二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

1、第一單元數(shù)據(jù)收集整理第一課時1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單并能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計圖表教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，1、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們見過動物運(yùn)動會了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（電腦展示動情景）師：看了動物運(yùn)動會的場面，你想知道什么？生：:,?師同學(xué)們想了解這么多的你打

2、算用什么方法了解這些情況:生:2、揭示課題板出：統(tǒng)計二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表1/1011、探討收集信息的好方法師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動）：2、匯報（讓學(xué)生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些）3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學(xué)生4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計表里。各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表種類小兔小狗小牛小貓只數(shù)各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表種類小兔小狗小牛小貓只數(shù)1、識復(fù)式統(tǒng)計表師：請同學(xué)們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有

3、什么好見解？生：學(xué)習(xí)小組議一師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容？請各（學(xué)生活動）議。師：哪個學(xué)習(xí)小組愿意匯報？()生：學(xué)生匯報后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計表只數(shù)種類項目小兔小狗小牛貓跑步跳高2、填寫復(fù)式統(tǒng)計表師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請同學(xué)試一試（學(xué)生填寫、匯報、檢查）2/1013、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計表師：請同學(xué)們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同？生：:,對,簡單1有師同學(xué)們說得很前面哪兩個統(tǒng)計表比較它們反映運(yùn)動項目只項我們稱它為單式,2映我統(tǒng)計表而后面這個統(tǒng)計表反項運(yùn)動項目們稱它為復(fù)式統(tǒng)計表。4、簡單的分析、交流師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔？生：師：

4、參加（）的（）只數(shù)最多？參加）的（）只數(shù)最少？生：師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么？生：5、結(jié)（略）三、應(yīng)用、拓展1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績師：你還想統(tǒng)計什么？生：:（電腦出師那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。示統(tǒng)計表）小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表-只數(shù)時間種類1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒8秒8秒以上小兔小狗3/101小狗（電腦逐師：我們先來看看小兔、1000米跑所用的時間，那同學(xué)可要記好！步展示裁判員匯報運(yùn)動員的成績，學(xué)生記錄，并填入表中）你還想知道小牛和小貓的成績嗎？生：:,兩行?師那我們在這個表再添上同學(xué)們會填嗎:()生指導(dǎo)學(xué)生填寫2、學(xué)生獨(dú)立完成教材做一做（略四：全課小結(jié)：）五：家

5、庭作業(yè)：第一題。第二課時1：教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。1確用52、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明格表示個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。1：教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識、并會繪制條形統(tǒng)計圖。3、能簡單分析和預(yù)測。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用不著格表示幾個單位。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供方便，而且車輛川流不息。請同學(xué)們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下四數(shù)量。4/101二、探求新知1、組織記

6、錄。（1）給學(xué)生記記錄單種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（2）學(xué)生記錄。同學(xué)們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字錄既快捷又方便。（3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)何記錄才能完整。強(qiáng)強(qiáng)調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。4、制作統(tǒng)計圖。1或5（1）學(xué)生分組討論。如果運(yùn)用一個輛表示輛車，最多畫幾個格？應(yīng)該怎么辦？明確用51個表示輛車比較合適。（2）師生共同完成統(tǒng)計圖。先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計圖，然后回答問題。20組織討論：分鐘后來的第

7、一輛車最有可能是哪一種車？為什么？1用5(3)師生總結(jié)繪制格表示個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。三、鞏固應(yīng)用“。1、獨(dú)立完成做一做”組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表，完成填空題。5/101第三課時整理復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計圖表1復(fù)習(xí)目標(biāo)：、讓學(xué)生通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法，確填寫復(fù)式統(tǒng)計表。2、合理的、正確的繪制統(tǒng)計圖，并能進(jìn)行簡單分析。3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和合作意識復(fù)習(xí)重點(diǎn)：會填寫統(tǒng)計表，繪制統(tǒng)計圖。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計圖表的信息進(jìn)行分析和預(yù)測。復(fù)習(xí)過程：一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容二、各學(xué)習(xí)小組討論；師：各學(xué)習(xí)小組議一議，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計這個內(nèi)容，你知道了什么知識？（

8、學(xué)生活動生：師：各學(xué)習(xí)小組再議一議，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖有什么不同？三、制作統(tǒng)計圖表1、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡看哪種書籍，并將調(diào)查結(jié)果填入下表，再制成統(tǒng)計圖。本班同學(xué)最喜歡看哪種書籍情況統(tǒng)計表人數(shù)種類性別連環(huán)畫故事書科技書其他書男生女生統(tǒng)計圖。2、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別制成兩個（具體略）3、簡單分析：回答下列問題：6/101（1）男生最喜歡看什么書？共有多少人？（2）女生最喜歡看什么書？（3）喜歡看哪種書的總?cè)藬?shù)最多？（4）你還能提出什么問題？（5）你想給書店經(jīng)理提出什么建議？四、全課小結(jié)（略）五、家庭作業(yè)：2003年12社會調(diào)查：請同學(xué)們調(diào)查統(tǒng)計各家庭戶月月支付電費(fèi)的情況，并填入下表：一月份二月份根據(jù)

9、以上統(tǒng)計繪制條形統(tǒng)計圖：1元21元41元61元81元10020元40元60元80元100元回答問題：（1）電費(fèi)最多有幾戶？（2）你還能提出別的問題嗎？并根據(jù)圖列算式來解答第二單元表內(nèi)除法（一）單元要點(diǎn)分析教材內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的行教學(xué)的。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解知識來源消除學(xué)生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)是通手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，建立等分活動與系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。7/1011學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識，首先建立“平均分

10、”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)樣多。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個減數(shù)相同，這樣用除法計算比較簡便。2在實際操作中理解除法的含義。通過擺學(xué)具我們知道：把一個數(shù)平均分成幾份，求每用除法計算，求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)也用除法計算。3。通過看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習(xí)，溝通乘除法之間的聯(lián)系。26了2用4知道了除法的含義，記住的乘法口訣，那么6的乘法口訣求商就比較容易了。求商時，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。5除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與除法含義是緊密相聯(lián)的，除法的含義有兩種，一是把總數(shù)平份，求每份是多少；二是表示一個數(shù)里有幾個另

11、一個數(shù)。因此，除法應(yīng)用題就有兩種數(shù)量兩種應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是除法含義，用除法計算，都已知要分的總數(shù)。不同點(diǎn)是其中的一同，問題不同，列出的算式不同，單位名稱也不同。教學(xué)目的：1讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分26練地用2使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟的乘法口訣求商。3使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。學(xué)生認(rèn)真觀察4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：通過動手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含義。用除法計算應(yīng)用題2迅速地用6的乘法口訣求商。1、除法的初步認(rèn)識第一課

12、時：平均分的認(rèn)識（一）121教學(xué)內(nèi)容：教科書第14頁例1、例2，練習(xí)三的第3題。教學(xué)目標(biāo)：8/1011使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。12書第1內(nèi)容，教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例讓學(xué)生準(zhǔn)備實物100、2卡片，準(zhǔn)備張正方形卡片eqoac(,15)個卡片、根小棒。教學(xué)過程設(shè)計：一、準(zhǔn)備1）班明天要1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課1分1教學(xué)例，引入

13、“平均?！?（15）班的位師：我們來幫助二）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（小朋友分配春游食品。份（1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每。同樣多”（2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。1）班（3）讓學(xué)生觀察各組為二（小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣說明：每份分得同樣多，叫平均分。分2鞏固“平均。”第。（1）出示教科書13頁“做一做”5平均分成”請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“份，是什么意思。105（2）讓學(xué)生用張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。3嘗試平均分物品。9/1011

14、4155成（1）按教科書第頁例2提出：把個橘子平均分份。（eqoac(,2)）請各組用實物圖卡片（或卡片）分一分。（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。：把5成（4）教師歸納平均分的方法15個橘子平均分份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4獨(dú)立進(jìn)行平均分。12完成把3份（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立瓶礦泉水平均分成的任務(wù)。（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)11練習(xí)三的第題。3手往（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。（3）評價。讓學(xué)生相互

15、評價，欣賞自己的作品。然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。3均插進(jìn)強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平個花瓶里。此題的“插花活動”為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就以顯示題目的開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插讓學(xué)生體會平均分的含義。22練習(xí)三的第題。練習(xí)時讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識。33練習(xí)三的第題。10/101（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。個什請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾，為“梨”么。4放進(jìn)（2）讓學(xué)生獨(dú)立

16、完成把梨平均個盤里的任務(wù)。（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多第二課時：平均分的認(rèn)識（二）。(均分”)153教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平教科書第頁的例題。1：教學(xué)目標(biāo)鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2初步體驗除法運(yùn)算與生活實際的密切關(guān)系。3通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機(jī)課件。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)4在1把12個蘋果平

17、均放個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？4把12個蘋果放在個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？?不嗎(？)比較：這兩句話一樣同點(diǎn)是什么強(qiáng)調(diào)“平均分二、新授課第3315書第1出示教科書15頁的例題。計算機(jī)課件演示教科頁的例題的畫面。(每條船。4?)請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容限乘人，24人要租幾條船4?教師：每人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船11/1014乘464坐人學(xué)生匯報：每條船限人，就是每條船只能個人，所以每份是；那24人里包含有6租個4人，所以應(yīng)該條船。6乘?(船教師：如果每條船限人，那24人要租幾條讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?)152練習(xí)：科教科書第頁的做一做。?首先讓學(xué)生觀察畫面

18、：圖上畫的是什么?每位?2?小熊根提問：一共有幾只小動物一雙，一雙是幾根有12根筷子，每份是，可以分幾份?夠分嗎12里2教師：這一道題就是問面有幾個。三、鞏固練習(xí)第41完成教科書17頁練習(xí)三的第題。練習(xí)時先并根問題把用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。，讓學(xué)生觀察畫面，據(jù)畫面提供的信息和確定“，“按每來分”16個多少個蘿卜平均分給小兔”只小兔幾個蘿卜，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把4個蘿卜，按每只小兔蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分4“蘿程和結(jié)果，比如學(xué)生說出個沒卜圈在一起”通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方加深對平均分的認(rèn)識。第52完成教科書17頁練習(xí)三的第題。?

19、(有18個6只讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的香蕉，平均分給小猴，每只小猴可以分?6?)幾個就是把18平均分成份每一份是多少18個?(一樣呢提問：香蕉的數(shù)量都是，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少)多。注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。12/101第三課時：除法的含義及讀寫法教頁的例4教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。18科書第題。l教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。184教具準(zhǔn)備：教科書第

20、頁的例題的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計：一、引入新課41出示12個竹筍和個籃子。把4在再出示題目：12個竹筍平均放個盤子里，每盤可以放幾個？4在?(思)提問：平均放個盤子里是什么意強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多1筍每盤放學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹個，每次分完，再把剩下的竹筍按3是每照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果個。盤放1244成把3小結(jié)：把個竹筍，放在個盤子里，就是12個竹筍平均分份，每份是個。把4在5成把教師：像這樣12個竹筍平均放個盤子里，或15個橘子平均分份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方(板)法來表示。書課題：除法二

21、、新授課除1以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，。法的符號是“”指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。第42出示教科書18頁的例題?！鞍?在?幾?個教師：12個竹筍平均放個盤子里，每盤放”這道題應(yīng)該怎樣列式?(12)要分的竹筍是幾個個把12寫在除號的前面。13/101份)把12平均分成幾?(4份把4寫在除號的后面。?(每份是幾是3)把3寫在等號的后面。書4教師一邊說一邊板12：3?讓同桌的教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的同學(xué)互相說一說。123。12平4”：教師：43這個除法算式“表示把均分成份，每一份是這個算式讀作12除以4等于3。

22、?示什么讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表并讀一讀算式。再互相說一說。153出示：35(15式。教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算除以3等于5)?(表示把5)3請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么15平均分成份，每一份是這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí)。第1完成教科書18頁的做一做。：?塊?(18?干每要提問一共有多少塊餅平均分給幾個人人分幾怎樣列除法算式分的餅干是塊，1836)寫3寫6除號前面寫；平均分給個人，除號后面；每人分塊，等號后面請一個同學(xué)讀一讀這。6)?(把3個除法算式(18除以3等于6)這個除法算式表示什么18平均分成份，每一份是通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式

23、的寫法和讀法?？捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅鎯傻佬☆}。第12完成教科書20頁練習(xí)四的第題。注意練習(xí)時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。同時，“接力采用“開火“賽抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中掌握知識。第23完成教科書20頁練習(xí)四的第題。先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算14/101照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學(xué)生體會除法的意義。?(平均分2)?(因提問：每只小熊分的同樣多是什么意思成份誰會列算為什么這樣列算式為2成32平均是把6粒蘋果平均分份每份是，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，只小分給3，3份是)熊，把平

24、均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一寫在等號的后面。第34完成教科書20頁練習(xí)四的第題。?(因為它是把2成讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式10個西瓜平均分份，每10個寫22個籮一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)在除號的前面；平均放在筐中，把平均分的份數(shù)5中裝5寫在除號的后面，每一個籮筐個，寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的第四課時：認(rèn)識除法的各部分名稱(教科書第)5教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)除法各部分的名稱。19頁的例題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是算。2使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。195教具準(zhǔn)備：教科書第頁的例題

25、的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計：一、引入新課1教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。8出2分小圓片：教師拿個小圓片2同學(xué)分?接著要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個個，可以分給幾個同學(xué)教師讓學(xué)生注意觀2圓片先拿(學(xué)察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小個分給一個同教師分的時候要同時拿出)，再2拿出22個小圓片分給另一位同學(xué)拿出個小圓片分給第三位同學(xué)，最后個小圓片分給第四位15/1012個?學(xué)生觀察出個同學(xué)。也就是每小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)8：小圓24片，每個同學(xué)個小圓片，可以分給同學(xué)。?分的想一想：剛才老師是怎樣同桌的同學(xué)互相說一說。二、新授課第51出示教科書19頁的例題。

26、4)?(思4(1)教師：每個放一盤是什么意每一份是個竹筍一個4?(幾盤(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[20擺竹筍，按每個放一盤，可以放學(xué)生動手操作，教師)巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo)(分的過程。4個學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個)放一盤，也就是每為一份?分的結(jié)果是?(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的怎樣4個竹?實際小結(jié)：我們分竹筍的時候，把筍放一盤，求能放幾盤上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。是量，每4，4竹筍的數(shù)量20個，這是表示要分的數(shù)寫在除號的前面。個放一盤就

27、是每份是，5以放5寫在除號的后面。分的結(jié)果是可盤，是分的份數(shù)，寫在等號的后面。20板書，4520445?(思份讓學(xué)生說一說除法5表示什么意表示有20個，每個分一份，分成了)認(rèn)識除法各部分的名稱。2045被除數(shù)除數(shù)商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少法來計算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。16/101第1第2練習(xí)；教科書19頁的做一做的題。?圓片?)可?(堆提問：一共有多少個小每堆幾個小圓片以分成幾先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺?(要是662寫；怎樣列除法算式擺的小圓片12個，除號前面12；每堆個，除號后面寫可以分成2。算除以堆，等號后面寫)請一個同學(xué)讀一讀這個除

28、法(12式。6等于3)再說一說這個除法算式各?(把什么62份部分的名稱。這個除法算式表示12按照每個一份可以分成)可用同樣的方法完成下面兩道小題。第2第3練習(xí)。教科書19頁的做一做的題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、鞏固練習(xí)第41完成教科書20頁練習(xí)四的第題。?串?幾2?(么要分的糖葫蘆有幾那被除數(shù)應(yīng)該寫每個小朋友串糖葫蘆，表示什做的時候讓學(xué)2)圈?可?友生把每個用鉛筆圈一除數(shù)應(yīng)該寫幾以分幾個小朋商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么第52完成教科書21頁練習(xí)四的第題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。第63完成教科書21頁練習(xí)四的第題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的

29、意思，然后再列式。第五課時：除法初步認(rèn)識練習(xí)課(科書第7)教學(xué)內(nèi)容：鞏固除法的含義及各部分名稱。2122頁練習(xí)四的第10題。2后的乘法口教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為6面學(xué)習(xí)用訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計：第7一、完成教科書21頁練習(xí)四第題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。)(1)6除以3等于2。632(復(fù)習(xí)除法的讀法17/101155)3(2)被除數(shù)是，除數(shù)是，商是。1535(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱54(3)把20平均分成份，每份是。2054(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用)除法計算33了(4)9個蘋果，每個一份，分成份。93=3(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分

30、成一份，)求能分成多少份也可以用除法來計算21頁8二、完成完成教科書第練習(xí)四第題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。22書第9三、找朋友：完成教科頁練習(xí)四第題。一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然里”在這里”的朋友在哪，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友。也可交換著玩。第10四、完成教科書22頁練習(xí)四第題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？2第一課時：用6的

31、乘法口訣求商（一）231教學(xué)內(nèi)容：教科書第頁例1，練習(xí)五的第3題。1：教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。1情）3題制“算教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例境圖的放大圖，按練習(xí)三的第作“信箱”和（信”式卡片；每個學(xué)生準(zhǔn)備eqoac(,12)個卡片。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。18/10162=43=25=33=2填空。82（）=43（）=64（）（）3=12（）4=205（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把eqoac(,12)個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課式1引出除

32、法算123。1呈現(xiàn)例放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。1123個提出第（）個問題：個桃，每只小猴分，可以分給幾只小猴？式3請學(xué)生列出除法算12：。2探討計算方法。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商3嘗試用乘法口訣求商。12（1）出示例的第（）個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。教師：所，3想12根據(jù)學(xué)

33、生的交流，重述求124的商，4和幾相乘得，因為三四十二以商是。19/101三、練習(xí)11練習(xí)五的第題。依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。22練習(xí)五的第題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。33練習(xí)五的第題。戲，：就請每按題意組織送信游說明要求認(rèn)真計算商是幾，投進(jìn)幾號信箱。個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都1號信箱最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)1商發(fā)現(xiàn)

34、：被除數(shù)和除數(shù)相同，。是四、總結(jié)1請學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會的收獲。第二課時2學(xué)習(xí)內(nèi)容：用6的乘法口訣求商。2會6的2能的學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)用乘法口訣求商的方法，并6用乘法口訣進(jìn)行一些比較36）過簡單的除法計算（被除數(shù)不超。學(xué)習(xí)過程：20/10136的1按順序背乘積不大于26的乘法口訣。2二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二93讀出下面各除法算式，

35、并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的338421234l2621第4、讓學(xué)生觀察練習(xí)五的題，并獨(dú)立完成后，再請學(xué)生說說你是怎樣想的。5、第2題請學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學(xué)生提出問題，并法算式。6、第3、5題采用游戲的形式進(jìn)行。7、第4、7題采用活動的形式進(jìn)行練習(xí)。8、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。8第9、讓學(xué)生打開課本閱讀題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計算。12除以210、教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括12除以eqoac(,6)立號里應(yīng)填什么？商是幾？那么，2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)12做。

36、教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)，集體訂正。11、第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時，可以要求學(xué)生邊計算邊小聲說路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式視，集體訂正。訂正時，要讓學(xué)生說是怎樣想的。對于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直幾不必再說想幾和幾相乘得這一步，以簡縮學(xué)生的思維。對計算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實掌握用口訣求商的方法。12、第12題是“平均分”的實際問題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題。21/10113、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口

37、訣求商的方法。第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：用除法解決簡單的實際問題。1：學(xué)習(xí)目的使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個除法算式，從而進(jìn)一步理解除義。2通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比較全面的認(rèn)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。8個備3及備教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)球拍圖，捆蘿卜圖，以16根小棒；學(xué)生準(zhǔn)18根小棒。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1說一說平均分是怎樣分物品的。8根出4成2操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿小棒，把它們平均分份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計列式？然后在小棒下面板書：8428

38、2再讓學(xué)生拿出根小棒，把它們按每一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后仿照上面的提問和教學(xué)過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：824相同嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果）它們的（不同相同。式就不同。除法算式相同嗎？（不）為什么？（因為分的方法不一樣，除法算）如果只看分的）今天我們結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。就要學(xué)習(xí)：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。二、新課22/10138教學(xué)例。教師出示個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除（把4成2）（8

39、42）你是怎樣想的？8個球拍平均分份，每份是個。有多少同學(xué)同意這種寫法？828（24）還有其他的寫法嗎？（4）你是怎樣想用？個球拍，每個分成一份，分成了。有多少同學(xué)同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對？請兩名認(rèn)為可除法算式的同學(xué)說一說是怎樣想的。此時，只要學(xué)生說的意思正確即可。語言暫時不要求學(xué)生說明理由時，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。三、課堂練習(xí)1第29頁做一做中的題目。先讓學(xué)生觀察圖，說明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立

40、寫出兩個除式。寫完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每個除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說一算式。）能看一幅圖寫出兩個除法（只要意思正確即可。292、出示課本第頁的例題。先讓學(xué)生說一說，然后讓學(xué)生獨(dú)立做。在做的過程中，可以學(xué)生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個別輔導(dǎo)。對于學(xué)生，可以讓四人小組幫助。33、如果又來了人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完成。還練習(xí)了根四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫出兩個除法算式，據(jù)一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。第四課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)求一個數(shù)學(xué)習(xí)目的：1通過操作，使學(xué)生知道個數(shù)里面有幾個另一用除法計算，進(jìn)一步

41、認(rèn)識除法的含義。23/1012帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。6個備12教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)蘋果和塊餅干的圖片，若干張乘法口訣卡片。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)151讀出下面的除法算式。35105212348242分別說出上面每個除法算式表示的意思。二、新課6個蘋果板上）6：1用圈一圈的方法來教學(xué)例題。教師出示的圖片（貼在黑。同時口述題目個2蘋果，每個一份，可分成幾份？教師說明：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用實際動手分一分的方法，把一些物品按每幾個一份我們學(xué)習(xí)用圈一圈的方法分物品。2，表示教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來個一份。然后提問：繼續(xù)往下2把）教2個分，該怎樣分？（再個蘋果圈起來。師

42、在黑板上再圈蘋果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。21頁62.讓學(xué)生打開書，看課本的第題的蝴蝶圖。教師讓學(xué)生說明題意，然后，讓學(xué)生按照剛講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的基礎(chǔ)上，在方框里里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。教師巡視，生的輔導(dǎo)。想的。學(xué)生做完以后，教師通過提問，讓學(xué)生說怎樣一共圈了幾個圈？每個圈里有幾只5蝴蝶？（只）？（43了）（圈的結(jié)果表示什么意思15只蝴蝶，每只蝴蝶一份，分成份。算式是什么？1553）55每3。3了）算式中的表示什么？（只一份）算式中的表示什么？（表示分成份。步知道個數(shù)3在平均分的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初求一個數(shù)里面有幾個另一的含義。24/10121212目：3教學(xué)例。教師出示塊餅干圖，并口

43、述題塊餅干，每塊一份、分成了幾份？提問：用圖一圈的方法該怎樣分？3塊學(xué)生口述，教師把前餅干圈起來。讓學(xué)生說一說題意然后讓學(xué)生按照圈的方法分分看教師巡視。題：）?干學(xué)生分完以后，可以讓學(xué)生回答以下問每圈里有幾塊餅（3塊。圈了幾個圈？）（4個。4（）（4了）123也就是分了幾份？份?？磮D說一說圈的結(jié)果。塊餅干，每塊一份，分成份。34成12）3412塊里面有幾個塊？（因為分份，所以塊里面有個3塊。12里面有幾個4呢？（個3。）3。書用什么方法計算呢？（用除法計算除法算式是什么？（板12：4）這個算式表示什么意思？12里）還可以表示什么？（有4個3。123124了4教師小結(jié)：把個按照每個一份夾分，分成

44、份，也就是說里面就有個3、這種問題也要用除法計算。三、課堂練習(xí)。四、小結(jié)第五課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實際問題。2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活，并很好地為生活服務(wù)。31頁4教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第中例所需要的商品。學(xué)習(xí)過程：25/101一、用談話的方式引課。問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價二、探究新知1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。2、以四人小組的形式開始購物。（1）先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩?。?）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客

45、。（3）學(xué)生開始購物。3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。3例：A、12元可以買輛小汽車。5B、我想買輛小汽車。C、應(yīng)付多少錢？D、應(yīng)付20元。D4、請表演的同學(xué)說說他們是怎樣算出來的。1234（元）45=20（元）5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。6、小組相互交流。7、師生小結(jié)。31三、學(xué)生獨(dú)立完成第頁的“做一。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問題并相解答。四、全課總結(jié)。第六課時第復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本35頁36頁的內(nèi)容，整理和復(fù)習(xí)。26/101復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義。2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。26的乘法用3、使學(xué)生

46、初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用6的乘法口訣求商的方法及解決問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實際問題。1：復(fù)習(xí)過程、小組比賽背乘口訣。2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識。3、全班匯報四人小組討論的結(jié)果。4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用26的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實際問題。1）（5、從上面的（、（2）、3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。（1）除法的意義。本A、老師呈現(xiàn)課3

47、5頁第1題的實物圖，讓學(xué)生根據(jù)實物圖填寫乘法算式和除法算式除并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、。數(shù)、商”3個B、讓學(xué)生相互說說這算式之間的關(guān)系。C、練習(xí)（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)）再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。27/101（2）用26的乘法口訣求商。A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計時的方法搶算。B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口方法。（3）用除法解決簡單的實際問題。本A、老師出示課35頁工人叔叔運(yùn)水果的情境圖

48、。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說說你從這幅得到了哪些數(shù)學(xué)信息。B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)展示用除法計算的問題。C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問題的方法。6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。第三單元圖形的運(yùn)動（一）第一課時p38_40教學(xué)內(nèi)容：銳角和鈍角1：教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生體會三種角的特點(diǎn)，會辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，交流探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。教學(xué)過程：一、引入1、老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知教室里，這個老朋

49、友就在老師的衣服上，請你仔細(xì)觀察。28/1011、讓學(xué)生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點(diǎn)。二、觀察主題圖1、請學(xué)生觀察主題圖。說說你看到了什么？有角嗎？說說在哪里。2、除了我們認(rèn)識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角？三、體會比較鈍角和銳角1、請你用身體來表示出這些角來。2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角？比直角要大的這些角叫什么角？4、那你能用紙折出銳角嗎？你怎么知你折的角就是銳角？讓學(xué)生邊比邊說。5、折出鈍角說說6、找出生活中的三種角。7、完成39頁第1題。四、動手畫角1、動手試畫，說說你是怎么樣畫角

50、的。要注意什么。2、根據(jù)老師的要求畫角。39五、完成頁第2題。六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。第二課時教學(xué)內(nèi)容：平移1：教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。29/101一、感受平移，提出問題，（出課題）今天這節(jié)課老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運(yùn)動方式。1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）2、舉生活中的例子

51、。那現(xiàn)在你們能剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移的平移，移嗎？剛才小朋友表演的都是按照一條直線那還有不按照直線運(yùn)動的平（學(xué)生上臺表演）注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是平移）（在全是平3、出判斷題：找出這些運(yùn)動中全是平移的一組。移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個組。這組平移有什特點(diǎn)，通過這組判

52、斷你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)平移的本質(zhì)：你可以說說你的（先剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動是不是平移？平移運(yùn)動是怎么樣的運(yùn)動，想法嗎？在四人小組里說說你的想法）5、練習(xí)：魚圖（提要求時強(qiáng)調(diào)：是要作平移）二、格子圖中數(shù)移動距離30/1011、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運(yùn)動？（平移）5移動了（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上格（對）4動了屋檐上的小鳥說：我向上移格（錯）誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。2、移動房子：整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的評價。）移動3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）格4

53、、學(xué)生自已動手開書完成其他。成5、練習(xí)：動手完p43第1題。三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。3、人們在生活中運(yùn)用了平移，你們覺得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來方活嗎第三課時教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)31/101教學(xué)過程：一、體會感受1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動呢，請呢舉例子說明。象這

54、樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。：時針轉(zhuǎn)動，小結(jié)象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。三、動手做一做1、完成43頁第三題。2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。本4、動手完成課42頁做做一做。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。全課總結(jié)第四課時

55、32/101教學(xué)內(nèi)容：單元綜合練習(xí)1：教學(xué)目標(biāo)、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象和鈍角銳角的判別。2、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)：畫平移的后的圖形教學(xué)過程一、數(shù)平移距離1、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。2、動手涂顏色。3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。二、畫平移后的圖形。431、先讓學(xué)生給頁第二題的四個點(diǎn)標(biāo)上記號。3格2、問學(xué)生，圖形移動上邊的點(diǎn)移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。4、學(xué)生匯報方法。5、老師總結(jié)：先找好四個點(diǎn)移動后的位置，再把四個點(diǎn)連起來就可以得到一個平移

56、后2第6、學(xué)生自己動手完成題的兩個要求。447、獨(dú)立完成頁第5題。三、判斷練習(xí)1、判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。四、動手操作45完成1自己動手或小組合作頁的做一做。33/101五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。第四單元表內(nèi)除法（二）第1課時材教學(xué)內(nèi)容：教49頁例17、8會7用目的要求：使學(xué)生明確用、9的乘法口訣求商的算理，初步、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)71、復(fù)習(xí)、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你

57、是怎樣計算出結(jié)果的？二、新授1（一）教學(xué)例1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。（2、1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？56板書：8=（）討論：怎樣計算？7。板書：七八五十六，商是7（2）如果掛成行呢？平均每行幾面？56板書：7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計算嗎？四人小34/101你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”71、出示4口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計算，再交流。：1三、鞏固練習(xí)練習(xí)十一。第4題。四、總

58、結(jié)板書設(shè)計用7、8、9的乘法口訣求商例1、78=56：568=（7）口訣（七）八五十六567=（8）口訣：七（八）五十六第2課時材教學(xué)內(nèi)容：教5153頁練習(xí)十一512題目的要求：通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背19的乘法口訣。2、視算631243574435/101551714211634262682336474123054976121342447731423、用語言表達(dá)計算過程6=？155=？做二、練習(xí)：練習(xí)十一512題第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯(lián)系。第6題：理解題

59、意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在練習(xí)本上列式計算。（第9、11題：1）讀題，分析條件和問題，（2）找出并分析關(guān)鍵句，（3）列式計算。第8、10、12題：計算題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。三、總結(jié)。第3課時材教學(xué)內(nèi)容：教5455頁例2目的要求：使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生的動手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)36/1011、口算76=217=186=426=46=47=497

60、=55=66=355=2、口述算式并解答3（1）把6平均分成份，每份是幾？2（2）6里面有幾個？3、導(dǎo)入新課二、新授2（一）教學(xué)例3形用6倍，1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）6186倍3根的6倍就是個3根，也就是根315)3倍?(5個的3倍就是個5根，也就是根。2、學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。（1：2）3觀察板書，從右往左看）18和3比，18里面有幾個？18是3的幾倍？（15和55比，15里面有幾個？15是5的幾倍？點(diǎn)名。學(xué)生獨(dú)立思考后，回答使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾另一個數(shù)。3