以愛(ài)為本不拘一格育英才

1、以愛(ài)為本，不拘一格育英才 蒙城二中 朱頔 學(xué)困生，指的就是在學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，在此我們說(shuō)的是讓英語(yǔ)老師頭疼的在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面需要額外關(guān)注和幫助的學(xué)生。經(jīng)過(guò)調(diào)查和總結(jié)，我們了解到學(xué)困生主要有以下特點(diǎn)：不愛(ài)說(shuō)，怕張嘴，怕說(shuō)錯(cuò)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，不張嘴說(shuō)，不練習(xí)，就學(xué)成了啞巴英語(yǔ)，無(wú)法用來(lái)交流。越是怕說(shuō)錯(cuò)，擔(dān)心同學(xué)會(huì)笑話就會(huì)越緊張，越緊張，就會(huì)一說(shuō)就錯(cuò)。長(zhǎng)此以往，就不再敢說(shuō)了。不愛(ài)問(wèn)。遇到了沒(méi)有聽(tīng)懂的內(nèi)容，遇到了不會(huì)讀的單詞，不喜歡請(qǐng)教老師和同學(xué)，長(zhǎng)期積累下來(lái)，絆腳石越來(lái)越多，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。破罐子破摔。在成績(jī)沒(méi)有起色的情況下，不去想怎樣改變，怎樣提高，心里想著就這樣吧，我是學(xué)不好了，聽(tīng)之任之

2、，以至于一蹶不振，上課不聽(tīng)課，下課不認(rèn)真完成作業(yè)，甚至于對(duì)老師也產(chǎn)生了反感。至于學(xué)困生的形成原因，有很多，歸納起來(lái)有如下幾種：觀念問(wèn)題。有人說(shuō)“我是中國(guó)人，不學(xué)ABC”，有人說(shuō)，現(xiàn)在老外都開(kāi)始學(xué)中文了，我們還學(xué)英語(yǔ)干什么，到時(shí)直接用中文交流就可以了。還有一次，一個(gè)學(xué)生居然說(shuō)，“我要是在英國(guó)或美國(guó)出生，我就不要學(xué)英語(yǔ)了。”大家都笑了，我告訴他：“你說(shuō)錯(cuò)了，如果你在英國(guó)或美國(guó)出生，你從小就得學(xué)英語(yǔ)，長(zhǎng)大了要費(fèi)更多的功夫?qū)W漢語(yǔ)了。漢語(yǔ)可是比英語(yǔ)難學(xué)多了?！被A(chǔ)有差異。在我們這個(gè)地方，小學(xué)對(duì)于英語(yǔ)的重視程度不同，小學(xué)英語(yǔ)教師的水平也不夠，所以學(xué)生在小學(xué)時(shí)不重視甚至于不學(xué)英語(yǔ)，最可悲的是，學(xué)錯(cuò)了，到中學(xué)

3、改都改不過(guò)來(lái)。于是在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候英語(yǔ)基礎(chǔ)就有很大的差異，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)接受速度明顯不同，接受慢的同學(xué)就會(huì)感到壓力和自卑。學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。有的學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極主動(dòng)性，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，總是事倍功半，沒(méi)有嘗到過(guò)成功的喜悅，從而對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。家庭因素。很多家長(zhǎng)重視不夠。他們自己文化水平不高，對(duì)孩子的要求也相對(duì)較低；有的家長(zhǎng)做生意，自己很忙，沒(méi)時(shí)間去過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況；還有的家長(zhǎng)出門打工，把孩子留在家里，孩子自覺(jué)性差又無(wú)人管束，不能專心于學(xué)習(xí)。那么，如何解決學(xué)困生的問(wèn)題呢？孩子是祖國(guó)的未來(lái)，作為教師我們的職責(zé)就是讓孩子們健康茁壯地成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)于

4、學(xué)困生，我們不能放棄他們，相反，我們要給他們更多的關(guān)注，幫助他們進(jìn)步，有人說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不盡責(zé)任的老師?！痹趯W(xué)困生的轉(zhuǎn)變方面，老師有著不容忽視甚至至關(guān)重要的作用。那么，作為老師，我們應(yīng)該怎么做呢？幫助學(xué)困生樹(shù)立自信心，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。要讓學(xué)生樹(shù)立能學(xué)好的信心，老師就要有能教好的信心，要通過(guò)自己的言行告訴他們，老師沒(méi)有放棄他們，老師沒(méi)有看不起他們，老師仍然在關(guān)心著他們，只要用心去做，就會(huì)成功。在他們?nèi)〉媚呐轮皇且稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步的時(shí)候，不要吝惜你的夸贊和鼓勵(lì)，他們會(huì)一點(diǎn)一滴的記在心里，會(huì)以更加的努力去回報(bào)。想方設(shè)法培養(yǎng)和鞏固學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。要想讓學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)感興趣，就要先解決他們的困難

5、，對(duì)癥下藥，然后用孩子們樂(lè)于接受的方法進(jìn)行知識(shí)的傳授和交流，用愛(ài)心去對(duì)待孩子們，像他們的父母一樣關(guān)愛(ài)他們，孩子們“親其師，信其道”，會(huì)樂(lè)于相信你的話，改掉缺點(diǎn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。精心備課，因材施教。備課，不僅僅是備教材，還要備學(xué)生、備教法。要吃透教材，不是準(zhǔn)備好這節(jié)課要講那些知識(shí)，而是備好這節(jié)課要讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)；要達(dá)到這個(gè)目的，就要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)靈活多樣的教法，以舊引新，由易到難，循序漸進(jìn)，精講多練，使學(xué)生能保持新鮮感，知識(shí)鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)要能照顧到所有同學(xué)，既要給優(yōu)等生提高的機(jī)會(huì)，還要給學(xué)困生展現(xiàn)自己和受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，這樣可以給他們動(dòng)力，記住，老師的表?yè)P(yáng)是鼓起他們船帆的東風(fēng)。幫助他們養(yǎng)

6、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。首先教師要指導(dǎo)他們?nèi)ヮA(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不僅可以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，還可以提高他們學(xué)習(xí)新課的興趣，課前自學(xué)可以提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，減少聽(tīng)課的盲目性。增強(qiáng)聽(tīng)課的效果。其次，要幫助他們養(yǎng)成專心聽(tīng)課，記好筆記的習(xí)慣。好記性不如爛筆頭，上課時(shí)要用學(xué)生們喜歡的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使他們專心聽(tīng)課，積極思考，踴躍發(fā)言，同時(shí)還要要求他們記好筆記，以備課后復(fù)習(xí)。對(duì)于學(xué)困生，可以鼓勵(lì)他們課后補(bǔ)齊上課時(shí)漏記的內(nèi)容，還可以請(qǐng)同學(xué)幫忙檢查他們記筆記的情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提供幫助。第三，鼓勵(lì)他們克服害羞的心理，遇到問(wèn)題要勇于向老師和同學(xué)請(qǐng)教，做到堂堂清，課課清，不留問(wèn)題到明天。第四，幫助學(xué)困生養(yǎng)成正確的復(fù)習(xí)習(xí)慣。及時(shí)的復(fù)習(xí)能鞏固和加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，閱讀教材，瀏覽筆記，理解和記憶重點(diǎn)內(nèi)容。做鞏固練習(xí)時(shí)，要做到先復(fù)習(xí)再獨(dú)立做題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再著重解決。總之，我們教學(xué)的目的不是要展示多少內(nèi)容，要用多少種教學(xué)方法，我們的目的是要讓學(xué)生掌握多少知識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們要懷一顆愛(ài)心，想盡一切辦法，幫助他們成才。幫助學(xué)困生由厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)學(xué)，不是一朝一夕就能完成的，而且是一項(xiàng)持久的任務(wù)，教育無(wú)成法，但是只要我