六語(yǔ)下綜合性學(xué)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載增 城 市 荔 城 街 中 心 小 學(xué)2 0 1 0 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期 六 年 級(jí) 語(yǔ) 文 科總第 課時(shí) 執(zhí)筆人：趙麗華課題 綜合性學(xué)習(xí)：難忘學(xué)校生活 成長(zhǎng)腳印 第（ 1 ）課時(shí)教 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 明白活動(dòng)主題,回憶學(xué)校階段美好時(shí)間；學(xué)目才能目標(biāo)會(huì)制訂活動(dòng)方案 ；備注標(biāo)情感目標(biāo)感受生活的美好,激發(fā)同學(xué)對(duì)母校的感謝之情；教材教學(xué)重點(diǎn)制訂活動(dòng)方案；分析教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)的合作精神；教學(xué)搜集班級(jí)及本人照片預(yù)備一、談話,激發(fā)愛(ài)好1. 老師激情導(dǎo)入；2. 老師導(dǎo)讀課文給的建議；二、讀題,明白活動(dòng)內(nèi)容；教學(xué)過(guò)1 同學(xué)自由讀題目,明白本次活動(dòng)內(nèi)容；2 指名反饋,老師小結(jié)；（1） 閱讀“ 閱

2、讀材料” 里的文章；（2） 寫(xiě)寫(xiě)難忘的人或事；（3） 暢談自己的成長(zhǎng)故事；程（4） 共同查找班級(jí)“ 成長(zhǎng)的腳印”；（5） 制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)；三、爭(zhēng)論,制作活動(dòng)方案學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1.備注老師：這么多項(xiàng)的內(nèi)容,要在短時(shí)間內(nèi)完成,我們必 須進(jìn)行合理的支配；請(qǐng)同學(xué)們先爭(zhēng)論一下,我們應(yīng)當(dāng) 先干什么,再干什么,最終干什么？2.指名反饋；（1） 利用課余時(shí)間搜集班級(jí)的照片以及自己成長(zhǎng)的 照片,搜集制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的插圖等；（2） 說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事；（3） 課前自瀆“ 閱讀材料” 中的文章,課堂上溝通；教（4） 寫(xiě)一寫(xiě)難忘的人或事；,然后合學(xué)（5） 集體反饋查找到的班級(jí)“ 成長(zhǎng)的腳印”作制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)；過(guò)四

3、、課堂小結(jié),勉勵(lì)積極參加活動(dòng)程 五、布置作業(yè) 1 搜集活動(dòng)中需要的相關(guān)圖片以及資料；2 閱讀“ 閱讀材料” 中的文章；教學(xué)后記：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載增 城 市 荔 城 街 中 心 小 學(xué)2 0 1 0 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期 六 年 級(jí) 語(yǔ) 文 科總第 課時(shí) 執(zhí)筆人：趙麗華課題 綜合性學(xué)習(xí)：難忘學(xué)校生活 成長(zhǎng)腳印 第（ 2 ）課時(shí)教 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 和同學(xué)暢談自己成長(zhǎng)的故事；學(xué)目 標(biāo)教材 分析教學(xué) 預(yù)備才能目標(biāo)通過(guò)溝通的方法引導(dǎo)同學(xué)回憶學(xué)校生活的美好時(shí)間；情感目標(biāo)讓同學(xué)懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教誨和同學(xué)的幫忙；教學(xué)重點(diǎn)暢談自己成長(zhǎng)的故事；教學(xué)難點(diǎn)能按肯定的次序把成長(zhǎng)的故事說(shuō)

4、清晰；搜集相關(guān)的紀(jì)念冊(cè)備注一、老師導(dǎo)讀,激發(fā)愛(ài)好二、老師引導(dǎo),明確方向教 1. 老師：成長(zhǎng)的故事可以是哪些事？（同學(xué)自由地說(shuō)一說(shuō)）學(xué)過(guò)2. 老師歸納小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長(zhǎng)階段的 喜、怒、哀、樂(lè)都可以；例如：第一次 程 學(xué)會(huì)了 興奮的、難過(guò)的、教訓(xùn) 三、自由說(shuō),拓展思維1.讓同學(xué)挑選自己喜愛(ài)的傾訴對(duì)象, 說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載備注2.舉薦個(gè)別說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)；3.集體評(píng)議：好在哪里？4.老師小結(jié)：說(shuō)事,不僅要說(shuō)說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間、地 點(diǎn)、人物、大事,仍應(yīng)當(dāng)依據(jù)肯定的次序把事情說(shuō)清晰、說(shuō)詳細(xì),最關(guān)鍵的是在表達(dá)大事的過(guò)程中真實(shí)地顯露自己 的思想感情；教 四、小組說(shuō),回味生

5、活；學(xué)過(guò)1.同學(xué)明確要點(diǎn)后,在小組內(nèi)自由地說(shuō)一說(shuō),2.小組舉薦,集體反饋；3.指名反饋：聽(tīng)完同學(xué)的成長(zhǎng)故事, 你們有什么感受呢？程 4.老師小結(jié)：是呀,時(shí)間過(guò)得真快,立刻就要畢業(yè)了,可昨天發(fā)生的事情似乎仍在眼前；五、布置作業(yè) 把你今日和同學(xué)溝通的成長(zhǎng)故事簡(jiǎn)潔地記錄下來(lái),再 好好地找找是否有留下相關(guān)的紀(jì)念材料；教學(xué)后記：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載增 城 市 荔 城 街 中 心 小 學(xué)2 0 1 0 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期 六 年 級(jí) 語(yǔ) 文 科總第 課時(shí) 執(zhí)筆人：趙麗華課題 綜合性學(xué)習(xí)：難忘學(xué)校生活 成長(zhǎng)腳印 第（ 3 ）課時(shí)教 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 反饋?zhàn)宰x“ 閱讀材料” 中的文章情形；學(xué)目 標(biāo)教材 分析教學(xué)

6、預(yù)備才能目標(biāo)培育同學(xué)的表達(dá)才能；情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)“ 閱讀材料” 中的文章,體會(huì)作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感謝和懷念,學(xué)會(huì)感恩；教學(xué)重點(diǎn)反饋?zhàn)宰x“ 閱讀材料” 中的文章情形；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法；展現(xiàn)“ 閱讀材料” ；備注一、檢查,明白同學(xué)自讀的情形1. 指名反饋：“ 閱讀材料” 中一共為我們供應(yīng)了幾篇文章,題目分別是什么？教學(xué)過(guò)程2. 老師：通過(guò)自讀,你們都明白這幾篇文章的主要內(nèi) 容了吧,誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)？難忘的啟蒙：文章重點(diǎn)回憶了抗日講演競(jìng)賽、老師 對(duì)“ 我” 的兩次批判、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師劇烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感謝和懷念；老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)

7、：作者回憶了童年時(shí)代,在啟蒙教學(xué)習(xí)好資料歡迎下載備注師的啟示引發(fā)下,從小受到文學(xué)感染,在心田里播下 了文學(xué)的種子,表達(dá)作者敬重老師,喜愛(ài)老師,對(duì)老師深 深的感謝之情；新來(lái)的王老師 ：寫(xiě)了一位新上任的老師在第一節(jié)語(yǔ) 文課上提問(wèn)“ 差生” 蔡林,引起哄堂大笑,放學(xué)后王老師送給蔡林一份“ 差生檔案”,勉勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事；教學(xué)忘不了的笑聲 ：寫(xiě)出了小隊(duì)同學(xué)獨(dú)樹(shù)一幟的笑聲,表現(xiàn)出同學(xué)們的不同特點(diǎn),字里行間充滿著同學(xué)之間的情誼；過(guò)作文上的紅雙圈 ：寫(xiě)了處女作補(bǔ)考給了作者自信和力氣,以至作者最終成為知名作家；贊頌老師對(duì)自己程人生的引領(lǐng)作用；二 再讀,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法；（指名反饋,老師引導(dǎo)體會(huì)）三 總結(jié),

8、勉勵(lì)所學(xué)文法運(yùn)用于習(xí)作；四 布置作業(yè)；3. 有感情地朗讀這五篇課文；4. 體會(huì)作者的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)后記：增 城 市 荔 城 街 中 心 小 學(xué)課題2 0 1 0 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期六 年 級(jí)語(yǔ) 文 科總第課時(shí)執(zhí)筆人：趙麗華綜合性學(xué)習(xí)：難忘學(xué)校生活成長(zhǎng)腳印第（ 4 、5）課時(shí)學(xué)問(wèn)目教標(biāo)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)難忘的人或事；學(xué)目才能目把握寫(xiě)人或?qū)懯碌膶?xiě)作方法；標(biāo)標(biāo)能把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)；情感目標(biāo)教材教 學(xué) 重 點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作；備注分析教 學(xué) 難 點(diǎn)通過(guò)詳細(xì)事例表達(dá)人物的品質(zhì)；教學(xué)搜集相關(guān)材料；預(yù)備教學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一 談話,明確習(xí)作內(nèi)容學(xué)過(guò)老師：通過(guò)上節(jié)課的溝通,老師明白

9、了不少同學(xué)們成長(zhǎng)的 故事；信任,這些事情中有許多都是令大家難忘的；今日,程我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)難忘的老師或同學(xué),難忘的校內(nèi), 難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)；二 溝通,說(shuō)難忘的人或事1.組織同學(xué)以小組為單位, 挑選自己喜愛(ài)的某一難忘的人或事說(shuō)一說(shuō)；2.指名說(shuō)一說(shuō)；3.老師小結(jié)：看來(lái),每位同學(xué)都有不少令自己難忘的故事；怎樣才能把這些難忘的老師或同學(xué),難忘的備 注校內(nèi),難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)寫(xiě)好呢？三 指導(dǎo),引導(dǎo)表達(dá)方法教 1.引導(dǎo)同學(xué)回憶“ 閱讀材料” 文章的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容；學(xué)過(guò)2.指名反饋：你覺(jué)得這些文章的習(xí)作方法上有什么值得 我們學(xué)習(xí)的呢？3.老師小結(jié)；程（1）首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；（2

10、）通過(guò)詳細(xì)事例表達(dá)人物的品質(zhì)；（3）留意人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的細(xì)膩描寫(xiě),也留意到了細(xì)節(jié)的描寫(xiě)；（4）敘事詳細(xì),清晰；（5）字里行間顯露出作者的思想感情；4.老師總結(jié)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四 同學(xué)創(chuàng)作,老師巡察輔導(dǎo)五 集體評(píng)議,修改習(xí)作六 布置作業(yè)完成習(xí)作,修改后抄在作業(yè)本上；教學(xué)后記：增 城 市 荔 城 街 中 心 小 學(xué)課題2 0 1 0 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期六 年 級(jí)語(yǔ) 文 科總第課時(shí)執(zhí)筆人：趙麗華綜合性學(xué)習(xí)：難忘學(xué)校生活成長(zhǎng)腳印第（ 6 ）課時(shí)學(xué)問(wèn)目教標(biāo)共同查找班級(jí)“ 成長(zhǎng)的腳印”,制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)；學(xué)目才能目在制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的過(guò)程中感受生活的美好；標(biāo)標(biāo)情感目學(xué)習(xí)好資料歡迎下載激發(fā)

11、同學(xué)對(duì)母校、對(duì)老師的喜愛(ài)和感謝之情,學(xué)會(huì)感恩；標(biāo)教材教 學(xué) 重 點(diǎn)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)；備注分析教 學(xué) 難 點(diǎn)培育同學(xué)的組織、策劃才能；教學(xué)收集相關(guān)材料；預(yù)備一 溝通,回憶班級(jí)成長(zhǎng)的腳印1.老師：這一段時(shí)間來(lái),老師讓同學(xué)們利用課余時(shí)間教 搜集班級(jí)成長(zhǎng)的腳印, 信任大家的收成都不少吧！ 今日,我們就一起共享一下；學(xué)過(guò)2.同學(xué)自由反饋搜集到的有關(guān)班級(jí)成長(zhǎng)的資料；3.老師小結(jié)：有的同學(xué)搜集到了班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片,有的搬出了班級(jí)的獎(jiǎng)狀, 有的說(shuō)出了班級(jí)的故事； 六年了,你程 們成長(zhǎng)了,班級(jí)也成長(zhǎng)了；二、爭(zhēng)論,爭(zhēng)論制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)備 注學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1.老師：老師建議大家把這些資料整理好,制作成一本 班級(jí)紀(jì)

12、念冊(cè)！2.組織同學(xué)爭(zhēng)論：班級(jí)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)有哪些資料？教 3.指名反饋,老師排列；（1）各科老師個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言；學(xué)過(guò)（2）同學(xué)個(gè)人資料以及畢業(yè)贈(zèng)言；（3）班級(jí)獲獎(jiǎng)證書(shū)；（4）集體活動(dòng)的照片；程（5）老師和同學(xué)們的合影； 4.老師：好的紀(jì)念冊(cè)要有周密的方案,同學(xué)之間分工要 明確,誰(shuí)負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì),誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)主題,都要事先確定；所以,現(xiàn)在請(qǐng)你們爭(zhēng)論一下紀(jì)念冊(cè)的主題,然后再分工；5.指派代表反饋,老師適當(dāng)指導(dǎo)；6.老師公布爭(zhēng)論后的結(jié)果,并布置分工；三、同學(xué)利用課余時(shí)間制作紀(jì)念冊(cè)四、展現(xiàn)紀(jì)念冊(cè),并打印分發(fā)五、布置作業(yè) 為班級(jí)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)一張個(gè)人資料卡；教學(xué)后記：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載增 城 市 荔 城 街

13、中 心 小 學(xué)2 0 1 0 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期 六 年 級(jí) 語(yǔ) 文 科總第 課時(shí) 執(zhí)筆人：趙麗華課題 依依惜別 第（ 7 ）課時(shí)1. 閱讀“ 活動(dòng)建議” ,明白活動(dòng)內(nèi)容；教學(xué)問(wèn)目標(biāo)2. 閱讀“ 閱讀材料” 中的給老師的一封信、同學(xué)錄、學(xué)才能目標(biāo)畢業(yè)贈(zèng)言；目通過(guò)閱讀,提高同學(xué)的閱讀速度和閱讀才能；標(biāo)情感目標(biāo)激發(fā)同學(xué)對(duì)老師的喜愛(ài)和感謝之情,學(xué)會(huì)感恩；教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“ 閱讀材料” 中的文章；教材分析教學(xué)預(yù)備教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)感恩；備注搜集相關(guān)資料 ；一、閱讀“ 活動(dòng)建議”,明白活動(dòng)內(nèi)容；1.老師：以“ 成長(zhǎng)腳印” 為主題的綜合活動(dòng),把我們帶進(jìn)了美好的回憶；回憶總是要過(guò)去的,明天我們就要教分

14、別了,此時(shí)此刻,我們可以做些什么來(lái)表達(dá)依依惜別之情呢？學(xué)2.同學(xué)自由讀“ 活動(dòng)建議”；3.指名反饋,老師歸納；過(guò)程（1）為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言；（2）為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念,也可以寫(xiě)倡議書(shū)或建議書(shū)；（3）策劃并舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)；二、閱讀同學(xué)錄學(xué)習(xí)好資料歡迎下載備注1.老師：同學(xué)錄,信任我們每人都有一本了吧！拿出來(lái)看看,上面都有些什么呢？2.老師小結(jié)；3.同學(xué)自由地讀一讀,讀中體會(huì)情感；4.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這首詩(shī)歌；三、閱讀畢業(yè)贈(zèng)言1.同學(xué)自由讀一讀；教 2.指名反饋：這是誰(shuí)給誰(shuí)的畢業(yè)贈(zèng)言呢？3.集體一起讀一讀；學(xué)過(guò)4.老師：你們讀出了同學(xué)對(duì)老師的一份什么感情？讀出 了同學(xué)間的一份什么友誼

15、？5.有感情地朗讀贈(zèng)言；程 四、閱讀給老師的一封信1.同學(xué)自由讀,摸索：信中寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣 的思想感情？2.指名反饋；3.溝通自己喜愛(ài)的句子,并說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的緣由；4.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀同學(xué)反饋的語(yǔ)句；五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀同學(xué)錄 、畢業(yè)贈(zèng)言、給老師的一 封信；2.背誦同學(xué)錄；教學(xué)后記：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載增 城 市 荔 城 街 中 心 小 學(xué)2 0 1 0 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期 六 年 級(jí) 語(yǔ) 文 科總第 課時(shí) 執(zhí)筆人：趙麗華課題 依依惜別 第（ 8 ）課時(shí)學(xué)問(wèn)目標(biāo) 為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言；教學(xué)才能目標(biāo)發(fā)揮同學(xué)的主體性,在活動(dòng)中培育同學(xué)實(shí)施的才能；備注目情感

16、目標(biāo)激發(fā)同學(xué)對(duì)老師和同學(xué)的喜愛(ài)之情；標(biāo)教材教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)好畢業(yè)贈(zèng)言；分析教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)獨(dú)立摸索的才能；教學(xué)搜集畢業(yè)贈(zèng)言；預(yù)備一、 復(fù)習(xí),談話導(dǎo)入1.全班有感情地朗讀畢業(yè)贈(zèng)言 ；2.老師：通過(guò)上節(jié)課的閱讀,我們知道畢業(yè)贈(zèng)言可以是同學(xué)給老師的, 也可以是同學(xué)給同學(xué)的； 今日,我們就教學(xué)過(guò)給老師和同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)臨別贈(zèng)言；二、談話,拓展思維1.老師：你覺(jué)得,我們可以給老師寫(xiě)些什么呢？（表達(dá)對(duì)老師的感謝, 表達(dá)對(duì)老師的依戀, 表達(dá)對(duì)老師的頌揚(yáng), 表程 達(dá)對(duì)老師的祝愿）2.指名反饋：可以給同學(xué)寫(xiě)些什么呢？（勉勵(lì)、回憶、祝愿、建議 ）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載備注3.獨(dú)立摸索寫(xiě)給老師、寫(xiě)給同學(xué)的贈(zèng)言；4.集體反饋,并評(píng)議；

17、三、動(dòng)筆,寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)四、溝通觀賞,相互借鑒五、集體溝通過(guò) 六、課堂小結(jié) 程 老師小結(jié)： 同學(xué)們,老師感受到了, 你們筆下的一個(gè)字、一句話都表達(dá)著對(duì)老師的喜愛(ài)、 頌揚(yáng)和流連以及對(duì)同學(xué)的依 依惜別之情；七、布置作業(yè)學(xué)；教學(xué)后記：1.把給老師或同學(xué)的贈(zèng)言謄寫(xiě)到書(shū)簽上,送給老師或同2.寫(xiě)一寫(xiě)你給班主任的贈(zèng)言；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載增 城 市 荔 城 街 中 心 小 學(xué)課題2 0 1 0 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期六 年 級(jí)語(yǔ) 文 科總第課時(shí)執(zhí)筆人：趙麗華依依惜別第（9 ）課時(shí)引導(dǎo)同學(xué)為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念,指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)和建教學(xué)問(wèn)目標(biāo)議書(shū)；學(xué)目才能目標(biāo)能運(yùn)用正確的格式寫(xiě)倡議書(shū)和建議書(shū)；備注標(biāo)情感目標(biāo)激發(fā)同學(xué)

18、對(duì)母校的喜愛(ài)和感謝之情,學(xué)會(huì)感恩；教材教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)倡議書(shū)和建議書(shū)；分析教學(xué)難點(diǎn)把握寫(xiě)倡議書(shū)和建議書(shū)的格式；教學(xué)制作同學(xué)錄；預(yù)備一、導(dǎo)入老師：同學(xué)們,我們?cè)谕瑢W(xué)錄里留下了紀(jì)念； 班級(jí),我們?cè)诎嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)留下了紀(jì)念； 那么,我們?cè)摻o學(xué)校留下什教學(xué)過(guò)么紀(jì)念呢 . 二、小組內(nèi)自由地溝通 三、指名說(shuō)一說(shuō) 四、指導(dǎo)寫(xiě)倡議書(shū)和建議書(shū)1.老師指導(dǎo)：為母校做點(diǎn)事的方式許多；可以為母校種程棵樹(shù),可以以班級(jí)為單位送一幅畫(huà)給母校；可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生；仍可以寫(xiě)一寫(xiě)倡議書(shū)和建議書(shū)；2. 指導(dǎo)寫(xiě)倡議書(shū)；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載備注倡議書(shū)的寫(xiě)作格式和一般書(shū)信相像,由標(biāo)題、稱呼、正 文、結(jié)尾、落款五部分組成；3. 指導(dǎo)寫(xiě)建議書(shū)；建議

19、書(shū)的寫(xiě)作格式和倡議書(shū)的寫(xiě)作格式相像,由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成；建議書(shū)正文由以下三部分構(gòu)成：教學(xué)第一,要先闡明提出建議的緣由以及自己的目的、想法；這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際動(dòng)身,考慮你的建議的合理性,為接受你的建議打下基礎(chǔ)；過(guò) 其次,建議的詳細(xì)內(nèi)容；一般建議的內(nèi)容要分條列出,這樣可以做到醒目；建議要詳細(xì)明白切實(shí)可行；程第三,提出自己期望接受的想法, 但同時(shí)也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心,不說(shuō)過(guò)頭的話,不用命令的口氣；五、同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)倡議書(shū)或建議書(shū)六、指名讀一讀倡議書(shū)或建議書(shū)七、布置作業(yè) 針對(duì)校內(nèi)環(huán)境建設(shè)方面的不足,給校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)；教學(xué)后記：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載增 城 市 荔 城 街 中 心 小 學(xué)課題2 0 1 0 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期六 年 級(jí)語(yǔ) 文 科注總第課時(shí)執(zhí)筆人：趙麗華依依惜別第（ 10 ）課時(shí)教學(xué)問(wèn)目標(biāo)指導(dǎo)同學(xué)策劃并舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)；學(xué)才能目標(biāo)調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的積極性,培育同學(xué)