中學(xué)語(yǔ)文組申報(bào)數(shù)字教育資源應(yīng)用實(shí)踐基地學(xué)校材料（定稿）

1、PAGE - 8 -PAGE - 12 -附件2浙江省數(shù)字教育資源應(yīng)用實(shí)踐基地學(xué)校申報(bào)表申報(bào)學(xué)科（專業(yè)）名稱 ： 高中語(yǔ)文 申報(bào)學(xué)校（加蓋公章）： 浙江金華第一中學(xué) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（學(xué)校校長(zhǎng)）： 壽才明 學(xué)校類別 ： 基礎(chǔ)教育 職業(yè)教育所屬學(xué)段 ： 學(xué)前 小學(xué) 初中 高中 中職 高職 浙江省教育技術(shù)中心 浙江省教育廳教研室 浙江省教育科學(xué)研究院2017年 5 月 18 日填 寫 說(shuō) 明一、本申報(bào)表由項(xiàng)目申報(bào)負(fù)責(zé)人據(jù)實(shí)填寫，填寫時(shí)請(qǐng)勿漏項(xiàng)。二、每份申報(bào)表只限于申報(bào)一個(gè)基地校建設(shè)項(xiàng)目。三、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需說(shuō)明的，請(qǐng)附頁(yè)說(shuō)明。四、本申報(bào)表使用A4紙打印，一式三份，加蓋公章有效。項(xiàng)目機(jī)構(gòu)組成項(xiàng)目負(fù)

2、責(zé)人（校長(zhǎng)）姓 名壽才明Email361542849辦公電話057982190500手 目實(shí)施聯(lián)系人姓 名陸靜部門及職務(wù)語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)辦公電 息技術(shù)負(fù)責(zé)人姓 名錢曉峰部門及職務(wù)信息組教研組長(zhǎng)外聘指導(dǎo)專家姓 名朱昌元單位及職務(wù)金華市高中語(yǔ)文教研室主任指導(dǎo)內(nèi)容語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)與發(fā)展指導(dǎo)，教師專業(yè)技能指導(dǎo)，考試研究指導(dǎo)姓 名阮高峰單位及職務(wù)浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院講師，阮高峰名師工作室主持人指導(dǎo)內(nèi)容校園網(wǎng)及外網(wǎng)MOODLE環(huán)境支持，其他信息技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員姓 名職務(wù)職稱及項(xiàng)目建設(shè)中承擔(dān)工作滕世群特級(jí)?？傮w規(guī)劃，建設(shè)省級(jí)“滕世群

3、網(wǎng)絡(luò)名師工作室”，隨筆年華精品網(wǎng)絡(luò)課程在線授課。邢旭梅高級(jí)?？傮w規(guī)劃，優(yōu)化“邢旭梅名師慕課學(xué)習(xí)課程”，建設(shè)語(yǔ)文組名師空間。吳燕燕高級(jí)?？傮w規(guī)劃，負(fù)責(zé)高三年級(jí)教師資料上傳及空間建立，隨筆年華精品網(wǎng)絡(luò)課程在線授課，進(jìn)行階段性反思總結(jié)，撰寫課題報(bào)告呂云清高級(jí)。總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)高二年級(jí)教師資料上傳及空間建立。陸靜一級(jí)?？傮w規(guī)劃，負(fù)責(zé)高一年級(jí)教師資料上傳及空間建立，微課制作，完成個(gè)人精品示范空間建立，實(shí)施MOODLE平臺(tái)教學(xué)授課，進(jìn)行階段性反思總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。余芳高級(jí)。微課制作，完成個(gè)人特色示范空間建立，進(jìn)行階段性反思總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。程新生高級(jí)。微課制作，建立個(gè)人活躍空間。黃福廣一級(jí)。微課制作，建

4、立個(gè)人活躍空間。葉雨聲二級(jí)。微課制作，完成個(gè)人特色示范空間建立，實(shí)施MOODLE平臺(tái)教學(xué)授課，進(jìn)行階段性反思總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。陳凱麗二級(jí)。微課制作，建立個(gè)人活躍空間，實(shí)施MOODLE平臺(tái)教學(xué)授課，進(jìn)行階段性反思總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。嚴(yán)才學(xué)高級(jí)。微課制作，建立個(gè)人活躍空間。進(jìn)行階段性反思總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。李朝一級(jí)。微課制作，建立個(gè)人活躍空間。蘇軍政二級(jí)。微課制作，建立個(gè)人活躍空間，實(shí)施MOODLE平臺(tái)教學(xué)授課，進(jìn)行階段性反思總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。王霄怡一級(jí)。微課制作，完成個(gè)人特色示范空間建立，實(shí)施MOODLE平臺(tái)教學(xué)授課，進(jìn)行階段性反思總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。方艷一級(jí)。微課制作，建立個(gè)人活躍空間。邵

5、吉青一級(jí)。微課制作，建立個(gè)人活躍空間。進(jìn)行階段性反思總結(jié)，撰寫課題報(bào)告。陳陳宵一級(jí)。微課制作，建立個(gè)人活躍空間。張志鑫一級(jí)。微課制作，建立個(gè)人活躍空間。申報(bào)學(xué)校條件及優(yōu)勢(shì)一、校本選修課程豐富 我校語(yǔ)文組已開(kāi)發(fā)建設(shè)出一套穩(wěn)定開(kāi)放的選修課程體系，可依此可建設(shè)成具有一定體系和規(guī)模的特色網(wǎng)絡(luò)課程。特別是走進(jìn)詩(shī)人（省級(jí)精品課程）民間文學(xué)趣談（市級(jí)精品課程）隨筆年華（市級(jí)精品課程）等課程已形成教材并使用多輪，可建設(shè)成為常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)直播課程。具體選修課程有：1.以語(yǔ)言學(xué)、文章學(xué)為核心的選修課程：漢字趣談字謎的欣賞與制作硬筆書法等。2.以學(xué)科能力水平維度為核心的選修課程，分三大部分：（1）走進(jìn)詩(shī)人民間文學(xué)趣談唐

6、詩(shī)欣賞唐宋詞鑒賞鑒賞欣賞金庸小說(shuō)欣賞現(xiàn)代散文欣賞等，通過(guò)古今名篇的閱讀提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力；（2）初級(jí)美學(xué)文學(xué)與人學(xué)太極拳與傳統(tǒng)文化中國(guó)文化淺說(shuō)古代文化知識(shí)講座高中生涉外接待與禮儀圍棋入門與中國(guó)文化高中生心身健康與教育與語(yǔ)文教育等，立足于語(yǔ)文課程，根據(jù)其相關(guān)性特點(diǎn)，由語(yǔ)言學(xué)、文章學(xué)到文化學(xué)，通過(guò)拓展延伸，培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力及社會(huì)文化能力；（3）隨筆年華演講與口才新聞閱讀與寫作新應(yīng)用文寫作等，從放膽放手的隨筆寫作，到書面語(yǔ)與口語(yǔ)的結(jié)合，到當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化后的新聞及其他新應(yīng)用文的寫作，以培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的寫作與學(xué)習(xí)寫作的能力的提高。二、微課制作成果突出，微課建設(shè)方興未艾1

7、.制作了“高中語(yǔ)文（必修）疑難問(wèn)題解決”系列微課（共26個(gè)），針對(duì)蘇教版教材中的重難點(diǎn)問(wèn)題，作了簡(jiǎn)潔明了、深入透徹的解說(shuō)，獲得了2016年度全省微課開(kāi)發(fā)活動(dòng)一等獎(jiǎng)。2.正在建設(shè)的微課系列：“外國(guó)經(jīng)典微型、短篇小說(shuō)精讀系列微課”。選取了24位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者及外國(guó)小說(shuō)欣賞中7位作家的短篇或微型小說(shuō)進(jìn)行鑒賞，旨在拓展學(xué)生的閱讀空間，提高學(xué)生欣賞外國(guó)小說(shuō)的鑒賞力與審美力。3.籌劃中的微課系列：根據(jù)學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃，擬在兩年內(nèi)，建設(shè)一系列適合學(xué)生假期自學(xué)、自測(cè)、自評(píng)的微課系列，幫助學(xué)生規(guī)劃、安排寒暑假、春秋假等大小長(zhǎng)假，提高學(xué)生自學(xué)水平。三、師資力量雄厚，輻射力強(qiáng)我校語(yǔ)文組共有特級(jí)教師1名，市名師1名

8、，名師培養(yǎng)對(duì)象2名，市教壇新秀6名，浙江省名師工作室學(xué)科帶頭人3名，碩士研究生 名。擬在未來(lái)的3年內(nèi)，申報(bào)并建立“特級(jí)教師滕世群網(wǎng)絡(luò)名師工作室”，進(jìn)一步推廣“邢旭梅名師慕課學(xué)習(xí)課程”，建設(shè)丁國(guó)君、陳新轅、翁一凡、方艾峰、吳燕燕等名師特色空間，培養(yǎng)出新一批更多的名師工作室學(xué)科帶頭人，將優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源輻射到更多的師生。學(xué)科組建設(shè)線上線下共發(fā)展現(xiàn)有兩個(gè)省級(jí)學(xué)科組專項(xiàng)活動(dòng)室申報(bào)建設(shè)中，計(jì)劃兩年之內(nèi)將完成特色活動(dòng)室的建設(shè)。這兩個(gè)富有特色的學(xué)科活動(dòng)室，將成為語(yǔ)文組教師教研、學(xué)生文學(xué)活動(dòng)的主要園地，其建設(shè)及活動(dòng)開(kāi)展，將作為課題申報(bào)并研究。開(kāi)創(chuàng)了語(yǔ)文組自己的公眾號(hào)“語(yǔ)文野狐禪”，引起了較強(qiáng)的社會(huì)關(guān)注，在運(yùn)用信息

9、技術(shù)將語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源數(shù)字化推廣上領(lǐng)先一步。在短短一個(gè)月左右的時(shí)間里，已有300多人關(guān)注，不少人還通過(guò)公眾號(hào)留言，紛紛與語(yǔ)文組老師聯(lián)系交流。星河文學(xué)社社刊金鐘自創(chuàng)辦以來(lái)已有20多年，現(xiàn)已出版47期。隨著公眾號(hào)的開(kāi)創(chuàng)和校特色學(xué)科空間的建設(shè)，這些優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作將由紙質(zhì)刊物推廣進(jìn)一步發(fā)展為線上線下并行推廣。項(xiàng)目建設(shè)總目標(biāo)將浙江金華第一中學(xué)建設(shè)成為首批浙江省數(shù)字教育資源應(yīng)用實(shí)踐基地學(xué)校。建成和推廣一批符合我省深化課改要求的語(yǔ)文學(xué)科高質(zhì)量數(shù)字教育資源。在語(yǔ)文組內(nèi)，培養(yǎng)一支資源建設(shè)骨干教師隊(duì)伍，培育具有我校特色的教育資源建設(shè)與創(chuàng)新應(yīng)用典型。積極使用全省數(shù)字資源與應(yīng)用，探索并力爭(zhēng)形成具有我校特色的信息技術(shù)與

10、教育教學(xué)深度融合的新模式、新成果。項(xiàng)目建設(shè)方案建設(shè)并運(yùn)維浙江金華第一中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)空間 空間設(shè)計(jì)：滕世群、邢旭梅、吳燕燕、呂云清、陸靜 資源提供：語(yǔ)文組全體教師 資源發(fā)布和審核：吳燕燕、陸靜 空間技術(shù)支持：錢曉峰重點(diǎn)開(kāi)發(fā)并上線共享一門省級(jí)特色網(wǎng)絡(luò)課程 省級(jí)特色網(wǎng)絡(luò)課程：隨筆年華 資料提供：滕世群 課程執(zhí)教：滕世群、方艷、余芳、程新生 課程錄制及后期完善：方艷、余芳 網(wǎng)絡(luò)課程選課及直播技術(shù)支持：錢曉峰形成一個(gè)教學(xué)信息化典型應(yīng)用案例 教學(xué)信息化典型應(yīng)用案例：在空間內(nèi)建立MOODLE在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)和教學(xué)管理。 MOODLE平臺(tái)建立指導(dǎo)：外聘專家（浙江師范大學(xué)阮高峰博士及其名師工作室

11、） 平臺(tái)日常維護(hù)：錢曉峰 案例創(chuàng)新設(shè)計(jì)：（1）假期里，學(xué)生在家通過(guò)注冊(cè)帳號(hào)登錄平臺(tái)，完成老師發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交作業(yè)。在平臺(tái)上，學(xué)生能通過(guò)云共享下載學(xué)習(xí)資源，并反復(fù)觀看視頻解決自己的問(wèn)題直到弄懂為止。在平臺(tái)上，教師可以設(shè)置討論區(qū)，學(xué)生自由選擇討論區(qū)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，提交報(bào)告。教師能在平臺(tái)上監(jiān)測(cè)到學(xué)生登錄學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)，參與的活動(dòng)和討論的次數(shù)。教師可以在平臺(tái)上發(fā)布測(cè)試卷，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成提交。學(xué)生完成后，平臺(tái)將根據(jù)教師提供的答案進(jìn)行評(píng)分，將分?jǐn)?shù)發(fā)送到學(xué)生各自的信箱；并通過(guò)數(shù)據(jù)處理，自動(dòng)生成錯(cuò)題數(shù)據(jù)報(bào)告，供教師查看講評(píng)。學(xué)生網(wǎng)上提交作文，教師在名網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行反饋，將優(yōu)

12、秀作文、優(yōu)秀語(yǔ)段及有待修改的問(wèn)題語(yǔ)段進(jìn)行群發(fā)，供學(xué)生學(xué)習(xí)思考和積累。 案例設(shè)計(jì)和實(shí)施：陸靜、王霄怡、葉雨聲、蘇軍政、陳凱麗 案例成果成果化及推廣：陸靜、王霄怡、葉雨聲、蘇軍政、陳凱麗4.完成一項(xiàng)教學(xué)信息化應(yīng)用研究成果 特色課題：金華一中語(yǔ)文學(xué)科云課堂的探索及反思 課題總負(fù)責(zé)人：壽才明 課題組成員：樓松年、滕世群、吳燕燕、陸靜、王霄怡、余芳、嚴(yán)才學(xué)、邵吉青、葉雨聲、蘇軍政、陳凱麗5.培養(yǎng)一支高水平的數(shù)字資源研發(fā)和應(yīng)用的骨干教師隊(duì)伍學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子網(wǎng)絡(luò)空間全部開(kāi)通：壽才明、樓松年專任教師網(wǎng)絡(luò)空間全部開(kāi)通：滕世群活躍教師空間比例達(dá)到60%：滕世群、邢旭梅、吳燕燕、陸靜、余芳、程新生、黃福廣、葉雨聲、陳凱

13、麗、嚴(yán)才學(xué)、李朝、蘇軍政、王霄怡、方艷、邵吉青、陳宵、張志鑫1個(gè)省級(jí)精品示范空間：陸靜3個(gè)省級(jí)特色空間：王霄怡、余芳、葉雨聲建設(shè)條件及保障措施需要由特級(jí)教師朱昌元老師做語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)和發(fā)展的專業(yè)指導(dǎo)。錄制精品課程視頻需要有專門配備的錄像設(shè)施和專業(yè)人員。（由于學(xué)校錄播教室設(shè)備老化，因此希望能配備由語(yǔ)文組專用的攝像機(jī)進(jìn)行錄制，并安排語(yǔ)文組特定人員進(jìn)行攝像及后期制作培訓(xùn)）MOODLE網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要專業(yè)的技術(shù)支持，擬聘請(qǐng)浙江師范大學(xué)阮高峰博士進(jìn)行指導(dǎo)并與其名師工作室結(jié)成合作伙伴關(guān)系，在信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，深化數(shù)字教育資源與學(xué)科教學(xué)工作的融合，作為案例實(shí)踐并推廣。需要學(xué)校信息組為學(xué)生設(shè)置可登錄的學(xué)生和教師

14、帳號(hào)，完成平臺(tái)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)。項(xiàng)目實(shí)施工作進(jìn)度安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及語(yǔ)文組全體教師開(kāi)通空間，初步完成空間設(shè)置。（2017年8月之前）學(xué)科組空間模塊討論設(shè)計(jì)與初步創(chuàng)建。（2017年9月至10月）與外聘專家取得聯(lián)系，求得指導(dǎo)并進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。（2017年10月至12月）學(xué)科組現(xiàn)有資源陸續(xù)上傳，學(xué)科組成員豐富個(gè)人空間，活躍教師空間完成一定活躍量。（2017年10月至2018年6月）完成網(wǎng)絡(luò)精品課程隨筆年華的課程錄制并上傳至學(xué)科空間。（2017年9月至2018年6月）完成“外國(guó)經(jīng)典微型、短篇小說(shuō)精讀系列微課”的制作，并上傳至學(xué)科空間。（2017年7月至2018年1月）思考省級(jí)課題的思路，進(jìn)行大致規(guī)劃，提交申請(qǐng)。（2017年9月至2018年1月）初步嘗試隨筆年華網(wǎng)絡(luò)在線課程的開(kāi)設(shè)及運(yùn)行。（2018年7月至8月）根據(jù)嘗試結(jié)果撰寫報(bào)告，反思并修改計(jì)劃。（2018年9月至12月）建立好較為穩(wěn)定的MOODLE平臺(tái)，在平臺(tái)上嘗試在線課堂的教學(xué)。（2019年1月至2月）反思MOODLE平臺(tái)教學(xué)課堂，撰寫報(bào)告，修改案例。（2019年3月至4月）豐富教學(xué)資源，建設(shè)丁國(guó)君、陳新轅、翁一凡、方艾峰、吳燕燕等名師特色空間，完成與語(yǔ)文組學(xué)科空間的鏈接。（至201