幼兒園認(rèn)識(shí)小手設(shè)計(jì)方案3篇(小班認(rèn)識(shí)小手設(shè)計(jì)意圖)

1、Word 幼兒園認(rèn)識(shí)小手設(shè)計(jì)方案3篇(小班認(rèn)識(shí)小手設(shè)計(jì)意圖) 下面是我共享的幼兒園熟悉小手設(shè)計(jì)方案3篇(小班熟悉小手設(shè)計(jì)意圖)，供大家參閱。 幼兒園熟悉小手設(shè)計(jì)方案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、能說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢(shì)進(jìn)行制造性地想象。 2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)力量。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備課件-視頻：手語(yǔ)歌曲祈禱 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手” 1、老師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒知道表達(dá)的含義。 小結(jié)：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。 2、做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。 二、手勢(shì)像什么 1、老師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

2、老師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。 現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。 三、看手勢(shì)編故事。 手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢! 1、看手勢(shì)表演故事。 2、幼兒依據(jù)手勢(shì)自由編故事。 3、敘述故事。 四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。 1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì) (1)還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話? (2)你還在哪里見(jiàn)過(guò)?為什么要做手語(yǔ)? (激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的情感) 2、老師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。 我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思? (幼兒學(xué)做) 五、結(jié)束部分 1、觀賞手語(yǔ)歌曲祈禱 2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。 幼兒園熟

3、悉小手設(shè)計(jì)方案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉自己的雙手，了解小手的用處。 2、常識(shí)用手的觸覺(jué)感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。 3、體驗(yàn)“我的小手真有用”的驕傲感。 活動(dòng)預(yù)備： 手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋;裝糖果的魔術(shù)袋。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。 嘿!小伴侶們，你們熟悉我嗎?我是誰(shuí)啊? 哈哈，我的名字叫手!你們能在自己的身上找到我嗎?我要和找到我的小伴侶握握手!你們真能干! 哈哈，小伴侶們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎?請(qǐng)你認(rèn)真看看自己的小手，告知我好嗎? 讓幼兒觀看自己的小手自由回答，老師最終介紹：

4、(1)每只小手上都有很多長(zhǎng)長(zhǎng)的柱子，它的名字叫手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個(gè)手指。 (2)每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶，它的名字叫指甲。我們摸摸看，指甲摸起來(lái)上什么感覺(jué)(硬)?一只小手上有幾個(gè)指甲。 (3)小手有幾張臉?有指甲的。這張臉叫手背，沒(méi)有指甲的這張臉叫手心。 小伴侶們你們都熟悉我的身上有什么東西了嗎?老師現(xiàn)在來(lái)考考你們，看誰(shuí)最聰慧! 二、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：小手能做什么?帶領(lǐng)幼兒做手指嬉戲。 誰(shuí)知道小手還有什么本事?(畫(huà)畫(huà)，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手) 請(qǐng)幼兒逐一練習(xí)小手本事。 小手的本事可真大!老師還知道，小手還可以和我們一起玩嬉戲，唱歌對(duì)不對(duì)?我們一起來(lái)唱唱小手拍拍，看看誰(shuí)的小手最能干

5、! 三、鼓舞幼兒通過(guò)手的觸摸推斷魔術(shù)袋里的物體。猜中賜予肯定的嘉獎(jiǎng)，并帶領(lǐng)集體幼兒說(shuō)：“-的小手真有用!” 剛才我發(fā)覺(jué)-小伴侶的小手最能干，唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的看，我現(xiàn)在要請(qǐng)這雙能干的小手來(lái)尋寶。請(qǐng)你把小手伸到這個(gè)洞里，看看里面有什么! 你摸到東西了嗎?摸起來(lái)什么感覺(jué)?請(qǐng)你拿出來(lái)看一看。 引導(dǎo)集體幼兒表?yè)P(yáng)尋寶的小伴侶：“你的小手真有用!” 剛才許多小伴侶的小手很能干，找到了許多珍寶，現(xiàn)在老師又有一個(gè)魔術(shù)袋，我要請(qǐng)小伴侶摸摸里面是什么，猜對(duì)了，老師就把它送給你，好不好? 請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來(lái)怎么樣，猜猜可能是什么? 老師揭示謎底糖果!請(qǐng)幼兒吃糖果，體驗(yàn)小手帶來(lái)的成就感!

6、幼兒園熟悉小手設(shè)計(jì)方案3 設(shè)計(jì)背景 幼兒園必需把幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在首位，幼兒要知道必要的平安愛(ài)護(hù)常識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。 活動(dòng)目標(biāo) 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 技能目標(biāo)：培育幼兒觀看力，想象力，語(yǔ)言表達(dá)及合作交往力量。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，知道手能做很多事情，關(guān)心幼兒初步把握愛(ài)護(hù)手的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做很多事情。 活動(dòng)預(yù)備 手的掛圖。 活動(dòng)過(guò)程 一、 開(kāi)頭部分 手指操調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。嬉戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“小手小手拍一怕，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一怕，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一怕，我把小手往前伸。小手小手拍一怕，我把小手往后

7、伸。小手小手拍一怕，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一怕，我把小手藏起來(lái)?！?二、 基本部分 從生活閱歷入手，熟悉手的各部分名稱。 1、師：剛才呀，我們小伴侶和自己的小手做了嬉戲.看看老師今日給大家?guī)?lái)了怎樣的小手(看圖片)現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手?幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只)圖上有幾只手? (1) 師;看圖片這兩只手哪只大，哪只小?幼兒紛紛說(shuō)出自己的見(jiàn)解。小伴侶也都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指)小結(jié)：小伴侶都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手 (2) 舉手嬉戲：老師說(shuō)“一只手”“兩只手”“一雙手”師：小

8、伴侶們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指(小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指) 2、學(xué)習(xí)五根手指的名稱 (1) 師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小伴侶都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)熟悉它們，先請(qǐng)小伴侶看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)?找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指”老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)小?”師伸出一個(gè)手教導(dǎo)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”介紹：“還有一個(gè)手指沒(méi)出名字，我們叫它無(wú)名指” (2) 小結(jié)：剛才呀，我們熟悉了自己的五根手指，知道了它們的名字，最長(zhǎng)的手指呀叫中指，大的粗的叫大拇指，小的細(xì)的叫小拇指，點(diǎn)東西的手指叫食指，沒(méi)出名字的叫無(wú)名指 (3) 引導(dǎo)幼兒再觀看，每只手除了手指外，還有什么?(手心、手背、手掌) (4) 以嬉戲式鞏固。休息：現(xiàn)在呀，我們要請(qǐng)我們的手指休息了，大拇指睡著了，食指睡著了