小學數學課外活動方案10篇

1、Word 小學數學課外活動方案10篇學校數學課外活動方案篇1 1、教案 第一課時 教學內容：奇妙的撲克 教學目標： 1、通過對撲克好玩的討論，培育起同學對生活中平常小事的關注。 2、調動同學豐富的聯想，養(yǎng)成一種思索的習慣。 教學重難點：撲克與年月日、季度的聯系。 教學過程一、談話引入 師：同學們，這個你們肯定見過吧!這是我們生活中比較常見的撲克。誰情愿告知我們，你對撲克的了解呢? 生： (老師補充，引發(fā)同學的奇怪 心。) 師： 撲克還有一種作用，而且與數學有關! 生: 二、新課 1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 2、大王=太陽 小王=月亮 紅=白天 黑=夜晚 3、A=1

2、 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1 4、全部牌的和+小王=平年的天數 全部牌的和+小王+大王=閏年的天數 5、撲克中的K、Q、J共有12張，34=12，表示一年有12個月 6、365752一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。 7、一種花色的和=一個季度的天數 一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。 小結：生活中有許多的數學，他每時每刻都在我們的身邊消失，只是我們大家沒有留意到。請大家都要學會留心觀看，做生活的有心人。 其次課時 教學內容：估算黃豆粒數 教

3、學目標：學會估算方法。 教學重難點：利用估算方法解決實際問題。 教學預備：黃豆，杯子，天公平 教學過程： 一、引入 師：你們看，這是什么? 生：黃豆。 師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎? 想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。 二、小組爭論，確定方案。 師：你們可以用課桌上的工具。(被子、天公平) 三、小組合作，實施方案。 四、匯報溝通 方案一：先數一杯黃豆的數目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。 方案二：先測一把黃豆的數目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。 方案三：先測一百粒黃豆的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。 五、小結：數學在我們生活中有著廣泛的應用，請大家都要做

4、留心觀看的人。 第三課時 教學內容：購物中的數學 教學目標： 1、通過解決生活中的問題，體會數學學問在生活中的應用。 2、培育利用數學學問解決數學問題的力量。 教學重難點： 利用數學學問解決實際問題。 教學過程： 一、出示情境 一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標價是21元結果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向鄰居換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是鄰居后來發(fā)覺那100元是假鈔，王老板無奈，只好還給鄰居100元。 現在問題是：王老板在這次交易中畢竟損失了多少元? 提示：其中損失成本18元，不要算成21元。 二、小組爭論

5、 三、匯報結論 四、小結 王老板和鄰居之間實際上互不虧欠，王老板在這次交易中究竟損失了97元。 五、全課總結 師：通過這節(jié)課，你有什么收獲? 第四課時 教學內容：數學趣味題一 教學目標：通過好玩的數學題，引起同學對學習的愛好，開發(fā)他們的智力，提高同學探究問題的樂觀性，從而提高他們規(guī)律思索力量，讓他們學會通過思索與計算解決日常生活中的數學問題。 教學重點：通過解答例題引導同學的思維方向，讓同學學會擅長思索。 教學難點：活躍課堂氣氛，提高同學的思索和回答問題的樂觀性。 課前預備：預備課堂上要講的內容，猜測提問環(huán)節(jié)所需要的使時間。 教學過程： 一、引例，引起同學的愛好。 提出一道關于數學的IQ題，讓

6、同學回答(答對有獎)，然后開頭漸漸深化課題，解答一些數學計算題。 二、結合生活，小組互動。 1、將同學分成幾組，然后老師提出問題，同學思索。 2、從日常生活動身，模擬一些題目，讓同學進行搶答。 3、最終進行統(tǒng)計，對表現最好的小組進行嘉獎 三、課堂解說 對相關題目進行具體的解釋，讓同學充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)。 四、課堂總結。 總結本節(jié)課所學到的學問，讓同學熟悉數學的神秘，進而提高對數的學習愛好。 學校數學課外活動方案篇2 教學目標 1.通過觀看、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。 2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末

7、尾有0的除法。 3. 能主動思索、樂觀發(fā)表自己的看法。 教學重點 理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。 教學難點： 能嫻熟正確計算商中間、末尾有0的除法。 教學過程 一、 引入 1、口算： 282 2408 363 847= 32-0 48+0 012 420 0+25 29+0 90 140 1、 不計算，說出下面各題的商。 2922 3586 21477 6055 4884 二、新授 1、出示28頁主題讓同學用自己的話敘述四幅畫的內容。 2.嵌入數學問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：44=1 (2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導同學想到：三人

8、一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：03=0，并深刻領悟其中的含意。 (3)設置另一情境：當零為除數時的結果又是怎么樣的呢? 由于這個內容不是學校時學到的，但為了讓同學有個熟悉，所以可以略帶一些，當0作為除數時，是沒有意義的。 三、做一做 02 04 05 0102384393 00 四.出示例6。 1、問：怎樣列式?怎樣計算?結果是多少? 2、同學會用豎式計算嗎?同學說說，老師板書。 3、指板演題，問為什么十位上要寫0? 4、你有什么看法?同學爭論后，老師把省去的這步去掉。 小結：這題是怎樣計算的? 5. 試一試。 5055 60186 60153 指第3題問：為什

9、么60153上的中間會有兩個0?強調簡便寫法。 6. 出示計算 4203 同學說，老師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調簡便寫法。 小結：今日我們學了什么?要留意什么? 數學網特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法，盼望能關心廣闊學校生伴侶們提高數學成果和數學思維力量，同時祝大家學業(yè)進步! 學校數學課外活動方案篇3 一、指導思想： 趣味數學能更好的促進同學數學思維力量的進展。這學期通過趣味數學校本課程的學習，提高同學們的學習愛好，訓練同學的數學思維、培育同學良好的學習習慣，讓同學通過學習深化地理解數學學問，提高同學的思維力量和分析力量。 二、學情分析： 五班級同學已具備良好的分析

10、問題、解決問題的力量。趣味數學為孩子們供應了一系列數學故事、益智問題和數學嬉戲。這些問題和活動為同學供應探究數學神秘的機會，同學在參加這些數學嬉戲和解決數學問題的過程中，體會數學價值，熬煉數學才智，運用所學的學問與技能，學習解決問題的方法。 三、目的要求： 1、培育同學學習數學的愛好和愛好，讓同學在探究解法的過程中親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的制造力，從而激發(fā)同學學習數學的愛好，產生了進一步學習數學的憧憬感。使同學在學習過程中獲得勝利的體驗，建立自信念。 2、使同學把握肯定的學習方法、學習技能。 3、使同學獲得一些初步的數學實踐活動閱歷，能運用所學學問和方法解決簡潔問題，感受數學在

11、生活中的作用。 4、培育同學與人合作、與人溝通的意識和力量。讓同學對數學產生深厚的愛好，情愿主動去發(fā)覺生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于爭論探究生活中各種現象，喜愛和他人合作解決問題。培育同學科學的學習態(tài)度和方法，樹立攀登科學高峰的志趣和抱負。 5、培育同學樂觀參加數學學習活動、敢于質疑、自立思索、不怕困難等良好的學習習慣。體驗數學學習的歡樂，知道有付出才會有回報，并培育吃苦耐勞的精神。 四、活動措施： 1.選好人才 先初步設定趣味數學愛好小組人數，各班主任利用班會做好宣揚發(fā)動工作，讓同學自由報名，再依據各班的報名人數從中選出具有肯定愛好數學的同學作為學員。 2.培育同學的學習愛

12、好 學習愛好是同學基于自己的學習需要而表現出來的一種熟悉傾向，它是學好一門課的內驅動力。學好數學，把握數學的思維方式，是現代社會要求公民必需具備的基本素養(yǎng)之一?；顒又?，通過 一些大家喜聞樂見的題目，逐步培育大家的“數感”，引導大家寵愛數學，以至于達到自覺學習數學的目的，實現從“要我學”到“我要學”的轉變。 3.注意思維力量培育 數學學科是一門規(guī)律性極強的學科。這就要求我們老師在上課過程中采納“任務驅動”教學法，明確每節(jié)課的教學目標，設下問題，讓同學自己去思索問題、探究解決問題的方法，給同學“主動進展”的空間，大力推行“發(fā)覺式”教學，同時要保證同學充裕的思索時間，著重培育和熬煉同學的思維力量。

13、4.發(fā)揮“小老師”的作用。 同學當“小老師”轉變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞學問的方式，使同學由學問的被動接受者轉變?yōu)閷W問的傳授者，發(fā)揮了同學的主體作用。 學校數學課外活動方案篇4 一、匯報 師：誰情愿和大家說說你的發(fā)覺?(生匯報：我們可以看出三角形的個數在不斷的變化，小棒的根數也在不斷的變化，但是擺一個三角形要用小棒的根數始終不變。我們小組用X表示三角形的個數，用X3表示要用小棒的根數。) 二、簡寫方法 師小結：n3還有更簡便的寫法，誰見過? 在乘法算式中，當字母與數字相乘的時候，我們可以將乘號簡化為一個小圓點，也可以省略不寫。當省略乘號時，數字應寫在字母的前邊。例如：n3寫作3.n或3n。 小練

14、習：8x簡寫成67y簡寫成 是不是全部的含有字母的式子都能簡寫呢?(生總結出：加號、減號和除號不能省略。) 三、實踐運用，鞏固新知。 師：這節(jié)課同學們學得真不錯，咱們到歡樂廣場去輕松一下(課件) 1、同學們能看懂線路圖中的x米和y米，分別表示什么嗎?你想去哪?從人口動身，要走的路程是多少米? 2、生活館 (1)一件上衣a元，一條褲子比一件上衣廉價12元，一條褲子元。 (2)超市里的商品可真多，一個作業(yè)本要1元，笑笑買了a本，要用_X元。 (3)一輛公共汽車上原來有15人，到新街車站下去x人，又上來y人，現在車上有人。 (4)有m個蘋果，每盤6個，可以裝在()個盤子里。 3、音樂吧 隨音樂說兒歌

15、。 生：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿; 兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿; 三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿; 你能用一句話說一說這首兒歌嗎? 4、圖形館 用字母a表示我的長，用字母b表示我的寬，用字母c表示我的周長，用字母s表示我的面積，你能試著寫出我的周長和面積公式嗎? C=2(a+b)s=ab 用字母a表示我的邊長，用字母c表示我的周長，用字母s表示我的面積，你能試著寫出我的周長和面積公式嗎? C=4as=aa=a2 5、才智屋 用小正方形擺圖形，并查找所擺圖形的個數與所需小正方形數的規(guī)律。 同學們你們在歡樂廣場里玩的興奮嗎?(興奮) 四、總結 結束語：那你覺得自己這節(jié)課表現的怎么樣?假

16、如用a表示特別滿足;用b比較滿足;用c表示有點圓滿。請你對自己今日這堂課的表現的滿足程度做個選擇，說說滿足在哪里，圓滿在哪里，有什么盼望。 學校數學課外活動方案篇5 一、教學目標： 1.培育同學學習數學的愛好和愛好，使同學在學習過程中獲得勝利的體驗，建立自信。 2.使同學把握肯定的學習方法，學習技能。 3.使同學獲得一些初步的數學實踐活動閱歷，能運用所學學問和方法解決簡潔問題，感受數學在生活中的作用。 4.培育同學數學思索力量，觀看力量、動手操作力量、創(chuàng)新力量。 二、教學過程 (一)猜謎語 1、一頭牛(猜一字：生) 2、一斗米(猜一字：料) 3、一月七日(猜一字：脂) 4、五個手指(猜一成語：

17、三長兩短) 5.七除以二(打一成語)不三不四 6.七分之八(打一成語)七上八下 7.一二三四五六七九十(打一字) 謎底是：口(意為“只”少“八”) 8.滅火(打一數字)一 9.舌頭(打一數字)千 10.添一筆，增百 倍;減一筆，少九成(打一數字)十 11.雙杠(打一數學符號)等號 12.你盼著我，我盼著你(打一數學名詞)相等 13.不轉彎的路(打一數學名詞)直線 (二)、生活中的趣味數學 14.一根繩子兩個頭，三根半繩子有幾個頭? 解：8個頭，(半根繩子也是兩個頭) 15.1根繩子對折，再對折，再第三次對折，然后從中間剪斷，共剪成多少段? 解：9段 16.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘

18、，現在要到6樓，要走多少分鐘? 答：15分鐘 17.桌子上原來有12支點燃的蠟燭，先被風吹滅了3根，不久又一陣風吹滅了2根，最終桌子上還剩幾根蠟燭呢 解答：5根 三、課堂小結 四、布置作業(yè) 學校數學課外活動方案篇6 教學目標： 1.通過生活情境和同學的生活閱歷，讓同學辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。 2.在東、南、西、北中，給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 3、借助現實的數學活動，培育同學辨認方向的意識，進展空間觀念，體驗數學與現實生活的親密聯系。教學重難點： 會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物

19、體所在的方向;知道地圖上的方向。 教學過程 一、兒歌鋪墊，引出新課 同學們，你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題：熟悉東、南、西、北方向) 二.在生活情境中，探究、體驗新知 1、以4人小組為單位，依據兒歌讓同學在學校操場上辨認東、南、西、北方向。 2、生觀看東、南、西、北四個方向都有什么建筑物? 3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報溝通各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定? 4、同學爭論各種不同方法后，老師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導同學按地圖的記錄方式，重

20、新整理自己的記錄，完成校內示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。 操場 教學樓 北 三.分層練習，鞏固新知 1、說一說教室里東、南、西、北各有什么? 2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學所在的方向。 3、你說我做 4、合作完成教科書練習一的第2題。 四.課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲? 熟悉東、南、西、北方向 教學目標： 1.通過生活情境和同學的生活閱歷，讓同學辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。 2.使同學會看簡潔的路線圖(四個方向)，并能描述行走的路線。 3、借助現實的數學活動，培育同學辨認方向的意識，進展空間觀念，體驗數學與

21、現實生活的親密聯系。教學重難點： 會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;能簡潔的用四個方向描述行走路線。 學校數學課外活動方案篇7 教學要求： 1、在觀看人民幣以及換幣、取幣等活動中熟悉1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。 2、初步熟悉商品的價格，學會簡潔的購物，培育思維的敏捷性、與他人合作的態(tài)度以及學習數學的愛好。 3、對同學進行愛惜人民幣和勤儉節(jié)省的教育。 重點難點： 教學重點：知道人民幣單位間的進率。 教學難點：各種面值人民幣之間的簡潔換算。 教學過程： 一、情境激趣 1、出示例題第一幅圖，讓同學認真觀看。 2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過

22、東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么? 3、揭示課題，齊讀課題。 二、自主探究 1、熟悉不同面值的人民幣 你們熟悉人民幣嗎?請你從盒子里找出熟悉的人民幣，介紹給本組的小伴侶聽。分組活動。 組匯報：讓同學在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，老師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展現出來。 熟悉人民幣單位間的進率。 讓同學辨認不同面值的人民幣，對同學進行愛惜人民幣和節(jié)省用錢的思想教育。 提問：小伴侶，你們能把這些人民幣分分類嗎?請同學拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。 同學匯報分類狀況，并說說分類的依據?？偨Y同學的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人

23、民幣的單位有：元、角、分。 2、例題其次幅圖，要求同學認真觀看。 提問：圖中的小伴侶想買什么?(手表) 買手表該付多少錢?(1元) 請同學從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。 同學匯報拿1元錢的不同方法。當消失拿一個1元的和10個1角的時候，引導同學建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角 提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分) 完成填空： 1元=()角 1角=()分 3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。 請同學說說互換的結果，以及為什么要這樣換。 三、應用拓展 1、連一連。(“想想做做”第1題)觀看并說

24、說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少? 請同學把要買的物品和對應的人民幣連起來。 2、填一填。(“想想做做”第2題) 先讓同學說說每個題目的意思，再讓同學自立完成，集體溝通，說說是怎樣想的。 拿一拿。 (1)“想想做做”第3題。 (2)“想想做做”第4題 思索：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢? 嬉戲：購物。(“想想做做”第5題) 出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。 請小伴侶用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢? 四、總結延長 今日這節(jié)課我們學習了什么?(熟悉元

25、角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小伴侶們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課連續(xù)學習。 學校數學課外活動方案篇8 一、活動目標 1.初步把握早餐的分類，知道科學養(yǎng)分早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。 2.培育同學調查、收集、整理資料的力量，會進行簡潔的數據處理，并對結果做出肯定的解釋。 3.學會配置一些科學、合理、有養(yǎng)分的早餐菜譜，做一名“小養(yǎng)分師”。 二、活動預備 1.調查一下自己家或學校四周哪里有早餐車 2.跟家長買一次早餐 3.老師收集一些早餐材料。 三、活動設計 第一課時：選題與確立主題 (一)制定活動方案 一、創(chuàng)設問題情境，

26、確定討論課題。 1、師生溝通。 同學們好。早上吃飯了嗎?(溝通)前兩天，我在網上看到一張統(tǒng)計圖，是小關我們學校生早餐狀況的，想看嗎? 2、分析柱形統(tǒng)計圖(早餐內容)。 課件出示統(tǒng)計圖。 師生觀看，師可以相機指導同學看圖。 師：從這張圖中，我們可以看出些什么? 預設： (生1)都是我們平常早上會吃的東西。 (生2)早上吃雞蛋的.人最多。 (生3)吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。 (生4)早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。 (生5)似乎大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。 (生6)我還發(fā)覺一個問題，早上幾

27、乎沒有人吃炒菜。 關于這個發(fā)覺，師應相機鼓舞，并適當引出“炒菜一般來說會是什么?”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。 師小結：大家的觀看力量真強。我們平常的早餐內容是怎么樣的?(溝通)有這張圖里沒有消失的嗎?(溝通：沒有或很少)這說明，我們的早餐內容，豐富嗎?(不)對，很單一。(課件強調：單一) 3、信息共享。 師：這兒還有一則官方消息：(課件出示)中山醫(yī)科高校養(yǎng)分系曾對兩所學校10歲左右的同學做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。其次組吃的早餐則是中國養(yǎng)分家協(xié)會推舉的養(yǎng)分早餐。一周之后對兩組進行測試，結果如下。大家會看到，在數學運算、制造力和耐力的對比，其次組明顯好于第

28、一組。 4、現場統(tǒng)計饑餓時間。 師：說到現在吃的，你餓嗎?(溝通)這么早就餓了呀?現在是第三節(jié)課，已經有這么多同學感覺到餓了，還有相當一部分同學說他其次節(jié)課就已經餓了。 5、引導同學發(fā)覺早餐的重要性。 這則消息，對比那張統(tǒng)計圖，再加上我們剛剛溝通的內容，有沒有什么發(fā)覺?師生溝通：(預設) (生1)早上吃不好早飯，很快就會餓。 (生2)我們的早餐幾乎總是那幾樣，內容很單一。 (生3)吃有養(yǎng)分的早餐很重要，對我們頭腦的發(fā)育有好處。 師相機評價：大家不僅觀看力量強，發(fā)覺問題的力量也很棒哦。還有什么發(fā)覺? (生4)我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。 (生5)我平常始終以為，早上時間特殊緊急，任憑吃點兒

29、什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學問的呢。 師抓住時機引導：嗯，說得好，看似不起眼的、常常被大家忽視的一頓早飯，竟然也大有學問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學問，那么，我們就來討論一下早餐的學問，好不好?(好)都同意了?(同意) 6、確立主題：早餐的學問。 師：那好!我們就以“早餐的學問”為主題進行本期的綜合實踐活動。 其次課時：確定討論內容，組建活動小組，制定活動方案。 1、溝通討論內容。 師：關于早餐的學問，你們想要討論些什么?把你想要討論的內容展現到“小問號收集站”上來吧。 (事先讓同學預備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼) 預設：早餐吃什么

30、、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。 2、確立討論小課題，組建活動小組。 師：同學們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。假如我們把這些問題全部作為我們的討論對象，似乎太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢?(能)關于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經實踐過了，只需要?(生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結合一下。) 同學歸納問題，老師巡察指導。 (溝通)：歸納出了幾個問題? (1)不吃早餐的危害 (2)早餐吃什么最好 (3)各國吃早餐的講究 (4)早餐的起源 (5) 師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要討論的問題進行討論，選擇同一個問題的同學，可以組合成

31、一個小組合作討論。 同學自由組合，確定子課題。 (擬寫活動方案)師：確定好了討論課題，我們可以制定一份活動方案。 你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。 (同學自由選擇設計方案。) (預設狀況一)師：由于時間的關系我們同學可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結合我們剛才說討論問題的初步準備，你們還有什么問題需要我的關心嗎? 同學針對自己的想法提問，老師賜予回答，補充同學可能消失的問題。簡潔指導同學解決問題的途徑與方法：網絡，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。 同學在

32、指導后連續(xù)完成自己的活動方案。 (預設狀況二)師：設計完成，溝通一下所設計好的活動方案。 同學評價：你認為他們小組這個活動方案，好的地方在哪里?不適合于實施的地方在哪里? 三、小結 老師總結，討論的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結得出正確結論。 第三課時：調查整理 1、各小組依據各自的討論課題，在一星期內在社區(qū)、家庭、學校進行調查訪問。 2、分組整理調查結果。 同學依據自己一星期對早餐用餐狀況的調查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。 例如： a.調查早餐價格定位問題。 同學早餐價格統(tǒng)計表 班級第小組編制統(tǒng)計時間：20_年月日 b.調查早餐養(yǎng)分問題。 同學早餐養(yǎng)分統(tǒng)計表 班級第

33、小組編制統(tǒng)計時間：20_年月日 c.調查早餐用餐時間問題。 同學早餐用餐時間統(tǒng)計表 班級第小組編制統(tǒng)計時間：20_年月日 d.調查四周“放心早餐”的銷售狀況。 “放心早餐”銷售統(tǒng)計表 班級第小組編制統(tǒng)計時間：20_年月日 (有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖) (三)爭論思索 1、分組爭論統(tǒng)計結果。 同學對他們各自統(tǒng)計的結果(百分比)進行爭論，思索為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理? 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。 早餐養(yǎng)分方面D類蔬菜或水果吃的人較少，養(yǎng)分搭配上不合理科學，不利于同學的身體進展。 2、分組提出科學合理看法。

34、 各小組依據爭論結果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設看法的報告。 (四)溝通報告 1、匯報成果。(可選) 每組依據自己的一份富有建設看法的報告，在班上進行匯報。 2、同學答辯。 每組匯報后，全班同學對每組的討論課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。 (五)做一名“小小養(yǎng)分師” 依據前面的學習活動，使同學對早餐的重要性有肯定熟悉，常常不吃早餐對生長發(fā)育、學習工作、養(yǎng)分攝入、身體耐力有肯定影響。另外還知道抱負早餐的條件依次為養(yǎng)分均衡、口味口感好、衛(wèi)生和便利。 學校數學課外活動方案篇9 教學目標： 1、讓同學理解和把握用字母表示數的方法，知道含有字母的式子既可以表示數、數量，

35、也可以表示數量關系。 2、會用字母表示數量關系，能求含有字母的式子的值。 3、讓同學初步感受用字母表示數的作用和優(yōu)點，滲透符號化思想。 教學重點：會用字母表示數量關系 教學難點：理解含有字母的式子的意義 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)探究欲望： 1、兒歌引入： 同學初步體會字母具有的概括性。 同學們都熟識這樣一首兒歌吧： 1只青蛙1張嘴， 2只青蛙2張嘴， 3只青蛙3張嘴， 和同學們溝通一下。你能用一句話表示這首兒歌嗎? 同學匯報： 二、聯系生活實際，體會字母表示數的必要性和意義： 1、媽媽和調皮比年齡： 同學初步體會媽媽年齡和調皮年齡的關系： 調皮1歲，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示： 調皮2歲，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示： 假如調皮的年齡為a歲，那么媽媽的年齡是多少歲呢?怎么表示： 2、擺圖形： 同學體會字母表示數的必要性和意義： 出示圖形：擺一個三角形需要3根小棒，擺2個這樣的三角形需要多少根小棒?擺10個呢?擺a個呢? 生發(fā)覺查找規(guī)律能關心我們更快地解決問題，從而產生尋求規(guī)律的必要性。為了簡潔、清楚地表示規(guī)律，需要引入字母，用a代表擺任意的三角形。 生列式：師強調a3的寫法。 三、鞏固練習，強化新知： 1、練習：試一試： 第一題：回到剛開頭的兒歌