《荷花》隨課微寫作教案姜佳

1、人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元3.荷花隨課微寫教學(xué)設(shè)計(jì)巧寫排比句南江縣長(zhǎng)赤鎮(zhèn)橋梁小學(xué)：姜佳教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)排比句的特點(diǎn)及好處。2、學(xué)會(huì)用排比句寫句子。3、提高學(xué)生的寫作興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)排比句的特點(diǎn)及好處。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排比句寫句子。教學(xué)過程：一、入情入境，感受排比：師：同學(xué)們，大自然真是一位神奇的畫家，她將大地打扮得 五彩繽紛，讓世界變得更加豐富多彩?，F(xiàn)在，老師帶著同學(xué) 們一同領(lǐng)略大自然給予夏荷的美麗。我們一起放松心情，盡 情欣賞，用心感受。（ppt）學(xué)生談感受。師：孩子們，沒有任何一張圖畫，能像大自然賦予荷花的景 色這般真實(shí)，美麗。于是，有的人是這樣贊美的，（ppt）男 生

2、讀，有的人是這樣贊美的（ppt）女生讀，還有的人是這樣 贊美荷花的（ppt）,學(xué)生齊讀。師：讀完后，你更喜歡誰(shuí)的贊美，為什么？（小組合作）1、我更喜歡第三句話，因?yàn)樗昧?“有的 有的 有的” 這個(gè)連詞。2、我更喜歡第三句話，因?yàn)樗鼘⒑苫ǖ淖藨B(tài)寫得很仔細(xì)， 而且寫出了三種姿態(tài)，用連詞連接起來，讀起來也朗朗上口。3、我也更喜歡第三句話，因?yàn)樗丫渥訉懙酶泳唧w，層 次清楚，讓我如同看到了一池美麗動(dòng)人的荷花。師：你們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，說出了自己的體會(huì)，你們真棒。你 們都喜歡的這一句是我國(guó)偉大的作家、教育家葉圣陶爺爺寫 的荷花一課中的一個(gè)片段，他用排比的修辭手法將荷花 的各種優(yōu)美姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，讓我們

3、翻開書，再美美地讀 一讀。師：你們的朗讀讓我如同看到了一池美麗動(dòng)人的荷花。朗讀 美，景色美，句子也美。這一節(jié)課，我們也要學(xué)寫這么美的 排比句，有信心嗎？孩子們？生：有二、感悟方法，拓展延伸。師：葉圣陶爺爺用排比句將荷花寫得朵朵美，有些筆者用同 樣的方法描寫的菊花也是同樣迷人，請(qǐng)看。（ppt）師：孩子們，你們自由的讀一讀這兩組句子，能否發(fā)現(xiàn)他們 的特別之處？（學(xué)生總結(jié)排比句的特點(diǎn)。）（ppt）生：有三個(gè)句子，并排在一起。 所寫內(nèi)容相連。句式差不 多 每一組排比句中都有相同的字。 師：你們真會(huì)觀察。我們一起讀一讀這句話。（ppt） 同學(xué)們讀下方的話。（ppt）教師相機(jī)板書：三個(gè)及以上，結(jié) 構(gòu)相似。

4、師：這么美的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，吸引來了一大群金 魚（ppt）你能認(rèn)真觀察圖畫，說一組排比句嗎？（顏色、姿 態(tài)）生：學(xué)生練說。師，這群金魚真可愛。想象一下，魚兒游過來，會(huì)對(duì)荷花說 什么呢？ （ppt）學(xué)生練說。師：我發(fā)現(xiàn)你們不僅觀察得很仔細(xì)，還都會(huì)想象，在排比句 中把物當(dāng)做人來寫，句子變得更生動(dòng)形象了，師相機(jī)板書： 發(fā)揮想象，從你們的說話中，我感受到了這一池的荷花不 僅美麗，還多幸福啊，有這么多的朋友，就像你們一樣。大 自然就是這么神奇，把夏荷裝扮得美麗無比，讓人如身臨其 境，陶醉其中。除此之外，它還給予了冬雪神奇的力量，請(qǐng) 同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，仿照例句，說一組排比句。（ppt） 師：大自

5、然不僅把夏荷裝扮得如此美麗，還給予了冬雪神奇 的力量，同學(xué)們觀察圖畫，仿照例句，想象說話（ppt） 生：練說。三、激發(fā)欲望，創(chuàng)造寫作。同學(xué)們，寫好排比句就這么簡(jiǎn)單，老師將寫好排比句的訣竅編成了兒歌送給大家，我們一起讀一讀。ppt1、同學(xué)們，如果把自己所看到的和想到的話寫下來，那該 是多么美妙的一段話啊。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖畫，一邊欣 賞一邊想象。2、老師欣賞中，看到了變幻的云彩和多彩的春?，F(xiàn)在我們 一起讀一讀習(xí)作要求。生讀。3、同學(xué)們請(qǐng)你仔細(xì)觀察，將你豐富的想象留駐于筆端吧。我們一起完成任務(wù)喲。4、師生共寫。四、展示交流，學(xué)習(xí)評(píng)比。五、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課有什么收獲嗎？是的，用排比的修 辭手法不僅可用來