大班數(shù)學(xué)教案8的第一組加減反思

1、Word - 64 -大班數(shù)學(xué)教案8的第一組加減反思1、大班數(shù)學(xué)教案8的第一組加減反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)8的第一組加減，能按照不同的畫面舉行敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表述的數(shù)量關(guān)系。2、學(xué)習(xí)互換邏輯，能用互換邏輯找出另一道算式。3、樂觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于敘述探究過程。4、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！净顒?dòng)預(yù)備】1、教具：7以內(nèi)的算式題卡、四座城堡圖、四幅畫、四張長條卡片。2、作業(yè)、筆、小貼畫?！净顒?dòng)過程】一、復(fù)習(xí)8的組成及7以內(nèi)的算式。1、師幼一起玩8的“碰球嬉戲”。2、以“開火車”的形式復(fù)習(xí)7以內(nèi)的算式。師展示算式，幼開火車回答。小結(jié)：今日的火車開得又穩(wěn)又快，真好!火車

2、開到哪里了呢?二、情境感知看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減法。師：你們看，火車已經(jīng)把我們開到房子王國了，一共有座房子，這么美麗的房子你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊?(快思.)房子仆人說這四個(gè)房子里分離有一副圖片，請我們小伴侶分離用提問的方式用三句話來敘述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入房子。你們愿不肯意來說一說(情愿)，那好，就請我們小伴侶開頭去說一說吧。1、幼兒第一次探究操作看圖敘述(1)師：請你來說一說，你挑選到了幾號房子?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了7只鳥，樹上一共有幾只鳥呢?)集體悟證，并集體把這件事敘述。(2)分離請到其他號碼房子的小伴侶來敘述(得到大家驗(yàn)證后

3、，再集體敘述)。小結(jié)：呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把四個(gè)房子里的事情講的很清晰了，房子仆人還夸我們都是最聰慧的小客人呢。2、幼兒其次次探究操作邊敘述邊列出算式師：房子仆人又說話了，它還想考考我們小伴侶，剛才是讓小伴侶分離講了四座房子里的事情，現(xiàn)在讓小伴侶按照剛才講的事情分離用一道算式題把它記錄下來。交代幼兒操作要求師：這件事你用一道什么辦法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小伴侶上來邊講教師邊記這道加法算式。(1+7=8)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分離得出其他三個(gè)算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。三、體悟理解互換邏輯。1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的互換邏輯。師：教師

4、將圖片拿開，請幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)小隱秘?看誰先能找出隱秘來。小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，位置不同，但總數(shù)不變。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8。我們把它稱做為好伴侶。同樣看到8-1=7，馬上就想到8-7=1。我們也把他們稱做為好伴侶。2、練習(xí)互換。師：教師拿出題卡，請我們小伴侶馬上說出他的好伴侶題是誰?1+7=8(7+1=8)、8-1=7(8-7=1)四、小組操作。師：房子國里還有許多數(shù)學(xué)題目，房子仆人說了假如你們做對了這些數(shù)學(xué)題，每人將獎(jiǎng)到一個(gè)小貼畫，你們想嘗試嗎?1、師介紹各種題型(1)看圖列算式。(2)體悟互換邏輯。2、講評小結(jié)。課后反思：本課利用認(rèn)識的情景觀

5、看,語言的溝通表述,嬉戲中的操作演示等活動(dòng).使同學(xué)體悟并感知了加法的意義.經(jīng)受把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體味生活中有許多問題要用加法,減法來解決。2、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)9的第一組加減教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、看分合式列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。2、學(xué)習(xí)9的第一組加減，并看算式編應(yīng)用題。3、學(xué)習(xí)歸納、收拾已獲得的閱歷?；顒?dòng)預(yù)備：1、數(shù)字，加、減、等號、分合號。2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)9的組成嬉戲：碰球。二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的第一組加減。(1)展示8的第一組分合式：這道分合式怎么讀?誰會用一道算式來表示這個(gè)分合式?(1+8=)你是用哪道算式來表示哪個(gè)分合式?(用1

6、+8=這道算式來表示1和8合起來是9這個(gè)分合式)請你把這道算式的得數(shù)算出來。這道算式的得數(shù)正巧是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?(分合式中少的那個(gè)數(shù))請把分合式填完整。(2)展示分合式9可以分成8和?。這個(gè)分合式怎么讀?，列出算式并算出分合式中少的那個(gè)數(shù)是幾?(9-8=1)三、小組活動(dòng)第一、二、三組：按照點(diǎn)子圖的變化寫算式。第四、五、六、七組：填分合式列出算式。四、活動(dòng)評價(jià)。(1)展示4道分合式和相應(yīng)的4道算式，幼兒重點(diǎn)敘述這兩個(gè)分合式與列出的算式意思。(2)歸納分合式。可以用哪一個(gè)分合式來表示這4道算式。(3)看算式編應(yīng)用題。這4道算式還可以表示其他的什么事呢?課后反思：本課利用認(rèn)識的情景觀看,語言的溝

7、通表述,嬉戲中的操作演示等活動(dòng).使同學(xué)體悟并感知了加法的意義.經(jīng)受把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體味生活中有許多問題要用加法,減法來解決。3、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的第一組加減教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在觀賞動(dòng)畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。2、借助動(dòng)畫演示，引領(lǐng)幼兒初步感知加減的互逆邏輯。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。二、活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)課件學(xué)習(xí)7的第一組加減幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過程：開頭部分：問答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，浮現(xiàn)貓媽媽：小伴侶看，誰來了

8、?貓媽媽要和小伴侶做一個(gè)問答嬉戲!點(diǎn)擊課件，貓媽媽問：小伴侶，我問你，7可以分成1和幾?幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表揚(yáng)小伴侶棒極啦!調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)樂觀性。基本部分：(一)觀賞小貓釣魚，學(xué)習(xí)7的第一組加減。1、演示課件，幼兒觀賞動(dòng)畫，回答問題。(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀察小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1 。2、動(dòng)畫演示加減互逆邏輯動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號的移動(dòng)、變化，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺邏輯。(二)觀賞小貓撲蝶小貓追鳥自編應(yīng)用題。1、課件演示小貓撲蝶：來

9、了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。(三)按照實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題活動(dòng)反思記得在教一班級數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有的困難。假如單純的舉行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的通過自己的小手指來

10、算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋俗，不利于孩子們思維的發(fā)覺和動(dòng)腦的樂觀性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，在嫻熟的基礎(chǔ)上，漸漸的學(xué)會運(yùn)算，我們有幾個(gè)小伴侶，對陋俗的依靠，竟然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲傷!這種現(xiàn)象的浮現(xiàn)，一方面于家長對孩子早起的錯(cuò)誤引領(lǐng)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的辦法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為教師，我們是否真正讀懂36兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中對幼兒進(jìn)展目標(biāo)的要求，是否有拔高明標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立刻轉(zhuǎn)變以前的陋俗，又要重新適應(yīng)視物思量的過程，孩子們的勞心費(fèi)勁，談何愛好啊!綜合以上思量，方案近期召開家長會，合理指導(dǎo)家

11、長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和辦法，再就是加強(qiáng)對指南的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效精確!4、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)6的第一組加減教案反思活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)6的第一組加減。按照實(shí)物圖敘述算式表述的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還?！薄Ｄ茏粤⒌嘏e行操作活動(dòng)，不受他人影響。進(jìn)展合作探索與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)預(yù)備：教具 4幅實(shí)物圖，2幅有問號的相應(yīng)圖?；顒?dòng)過程：集體活動(dòng)。復(fù)習(xí)6的組成。我們先來玩拍手對數(shù)的嬉戲，我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來要是6。學(xué)習(xí)6的第一組加法。展示2幅實(shí)物圖和相對應(yīng)的問號圖，引領(lǐng)幼兒觀看圖上有什么?問號表示什

12、么意思?誰會用一道算式來表示，這個(gè)問號到底是幾呢?學(xué)習(xí)6的第一組減法。展示另二幅圖和另一幅問號圖，這里的問號又表示什么?誰會用算式來表示，這個(gè)問號又是幾呢?小組活動(dòng)。第一組看圖列算式。先用一句話說一說每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾?最后列出算式，讀一讀。其次組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最后讀一讀。評價(jià)活動(dòng)。請幼兒看圖敘述自己的操作過程。教后感：孩子們利用學(xué)習(xí)6的組成對加減法很簡單把握，這節(jié)課我利用嬉戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好!課后反思本課利用認(rèn)識的情景觀看,語言的溝通表述,嬉戲中的操作演示等活動(dòng).使同學(xué)體悟并感知了加減法的意義.經(jīng)受把兩部分和在一起抽象

13、為加法運(yùn)算的過程.初步體味生活中有許多問題要用加法,減法來解決。從中把握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會按照直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了同學(xué)的動(dòng)手能力及觀看和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力.同學(xué)在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的狀況和嬉戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激活了同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算的愛好和對數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性,著中注重了以下幾點(diǎn)問題：掌握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生溝通的過程：有開發(fā)的意識和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展：共性化的鼓舞性語言：盡量制造性的組織教學(xué)。5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6的其次組加

14、減教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.繼續(xù)試試看情景圖編應(yīng)用題。2.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減。3.使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析、推理能力，思維的敏捷性及幼兒的試試精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和精確性，激活愛好。4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)預(yù)備幼兒作業(yè)單若干、投影儀、多張投影片、錄音機(jī)、磁帶、筆若干?；顒?dòng)過程一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減1.嬉戲“開火車”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。師：我們班小伴侶聰慧嗎?(聰慧)聰慧屋中的金龜子大姐姐要請我們?nèi)プ隹?，她呀，要證明一下誰是最聰慧的孩子，現(xiàn)在就讓我們到聰慧屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車

15、幾點(diǎn)開?(教師展示式題卡)師：嘿嘿，我們的火車幾點(diǎn)開?(如3+1= 6-1= 0+4= )幼：嘿嘿，我們的火車4點(diǎn)開。()敞開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動(dòng))2.嬉戲“又有香蕉又有梨”復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。師：到了，看看，金龜子她們用什么來款待我們小伴侶的呢?導(dǎo)出“又有香蕉，又有梨”的嬉戲。師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡6)幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡5)幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩幾次)3.嬉戲“拼數(shù)”。師：剛才小伴侶對得真好，王教師也來考考你們，我們來拼數(shù)好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個(gè)別

16、練習(xí)幾次)師：我說幾你對幾?幼：你說我對，和合起來是。師：(如豎4個(gè)手指頭)我說3，你對幾?幼：你說3，我對1。(同樣辦法玩45次)二、看投影。試試編6的其次組加減應(yīng)用題師：小伴侶今日表現(xiàn)很好，又仔細(xì)又守紀(jì)律，現(xiàn)在讓我們來看看金龜子為我們預(yù)備的小電影并回答問題吧!1.投影(一棵落葉大樹)。師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(4片)秋風(fēng)一吹，又落下了兩片樹葉(抽拉圖片演示)，那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么辦法算的。(幼兒試試回答：4片和2片合起來是6片樹葉，或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2

17、、6分離表示什么意思呢?(老師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒試試回答“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹葉，“6”表示一共落下的落葉數(shù)目。2.編題。師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有些大些，有些小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現(xiàn)在我請誰來按照這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。幼兒試試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?師：剛才小伴侶編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(老師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分離是什么意思呢?()老師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引領(lǐng)幼兒觀看異同，幼兒試

18、試找邏輯。老師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是相互換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，現(xiàn)在就來考考你們出題目，投影打出題目：8+5=13 7+9=16 4+6=105+8= 9+7= 6+4=幼兒試試回答。(師生齊做題)小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動(dòng)，她來拾落葉了，(復(fù)片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分離表示什么?辦法同上)師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(老師

19、抽拉圖片提醒6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”師：小伴侶編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有些大些，有些小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現(xiàn)在我請誰來按照這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。幼兒試試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?師：剛才小伴侶編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(老師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分離是什么意思呢?()老師指4+2=6、2+

20、4=6兩道式子，引領(lǐng)幼兒觀看異同，幼兒試試找邏輯。老師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是相互換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，現(xiàn)在就來考考你們出題目，投影打出題目：8+5=13 7+9=16 4+6=105+8= 9+7= 6+4=幼兒試試回答。(師生齊做題)小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動(dòng)，她來拾落葉了，(復(fù)片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分離表示什么?辦法同上)師：

21、看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(老師抽拉圖片提醒6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”師：小伴侶編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核)，幼兒列式：6-2=4投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+2=6投影C看情景圖“小伴侶愛勞動(dòng)”。(幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張)幼兒列式：6-4=2投影D看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2

22、=6，5+l=6師：好，現(xiàn)在我們不看圖，自己動(dòng)腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即： 4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)師：小伴侶編得真好，有些還想編，這樣吧，你們桌上有圖等幾幅，可以看著編題，在圖片下列式并寫出得數(shù)，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業(yè)外，還讓你們完成下列作業(yè)。剪格紙(復(fù)習(xí)分解組成)，老師提供方格紙，每一張數(shù)目小于或等于6。如： 幼兒任憑剪開成兩份， 如：列分合試5(1和4)看圖列式計(jì)算，如：列式4+2=6;列式5-2=3看分合式蓋實(shí)物印章(作業(yè)紙上寫好分合式，如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)提食物印章，按照相應(yīng)分合式幼兒蓋

23、章看實(shí)物寫數(shù)字分合式(同相反)3+2 4連線，如 6-2 61+3 51+5 4打勾 3+ 3 =5或4+1= 4活動(dòng)反思我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會了無數(shù)，在歡樂的情緒中敘述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們一致學(xué)會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為教師的我也很歡樂。6、大班主題學(xué)習(xí)8的第一、二組加減教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。2、探究按照實(shí)物圖的內(nèi)容挑選答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。3、用較精確、完整的語言敘述算式的含意。4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。教學(xué)預(yù)備：教具：圖

24、片：8的第一組實(shí)物圖七張、其次組實(shí)物圖五張。學(xué)具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)活動(dòng)過程：一、集體活動(dòng)。1、復(fù)習(xí)8的組成玩碰球嬉戲。2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。展示3張實(shí)物圖，引領(lǐng)幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7+1=?)說說7加1等于幾?(7+1=8)這道算式的意思是什么?再展示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。引發(fā)幼兒完整地?cái)⑹鰣D意。讀一讀算試。(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。展示3張實(shí)物圖，引領(lǐng)幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后引發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整敘述這三幅圖的意思，讀算式8-1=

25、7兩遍。3、學(xué)習(xí)8的其次組加減。同8的第一組加減教學(xué)。二、操作活動(dòng)。1、幼兒用書第10頁的觀看房子的色彩，列出8的第一組加減算式。2、觀看第11頁上的實(shí)物的色彩，列出8的其次組加減算式。3、認(rèn)真看圖，敘述圖片的內(nèi)容，挑選正確的答案圖，并打，然后列出8的其次組加減算式。4、直接寫出答案。5、開火車嬉戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。三、活動(dòng)評價(jià)。1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓舞幼兒大膽地看圖敘述圖片內(nèi)容。2、請個(gè)別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗(yàn)證?；顒?dòng)反思：同學(xué)在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會按照一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。展示小棒圖后，我問：誰能按照這幅圖列

26、出兩道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，誰能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，這還比較順當(dāng)。我再問：誰能說出這些算式的意思?我要求同學(xué)先看加法，用語言表述出來，再看減法，用語言表述出來，說的就不太順了。最后齊讀算式，我之所以這樣的設(shè)計(jì)，是想按照教材提供的圖，要求同學(xué)按照圖寫出不同的算式，利用合作溝通，共同寫出四個(gè)算式，使同學(xué)親身經(jīng)受按照一幅圖寫出四個(gè)算式的探究過程，讓同學(xué)按照圖意用語言表述出來，培養(yǎng)了同學(xué)看圖說話的能力及學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力，加深同學(xué)理解的能力，我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程，讓同學(xué)親身經(jīng)受了一圖四式的形成過程，對新知的熟悉比較深刻，這一點(diǎn)比較勝利。不足之處：同學(xué)在列

27、減法算式時(shí)，有些同學(xué)用一邊多的減一邊少的，在這里應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時(shí)，都應(yīng)從總數(shù)中減。7、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)8的加減教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。2、探究按照實(shí)物圖的內(nèi)容挑選答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。3、用較精確、完整的語言敘述算式的含意。4、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感觸集體活動(dòng)的樂趣。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。教學(xué)預(yù)備：教具：圖片：8的第一組實(shí)物圖七張、其次組實(shí)物圖五張。學(xué)具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)活動(dòng)過程：一、集體

28、活動(dòng)。1、復(fù)習(xí)8的組成玩碰球嬉戲。2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。展示3張實(shí)物圖，引領(lǐng)幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說說7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再展示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。引發(fā)幼兒完整地?cái)⑹鰣D意。讀一讀算試。(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。展示3張實(shí)物圖，引領(lǐng)幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后引發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整敘述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。3、學(xué)習(xí)8的其次組加減。同8的第一組加減教學(xué)。二、操作活動(dòng)。1、幼兒用書第10頁的觀看房子的色彩，列出8的第一組加減算式。2、觀看第11頁

29、上的實(shí)物的色彩，列出8的其次組加減算式。3、認(rèn)真看圖，敘述圖片的內(nèi)容，挑選正確的答案圖，并打，然后列出8的其次組加減算式。4、直接寫出答案。5、開火車嬉戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。三、活動(dòng)評價(jià)。1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓舞幼兒大膽地看圖敘述圖片內(nèi)容。2、請個(gè)別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗(yàn)證。反思將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，挑選他們認(rèn)識的情境舉行嬉戲，他們很感愛好。此次的教學(xué)活動(dòng)舉行的很順當(dāng)，也很完善。8、大班數(shù)學(xué)8的加減運(yùn)算教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。2、試試用三個(gè)數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感觸加法交換律和減法的互換關(guān)系。3、樂觀

30、地動(dòng)腦思量，主動(dòng)探究數(shù)字在算式中的不同位置。教學(xué)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。2、物質(zhì)預(yù)備：教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。學(xué)具：幼兒用書(P14、15、16)，幼人手一支筆。教學(xué)過程：1、驚奇的門卡。老師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。老師(展示符號底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才干順當(dāng)?shù)啬玫介T卡進(jìn)房間。你們情愿來嘗試嗎?幼兒思量。請個(gè)別幼兒來演示，說一說

31、自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓舞幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書P14)看房子特征列算式。觀看8座小房子，按照房子的色彩，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。觀看左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。觀看三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請畫線連起來。帶領(lǐng)幼兒分離打開第15、16頁引領(lǐng)幼兒練習(xí)8的其次組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采納分組練習(xí)的方式，本;舌動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中舉行。)3、活動(dòng)評價(jià)。請幼兒介紹操作活動(dòng)。引領(lǐng)幼兒觀看兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)覺兩道加法算式的數(shù)字都相同，但

32、加號兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。請幼兒觀看自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)覺。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒?；顒?dòng)反思：勝利之處：在教學(xué)中故意識地培養(yǎng)了同學(xué)的語言表述能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是數(shù)學(xué)語言的表述能力。指導(dǎo)同學(xué)用精確、簡潔的數(shù)學(xué)語言舉行表達(dá)的良好習(xí)慣，并利用同學(xué)說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓同學(xué)真正明了了加減法的算理。不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠嫻熟，在教學(xué)中，引領(lǐng)得少。改進(jìn)措施：多正確引領(lǐng)，讓孩子自己自主思量，并給他們足夠多的時(shí)光。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：6的加減教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)6的

33、加減，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的邏輯。2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解學(xué)問舉行6的加減運(yùn)算。3.培養(yǎng)幼兒從小敢于試試、敢于探究的精神。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)預(yù)備投影機(jī)、投影片、算式卡片。幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具?；顒?dòng)過程一、預(yù)備練習(xí)復(fù)習(xí)6的組成。1.嬉戲“拼6”。(1)按鍵發(fā)音：(采納娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))教師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。(2)拍手對數(shù)：教師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。2.填數(shù)活動(dòng)。(1)將6的組成填上合適的數(shù)。(2)引領(lǐng)幼兒歸納6的組成。二、試試練習(xí)1.出試

34、試問題。引發(fā)幼兒按照組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。師：今日，我們按照6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后按照所擺的圖，列出算式來，能列出幾個(gè)算式，越多越好。2.幼兒操作練習(xí)，教師巡回了解幼兒的列式狀況。最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=44+2=6 6-4=2全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出23道算式，10%的幼兒列出一道加法。3.互相溝通、研究。你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?三、老師講解加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題浮現(xiàn)。(浮現(xiàn)投影)列出算式：4+2=6 2+4=6比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。老師小結(jié)：在加法

35、算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題浮現(xiàn)。(浮現(xiàn)投影)列出算式：62=4 64=2老師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。讀算式兩遍。四、鞏固練習(xí)(其次次試試活動(dòng))“娃娃嬉戲”(采納電腦學(xué)習(xí)機(jī))嬉戲規(guī)章：由兩名幼兒合作舉行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，愛好深厚，有些幼兒答錯(cuò)，伙伴協(xié)助訂正，試試勝利率較高)五、嬉戲活動(dòng)1.看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6;62=4等。2.嬉戲“送蘋果”。小伴侶每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號

36、運(yùn)動(dòng)員。大班數(shù)學(xué)教案：6的加減課后反思本課利用認(rèn)識的情景觀看,語言的溝通表述,嬉戲中的操作演示等活動(dòng).使同學(xué)體悟并感知了加減法的意義.經(jīng)受把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體味生活中有許多問題要用加法,減法來解決。從中把握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會按照直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了同學(xué)的動(dòng)手能力及觀看和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力.同學(xué)在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的狀況和嬉戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激活了同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算的愛好和對數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性,著中注重了以下幾點(diǎn)問題：掌握課程目

37、標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生溝通的過程：有開發(fā)的意識和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展：共性化的鼓舞性語言：盡量制造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：提倡民主，平等的師生關(guān)系：展現(xiàn)兒童的數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué)：重視與生活的聯(lián)系。10、大班數(shù)學(xué)8的組成及加減教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)在擺學(xué)具的過程中感觸并把握8的組成與分解。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力、觀看能力和口頭表述能力。3、情感目標(biāo)：利用小組活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增加小組合作溝通的意識。4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

38、“7”形式引入8的組成.師：小伴侶們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾啊?生：7.師：那我們一起用拍手嬉戲往返憶一下好嗎?生：好.師：我拍1呀生：我拍6(類推)二、學(xué)習(xí)“8”1.故事導(dǎo)入8的組成：星期六，爸爸和小明去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚分離裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。假如你是小明會怎樣分裝這些魚嗎?今日這節(jié)課我們就一起來討論8的分解與組成。(揭示課題)、展示教具：8條魚，2個(gè)簍子，請幾個(gè)小伴侶上來以不同的形式分類，邊分邊展示PPT把分類的辦法記錄下來.、2“小火車”嬉戲，鞏固8的組成師：我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?幼：我的火車7點(diǎn)開。2.嬉戲：尋覓寶藏老師在迷

39、宮途中放著8的加減算式，把全體幼兒分為三組競賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝3.活動(dòng)延長:將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具(魚)，動(dòng)手分一分活動(dòng)反思：對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小伴侶來說，他們對任何事物都是彌漫了奇怪，注重力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以我按照同學(xué)的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案，讓囫圇課堂活躍起來。這才是一節(jié)較勝利的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注重力持續(xù)時(shí)光短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜愛的是嬉戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對于擅長形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提升學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)

40、學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。我實(shí)行了以下措施舉行教學(xué)：1、使用嬉戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)光很長，孩子好動(dòng)，長時(shí)光坐不住，課堂中我插了一些嬉戲，這樣大大提升了教學(xué)質(zhì)量。2、在競賽中調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在小組中舉行“奪標(biāo)簽”競賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)辦法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)8的加減教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用釣魚、分魚的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,進(jìn)展心算能力。2.培養(yǎng)樂觀思維及制造能力。3.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。4.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興

41、致及思維的精確性、靈敏性。活動(dòng)預(yù)備：1.教具：魚若干(魚上面數(shù)字18)、貓頭飾若干。2.學(xué)具：每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)?；顒?dòng)過程：一、釣魚展示池塘，你們看有什么?(魚)今日教師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩嬉戲好嗎?(好)今日貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。1.教師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個(gè)算式。引領(lǐng)幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=12.剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點(diǎn)。教師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補(bǔ)釣一條魚(數(shù)字為8

42、)，三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。引領(lǐng)幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=23.請幼兒獨(dú)自釣三條魚(魚的數(shù)字分離為3.5.8或4.4.8)，分離請幼兒舉行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚1.要求各組的幼兒配合分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式，2.幼兒動(dòng)手分魚鼓舞幼兒很好地協(xié)作，又快又好地完成任務(wù)， 如在分魚過程中，有一只盆里的魚不勝利，就應(yīng)想方法將不同盆里的魚舉行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。三、獎(jiǎng)魚(活動(dòng)延長)今日小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要嘉獎(jiǎng)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目

43、做對，才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))活動(dòng)反思活動(dòng)中幼兒思維還是很活躍的，參加樂觀性比較高。針對中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛說愛動(dòng)，及對自己的行為約束力差，注重力簡單簇?fù)淼奶匦浴；顒?dòng)關(guān)鍵在于實(shí)行多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，激活孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性。假如教師能夠讓孩子們一上學(xué)就感觸到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的劇烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益匪淺。數(shù)學(xué)活動(dòng)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有些生活閱歷動(dòng)身數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在幼兒的已知進(jìn)展水平和已有些學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師要能準(zhǔn)時(shí)絕對他們在生活中擅長觀看的好習(xí)慣，

44、培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀看世界的眼睛”。12、大班數(shù)學(xué)藏匿課8的加減運(yùn)算教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。2、試試用三個(gè)數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感觸加法交換律和減法的互換關(guān)系。3、樂觀地動(dòng)腦思量，主動(dòng)探究數(shù)字在算式中的不同位置。4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。活動(dòng)反思：勝利之處：在教學(xué)中故意識地培養(yǎng)了同學(xué)的語言表述能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是數(shù)學(xué)語言的表述能力。指導(dǎo)同學(xué)用精確、簡潔的數(shù)學(xué)語言舉行表達(dá)的良好習(xí)慣，并利用同學(xué)說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓同學(xué)

45、真正明了了加減法的算理。不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠嫻熟，在教學(xué)中，引領(lǐng)得少。改進(jìn)措施：多正確引領(lǐng)，讓孩子自己自主思量，并給他們足夠多的時(shí)光?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。學(xué)具：幼兒用書(P14、15、16)，幼人手一支筆?；顒?dòng)過程：一、驚奇的門卡。老師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。老師(展示符號底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三

46、個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才干順當(dāng)?shù)啬玫介T卡進(jìn)房間。你們情愿來嘗試嗎?幼兒思量。請個(gè)別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓舞幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。二、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書P14)看房子特征列算式。觀看8座小房子，按照房子的色彩，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。觀看左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。觀看三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請畫線連起來。帶領(lǐng)幼兒分離打開第15、16頁引領(lǐng)幼兒練習(xí)8的其次組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采納分組練習(xí)的方式，本;舌動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中舉行。)三、活動(dòng)評

47、價(jià)。請幼兒介紹操作活動(dòng)。引領(lǐng)幼兒觀看兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)覺兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。請幼兒觀看自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)覺。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。13、大班數(shù)學(xué)藏匿課學(xué)習(xí)8的加減教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾勒特征。3、能按要求舉行各項(xiàng)活動(dòng)，并與伙伴友好合作。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：教具：實(shí)物圖，算式教具一套。學(xué)具：幼兒用書第12、13頁?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)。1、復(fù)習(xí)8的組成“碰

48、球”嬉戲。2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。展示實(shí)物圖：引領(lǐng)幼兒觀看畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?引發(fā)幼兒按標(biāo)記的提醒，列出8的第三組加減。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。讓幼兒自立完成后，說說是怎樣做的?老師板書：4+4=8，8-4=4。4、讀一讀8的第三、四組加減算式。二、操作活動(dòng)。1、看圖列式。引領(lǐng)幼兒觀看畫面上實(shí)物的數(shù)量，引發(fā)幼兒按照不同的特征列出算式。2、認(rèn)真觀看圖片，挑選正確的答案圖打，在列出加減算式。3、直接寫出得數(shù)。三、活動(dòng)評價(jià)。請個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng)，集體舉行評價(jià)，老師對幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)舉行容易的

49、小結(jié)。反思將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，挑選他們認(rèn)識的情境舉行嬉戲，他們很感愛好。此次的教學(xué)活動(dòng)舉行的很順當(dāng)，也很完善。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)好玩的門卡（8的加減運(yùn)算）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。2、試試用三個(gè)數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感觸加法交換律和減法的互換關(guān)系。3、樂觀地動(dòng)腦思量，主動(dòng)探究數(shù)字在算式中的不同位置。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。2、物質(zhì)預(yù)備：教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8、

50、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。學(xué)具：幼兒用書(p14、15、16)，幼人手一支筆?；顒?dòng)過程：1、驚奇的門卡。老師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。老師(展示符號底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才干順當(dāng)?shù)啬玫介T卡進(jìn)房間。你們情愿來嘗試嗎?幼兒思量。請個(gè)別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓舞幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。2、幼兒操作活動(dòng)。看房子特征列算式。觀看8座小房子，按照房子的色彩，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。觀看左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。

51、觀看三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請畫線連起來。帶領(lǐng)幼兒分離打開第15、16頁引領(lǐng)幼兒練習(xí)8的其次組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采納分組練習(xí)的方式，本;舌動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中舉行。)3、活動(dòng)評價(jià)。請幼兒介紹操作活動(dòng)。引領(lǐng)幼兒觀看兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)覺兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。請幼兒觀看自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)覺。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減活動(dòng)反思：通過多媒體課件呈現(xiàn)生動(dòng)的生活情景，有助于同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感觸數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

52、增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的親近感，體悟用數(shù)學(xué)的樂趣。15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我們乘車去伴侶家（8以內(nèi)的加減）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。2.在乘車嬉戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計(jì)算。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.學(xué)過8以內(nèi)的加減。2.去伴侶家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。路車是往左開的，假如想往前走就得換乘路車)。3.自制的標(biāo)有數(shù)字17的

53、錢幣。4.站牌。活動(dòng)過程：一、研究去亮亮家的辦法師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家探望他。今日我們就來研究幾個(gè)問題。你們預(yù)備怎樣去亮亮家?假如乘公交車去，需要做些什么預(yù)備工作?二、看路線圖1.尋覓動(dòng)身點(diǎn)和目的地。師(展示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎?2、觀看路線的走向。師：這張圖上還有的什么?你們有沒有看不懂的地方? 師：你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。(幼兒回答，老師在大路線圖邊上記錄：路車換乘路車，路車換乘路車，路車直達(dá)。)三、挑選路線1.找出最近的路線。師：你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才干知道哪條路

54、線最近?為什么? (記錄每條路線的路程并比較。)2.找出最省錢的路線。a.了解每路車的票價(jià)：路車2元，路車2元，路車2元，路車3元，路車5元。b.哪條路線最省錢?為什么? (幼兒回答，老師記錄每條路線的價(jià)錢。)四、模擬乘車1.幼兒每人拿8元自制錢幣，分離站到自己挑選的路線(站牌)前。2.每輛車上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員，一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車時(shí)，售票員提示乘客再次買票?；顒?dòng)延長：1.請幼兒想一想本來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。2.帶幼兒乘公交車去亮亮家。活動(dòng)反思：數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)

55、化為數(shù)知識題的過程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。16、大班數(shù)學(xué)5的加減教案反思設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，規(guī)律思維幾乎沒有些狀況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、嬉戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希翼得到各位同行的批判指正。教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)5的分合,在把握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中的容易的加減問題.能按照分合式說出加減法算式.教學(xué)重難點(diǎn):理

56、解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題.教學(xué)預(yù)備:背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.教學(xué)反饋:訂正措施:教學(xué)后記:教學(xué)過程:個(gè)人分析看法一、 復(fù)習(xí)5的分合。1.展示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。2.嬉戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)二、 新授5的加減。A1.展示背景圖，教師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子?2.指定幼兒回答。3.引發(fā)幼兒說出用什么辦法算出來的?4.

57、請幼兒口頭說出算式。5.教師展示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2 3=5)6.提問：假如草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)當(dāng)怎樣說出算式?7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3 2=5)8.比較兩道加法算式的異同。9.拓展練習(xí)：8 9=179 8=?B1.教師再次展示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子?2.指定幼兒回答并說出用什么辦法算出來的?3.請幼兒口頭說出算式。4.教師展示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)5.提問：假如先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?6.請幼兒溝通、研究并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。C嬉戲：

58、你問我答師：小伴侶，我問你，2 3=?生：教師，告知你2 3=5依次說完全部的算式。嬉戲認(rèn)識后，可以讓孩子們相互提問回答，鞏固加減法計(jì)算.D搶答:看誰最快?教師預(yù)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到教師的嘉獎(jiǎng))教學(xué)反思：該活動(dòng)老師能依據(jù)綱要的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采納形式多樣的教學(xué)手段，啟發(fā)幼兒觀看、思量、探究、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。17、大班數(shù)學(xué)6的加減教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)6的加減，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位

59、置，得數(shù)不變的邏輯。2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解學(xué)問舉行6的加減運(yùn)算。3.培養(yǎng)幼兒從小敢于試試、敢于探究的精神。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備投影機(jī)、投影片、算式卡片。幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。活動(dòng)過程一、預(yù)備練習(xí)復(fù)習(xí)6的組成。1.嬉戲“拼6”。(1)按鍵發(fā)音：(采納娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))教師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。(2)拍手對數(shù)：教師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。2.填數(shù)活動(dòng)。(1)將6的組成填上合適的數(shù)。(2)引領(lǐng)幼兒歸納6的組成。二、試試練習(xí)1.出試試問題。引發(fā)幼兒按照組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。師：今

60、日，我們按照6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后按照所擺的圖，列出算式來，能列出幾個(gè)算式，越多越好。2.幼兒操作練習(xí)，教師巡回了解幼兒的列式狀況。最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=44+2=6 6-4=2全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出23道算式，10%的幼兒列出一道加法。3.互相溝通、研究。你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?三、老師講解加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題浮現(xiàn)。(浮現(xiàn)投影)列出算式：4+2=6 2+4=6比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。老師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題