2022教師假期培訓(xùn)報(bào)告總結(jié)

1、2022教師假期培訓(xùn)報(bào)告總結(jié)2022年7月29日，學(xué)科核心素養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)在我縣新建 學(xué)校一一北京路中學(xué)階梯會(huì)議廳舉行。曲師大教授張良才、北京育英學(xué)校密云分校校長(zhǎng)李志欣分別于上午、下午 做了題為基于核心素養(yǎng)培育的教學(xué)實(shí)踐向度、優(yōu)秀教師的自我修煉的報(bào)告。（一）聽(tīng)張教授的基于核心素養(yǎng)培育的教學(xué)實(shí)踐向度報(bào)告有感張良才教授現(xiàn)任曲阜師范大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃與政策研究室主任，是山東省高校 中青年學(xué)術(shù)骨干、山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師、山東教育創(chuàng)新人物（校長(zhǎng)）、齊 魯名校長(zhǎng)，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)理事、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教學(xué)研究分會(huì) 理事、山東省教師教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、教育部本科教學(xué)審核評(píng)估和師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證

2、專(zhuān)家。榮獲山東省社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、山東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)多項(xiàng)，主持完成 國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研課題多項(xiàng)；在教育研究孔子研究等國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)期 刊發(fā)表論文80余篇，出版人性的自我完善與教育原始儒學(xué)與齊魯教育山 東教育通史等著作。蓮縣教行和體育局 2022 年7 ”29“丘蓮縣學(xué)科核心素養(yǎng)與教師業(yè)成）題報(bào)告會(huì)cc HUAWEI nova 3i DU DUAL CAMERA報(bào)告分為三局部：一、核心素養(yǎng)教育的時(shí)代到來(lái)了；二、見(jiàn)仁見(jiàn)智的核心素養(yǎng)內(nèi)涵；三、核心素養(yǎng)教育的推進(jìn)路徑。通過(guò)學(xué)習(xí)，有以下感悟與收獲：1、核心素養(yǎng)教育作為一種新教育理念，提出有一個(gè)過(guò)程。先是“雙基”導(dǎo) 向，再是“三維目標(biāo)”導(dǎo)向，三是“核心素

3、養(yǎng)”導(dǎo)向。2、核心素養(yǎng)教學(xué)理念的提出，是時(shí)代開(kāi)展、人才培養(yǎng)的需求。是為了更好 地落實(shí)十八大提出的教育“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)；2022年4月，新課程標(biāo)準(zhǔn) 全面實(shí)施，這標(biāo)志著核心素養(yǎng)教育時(shí)代正式到來(lái)。3、素養(yǎng)與素質(zhì)有聯(lián)系，又有區(qū)別。按主流觀念來(lái)看，素質(zhì)是先天性的東西， 而素養(yǎng)那么是“通過(guò)合適的教育和影響而獲得與形成的各種優(yōu)良特征，包括學(xué)識(shí)、 能力和品質(zhì)”。也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，素養(yǎng)二素質(zhì)+教養(yǎng)。4、什么是核心素養(yǎng)？帶有“基礎(chǔ)性、生長(zhǎng)性、共同性、關(guān)鍵性”的素養(yǎng), 主要是指“學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身開(kāi)展和社會(huì)開(kāi)展需要的必備品格和關(guān)鍵能 力”（教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)）。從國(guó)家層

4、面講,核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化,是連接宏觀教育理念、 培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。5、核心素養(yǎng)有哪些？不同學(xué)派有不同見(jiàn)解。當(dāng)前我國(guó)學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)的 定位：以全面開(kāi)展的人為核心，從“自主開(kāi)展、社會(huì)參與、文化基礎(chǔ)”來(lái)衡量, 具體又分為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”、“人文底蘊(yùn)、科學(xué) 精神”。6、培育核心素養(yǎng)的路徑：（1）貫徹“OBE”教育理念（目標(biāo)導(dǎo)向教育，每節(jié)課都要三問(wèn)：學(xué)什么， 為何，怎樣達(dá)成）。必須樹(shù)立“學(xué)生為中心”教育理念，“反向設(shè)計(jì)、正向施工”（反向- -先明確培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求；正向一一明確課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、 支持條件、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生開(kāi)展評(píng)

5、價(jià)）（2）重建教學(xué)關(guān)系，牢固樹(shù)立教學(xué)是為了開(kāi)展、以學(xué)生為主的教學(xué)理念。（3）實(shí)施深度教學(xué)。反對(duì)粗而雜，提倡細(xì)而精。（4）重視“人工智能”在教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)借力，“取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之 短”。（5）深化教育評(píng)價(jià)綜合改革。唯有公平合理科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能調(diào) 動(dòng)老師們的工作積極性。老師們積極了，學(xué)生才會(huì)優(yōu)秀?。ǘW(xué)習(xí)李志欣的優(yōu)秀教師的自我修煉報(bào)告有感李志欣，英語(yǔ)特級(jí)教師，北京市育英學(xué)校密云分校校長(zhǎng)，山東省優(yōu)秀教育工 作者。他主導(dǎo)的“零”作業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐探索獲得山東省基礎(chǔ)教育省級(jí)教學(xué)成 果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2019年，“全學(xué)習(xí)”課程 改革與育人模式創(chuàng)新實(shí)踐研究被評(píng)為北京

6、市課程建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng)）李校長(zhǎng)以穿越成長(zhǎng)的迷宮為題，靈活構(gòu)架，將自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、工作心 得、工作成就統(tǒng)帥其中，內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際，可學(xué)可用。聽(tīng)李校長(zhǎng)的報(bào)告有四處值得學(xué)習(xí)：1、做教學(xué)有心人，勤于讀書(shū)、觀察、實(shí)踐、筆耕，隨時(shí)將自己的感悟、工 作中的思維火花整理記錄，整理發(fā)表，既充實(shí)內(nèi)心，提升教學(xué)覺(jué)悟，又結(jié)交筆友， 開(kāi)拓視野。2、做生活的強(qiáng)者。要獨(dú)立自主、勇于創(chuàng)新，又要敢于表現(xiàn)自我，勇?lián)厝危?開(kāi)拓進(jìn)取。他所講的成長(zhǎng)道路上幾個(gè)具體案例，三個(gè)關(guān)鍵“關(guān)鍵人物、關(guān)健事件、 關(guān)鍵讀物”，很值得青年教師借鑒。3、做教學(xué)管理的創(chuàng)新引領(lǐng)者。突出表達(dá)在“全學(xué)習(xí)”（人人皆學(xué)、處處能 學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)）理念的提出與實(shí)

7、施上?？粗坏赖烂利惖漠?huà)面與高雅的教學(xué)設(shè)施 和場(chǎng)景，聆聽(tīng)著一項(xiàng)項(xiàng)可喜的教學(xué)成績(jī)，一種傾佩之情油然而生，這里滿(mǎn)是愛(ài)、 美、智、學(xué)的結(jié)晶！4、做課堂教學(xué)的有心人。李校長(zhǎng)或明或暗地講了兩處教學(xué)智慧之舉：一是 剛到北京育英學(xué)校任教英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)發(fā)音、詞匯量不夠優(yōu)勢(shì)，別靈活機(jī) 動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生與錄音PK；再是中間休息環(huán)節(jié)和最后小結(jié)，讓一位會(huì)場(chǎng) 女教師來(lái)分析問(wèn)題，朗讀“教育隨筆”。看似不經(jīng)意的一項(xiàng)小活動(dòng)，卻有效的調(diào) 動(dòng)了全體與會(huì)人員的“眼睛與耳朵”！看似很隨意，卻滿(mǎn)含“寓教于活動(dòng)”的大 道理！什么是教育創(chuàng)新？這就是案例。李校長(zhǎng)的教學(xué)人生，是充實(shí)的、幸福的、驕傲的、自豪的，向李校長(zhǎng)學(xué)習(xí)！教師們認(rèn)真

8、聆聽(tīng)，感悟頗深，作為新時(shí)代的老師，立德樹(shù)人，對(duì)加強(qiáng) 自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升我想起了國(guó)學(xué)大師王國(guó)維所說(shuō)人生的三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該追求境界的一步步提升，實(shí)現(xiàn)心中的 夢(mèng)想。總結(jié)既然選擇了 “教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工 作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教。 因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù) 責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，作為 學(xué)校中層干部必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不新更新、 充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)開(kāi)展需要的人才，挑好 肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。