幼兒園開學第一課

1、Word - 4 -幼兒園開學第一課10、120、119標記。玩具柜內擺有搶救車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。在舉行活動區(qū)活動時，利用嬉戲訓練了孩子碰到困難如何救助的辦法。三、利用形式多樣的教導活動，增進幼兒自我庇護能力的進展。幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等狀況其實多數是由于孩子不會正確舉行嬉戲或不會使用一些工具引起的，所以在教導活動中要增強須要的生活課程，對幼兒舉行自我庇護教導的內容。如觀察平安教導課件、發(fā)生事故的現場圖片等。四、通過標記、語言舉行示意，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，提升幼兒的自我庇護能力。良好的行為習慣與自我庇護能力是緊密結合的。小班剛進入幼兒園，孩子年齡小，一

2、些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習慣。于是，形象的標記協(xié)助了幼兒。剛開學，幼兒入廁、喝水經常擁擠，我不斷的提示，但不見成效。偶然的一次，我想起了銀行的一米線，有了一定的限制孩子就會約束自己的行為了。于是我在孩子的小便池、洗手池、貼上小腳印兒;在喝水的茶桶旁邊用準時貼欄了一個正方形。孩子馬上明了了，喝水的時候要在線外面排隊等，輪到自己了在進入圖形里面倒水喝。上廁所洗手的時候是惟獨踩上小腳印，才干洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時光過后，擁擠的現象削減了。在一次入廁時，我發(fā)覺周嘉琦小伴侶在等待時對前面的小伴侶說：你洗完我在洗好嗎?前面的小伴侶興奮的說：好吧。并且洗手的速度顯然加快。很快就輪到

3、周嘉琦洗了。我準時表揚了這兩位小伴侶，并將這句話告知其他孩子。此后，幼兒入廁、洗手時我經常能聽到這句話。即培養(yǎng)了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規(guī)范也養(yǎng)成了，自然，平安的隱患也消退了。五、利用生活中碰到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我庇護的技能。小班孩子具有奇怪心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，經常趁教師不注重玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些擔心全的地方玩。但老師不能由于這些就限制孩子的活動。雖然他們年齡小，但他們與需要不斷的獵取閱歷，在生活中去不斷的探究和反思。在與環(huán)境舉行交互作用之后從而獲得相應的信息、感觸。老師要在一日活動中，認真觀看孩子的一舉一動，通過各種教導活動

4、，提升孩子自我庇護的能力和意識。一次，妍妍在關門時手被掩了一下，孩子們看到妍妍受傷后疼痛的表情后都紛紛說：以后可不能關門了。孩子知道不再關門、玩門了，可能以后幼兒因為玩門受傷的機率就會很小了，但這不是平安教導的目的會抑制幼兒的探究精神。假如以后幼兒一開門、關門就會想到會掩手，事事需要成人幫忙。這樣，受庇護越多就越簡單出差錯，孩子會越來越喪失自我庇護的能力。以后假如碰到突發(fā)大事，他們就會束手無策。于是，我請妍妍講講怎么掩得手，協(xié)助孩子分析怎樣才干不掩手。并教孩子們學習兒歌開關門。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的辦法。并讓幼兒親手實踐，把握開關門的技能。培養(yǎng)幼兒自我庇護的意識，重要

5、的是不僅應當讓孩子知道哪里有危急，更應當讓他們學習如何制服危急，在制服危急的過程中怎樣庇護自己。剪刀的使用是小班幼兒的一個難點。以往的教學可能會過分的關注孩子，或者不敢讓幼兒使用剪刀。舉行平安教導后，我們設計了手指劃破了的活動，利用我班孩子陳韋華因為沒有正確的使用剪刀而劃破手的事情，教導孩子使用剪刀時不能將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時應握著小剪刀尖兒。并常常鼓舞孩子正確使用剪刀，使孩子逐步把握使用剪刀的技巧。小班孩子剛剛入園，碰到不舒適或尿濕褲子，許多孩子不敢告知教師。我就設計了木偶表演小紅不舒適了。讓幼兒知道不舒適時主動告知教師或爸爸媽媽。這樣，在孩子最喜愛的活動中，將自我庇護的內容融入了

6、嬉戲之中，使幼兒在輕松、開心的氣氛中鞏固了生活技能。避開了不須要的損害，增加幼兒自我庇護的意識。上下樓梯、爬土坡對小班幼兒來說擔心全的因素會加大。但只要實行相應的平安措施的同時，提供應孩子接觸擔心全因素的機會，才干提升孩子自我庇護的能力。在上下樓梯時，我教會孩子把握上下樓梯的基本動作，并經常監(jiān)督好，使孩子雙腳協(xié)調上下樓梯的技能有很大提升。剛開頭爬土坡時，許多孩子不敢上土坡，我教孩子身體向前傾，頭略微地下。當孩子把握了要領，自然爬起來得心應手，增進了他們自我庇護能力的進展。六、利用計算機多媒體調動幼兒的愛好。小班幼兒生活閱歷不足，對戶外活動擔心全因素熟悉不足，加之現在的家庭對幼兒溺愛有余、培養(yǎng)不足，往往幼兒對突如其來的意外大事手足無措，造成意外損害。比如，在滑滑梯時倒著向下滑或你推我擠，十分危急，但孩子意識不到這是危急動作。冬天跑步時，經常將手放進口袋兒內，一摔倒就會摔破頭。其實，只要把握一定的技能，就會避開不須要的損害。但一味的說教孩子會失去愛好。而且小班幼兒年齡小，學習很大程度受愛好、情感安排。如何調動幼兒學習的愛好呢?于是，我通過photoshop、powerpoint軟件為孩子制作了課件。并將孩子認識的天線寶寶設計到課件中去。讓他們知道戶外活動時不應將手叉在口袋內，假如摔