六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃級(jí)教案

1、六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)內(nèi)容1. 分?jǐn)?shù)乘除法；分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本學(xué)問和技能,而且兩者關(guān)系親熱,教材將這兩部分內(nèi)容集中支配；教材第一通過一組題目,強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系,即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法 的逆運(yùn)算；同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)；比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),教材通過總復(fù)習(xí)的第 2 題和 練習(xí)二十七的第 3、 4、 5 題進(jìn)行了復(fù)習(xí)；此外,用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容,主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題（含稍復(fù)雜的）、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題（含稍復(fù)雜的）等；教材把它們對(duì)比編排,便于同學(xué)弄

2、清這幾類問題的聯(lián)系和區(qū)分,從而更好地把握解決問題的思路,即先明確單位“1” ,再看單位“1” 是已知仍是未知來確定解7決問題的方法；為了讓同學(xué)更好地把握分析方法,總復(fù)習(xí)的第5 題和練習(xí)二十七的第題仍支配了需要兩次判定單位“1” 的練習(xí)；2. 百分?jǐn)?shù)；百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題后編排,這樣可以使同學(xué)看到它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、解題思路上的一樣性,便于加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系；百分 數(shù)的概念沒有單獨(dú)復(fù)習(xí),但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ),因此要留意進(jìn)行復(fù)習(xí)；總復(fù)習(xí)的第6 題是求常見的百分率的問題,通過給出運(yùn)算公式,既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化, 又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問題；

3、第 7 題為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題；練習(xí)二十七的第13、14、15 題支配的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題,其中第15 題涉及國(guó)債、納稅、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí)；3. 空間與圖形；這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)；在第一學(xué)段中,同學(xué)已經(jīng)會(huì)用第幾組、第幾個(gè)來表示物體的位置,本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置；教材通過總復(fù)習(xí)的第1 二十七的第 1 題支配了相應(yīng)的練習(xí)；本學(xué)期圓的熟識(shí)包括直徑、半徑、 、軸對(duì)稱圖形等概念以及圓的周長(zhǎng)和面積、圓的畫法等內(nèi)容,教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng)、面積運(yùn)算公式和軸對(duì)稱圖形；總復(fù)習(xí)的第 9題通過讓同學(xué)復(fù)習(xí)運(yùn)算公式的得出過程,加深同學(xué)對(duì)運(yùn)算公式的懂得和把握,以使同學(xué)在解決具體問題時(shí)能依據(jù)不同

4、條件和問題靈敏地運(yùn)用運(yùn)算公式；第 10 題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的概念,并運(yùn)用概念判定兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形,直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等學(xué)問在練習(xí)二十七的第 4. 統(tǒng)計(jì)；加深同學(xué)對(duì)概念的懂得和整理；11 題進(jìn)行復(fù)習(xí)；本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要是熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖；教材通過總復(fù)習(xí)第 11 題使同學(xué)進(jìn)一步 體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),即能清楚地說明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,并依據(jù)給出的 信息解決一些問題,以促使同學(xué)分析信息、解決問題才能的提高；二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過總復(fù)習(xí),系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)學(xué)問,幫忙同學(xué)構(gòu)建合理的學(xué)問 體系,以便同學(xué)更好地懂得和把握所學(xué)的概念、運(yùn)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的學(xué)問,進(jìn) 一步進(jìn)

5、展同學(xué)的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念,增強(qiáng)同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的才能,全面達(dá) 到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)；1、懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,把握分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算方法和分?jǐn)?shù)四就混合 運(yùn)算的運(yùn)算次序；能正確運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算（不超過三步）式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“ 求一個(gè)數(shù)的 幾分之幾是多少” 的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題,能列方程解決“ 已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求 這個(gè)數(shù)” 的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題（不超過兩 步）；2、懂得比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比,能正 確解決按比例支配的實(shí)際問題；3、懂得

6、百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決“ 求一個(gè) 數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾” 的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題；4、熟識(shí)圓,把握?qǐng)A的基本特點(diǎn),懂得直徑與半徑的相互關(guān)系；會(huì)用圓規(guī)畫圓；2. 懂得圓周率的意義,把握?qǐng)A周率的近似值,懂得和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的運(yùn)算公式,并能正確地運(yùn)算圓的周長(zhǎng)與面積；2 5、同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合 應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法說明日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí),提高解決問題的才能；6、同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步評(píng)判和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情形,體驗(yàn)與同

7、學(xué)溝通和獵取學(xué)問的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算（包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算）及應(yīng)用題；圓的概念和周長(zhǎng)、面積的運(yùn)算；四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)從同學(xué)平常的作業(yè)和單元檢測(cè)情形來看最大的問題是分?jǐn)?shù)、用題,其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、圓的概念；五、復(fù)習(xí)原就百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)1、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)同學(xué)自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí) 才能；2、充分表達(dá)老師的指導(dǎo)作用,學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)成效；3、充分表達(dá)因材施教分類推動(dòng)的訓(xùn)練原就,針對(duì)不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)不同的教學(xué) 內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提

8、高復(fù)習(xí)成效；六、復(fù)習(xí)方法 1、帶領(lǐng)同學(xué)按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)學(xué)問；老師要按單元抓準(zhǔn)學(xué)問的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的整合與鏈接,使之形成完整的知 識(shí)網(wǎng)絡(luò)；例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知 識(shí)整合鏈接起來,進(jìn)一步懂得數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的才能；2、加強(qiáng)運(yùn)算才能的訓(xùn)練平常教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)的運(yùn)算才能普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)運(yùn)算才能的訓(xùn)練；同學(xué)運(yùn)算才能的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓同學(xué)把握正確的運(yùn)算方 法和策略；讓同學(xué)記住“ 一看二想三算” 看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好運(yùn)算的次序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便運(yùn)算；最終動(dòng)筆算；

9、3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系3 適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)學(xué)問的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,的才能；提高同學(xué)解決實(shí)際問題4、講練結(jié)合細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí),把有養(yǎng)分的學(xué)問方法做成有味道的數(shù)學(xué)問題和練習(xí)吸 引同學(xué)去探究 5、分層指導(dǎo)針對(duì)同學(xué)的具體情形有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層,充分表達(dá)問題練習(xí)的層次性,讓不同的同學(xué)在復(fù)習(xí)中都自己新的收成；七、具體支配：時(shí)間 復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容1230 分?jǐn)?shù)乘除法1231 分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算1 2 方程1 3 比的學(xué)問和比的應(yīng)用1 6 長(zhǎng)方體和正方體1 7 百分?jǐn)?shù)1 8 可能性1 9 解決問題的策略1 10 統(tǒng)計(jì)天地1 13 應(yīng)用廣角1 14

10、 模擬測(cè)試八、留意的問題：1、考慮到本冊(cè)是學(xué)校階段最終一次編排“ 位置與方向” 內(nèi)容,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意學(xué)問的綜合整理,讓同學(xué)對(duì)該內(nèi)容形成較為完整和系統(tǒng)的熟識(shí)；縱始終看,用數(shù)對(duì)確定物體的位置是一年級(jí)下冊(cè)按行、列確定位置的一個(gè)深化,把第幾行第幾列的具體描述抽象成數(shù)對(duì)的形式,更為簡(jiǎn)潔明白；橫始終看,就與四年級(jí)下冊(cè)用方向和距離兩個(gè)要素來確定位置是互為補(bǔ)充的兩種方法,分別從不同角度動(dòng)身來刻畫物體的位置關(guān)系；復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)在綜合、對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,從而全面把握確定物體位置的方法；綜合以前學(xué)過的平移、方位、路線圖等學(xué)問,可使同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對(duì)前后學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系4 的熟識(shí)和把握,同時(shí)進(jìn)一步鞏固了用數(shù)對(duì)確定

11、位置的方法；2、 在學(xué)校階段,同學(xué)先后學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng) 計(jì)圖,這 4 種統(tǒng)計(jì)圖都可用來顯現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),具有直觀、形象的特點(diǎn),便于人們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)判定和決策；復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系以前學(xué)過的3 種統(tǒng)計(jì)圖,在對(duì)比中突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),即能夠很好地反映部分與整體的關(guān)系；把握好這一點(diǎn)后,再一些 綜合性的練習(xí),讓同學(xué)體會(huì)不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)依據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理選 擇統(tǒng)計(jì)圖；比如,以同學(xué)的身高為例,不同年級(jí)同學(xué)的平均身高宜選用條形統(tǒng)計(jì)圖,同一個(gè)同學(xué)在不同年級(jí)時(shí)的身高宜選用折線統(tǒng)計(jì)圖,同一年級(jí)的同學(xué)不同身高所占的比例就宜選用扇形統(tǒng)計(jì)圖；九義教材是把扇形統(tǒng)計(jì)圖作為

12、選學(xué)內(nèi)容編排的,課標(biāo)教材就是作 為必學(xué)內(nèi)容編排的,即該內(nèi)容是要求同學(xué)把握的；但在復(fù)習(xí)過程中不要拔高要求；課程 標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該內(nèi)容的要求是：通過實(shí)例,熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖；故復(fù)習(xí)時(shí)僅要求同學(xué)能熟識(shí)扇形 統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息,作出簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)分析和 判定即可,不要求同學(xué)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖；3、在復(fù)習(xí)時(shí)留意思想方法,如周長(zhǎng)“ 化曲為直” , 面積“ 化圓為方”和“ 極陰思想” ,分?jǐn)?shù)乘除法是化未知為已知 ,在溝通分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)分是提高比較、類比、遷移、抽象、概括等,在復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)突出方法的推導(dǎo)過程,在回憶推 導(dǎo)過程時(shí)對(duì)圓的相關(guān)概念進(jìn)行辨析；5 第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)

13、乘、除法復(fù)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算及簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)實(shí)際問題（教科書第 114 頁(yè)第 1-2 題）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,懂得并把握分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算方法,能正確運(yùn)算,并能正確解答簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題；懂得倒數(shù)的意義,把握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法；2在運(yùn)用分?jǐn)?shù)相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、推理的才能,增強(qiáng)數(shù)感,進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索；3進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)自主探究和合作溝通意識(shí),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；復(fù)習(xí)重點(diǎn)：把握分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算方法,能正確運(yùn)算以及解決實(shí)際問題；教學(xué)過程：一、揭示課題本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法,這些運(yùn)算能幫

14、忙我們解決很多問題；這節(jié)課,我們先一起來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的有關(guān)內(nèi)容；（板書課題）二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算方法1口算以下各題；（1）同學(xué)獨(dú)立完成課本第 114 頁(yè)的第 1 題；（2）指名同學(xué)說說口算過程,老師準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)口算情形；小結(jié)：怎樣運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法？（包括分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)兩種情形）怎樣運(yùn)算分?jǐn)?shù)除法？（包括分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)及整數(shù)除以分?jǐn)?shù)）2運(yùn)算練習(xí)；（1）出示課本第 114 頁(yè)第 2 題上面 8 題,同學(xué)每人運(yùn)算四題；（2）結(jié)合同學(xué)練習(xí)情形進(jìn)行講評(píng),留意分析同學(xué)運(yùn)算中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤的緣由及如何改正；（3）出示第 2 題的下面三題,同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算；講評(píng)同學(xué)運(yùn)算情形,請(qǐng)同學(xué)說說運(yùn)算分?jǐn)?shù)

15、連乘和乘、除混合運(yùn)算時(shí)要留意些什么；3名數(shù)改寫；6 2/5 時(shí)=（）分4/25 千克 =（）克）立方厘米）厘米3/5 米=（5/8 立方分米 =（）平方米）立方米7/20 公頃 =（340 立方分米 =（）時(shí)）升54 分 =（ 255 毫升 =（1）先請(qǐng)同學(xué)說說名數(shù)改寫時(shí)要留意些什么；（2）同學(xué)獨(dú)立完成左邊四題或右邊四題,完成后指名口答,說說怎樣改寫的；4先找出單位“1” 的量,再把數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完整；（1）女生人數(shù)占全班的 2/5 ；（2）今年小麥產(chǎn)量比去年增加 1/8 ；（3）柳樹棵數(shù)的 2/3 和楊樹棵數(shù)相等；（4）已經(jīng)修了水渠全長(zhǎng)的 3/7 ；請(qǐng)同學(xué)同桌之間進(jìn)行練習(xí),說說每句話中的單位“

16、三、解決實(shí)際問題；出示以下題目：1” 的量并說說數(shù)量關(guān)系式；（1）一臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地1/2 公頃, 1/4 小時(shí)耕地多少公頃？耕地12 公頃需要多少小時(shí)？（2）一臺(tái)節(jié)能冰箱每天耗電3/4 千瓦時(shí),學(xué)校食堂有3 臺(tái)這樣的冰箱, 一個(gè)月（按30 天運(yùn)算）一共耗電大約多少千瓦時(shí)？（3）六年級(jí)同學(xué)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款,六（1）班捐了 150 元,六（ 2）班比六（ 1）班多捐了 1/5 ,六（ 1）班捐的錢是六（3）班的 3/4 ,六（ 2）班和六（3）班各捐款多少元？（4）甲、乙兩站相距 150 千米,一輛汽車從甲站動(dòng)身開往乙站,已行了全程的 3/5 ；這輛汽車離甲地有多少千米？離乙地呢？它離甲乙兩站全程的

17、中點(diǎn)有多少千米？（5）某天下雪,雙聯(lián)公司有1/9 的職工遲到,其次天仍然下雪,遲到的人數(shù)是第一天的 3/4 ；其次天準(zhǔn)時(shí)上班的職工是全公司職工的幾分之幾？（6）吳叔叔在家鋪地磚,5/2 小時(shí)鋪了3/4 平方米,平均1 分鐘能鋪多少平方米？鋪 1 平方米要多少小時(shí)？（7）一套服裝,上衣 120 元,是這套服裝價(jià)錢的 3/5 ,褲子多少元？（8）一瓶油,連瓶共重 11 千克,用掉 3/5 的油后連瓶共重 4.7 千克,瓶中原有油多少千克？同學(xué)逐一完成以上問題,溝通時(shí)重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系,老師多賜予學(xué)習(xí)困難生發(fā)言交流的機(jī)會(huì)；7 四、全課總結(jié) 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收成？仍有什么問題沒弄明白嗎？五、布

18、置課內(nèi)作業(yè)：補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題；其次課時(shí) 分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算；復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)回憶分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算相關(guān)學(xué)問與方法,使同學(xué)進(jìn)一步把握分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算的次序,能合理靈敏地選擇方法進(jìn)行運(yùn)算,提高同學(xué)的運(yùn)算才能,訓(xùn)練思維的靈敏性；2、讓同學(xué)在復(fù)習(xí)溝通活動(dòng)中體會(huì)養(yǎng)成良好運(yùn)算習(xí)慣的重要性,并能自覺接受確定的方法進(jìn)行檢查,削減運(yùn)算失誤,提高正確率；3、使同學(xué)能正視作業(yè)中顯現(xiàn)錯(cuò)誤,樹立“ 在錯(cuò)誤中反思、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)” 的意識(shí)；4、通過練習(xí),使同學(xué)看到自己的進(jìn)步,激發(fā)成就感,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；重、難點(diǎn)：進(jìn)一步提高同學(xué)合理靈敏地進(jìn)行運(yùn)算的才能；一、激趣引入,基本練習(xí)：1引入：眼睛盯著屏

19、幕看,大家先來做口算；培養(yǎng)同學(xué)自覺檢查的習(xí)慣；2/3 5/7 1/3 1/2 3/4 2 2 5/6二、回憶整理：1揭示課題,提出目標(biāo)；2說一說四就運(yùn)算指的是哪四種運(yùn)算？其中加法和減法又叫什么運(yùn)算？乘法和除法又叫什么運(yùn)算？在分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算這部學(xué)問中,你認(rèn)為最重要的是什么？（板書：次序和運(yùn)算定律或性質(zhì)）下面我們就來回憶一下這部分內(nèi)容；3說說分?jǐn)?shù)四就混合運(yùn)算的次序是怎樣的？同學(xué)說后,老師總結(jié)指出：不僅整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四就混合運(yùn)算的次序如此,樣的次序來算；4口答說出下面各題的運(yùn)算次序：以后要學(xué)習(xí)的其他數(shù)的四就混合運(yùn)算也要按這15/16 5/8+1/8 5 3/4 5 3/48 1/3 2/3 1/2 4/536 1 - （2/3 2/5 ） 3