s035tim晉級(jí)測(cè)試報(bào)告

1、英文原版閱讀級(jí)別測(cè)試*采用Lexile 閱讀學(xué)員:前次測(cè)試時(shí)間 2016/4/2前次測(cè)試級(jí)別：1ATim測(cè)試日期：2016/10/13測(cè)試時(shí)間33分鐘評(píng)定結(jié)果：閱讀；1B一年級(jí) 7 個(gè)月水平詳細(xì)說明：*閱讀能力：經(jīng)過 6 個(gè)月的原版閱讀，Tim 的閱讀能力和詞匯量有很大的，已順利從 1A 級(jí)晉升到 1B 級(jí)。這次讀了一篇 g 級(jí)別文章，理解率達(dá)到 70%，到了較難的 h 級(jí)文章，理解率高達(dá) 95%！但從測(cè)試過程來看，尚有部分屬于這個(gè)級(jí)別應(yīng)該熟悉的單詞或短語還沒有掌握，如 growl, in a flash, drip, almost, hour，close, shot,hope， howl,

2、hop, top, plan, invite, trouble，free,problem,hide 等.另外如 find 這樣的多義詞掌握不全面，在“She hoped the dog would find it too tall.”和“But the dog just found it not trouble at all.”這兩個(gè)句子里面的 find（found）不理解。另外有一些句子，里面每個(gè)單詞都會(huì)，但不理解或理解意思不夠準(zhǔn)確，如： They got mud all over the place（翻譯成他們進(jìn)入了泥地）， 還有 wed better.這個(gè)句型不理解。這說明 Tim 的詞

3、匯量沒有問題，但對(duì)于句子的理解能力需要進(jìn)一步提升，對(duì)于一些常見句型短語搭配等還需要*發(fā)音/自然拼讀能力：相對(duì)于閱讀,發(fā)音比較突出,有較多的單詞發(fā)音確或讀錯(cuò)，如 through，drip, close, kept， take, spel 等。具有一定的自然拼讀能力，但由于單個(gè)字母和組合字母的發(fā)音掌握得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致整體的單詞發(fā)音*書目級(jí)別測(cè)試準(zhǔn)確率The Chaseg70%Darbys Birthday Partyh95%平時(shí)聽原版音頻的時(shí)間不夠，相對(duì)閱讀較弱，需要增加聽音頻的時(shí)間；閱讀計(jì)劃建議1、繼續(xù)閱讀 1A 級(jí)繪本，在切實(shí)掌握 1A 級(jí)繪本后進(jìn)入 1B 級(jí)繪本閱讀，繼續(xù)通過大量的英文書的反

4、復(fù)閱讀來鞏固并擴(kuò)大詞匯量，以及短語量。 2、需要增聽原版故事音頻的時(shí)間，改善發(fā)音并且培養(yǎng)語感。3、課上閱讀老師可以適當(dāng)增加 Tim 的閱讀的時(shí)間，改善發(fā)音并且提高拼讀能力。測(cè)試?yán)蠋煟篔uneTim 學(xué)習(xí)情況閱讀老師：T020 Sarah*1. 閱課讀頻率（最近 4-6 個(gè)月）：每周 2 次2. 目前閱讀書目級(jí)別：1A 級(jí)已讀70% 內(nèi)容3. 是否在學(xué)習(xí)自然拼讀：CA 尚未開始B 學(xué)習(xí)FingC 在學(xué)習(xí)Word FamilyD 已honics具備拼讀能力無須學(xué)習(xí)PhonicsD 補(bǔ)充說明：Fountas & PinellAgeGradeLexileLandmarkg6-713101B4. 課后聽音頻的情況:CA 每天都聽；B 每周聽 3-5 次；C 偶爾聽；D 很少聽E 補(bǔ)充說明Tim 課后聽讀復(fù)習(xí)都比較少5. 家長跟進(jìn)情況（可多選）：A