāo)。(7-9BIO4.125)三加強和完善生物實驗教學(xué) (7-9BIO4

51、.1.3)實驗教學(xué)既是一類探究活動，也是生物教學(xué)的根本形式之一。布準(zhǔn)方勺容標(biāo)準(zhǔn)局部列舉的一些活動建議中，相當(dāng)局部就是實驗。.學(xué)校應(yīng)逐步完善生物實驗室的建立、儀器設(shè)備和用具的配置，保證實驗教學(xué)經(jīng)費的投入。生物教師也應(yīng)創(chuàng)造條件，就地取材、因陋就簡地開設(shè)好生物實驗。(7-9BIO4.1.3.1).實驗設(shè)計應(yīng)該多樣化。例如，可以采用比擬規(guī)的實驗儀器設(shè)備設(shè)計實驗，也可以設(shè)計低本錢實驗； 可以采用生物材料設(shè)計實驗，也可以設(shè)計模擬性實驗；有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)引入多媒體技術(shù)進(jìn)展虛擬 實驗。應(yīng)鼓勵學(xué)生參與設(shè)計實驗。(7-9BIO4.1.3.2).在重視定性實驗的同時，也應(yīng)重視定量實驗，讓學(xué)生在量的變化中了解事

52、物的本質(zhì)。教師應(yīng)向?qū)W生 提供時機學(xué)習(xí)量的測定，實事地記錄、整理和分析實驗數(shù)據(jù)、定量表述實驗結(jié)果等。(7-9BIO4.1.3.3).要注意實驗平安教育。平安使用實驗器具如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等和實驗藥品酒精、酸、堿等是生物學(xué)實驗的根本技能， 教師應(yīng)強化平安教育， 增強學(xué)生自我保護(hù)意識。(7-9BIO4.134)四 落實科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育 (7-9BIO4.1.4)布準(zhǔn)夠?qū)用?、多角度地強調(diào)了科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系教育的重要性。例如，容標(biāo)準(zhǔn)突出了人 和生物圈的關(guān)系、學(xué)會安康地生活、運用生物科學(xué)和技術(shù)解決農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境等實際問題，也提出開展聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)和社會的許多具體活動建議

53、等。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾方面:. 了解科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題的討論和決策，是 生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成局部，也是培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會責(zé)任感的重要途徑。教師應(yīng)該重視滲透科學(xué)、 技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育，通過具體事例幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)與社會開展的嚴(yán)密聯(lián)系。(7-9BIO4.141).科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系的問題涵蓋面很廣，包括全球性的、國家的、地區(qū)的科學(xué)技術(shù)與社會 生活、生產(chǎn)、開展相關(guān)的問題。特別要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國和學(xué)校所在地區(qū)的相關(guān)問題，培養(yǎng)他們愛祖國和 愛家鄉(xiāng)的情感。地方課程和學(xué)校課程的教學(xué)更應(yīng)關(guān)注上述問題。(7-9BIO4.142).生物

54、科學(xué)、技術(shù)和社會關(guān)系密切，容豐富。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、報刊、音像和網(wǎng)絡(luò)等了解更 多的信息，開展調(diào)查研究，理解生物科學(xué)技術(shù)對社會開展的促進(jìn)作用，同時也了解科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù) 面影響。(7-9BIO4.1.4.3)二、評彳建議(7-9BIO4.2)義務(wù)教育階段生物教學(xué)評價的依據(jù)是本市準(zhǔn)？，評價容包括知識、能力和情感態(tài)度與價值觀等方面。生物教學(xué)評價應(yīng)有利于實施素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的主動開展。教師應(yīng)注意終結(jié)性評價和形成性評價 相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合。同時，還應(yīng)重視學(xué)生自評和互評。教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué) 中的正面導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式，提高終身學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)特別重

55、視對學(xué)生探究能力和情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)展評價。教學(xué)評價是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，對教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動以及成果給 予評價。通過教學(xué)評價，教師可以獲得有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程情況的反響，不斷改良教學(xué)；學(xué)生可以了解 自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自己更好地開展。一對學(xué)生的探究能力進(jìn)展評價 (7-9BIO421)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是義務(wù)教育階段生物課程的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在探 究活動中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，逐步形成設(shè)計實驗、調(diào)查研究、動手實驗的能力，逐步 形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達(dá)和交流的能力等。教師應(yīng)結(jié)合探究活動的全過程評價學(xué)生的探究能力。例如，探究種

56、子萌發(fā)條件”的活動中，應(yīng)該對學(xué)生表現(xiàn)出來的探究能力進(jìn)展評價。案例：種子萌發(fā)環(huán)境條件探究活動讓學(xué)生在日常生活和觀察的根底上提出種子萌發(fā)可能需要的環(huán)境條件，例如水、空氣、溫度、肥料、 土壤等。設(shè)計實驗，進(jìn)展實驗，收集實驗數(shù)據(jù)和資料，總結(jié)出種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件。教師和學(xué)生可以參照以下各項給予評價：能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)歷提出問題，根據(jù)問題提出假設(shè)？能否利用身邊的材料設(shè)計探究假設(shè)的實驗方案，包括設(shè)計對照實驗？能否按照實驗方案準(zhǔn)備實驗材料，有步驟地進(jìn)展實驗？能否按照實驗操作的規(guī)要求完成實驗？能否平安地使用各種實驗器具？能否實事地記錄和收集實驗數(shù)據(jù)？能否分析實驗數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論？能否在探究活動中與他

57、人合作和交流？雜諂 渾瞳 斜碉殖隼吹鈉泳菱b燦Q 根鋼鈉蘭?。?？/p二對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的開展?fàn)顩r進(jìn)展評價(7-9BIO422)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀是學(xué)生心理開展的根本容，在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面的進(jìn)步以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，認(rèn)識保護(hù)生物圈的意義”的學(xué)習(xí)活動中，不僅應(yīng)該評價學(xué)生相關(guān)的知識和技能，同時也應(yīng)對學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感、保護(hù)環(huán)境的 意識、實事和勇于探索的科學(xué)精神等方面進(jìn)展評價。案例：認(rèn)識保護(hù)生物圈的意義”系列探究活動1利用普通的紙板、凡士林等制作空氣塵埃測定板，探究什么地點塵埃污染嚴(yán)重。2利用普通花盆、沙子、土壤及生活垃

58、圾，設(shè)計實驗探究哪些垃圾可能被自然降解，哪些垃圾 不能被自然降解。3學(xué)生在家長的幫助下收集和稱量每天垃圾的質(zhì)量，計算每人每周產(chǎn)生的生活垃圾量。估算一 個城市或一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)每周生活垃圾的總量。4讓學(xué)生設(shè)計問卷，調(diào)查每個家庭對生活垃圾中可再生利用的垃圾的處理方式，寫出調(diào)查報告。教師和學(xué)生可以參照以下各項給予評價：能否積極主動地完成收集一周垃圾的任務(wù)？能否實事地分析調(diào)查活動的數(shù)據(jù)？能否獨立思考，提出與他人不同的見解？是否在調(diào)查報告中表現(xiàn)出對社區(qū)垃圾污染環(huán)境問題的憂慮？能否在調(diào)查報告中積極提出垃圾處理方式的建議？對于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變也應(yīng)給予相應(yīng)評價。三提倡采用檔案夾的形式記錄學(xué)生的開

59、展(7-9BIO423)采用檔案夾”的目的是對學(xué)生學(xué)習(xí)生物的全過程進(jìn)展綜合評價，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物的興趣。 檔案夾封面貼上學(xué)生的、所在班級等情況。伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，逐步收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的測試卷、探 究活動的報告或小論文、小制作或小標(biāo)本、查閱的文獻(xiàn)資料、收集的生物圖片和照片、剪報、獲獎證書等。分階段展覽學(xué)生的“檔案夾，教師和學(xué)生根據(jù)各項成果的評語和評分，結(jié)合開展變化的情況，共同對 每個學(xué)生進(jìn)展綜合評價。三、課程資源的開發(fā)與利用(7-9BIO4.3)教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物教學(xué)的傳統(tǒng)做法。.學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成局部，也是完成和準(zhǔn)硼定的生物課

60、堂教學(xué)、實驗教學(xué)以及科技活動等教學(xué)活動的必要物質(zhì)條件。(7-9BIO4.3.1)生物科學(xué)是實驗科學(xué)。固此，應(yīng)高度重視學(xué)校生物學(xué)實驗室建立，積極營造良好的實驗、實踐環(huán)境， 同時也應(yīng)鼓勵學(xué)生和教師充分利用身邊廉價的器具和材料，設(shè)計富有創(chuàng)造性的實驗和實踐活動。我國幅員遼闊，不同地區(qū)的不同學(xué)校在規(guī)模、環(huán)境、師資、資金以及體制方面都存在一定的差異，但 是，學(xué)校應(yīng)按照淅準(zhǔn)方勺要求，及時配備顯微鏡、解剖鏡、解剖器具等常用儀器設(shè)備，購置必要的藥品和 低值易耗品，滿足實驗、實踐教學(xué)活動的需要。教師也應(yīng)因地制宜，積極發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，提高生物 教學(xué)質(zhì)量。.學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成局部，對于擴(kuò)大學(xué)生的知識面