六級上冊期末語文期末質量分析報告

1、涇源2縣01至5201學6 年 上中學校學科質量分 平涼莊學校學校 語文學科 牛冬敏老師 一, 總體成果統(tǒng)計 2成 班級 應 實 總分 均 及 及格率 優(yōu) 優(yōu)秀率 0低 最 最 格 秀 考 考 分 人 人 分 分 高 低 績 數(shù) 數(shù) 以 率 分 分 下 統(tǒng) 六 43327 83%2%0095計 （1 ） 09648278二, 各題得分統(tǒng)計： 題號 一 二 三 應得分 1365 1092 1443 實得分 1209 916 1151 得分率 88.6% 84% 80% 三, 教與學分析 （建議：對學情進行分析,對教情進行反思,要求留意原有基礎,典 型事例,運用基本數(shù)據(jù)反思全學期教學過程, 先分析

2、教與學成功之處, 再分析不足之處,提出今后改進的方向,措施,并對試題進行評判） 第 1 頁,共 6 頁三,教情學情分析 教學中,我認真鉆研教材,依據(jù)教學目標,教學重難點,同學實 際,設計好教案,預備好課件；大部分同學能按要求預習課文；課堂 上,我能夠激發(fā)同學學習的愛好,發(fā)揮我的主導作用,發(fā)揮同學的主 體性,通過自學,互學,小組合作學,呈現(xiàn)等讓同學熟讀課文,學會 生字詞,抓住重點詞句,運用多種方法懂得課文內容,體會作者所表 達的思想感情,學習寫作方法,同學把握了學問,習得了學習方法, 進展了同學思維, 激發(fā)了同學的情感；課后,我能夠給同學布置靈敏 的練習,認真批改每本作業(yè),發(fā)覺問題隨時講解；利用

3、練習冊和單元 測試,檢查同學對學問的把握情形,發(fā)覺問題準時補救； 俗語說“磨刀不誤砍柴功”；最重要的學習莫過于方法的學習； 搞好了學習方法的指導, 對提高同學學習成果是有很大的好處的； 因 此,我在教學不同的學問點時, 都結合同學學習的情形來滲透學習方 法的指導； 在預習課文時,要求同學“讀畫思寫問”的五步預習 第 2 頁,共 6 頁方法, 意思是“讀課文,畫詞句,思內容,寫批注, 問不解” 的方法； 同學把握這個預習方法,有利于提高他的自學才能和閱讀水平； 在閱讀教學上,我留意理清文章的脈絡,滲透懂得詞句的方法, 指導同學抓住文眼來懂得中心,歸納小結“分段,概括段意,概括主 要內容,體會思想

4、感情,感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學 習到同體裁的課文中去,做到舉一反三,學以致用； 在習作教學上, 我引導同學利用小練筆, 寫讀后感寫觀看日記等 進行習作訓練, 把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用, 多積 累素材,多練筆,使同學的表達才能不斷提高； 另外,我仍留意同學的課外閱讀,引導同學進行課外閱讀,寫讀 書筆記,讀后感,觀后感； 四,監(jiān)測情形分析 1 ,第一大題積存部分,得分率 88.6% ,大部分同學對拼音, 字詞,句,古詩記得比較熟,看拼音寫詞語得滿分的有 95% 的學 生,補充詞語,選擇正確讀音,正確說明等,正確率較高,依據(jù)課 文或詩句填空,正確率 95% 以上；可見同

5、學對所學字詞,名言,古 詩等把握的很好,讀讀背背記得熟,并能靈敏應用； 80% 的同學能 按要求補全詞語,改寫句子,仿寫句子,補充句子等；但是也有 部分同學顯現(xiàn)由于馬虎和記得不熟, 書寫也顯現(xiàn)錯別字, 把“咳嗽” 的“嗽”右邊寫成“負”,把“擔憂”,寫成“悠慮”；多音字“嗚 第 3 頁,共 6 頁咽”的咽讀音選成“ yan ”,讀音不精確,背誦的內容會背,但不會 寫字；少數(shù)同學不會修改病句,不會該反問句；部分同學不會審題, 不懂得題意,做題任憑性大； 2 ,其次大題閱讀題, 84% 的同學能認真閱讀,在懂得的基礎 上,靈敏地解決問題；回答疑題能依據(jù)自己的積存和懂得去解答； 但是,部分同學不能細

6、心閱讀懂得,體會,審題,導致答非所問, 概括不精確等；課內閱讀在問題的設計上顯現(xiàn)問題,劃線的句子 第一句是比如和擬人,第四句在說明方法上是打比方,在修詞方 法上是比如,導致同學張冠李戴；課外閱讀部分同學沒有懂得, 或懂得不深,導致畫錯句子,答案偏差,錯誤最多的的是第 4 小 題,同學寫得緣由不精確； 3 ,第三大題寫作； 作文中的第 1 題排列錯亂的句子, 大部分同學出錯較多, 緣由是 同學把內容沒有讀懂, 沒有找出句與句之間的聯(lián)系, 部分同學把早晨 的一句排到第一,把第 1 句排到最終； 第 2 小題習作,大部分同學能按要求去寫,他們能夠寫出自己真 實的事情,能把過程寫清楚,能把人物的語言,

7、動作,神態(tài)寫細致, 內容具體, 表達出了自己的真情實感； 可以看出他們平常能夠留心觀 察,有很好的語言表達才能；但有部分同學不能按要求去寫,寫得內 容不具體,語句不通順,錯別字較,結果造成失分較多；大多數(shù)同學 不能把學過的好詞佳句應用到作文中；部分同學書寫不潔凈 . 第 4 頁,共 6 頁五,試卷分析： 本次測試卷基本上把握住了教材的內容 , 既留意對同學基礎學問 的考察 ,又留意對同學各方面才能的培養(yǎng) .試題靈敏,考察了同學的多 項才能；但是個別題難度大,只能適合少數(shù)同學解答； 六,改進措施： 1 ,培養(yǎng)同學學習愛好,使同學樂學； 2 ,連續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教 學

8、中的重中之重；特殊是對同學書寫才能的培養(yǎng),必需進行強化 訓練； 3 ,要連續(xù)重視識字和積存；加強閱讀訓練,培養(yǎng)同學審題和語 言表達才能；平常我要引導同學多讀課外書,積存好詞佳句,培養(yǎng) 同學的想象力,制造力,擴高校生學問面,適當增加同學的閱讀量, 以鞏固識字和提高閱讀懂得才能； 4 ,培養(yǎng)同學留心觀看的才能及習慣,激發(fā)同學寫作的愛好,勤 練筆,多積存,逐步提高寫作水平； 5 ,加強對同學的分析判定才能的訓練,貫徹在教學的各個環(huán) 節(jié)中； 6 ,把好單元檢測關,準時補償不足,以勉勵夸獎的方法讓學 生在學習中開放競爭,使不同的同學得到不同的進展； 7 ,多與家長聯(lián)系,親熱協(xié)作,抓好中下同學的學習；狠抓后 進生,接受多種方法幫輔,賜予更多的關懷,做到課堂上多提問, 第 5 頁,共 6 頁課下多關懷,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改；使他們進一步樹 立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高； 8 ,充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務,提高課堂教 學的直觀性,形象性,為提高教學質量打下基礎； 9 ,老師不斷改進教法,提高課堂的實效