見習各區(qū)縣情況表徐匯

1、市見習教師規(guī)范化培訓市級指導反饋表-1指導區(qū)縣：徐匯區(qū)指導時間：12 月 19 日指導方式：（諸如召開哪些人參加的座談會、審閱哪些材料、赴哪些培訓學校、基地等）組由組長 沅老師帶隊，于 12 月 19 日上午到徐匯區(qū)教育學院進行了徐匯區(qū)見習教師規(guī)范化培訓工作調研，出席調研活動的有：徐匯區(qū)教育學院副院長、徐匯區(qū)教育局人事科科長 、徐匯區(qū)教育學院師訓部、老師，以及市區(qū) 學校代表： 、科技、機關建國等 ，匯師、高一、世外等小學，市四、徐匯、南模初等中學。調研活動分兩段進行，首先聽取了 副院長就徐匯區(qū)本學期以來的見習教師化培訓工作開展情況的匯報，并就若干問題進行了 。然后召開了見習基地學校校（園）長的

2、座談會，了解他們的做法，聽取他們的意見和想法。并查閱了部分相關的資料。區(qū)縣實施情況：（包括培訓內容情況、培訓時間安排、保障措施，指導教師情況，經費情況等，需型事例說明）一、基本情況徐匯區(qū)在 2012 學年度共確定了 15 所中小學、 作為見習教師規(guī)范化培訓 校，主要由市、區(qū)兩級教師專業(yè)發(fā)展示范校組成。全區(qū)接受培訓的學員有 171 名，其中外校培訓為 154 名，本校培訓為 17 名，共配備 142 名導師，主要采取 1 對 1 或 1 對 2（學科+德育）的方式進行帶教培訓。最近區(qū)對各校進行了一次基本情況調研，調研顯示：校都能結合學校自身實際，以市下發(fā)的十八條要點為依據(jù)，制定了各有特點的計劃，

3、既考慮一個學年的整體安排，也按月度有所側重。如徐匯中學不僅制定學校月計劃，還要求教師也制定以月為的計劃，確保培訓工作步調清晰。各校的培訓過程與方法各有特點，并發(fā)現(xiàn)了一些亮點。如機關建國的式培訓方式；幼兒園的“學-行-思”的培訓模式；烏南的“每周帶著問題來思考、帶著一個解決方案去”的做法；高一小學將集中培訓中的講稿集中整理成課程模塊；世外小學提出要編寫見習教師英語學習的應用手冊；徐匯中學讓見習教師參與“三獎”評選等二、培訓時間安排徐匯區(qū)是見習教師規(guī)范化培訓的試點區(qū)，在此基礎上根據(jù)市相關文件要求，制定并下發(fā)了 2012 年見習教師規(guī)范化培訓實施方案，并在全區(qū)校園長大會進行宣傳動員。暑假期間組織了導

4、師和學員的集中培訓，要求師生制定培訓計劃。在此基礎上，正式啟動區(qū)、校兩級培訓工作。該區(qū)見習教師規(guī)范化培訓實踐為一學年，期間要求學員每周有三個半天到基地校參加培訓，其中每兩周一個半天（周六）參加區(qū)集體培訓，一個半天參加區(qū)教研活動，每周總量： 校 1 天 + 區(qū)集培和區(qū)教研半天1.5 天/周。這樣的培訓時間小學能保證，中學存在一定問題，但最少能達到 2 個半天。三、保障措施為保障見習教師規(guī)范化培訓工作的順利進行，區(qū)教育局發(fā)揮主管 地位，人事科、師訓部牽頭成立項目組，專門配備項目 ，負責日常管理與協(xié)調； 15 所 校均組成由校長親自掛帥的工作小組，建立了區(qū)、校項目聯(lián)系人月會制度、項目工作組集中研討制

5、度等，每月安排并檢查工作的進展情況，互相交流。區(qū)級層面組建了 團隊、開設了專題 ，及時溝通培訓信息，充分呈現(xiàn)培訓進展情況。各校都重視啟動工作，加強了過程管理，區(qū)、校均制定了一系列涉及培訓要求、工作職責、檢測考核、 管理等方面的規(guī)章制度。 校與聘用校共同對見習教師培訓實行雙向管理，教院附中、高一小學等，都把本校的安排與聘用校進行協(xié)調，確保見習教師三個半天見習時間能得到 。四、指導教師各校選派有實力的導師帶教，基本上都是派出各級各類的骨干教師老師，確保見習教師得到高質量的培訓。不少學校的指導教師還創(chuàng)造了一些很好的帶教方式，如運用通過 、 對課堂教學進行“微格化”研究，取得很好的效果等。但是也有一些

6、指導教師反映砬到一定 ，如 校與聘用校的導師意見有時不一致，為學員帶來了困惑；又如班 帶教由于在 校時間少，只能停留于理論層面，較難深入到學生層面，等等。另外特教、職教、校外教育的學員學校較難有針對性地安排。五、經費經費能夠得到 ，徐匯區(qū)規(guī)定：外校帶教學員 6000 元/年，本校帶教學員 4000 元/年，其中 80%用于帶教導師，20%用于公共管理需要?？梢钥闯?，區(qū)的經費使用上偏重于導師的 帶教。六、主要問題調研中，徐匯區(qū)提出了當前規(guī)范培訓中還存在的一些問題，認為提得非常好，其實這些問題也是其他區(qū)存在。1、校的綜合功能發(fā)揮還比較弱。目前導師的帶教成為培訓的主要形式，還沒有發(fā)揮學校作為校所具有

7、的整體優(yōu)勢。2、培訓內容體系化。不少學校比較注重帶教導師的智慧，而對培訓內容的基礎性、序列化、規(guī)范化與有形化思考。3、如何科學、有效的評價培訓效果以激勵見習教師的成長及校的發(fā)展，目前還沒有很好的辦法，研究也不夠。最后，徐匯區(qū)也提出了未來要做的四項工作：借助，深入學校，指導檢查；加強研究，解決問題，積累案例；抓好隊伍；加強交流與學習。指導意見：調研過程中，組與徐匯區(qū)與校長共同探討后提出如下建議：1、必須保證見習期教師的規(guī)范化培訓時間。座談中徐匯中學談到，從他們學校的實踐看，半脫產（第一學期脫產，第二學期在崗）培訓與當前的在崗培訓（每周三次，每次半天）比較，半脫產的進步快，效果好。由此可以看出，有

8、充足的培訓時間才能保證有充分的培訓內容與浸潤體驗感悟。事實上，幾乎所有的學校都反映了工學，新教師入職之初既要滿工作量又要學習，工作壓力與精神負擔都過于沉重，實際上可能兩頭都做不好。為此建議教育局和學校都要有長遠觀念，以新教師的專業(yè)成長為重，保證他們的見習培訓時空，尤其是第一學期，做不到脫產也一定要適當減輕工作量。尤其是中學有一些學校還不能保證每周三個半天的要采取措施，保證最低限度的見習教師規(guī)范化培訓時間。2、加強培訓針對性和序列化，加強培訓內容的區(qū)校整合，減少重復提高效率。教師教育教學基本功的扎實與提高是徐匯區(qū)多年來保證教育質量處于較高水平的基本經驗之一，因此新教師的規(guī)范化培訓如何在這方面做出

9、亮點，形成示范具有重要意義。建議教育學院能否在學科主干知識的梳理、新教師基于學科和帶班工作的“應知應會”內容與要求的具體建構與完善等方面做出進一步的探索，同時在區(qū)集中培訓板塊進一步整合一般培訓與教研活動的內容，加強針對性，形成基于規(guī)范化培訓實踐的經驗，以輻射全市。事實上，徐匯已有一些學校在開始探索，如科技 正在做具體的“操作手冊”，世外小學也提出要編寫見習教師英語學習的應用手冊等，希望加以支持鼓勵，早日形成成果。3、在充分發(fā)揮指導教師 作用的基礎上進一步加強 學校在見習教師培注：請于指導后一周內反饋至師資培訓中心（聯(lián)系人：；：； 電子郵箱：）訓中的綜合功能。選好指導教師是見習教師培訓質量與水平的關鍵，但是 1 對 1 的傳