《諫逐客書》教案設計設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)諫逐客書教案【學習重點】1、把握文章的基本內容，明確中心論點和主要論據(jù)2、積累文言文知識3、學習本文的結構和主要論證方法?！緦W習過程】一、導入：秦國丞相李斯名句：人之賢與不肖，譬如鼠矣，在所自處耳。垢莫大于卑賤，悲莫甚于貧困。吾欲與若復牽黃犬俱出東門逐狡兔，豈可復得？“年少時為郡小吏，見吏舍廁中鼠，食不潔，近人犬，數(shù)驚恐之。斯入倉，觀倉中鼠，食積粟，居大廡之下，不見人犬之憂。于是李斯乃嘆曰：人之賢不肖，譬如鼠矣，在所自處耳！”這是一件生活瑣事，但卻集中反映了李斯的人生觀

2、、價值觀。由于不愿安于現(xiàn)狀。他從觀鼠所悟出的人生哲學，便是要善“自處”，作“倉中之鼠”。 基于此而從荀卿學“帝王之術”，學成之后，欲西入秦時向荀卿告辭時說的一段話：“詬莫大于卑賤，而悲莫甚于貧窮。”這兩句話說得非常坦率，和他把廁鼠、倉鼠進行對比時所發(fā)的感慨是一脈相承的。 苦于貧賤而貪戀富貴是李斯人生觀、價值觀的核心。這種思想是他人生之夢得以實現(xiàn)的動力，也是葬送他身家性命的禍根。 這就是 李斯的“老鼠哲學”“窮通所處” 作者簡介： 李斯（公元前280年-公元前208年），姓李，名斯，字通古。秦代著名的政治家、文學家和書法家。戰(zhàn)國末年楚國上蔡（今河南上蔡西南）人。 早年為郡小吏，后從荀子學帝王之術

3、，學成入秦。初被呂不韋任以為郎，后勸說秦王政滅諸侯、成帝業(yè)，被任為長史。秦王采納其計謀，遣謀士持金玉游說關東六國，離間各國君臣，又任其為客卿。所謂“客卿”是當時對別國人在秦國作官者的稱呼。秦王政十年（前237年）下令驅逐六國客卿。李斯上諫逐客書阻止，為秦王趙政所采納，不久官為廷尉。在秦王政統(tǒng)一六國的事業(yè)中起了較大作用。秦統(tǒng)一天下后，被任為丞相。他建議拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器，以加強對人民的統(tǒng)治；反對分封制，堅持郡縣制；又主張焚燒民間收藏的詩、書、百家語，禁止私學，以加強專制主義中央集權的統(tǒng)治。還參與制定了法律，統(tǒng)一車軌、文字、度量衡制度。秦始皇死后，他與趙高合謀，偽造遺詔，迫令始皇長子扶蘇

4、自殺，立少子胡亥為二世皇帝。后為趙高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斬于咸陽鬧市，并夷三族。 他是秦代散文的代表作家，現(xiàn)存 諫逐客書、泰山刻石文、瑯玡臺刻石文等，以前者最為著名。魯迅先生說： 秦王嬴政統(tǒng)治37年，帝業(yè)16年，秦王朝幾乎沒什么文學可言。 二、寫作背景 本文寫于秦王政十年，秦王政二十六年統(tǒng)一天下，所以此文是秦統(tǒng)一前的文章。 諫逐客書是李斯上給秦始皇的一篇奏議。李斯原是楚國上蔡人，后到秦國游說，勸秦王統(tǒng)一天下，受到秦王的重用，被拜為客卿。 在秦王政元年時發(fā)生了這樣一件事：韓國派了一個叫鄭國的水利專家到秦國來修長達三百余里的灌溉渠，企圖以此來消耗秦國國力，不東伐韓，被秦發(fā)覺，要殺掉

5、他。 鄭國說：“臣為朝廷數(shù)年之命，就渠成亦秦萬世之利也?！苯K于讓他完成這件工程，然而那些因為客卿入秦而影響自己權勢的秦國貴族，就利用這件事情對秦王進行挑撥，說外來客卿入秦都是別有用心的，應該把他們都趕跑。 到秦王政十年，秦王接受了他們的意見，下令驅逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就寫了這篇諫逐客書，勸諫秦王不要驅逐客卿。 李斯的文章打動了秦王，使他收回了逐客的成命，恢復了李斯的官職，而諫逐客書也就成為一篇膾炙人口的文章從秦王統(tǒng)一天下的高度立論，反復闡明了驅逐客卿的錯誤，寫得理足詞勝，雄辯滔滔，千百年來一直被人們所傳誦。三、走進文本，初步感知（一）解題： 諫：下對上進行勸諫的用語 書：上書，

6、古代臣子向君陳述意見的一種文體。（二）朗讀課文注意下列加點字的讀音第一段：1、昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹 2、制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。 3、昭王得范雎，廢穰侯4、向使四君卻客而不內第二段：1、服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。 2、此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？ 3、犀象之器，不為玩好；鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實外廄， 4、所以飾后宮，充下陳，娛心意，說耳目者 5、則是宛珠之簪，傅璣之珥，阿縞之衣， 6、夫擊甕叩缶彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者， 7、不問可否，不論曲直，非秦者去，為

7、客者逐。 第三、四段：1、臣聞地廣者粟多2、河海不擇細流，故能就其深 3、王者不卻眾庶，故能明其德。 4、今乃棄黔首以資敵國 5、此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也 四、理解文本內容（一）找出這4段的中心句或能概括內容的重要句子： 明確：第一段： 臣聞吏議逐客，竊以為過矣 此四君者，皆以客之功。 第二段：然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。 第三段： 此五帝三王之所以無敵也 此所謂“借寇兵而赍盜糧”者也。 第四段：今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。 （二）請分別用4個字概括每段的內容明確：第一段：逐客為過（提出論點） 客卿有功 第二段：重物輕人 第三段：

8、逐客損己 第四段：逐客國危（概括全文）（三）學習第一段1、請將這段劃分成3個層次明確：第一層提出中心論點第二層：舉例論證4位先王的功績以客之功第三層：假設論證卻客不內的結果2、積累本段重要的文言知識西、東：名詞作狀語，在西面、在東面 來：招致 移、易：改變樂用：樂于為國效力 舉：攻取 治強：安定強盛拔：攻取西并巴蜀；北、南：名詞做狀語 功施到今：延續(xù) 向使四君卻客而不內：接納3、總結：鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實，證明客卿有功。穆公求士廣納人才遂霸西戎孝公用商鞅變法治國民盛國強惠王用張儀四面擴張以橫破縱昭王得范雎打擊豪門強化集權4、本段使用了什么論證方法？ 明確：舉例論證：4位先王有功，并

9、且都任用了客卿，使秦由“霸西戎”“諸侯親服”到“六國西面事秦”最后“成帝業(yè)” 假設論證：從反面論證無客卿會使秦無“富利之實”“強大之名” （四）學習第二段： 1、標畫本段中的重點字詞和句式 2、第二段可以劃分幾個層次？用了什么論證方法？ 明確：二個層次：人和物作比較 舉例論證、假設論證、對比論證 總結： 舉出大量事實，說明重物輕人決非一代英主所應為。以上第二段，用秦王政對于異國所產(chǎn)寶物的喜愛來說明逐客之荒謬。 宋代李涂說：“中間論物不出于秦而秦用之，獨人才不出于秦而秦不用，反復議論，痛快，深得作文之法?！庇晌锛叭祟惐日撟C （五）學習第3、4段1、梳理文言知識要點 2、本段使用了什么論證方法？3

10、、分析課文：逐句對應內容臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。 以上3句直接說理，強調只有胸襟博大開闊，才能廣羅人才。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。 以上6句以自然物象作為有力的舉證，進行類比說理。秦山、河海兩個比喻是陪襯，“王者不卻眾庶”才是本意。 是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。 以上6句以古證今，正面論述“用客治國”為上策 今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士，退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧者也?！?危害：逐客資敵 總結論證方法： 用客治國和逐客資敵對比論證 ，還有比喻論

11、證 、類比論證 最后一段：夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多 照應第2段，點明“必秦國之所生然后可”錯誤 士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾 照應第3段，點明“客而不內，疏士而不用，”不當做法 今逐客以資敵國 照應第3段，逐客對秦之害 五、藝術特色： 這篇奏疏在藝術上有兩個顯著特色。 一是善于用比喻。從而增強了議論的形象性和說服力。 最突出的例子是用秦王取物的態(tài)度為喻，來說明秦王對取人應該持的態(tài)度，和不應該持的態(tài)度。如文中寫到：“夫擊甕叩缶適觀而矣已”這形象地說明了秦王想得意于天下，在取人方面也應該棄退秦國那些平庸之輩，而取用異國的賢能之德。 此外，用“泰山不讓土壤故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盜糧為喻來說明逐客是“資敵國”、“益仇”的愚蠢行為，也都很形象，具有很強的說服力。 二是氣勢奔放，文采斐然。 這與作者多用鋪陳、夸飾手法和排比、對偶句子以及多選用華美辭藻有密切關系。如文中寫秦國歷史上“四君”因客功而成事的情況，手法鋪張，多用排比，對偶句顯得文勢充