中小學(xué)消防安全教育的思考與實(shí)踐參考模板范本

1、中小學(xué)消防安全教育的思考與實(shí)踐中小學(xué)消防安全教育的思考與實(shí)踐PAGE 11/11PAGE 11中小學(xué)消防安全教育的思考與實(shí)踐 中小學(xué)校消防安全教育的思考與實(shí)踐摘要 在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施過程中，學(xué)校消防安全教育已成為中小學(xué)生安全教育的重頭戲，成為中小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容.本文筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就中小學(xué)校如何開展消防安全教育,提出了一些具有操作性的做法。 關(guān)鍵詞 消防安全 中小學(xué) 校本課程消防安全意識是現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)之一,故此,在中小學(xué)開展消防安全教育,增強(qiáng)未來社會主人公的消防安全意識,理應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一當(dāng)前中小學(xué)（幼兒園）消防安全教育的緊迫性近年來，世界各

2、國學(xué)校火災(zāi)頻發(fā)，特別是印度南部小學(xué)事件、俄羅斯人民友誼大學(xué)火災(zāi)無不給世人敲響了警鐘學(xué)校消防安全工作亟待重視，那么，我國學(xué)校消防安全工作又處于何種情形呢？ 我國中小學(xué)群死群傷火災(zāi)事故也偶有發(fā)生，2001年6月4日，江西省廣播電視藝術(shù)幼兒園發(fā)生火災(zāi)，造成13名幼兒喪生。2002年6月9日，云南省尋甸縣三元莊回民小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，燒毀校舍11間，造成8名小學(xué)生死亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年以來，全國中小學(xué)（含幼兒園）共發(fā)生火災(zāi)3700余起，全國學(xué)校平均每天發(fā)生火災(zāi)2.3起，共造成44人死亡，79人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失2200余萬元。 回顧近幾年在中小學(xué)發(fā)生的火災(zāi)傷亡事故，就其現(xiàn)象主要有三種類型：1、校園火災(zāi)。校

3、園是人員大量集中，用電、用氣、用火頻繁的地方。這幾年，由于一些地方對校園消防安全重視不夠，教職工、學(xué)生缺乏基本防火、滅火和發(fā)生火災(zāi)時(shí)組織學(xué)生疏散及逃生自救、自護(hù)知識，尤其是一些農(nóng)村中小學(xué)缺乏消防器材，致使校園火災(zāi)不斷發(fā)生，造成了慘重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。2、校外集體活動中發(fā)生的火災(zāi)。近年來，各地中小學(xué)校全面推行素質(zhì)教育，廣泛地開展了各種各樣的校外活動。有的學(xué)校在開展校外活動時(shí)，沒有事先制訂出周密的安全管理措施，也沒有對活動場所的環(huán)境做科學(xué)認(rèn)真的勘察。更有甚者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師法制觀念淡薄，無視消防法和中小學(xué)生安全須知等法律、法規(guī)，組織中小學(xué)生參加一些商業(yè)性慶?；顒?，最終釀成一個(gè)個(gè)慘劇。3、少年、

4、兒童玩火引發(fā)的家庭和社區(qū)火災(zāi)。少年、兒童玩火也是經(jīng)常導(dǎo)致家庭和社區(qū)火災(zāi)頻發(fā)的一個(gè)直接原因。具有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，2006年全國因少年、兒童玩火引起的火災(zāi)7580起，直接經(jīng)濟(jì)損失3500多萬元。中小學(xué)消防安全事故的頻頻發(fā)生，表明消防安全教育仍是目前中小學(xué)安全教育的薄弱環(huán)節(jié)。一條條鮮活的生命的逝去，一串串讓人震驚的數(shù)字，一個(gè)個(gè)令人觸目驚心的案例！這一切都說明學(xué)生群體對火災(zāi)的了解匱乏，消防安全意識淡薄，火災(zāi)中的自我保護(hù)能力和救護(hù)能力極弱。事故的發(fā)生擾亂了中小學(xué)正常的教育教學(xué)秩序，傷害了中小學(xué)生身心健康，也給一些家庭慘痛的打擊，同時(shí)還給社會增加不安全因素，造成嚴(yán)重的社會影響。故此，在中小學(xué)（幼兒園）廣泛而

5、深入地開展消防安全教育，認(rèn)真落實(shí)消防安全責(zé)任制，已成為新形勢下中小學(xué)安全教育的重頭戲。二、中小學(xué)消防安全教育中亟需解決的兩個(gè)問題（一）、認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)校消防安全責(zé)任制，是增強(qiáng)廣大師生消防安全意識和法制意識的有效途徑。隨著中小學(xué)校安全教育管理工作的進(jìn)一步落實(shí)，許多中小學(xué)、幼兒園制定了一些具有一定操作性的消防安全制度，并且得到了有效的落實(shí)。但仍有一些中小學(xué)、幼兒園在消防管理工作中存在逐多漏洞，甚至有的中小學(xué)特別是一些較為偏僻的農(nóng)村學(xué)校仍是消防教育和消防管理的盲區(qū)。師生消防安全意識和法制意識十分淡薄。突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：1 、違章使用電器的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有的學(xué)校師生取暖、做飯、做實(shí)驗(yàn)等隨意亂接亂拉電

6、線，大量使用電熱毯，電爐、電熱器等，用電負(fù)荷增大，極易引起火災(zāi)。室內(nèi)外電線不能及時(shí)更換，老化現(xiàn)象嚴(yán)重，潛伏著火患。因此，當(dāng)?shù)亟逃姓块T和消防部門要定期督促學(xué)校的電器產(chǎn)品的安裝、使用和線路的敷設(shè)，要求必須符合國家有關(guān)電氣安全技術(shù)規(guī)定的要求，拆除私拉亂接的電氣線路。學(xué)校要利用暑假期對學(xué)生宿舍電線、電話線、網(wǎng)絡(luò)線進(jìn)行改造。 2.用火不慎。有的學(xué)校師生抽空在課余時(shí)間用火爐、煤油爐（有的違章有酒精爐）煤氣爐做飯，上課鈴響后人去屋空，無人看管的爐火燒焦實(shí)物易于引燃周圍的易燃物。而有的學(xué)校對寄宿生的管理不力，有的學(xué)生吸燈后用蠟燭在床上看書，火患無窮。3、消防器材匱乏。安全有效的消防設(shè)施是師生人身安全和學(xué)校

7、財(cái)產(chǎn)安全的重要保障，因此各地學(xué)校每年都需要投入一定的資金對消防器材進(jìn)行維修和更新，比如添置滅火器、維修滅火器等。有條件的中小學(xué)還可以安裝煙霧自動報(bào)警器，建立校園內(nèi)的火災(zāi)自動報(bào)警網(wǎng)絡(luò)。而有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能很好的樹立“再窮也不能窮消防”的意識，認(rèn)為小單位用不著在防火上做大文章，在消防投入上“精打細(xì)算”，只是買幾件消防器材應(yīng)付消防部門的檢查而已，而在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校禮堂等師生密集的地方嚴(yán)重缺乏消防器材，至于消防器材的維修保養(yǎng)及消防器材的正確操作訓(xùn)練往往擱置一旁。個(gè)別學(xué)校至今仍未配備一件消防器材，消防安全和安全教育只是紙上談兵。各中小學(xué)、幼兒園只有把消防管理提高到學(xué)校的議事日程上，認(rèn)真落實(shí)消防安全責(zé)任

8、制，強(qiáng)化廣大師生的消防安全意識和法制意識，為學(xué)校消防安全教育廣泛深入地開展創(chuàng)造良好的氛圍。各地中小學(xué)校要按照公安部機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定（公安部第61號令）的要求和教育部召開的學(xué)校安全工作會議精神，下大力氣加強(qiáng)消防安全管理工作，建立健全各項(xiàng)消防安全管理制度和操作規(guī)程。建立消防安全教育、培訓(xùn)、防火巡查和防火檢查制度；加強(qiáng)安全疏散設(shè)施、消防設(shè)施、器材的維護(hù)管理；嚴(yán)格制定用火用電安全、火災(zāi)隱患整改、易燃易爆危險(xiǎn)物品使用制度和滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案，同時(shí)建立健全逐級消防安全責(zé)任制。明確各年級、班的消防安全責(zé)任人。做到職責(zé)明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格考評，獎懲兌現(xiàn)。各中小學(xué)還要出臺具有可操作性的

9、學(xué)校消防安全預(yù)案，同時(shí)積極與當(dāng)?shù)亟逃块T進(jìn)行溝通和聯(lián)系，成立中小學(xué)消防安全教育工作組織機(jī)構(gòu)，逐級落實(shí)消防安全責(zé)任制和責(zé)任過錯(cuò)追究制度，實(shí)行“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，切實(shí)改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為消防安全與己無關(guān)的錯(cuò)誤觀念，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負(fù)責(zé)。（二）、加強(qiáng)消防教材建設(shè)，使消防安全教育成為中小學(xué)教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。中小學(xué)均按照國家規(guī)定的科目實(shí)施教學(xué)，小學(xué)一般為30節(jié)周，學(xué)中一般為50節(jié)周。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，只有部分經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)和少數(shù)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)能夠按照中華人民共和國消防法第一章總則中第六條“教育、勞動等行政主管部門應(yīng)當(dāng)將消防知識納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容”的相關(guān)規(guī)定，將消防安全教育課

10、納入正常教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期開設(shè)課時(shí)為36課時(shí)。絕大部分學(xué)校，在消防安全教育方面仍屬空白。消防安全教育必須從小抓起，惟有將消防安全教育納入中小學(xué)正常教學(xué)才能治本。時(shí)下，一些中小學(xué)消防安全教育沒有很好的開展，原因是多方面的，但消防教材建設(shè)滯后是一個(gè)不可忽視的原因。 目前，全國中小學(xué)尚未編印出統(tǒng)一的消防教材。前幾年，一些省、市自治區(qū)教委和公安消防部門組織編印了一些消防知識讀本。如甘肅省編印的甘肅省中小學(xué)生消防安全常識讀本，于1998年免費(fèi)發(fā)放到各中小學(xué)校。由于各地的情況千差萬別，如果要求統(tǒng)一劃一的教材，顯然不符合以學(xué)生為本的新課程理念的要求。隨著新課程改革的進(jìn)一步的深入，校本課程的開發(fā)已成為新課程改革

11、的一大亮點(diǎn)。所謂教本課程，就是學(xué)校、教師與學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，通過各種方式（如選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展），對國家課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使國家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要的課程。因此，校本課程的開發(fā)為中小學(xué)消防教材的編寫注入了新的活力，消防教材也成為時(shí)下中小學(xué)校本教材的主要內(nèi)容。根據(jù)校本教研的基本理念，一些基層教育主管部門和地方消防部門也聯(lián)合編印了一些適合本地區(qū)實(shí)際的教材。我們結(jié)合本地區(qū)的消防安全教育的實(shí)際，努力挖掘地方課程資源，在實(shí)踐探索中，組織編寫了定西市中小學(xué)消防教育常識的校本教材，在兄弟學(xué)校交流和使用，受到了好評，社會反響強(qiáng)烈.該教材主要包括以下幾方面

12、的內(nèi)容：緒論、 我們大家喜歡消防安全課。第一章、 常見消防器材原理和操作方法。（圖文結(jié)合）第二章、 火場疏散、逃生、自救、自護(hù)常識。（圖文結(jié)合）第三章第四章、 119的呼喚-國內(nèi)外消防事故典型案例。（圖文結(jié)合）就筆者所見到的一些消防校本教材，大部分是針對中小學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，采用兒歌、圖片、消防知識的普及等多種形式編寫的。但有的教材在編寫過程中對中小學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識層次把握的不準(zhǔn)確，教材寫得較深，圖片少、文字?jǐn)⑹龆?，課時(shí)太多，不利于中小學(xué)生課外閱讀和課堂教學(xué)。有的教材是中小學(xué)綜合讀本，不利于小學(xué)低年級學(xué)生閱讀和使用。故此，我們在今后的教材編寫中不妨編寫四種不同層次的讀本，即幼兒啟蒙教材

13、，小學(xué)低年級，中高年級和中學(xué)版。建議幼兒啟蒙教材采用兒歌和圖片形式編寫，小學(xué)低年級編寫拼音讀本。各種教材最好以專題形式編寫，每章涉及一個(gè)大問題，每節(jié)涉及一個(gè)小問題。在教材中盡量融入近幾年發(fā)生的中小學(xué)消防事故典型案例，并配有現(xiàn)場圖片。國家教委修訂中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)在相關(guān)學(xué)科中補(bǔ)充進(jìn)消防教育的內(nèi)容，建議編寫專門的消防教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃，把消防安全教育作為中小學(xué)生必修課，使消防安全教育成為中小學(xué)教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。三、實(shí)施消防安全教育的方案設(shè)計(jì) 中小學(xué) 實(shí)施消防安全教育，首先要改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，盡可能地開展多種方式的教育形式，給消防安全教育注入新的活力。1.課堂教育。中小學(xué)消防安全教育課

14、可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任承擔(dān)，也可由熱心該項(xiàng)工作的其他教師承擔(dān)。任課教師必須以高度的政治責(zé)任感來出色地完成該門學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。任課教師首先要制定出嚴(yán)密科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀教材，多方搜集資料，多渠道了解掌握國內(nèi)外消防發(fā)展的動態(tài)和信息，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的方案，由學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組審閱簽字后方可上課。課堂上教師要盡可能地利用多種教法，特別是要充分利用好學(xué)校的多媒體資源，設(shè)計(jì)一些圖文并茂的多媒體課件，形象生動地把有關(guān)消防法律、法規(guī)、及防火、滅火、火中逃生等基本知識傳授給學(xué)生。通過多種典型案例，分析火災(zāi)起因、危害及教訓(xùn)。定期邀請專職消防人員上消防安全示范課。觀摩通過一些實(shí)地演習(xí)，讓學(xué)生掌握常見滅火器使用

15、操作要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，從而扮演好課堂教學(xué)的主渠道作用。同時(shí)將課堂教學(xué)和其他的活動方式有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識。 2.學(xué)科滲透。中小學(xué)校消防安全教育是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程?，F(xiàn)行的中小學(xué)校各個(gè)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)盡可能地滲透一些基本的消防知識，強(qiáng)化學(xué)生的消防意識。在小學(xué)語文、思想品德、社會等學(xué)科中要編入一些與防火、滅火、火場疏散、逃生等有關(guān)的內(nèi)容 ；在中學(xué)語文教材中選編一些與消防有關(guān)的課文，定期布置與防火、防震等安全教育的習(xí)作；在中學(xué)思想品德中的法制教育內(nèi)容中補(bǔ)充進(jìn)中華人民共和國消防法有關(guān)的條文和典型的消防事故案例，培養(yǎng)學(xué)生的消防法制意識。在中學(xué)物理、化學(xué)教學(xué)

16、中盡可能地讓學(xué)生掌握各種火災(zāi)成因、火災(zāi)預(yù)防和常見消防器材的原理構(gòu)造和操作方法，提高學(xué)生的消防理論水平。3.課外活動。學(xué)校開展的課外活動是學(xué)生自我教育的活動，是課堂教育的延伸。學(xué)校要協(xié)助斑委會、團(tuán)支部、學(xué)生會及少先隊(duì)開展豐富多彩的教育活動。例如，在小學(xué)高年級和初高中組織“消防義務(wù)宣傳隊(duì)”和“消防義務(wù)監(jiān)督崗”，主動承擔(dān)學(xué)校和社區(qū)的消防宣傳任務(wù)?？稍趯W(xué)校廣播站校報(bào)?？蠈ｉT開辟“消防安全”、和“消防常識”等固定欄目。積極配合學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組和值周人員查找學(xué)校盡可能存在的火災(zāi)隱患。利用節(jié)假日深入到學(xué)校周圍的企事業(yè)單位、個(gè)體攤點(diǎn)和民居中進(jìn)行消防法規(guī)和火災(zāi)危害性的宣傳，尋找各種火災(zāi)隱患，并督促及時(shí)整改。學(xué)校每學(xué)期開展以消防為主題的的詩歌朗誦會、講演會、知識競賽、剪報(bào)、手抄報(bào)等活動，條件允許的學(xué)校，并定期舉辦由公安消防人員參加的專題講座和火災(zāi)自救演戲活動。在小學(xué)低年級和幼兒園，每學(xué)期至少召開一次以防火等安全教育為主題的家長會，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)校教育和家庭教育的合力和嚴(yán)密的安全教育體系。在每年“119”消防日和一些重大火災(zāi)事故日來臨之際，集中組織中小學(xué)生觀看有關(guān)消防題材的電影、錄象，閱讀各種消防網(wǎng)頁和報(bào)刊雜志。拓展消防安全教育的新視野。4.各種安全教育的整