七年級(jí)43.7【預(yù)習(xí)課程】容易誤導(dǎo)決策的統(tǒng)計(jì)圖

1、【預(yù)習(xí)課程】容易誤導(dǎo)決策的統(tǒng)計(jì)圖七年級(jí) 數(shù)學(xué) 一鍵發(fā)布配套作業(yè) & AI智能精細(xì)批改（任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇章節(jié)）同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖呢？你還記得嗎？你知道統(tǒng)計(jì)圖有什么作用嗎？班海老師智慧教學(xué)好幫手班海，老師們都在免費(fèi)用的數(shù)學(xué)作業(yè)精細(xì)批改微信小程序！感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源！為什么他們都在用班海？一鍵發(fā)布作業(yè)，系統(tǒng)自動(dòng)精細(xì)批改（錯(cuò)在哪？為何錯(cuò)？怎么改？），從此告別批改作業(yè)難幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)規(guī)范答題好習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)解題能力快速查看作業(yè)批改詳情，全班學(xué)習(xí)情況盡在掌握多個(gè)班級(jí)可自由切換管理，學(xué)生再多也能輕松當(dāng)老師無(wú)需下載，不占內(nèi)存，操作便捷，永久免費(fèi)！掃碼一鍵發(fā)布數(shù)學(xué)作業(yè)AI智能精細(xì)

2、批改(任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇題目)我們學(xué)過(guò)扇形圖、條形圖、折線圖、頻數(shù)分布直方圖等。統(tǒng)計(jì)圖能使數(shù)據(jù)變得一目了然，讓讀者很快就能知道作者表達(dá)的信息。簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和形象的統(tǒng)計(jì)圖可以在決策過(guò)程中幫助我們得到很多有用的信息,比如,最小的值和最大的值是多少,發(fā)展變化的趨勢(shì)和快慢怎樣,等等。不過(guò),形象的統(tǒng)計(jì)圖如果畫(huà)得不規(guī)范也會(huì)給人留下不真實(shí)的印象,從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論。媒體中的數(shù)據(jù)很多，只要我們留心，會(huì)從其中獲得許多有用的信息但出現(xiàn)在媒體中的信息不一定都是可靠的，我們?cè)讷@取信息的同時(shí)，需要進(jìn)行全面的分析。一則廣告說(shuō)：據(jù)調(diào)查，使用本廠牙膏可以使蛀牙率減少20%，并以圖30.3.1示意其調(diào)查得到的數(shù)據(jù)你怎樣看待這

3、則廣告？分 析 第一，我們注意到上圖柱形圖的縱軸是從30%開(kāi)始的，它容易留給我們一個(gè)錯(cuò)誤的印象：使用該廠牙膏會(huì)使蛀牙率減少一半第二，我們不知道調(diào)查對(duì)象是否有可比性，如果使用該廠牙膏的人群是幼兒園小朋友，而使用非該廠牙膏的人群卻是成年人，那么所得的結(jié)論就不可信了第三，我們也不知道樣本容量有多大，如果只調(diào)查了10個(gè)人，那么所得的結(jié)論可能就不太可靠了從這個(gè)很小的例子可以看出，數(shù)據(jù)雖然給我們帶來(lái)了有利于決策的各種信息，但有些時(shí)候也可能誤導(dǎo)我們所以，比較規(guī)范的統(tǒng)計(jì)報(bào)告應(yīng)該說(shuō)明調(diào)查的細(xì)節(jié)，如調(diào)查了多少人，是怎樣選取調(diào)查對(duì)象的，等等以下是一些來(lái)自媒體的信息，談?wù)勀阕x了之后有什么想法（1）報(bào)紙刊載：高校畢業(yè)生平均年收入為5萬(wàn)元（數(shù)據(jù)來(lái)源于對(duì)某高校校友的一次問(wèn)卷調(diào)查）（2）某房產(chǎn)廣告稱：本地區(qū)居民年收入6萬(wàn)元（事實(shí)上該地區(qū)居住了許多普通工人家庭，只有幾戶富翁家庭）（3）某雜志刊載消息解釋其價(jià)格上漲原因：10年來(lái)，原材料上漲10%，印刷費(fèi)增加10%，推銷廣告費(fèi)上升10%這樣一來(lái)，成本增加30%，零售價(jià)格怎能不上漲？同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)某件事情作決策前，可以借助媒體，查詢數(shù)據(jù)，媒體是獲取信息的一個(gè)重要渠道，既要從中獲得盡