冀教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案7元

1、- 課題與教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞讓我們蕩起雙槳 ,唱歌和我劃船 ,聽(tīng)賞搖櫓、音課時(shí)支配3 課時(shí)樂(lè)活動(dòng)“ 劃船”；教學(xué)問(wèn)技能1、傾聽(tīng)讓我們蕩起雙槳和我劃船 ,感受歌曲美麗的旋律,從而生更加喜愛(ài)和珍愛(ài)今日的幸福生活；2、聽(tīng)賞搖櫓能夠感受音樂(lè)心情體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)始的意境；3、能夠用輕盈熱鬧的心情,堅(jiān)決有力的聲音演唱歌曲劃船借助 CUI 課件、圖片、打擊樂(lè)器等現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段,經(jīng)受聽(tīng)賞、探究、想象、合作等學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程,體驗(yàn)歌曲的情感,參加學(xué)唱、創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)和我劃船歌曲的三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；通過(guò)學(xué)習(xí),從而使同學(xué)更加喜愛(ài)和珍愛(ài)今日的幸福生活；學(xué)過(guò)程方法目態(tài)度情感標(biāo) 教 學(xué) 札 記預(yù)設(shè)教學(xué)路徑教學(xué)過(guò)程備擇方案預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)第

2、一課時(shí)：聽(tīng)賞讓我們蕩起雙槳聽(tīng)賞和我劃船一、聽(tīng)賞讓我們蕩起雙槳；1、老師：同學(xué)們,你們喜愛(ài)劃船嗎？讓我們蕩 起雙槳,在碧綠的湖面上感受生活的美好吧！同學(xué)隨老師進(jìn)入新課,對(duì)生活布滿美好憧憬；2、利用多媒體課件, 聽(tīng)歌曲 讓我們蕩起雙槳同學(xué)用語(yǔ)言描畫歌曲的意境,如水波起伏、小船悠悠、老師也可用語(yǔ)言講自己劃的錄音,初步感受其美麗的音樂(lè)心情；陽(yáng)光輝煌、微風(fēng)拂面等；船的經(jīng)受, 假如有同學(xué)明白這首歌,可以讓同學(xué)介紹；3、再次傾聽(tīng)音樂(lè),懂得歌曲的意境；同學(xué)再次傾聽(tīng)音樂(lè),懂得歌曲的意境；老師：你們從歌聲中聽(tīng)到了什么？4、老師：你們喜愛(ài)這首歌嗎？為什么？5、指導(dǎo)同學(xué)隨著錄音用美麗的聲音來(lái)哼唱旋律；6、老師：同學(xué)們

3、,你們每個(gè)人都是喜愛(ài)生活的好孩子,讓我們,蕩起雙槳?jiǎng)澲〈S著音樂(lè)同學(xué)結(jié)合歌詞和故事情節(jié)回答（由于有紅色的圍墻、美麗的白塔、碧綠的湖面、黃色的小船, ,特別漂亮）；同學(xué)隨著錄音用美麗的聲音來(lái)哼唱旋律；同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳舞,感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)；唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！同學(xué)傾聽(tīng)老師介紹讓我們蕩起雙槳的創(chuàng)作意境以及也可利用小組接唱或個(gè)人歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的美麗的音樂(lè)心情；接唱的形式加以鞏固；7、同學(xué)隨歌錄音邊唱邊自由表演；同學(xué)隨歌錄音邊唱邊自由表演；預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)QA1 12、再聽(tīng)樂(lè)曲老師用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；同學(xué)聽(tīng)老師的介紹歌曲意境；景讓同學(xué)得到心靈上的體13、同學(xué)自選打擊樂(lè)器為樂(lè)曲半奏；使同學(xué)再；

4、會(huì)；一次整體感受歌曲中,水波起伏、小船悠悠、陽(yáng)光輝煌、微風(fēng)拂面漂亮情形；同學(xué)邊聽(tīng)歌曲邊感受這種情感；老師可以參加到其中；14、同學(xué)用甜蜜的聲音有感情的朗讀歌詞；同學(xué)邊聽(tīng)歌曲邊跟老師做動(dòng)作；同學(xué)邊聽(tīng)邊留意觀看老師的動(dòng)作和表情；15、同學(xué)輕聲跟琴唱歌詞；也可聽(tīng)完后讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的感受；16、老師：你們用美麗的歌聲唱出了對(duì)生活充同學(xué)用啦模唱歌曲；保持著高位置輕快有彈性的聲音演假如同學(xué)讀不出的節(jié)奏,可滿美好憧憬的心情；唱；17、用簡(jiǎn)潔的肢體律動(dòng)再次鞏固歌曲；通過(guò)突出每句話的第一個(gè)19、小組合作,演繹歌曲；引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合書中同學(xué)按教唱、聽(tīng)唱、接唱、小組唱、個(gè)人唱等幾種形式字,奇妙的解決附點(diǎn)八分音插圖的提

5、示綻開(kāi)爭(zhēng)論,分組創(chuàng)編歌曲的豐富形學(xué)唱歌曲,并體會(huì)歌曲的演唱心情：熱忱、美好；符這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)；象；a小組接唱；同學(xué)用簡(jiǎn)潔的肢體律動(dòng)再次鞏固歌曲；也可以讓同學(xué)自己先想一各組在導(dǎo)生的組織下,爭(zhēng)論并匯報(bào)；b配上幾種打擊樂(lè)為歌曲伴奏；各組同學(xué)把自己創(chuàng)編的成果公之于眾,讓全班一起分想各樂(lè)句的心情, 然后在進(jìn)享；行各樂(lè)句的視唱, 或由同學(xué)用肢體伴奏；c同學(xué)自己創(chuàng)編律動(dòng)；（1）同學(xué)分組爭(zhēng)論不同的演唱形式,表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的的心情；（同學(xué)帶表情演唱、接唱、對(duì)唱）同學(xué)帶表情演唱；20、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式（律動(dòng)、演唱形（2）同學(xué)自編節(jié)奏型；同學(xué)創(chuàng)編的形式或動(dòng)作可式、自動(dòng)伴奏）師生共同評(píng)議；三、小結(jié)；（3）同學(xué)創(chuàng)

6、編律動(dòng),做著自己喜愛(ài)的動(dòng)作縱情的表能不太完善, 也應(yīng)當(dāng)賜予鼓現(xiàn)歌曲,也可以離開(kāi)座位；勵(lì)；老師可適當(dāng)幫忙, 以烘托美的氣氛為主；老師、同學(xué)之間、同學(xué)自己共同評(píng)議；指導(dǎo)同學(xué)談一談學(xué)后感；假如同學(xué)說(shuō)不完整, 老師可作補(bǔ)充；同學(xué)總結(jié)這節(jié)課自己的收成；也可再次放錄音, 讓同學(xué)邊看錄象邊演唱；也可由老師總結(jié)；其次課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)備擇方案唱歌和我劃船一、復(fù)習(xí)讓我們蕩起雙槳1、出聽(tīng)和我劃船 體會(huì)歌曲的基本心情；2、復(fù)聽(tīng)歌曲,師生共同爭(zhēng)論聽(tīng)歌曲后的感同學(xué)聽(tīng)老師伴奏,摸唱小伴侶,愛(ài)祖國(guó)歌譜；受；同學(xué)初聽(tīng)作品,師生邊聽(tīng)邊拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍假如同學(xué)唱不好歌譜, 可加3、再聽(tīng)隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手嬉戲；

7、上手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)把握音高a老師精神飽滿的范唱,使同學(xué)再次體會(huì)歌的概念,以便于演唱；曲的形象；特點(diǎn)；b指導(dǎo)同學(xué)以清楚的吐字朗讀歌詞；同學(xué)復(fù)聽(tīng)歌曲,依據(jù)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表演；然后師生共同爭(zhēng)論歌曲的輕盈、熱忱的音樂(lè)心情；c再次指導(dǎo)同學(xué)以清楚的吐字按節(jié)奏朗讀歌詞；同學(xué)輕聲跟唱并擊掌為老師伴奏；4、再屏幕上創(chuàng)設(shè)歌曲情形5、老師指導(dǎo)同學(xué)解決演唱中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、同學(xué)以清楚的吐字朗讀歌詞；（自由讀）音色表情等問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)用高位置、熱情、真摯的聲音演唱歌曲；6、一部分同學(xué)按歌曲中供應(yīng)的節(jié)奏,自選同學(xué)以清楚的吐字按節(jié)奏朗讀歌詞；（領(lǐng)讀、齊讀、擊假如同學(xué)讀不好歌詞的節(jié)身邊的可利用的物品伴奏等）奏,可在帶有附點(diǎn)八分音符

8、同學(xué)用啦模唱歌曲；隨老師加上手勢(shì)仿照音的高低,更的地方提示同學(xué)重讀；合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；好的把握歌曲的旋律；7、一部分同學(xué)為唱歌組,一部分同學(xué)為舞蹈組,共同完成表演；同學(xué)按歌曲中供應(yīng)的節(jié)奏,自選合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；8、再聽(tīng)歌曲同學(xué)隨著音樂(lè)節(jié)拍,感受歌曲的旋律；一部分同學(xué)歌伴舞,一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏；也可以依據(jù)教科書中供應(yīng)的動(dòng)作和節(jié)奏, 勉勵(lì)同學(xué)自9、完整的傾聽(tīng)歌曲和我劃船；己創(chuàng)編動(dòng)作；老師、同學(xué)之間、同學(xué)自己共同評(píng)議；10、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式（律動(dòng)、演 也可由老師總結(jié)；唱形式、自動(dòng)伴奏）師生共同評(píng)議；同學(xué)總結(jié)這節(jié)課自己的收成；三、小結(jié)；指導(dǎo)同學(xué)談一談學(xué)后感；預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)

9、同學(xué)活動(dòng)備擇方案其次課時(shí)： 聽(tīng)賞野蜂飄舞 、音樂(lè)活動(dòng)“ 螢火蟲(chóng)” ；一、聽(tīng)賞野蜂飄舞1、 隨歌曲小燕子做律動(dòng),走進(jìn)教室；2、 老師出示小蜜蜂圖片導(dǎo)入新課；同學(xué)小燕子做律動(dòng),走進(jìn)教室；3、 老師：小蜜蜂的聲音是什么樣的？他怎樣 飛呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？4、 同學(xué)仿照小蜜蜂飄舞的動(dòng)作和聲音；同學(xué)仿照小蜜蜂的聲音和動(dòng)作；5、 老師在黑板上貼出很多小蜜蜂圖片；全班 同學(xué)自由仿照群蜂飄舞的情形；6、 老師：同學(xué)們,你們能跟椐老師手勢(shì)變化,同學(xué)跟椐老師手勢(shì)變化,用聲音來(lái)表現(xiàn)群蜂飄舞的情形用聲音來(lái)表現(xiàn)群蜂飄舞的情形嗎？7、 :老師： 請(qǐng)同學(xué)們觀賞樂(lè)曲野蜂飄舞,聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)野蜂飄舞的情形的；8、 傾聽(tīng)樂(lè)

10、曲野蜂飄舞 ,初步感受樂(lè)曲心情；同學(xué)跟椐老師手勢(shì)變化,用聲音來(lái)表現(xiàn)群蜂飄舞的情形9、 老師：你認(rèn)為這手樂(lè)曲表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？同學(xué)綻開(kāi)想象描述對(duì)音樂(lè)的感受；10、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)；啟示同學(xué)用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋 律；11、同學(xué)隨音樂(lè)自由表演樂(lè)曲表現(xiàn)的情形；同學(xué)復(fù)聽(tīng)音樂(lè),用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律；同學(xué)隨音樂(lè)自由表演樂(lè)曲表現(xiàn)的情形；預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)備擇方案二、音樂(lè)活動(dòng)“ 螢火蟲(chóng)”；1、 漂亮的大自然里有很多可愛(ài)的小精靈,瞧！螢火蟲(chóng)給我們帶來(lái)了好玩的音樂(lè)活動(dòng)；2、 師生一起傾聽(tīng)歌曲“ 螢火蟲(chóng)” 的錄音,感 受音樂(lè)形象；同學(xué)傾聽(tīng)歌曲“ 螢火蟲(chóng)” 的錄音,感受音樂(lè)形象；3、 同學(xué)隨錄音,輕聲哼唱歌曲旋律；同學(xué)隨錄音,輕聲哼唱歌曲旋律；為歌曲伴奏, 同學(xué)空手仿照敲擊動(dòng)作；4、 同學(xué)隨琴填詞演唱；同學(xué)隨琴填詞演唱；5、 老師： 以前我們用過(guò)很多打擊樂(lè)器為歌曲 伴奏,今日我們自己來(lái)制作一件打擊樂(lè)器,為歌曲“ 螢火蟲(chóng)” 伴奏好嗎？假如伴奏成效不好, 引導(dǎo)學(xué)生留意打擊樂(lè)器與音樂(lè)的6、 同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,兩人一組制作打擊同學(xué)用一拉罐 -礦泉水瓶等裝上適量的沙子作沙錘；協(xié)作,音量不要