一年級語文教案

1、銀川市興慶區(qū)月牙湖回民第二中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)模板以快樂教學(xué)為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為抓手 一年級語文教案姓名：周揚(yáng)、張文慧、馬希夢、何佳第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)入學(xué)教育 第 課時(shí) 課 題入學(xué)教育課型新授課教學(xué)目標(biāo)觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。 重 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情 難 點(diǎn)養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。1

2、、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。）2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。初讀課文、整體感知：（一）、說話演練，體會感情。談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到老師

3、，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。）教兒歌。上學(xué)校太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)入學(xué)教育 第 課時(shí) 課 題入學(xué)教育課型新授課教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道上課用眼、用耳、用腦的重要性，初步學(xué)會專心聽講的方法。懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣3、初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 重 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情 難 點(diǎn)養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：出示圖片2，引入激趣。出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們在上

4、什么課嗎？你怎么知道？你認(rèn)識這些字嗎？整體感知：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察圖2：請你說說看到了什么？整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。自主學(xué)習(xí)、品讀感悟：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）提出要求。（2）教師示范。（3）學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。深華主題、拓展練習(xí)： 教學(xué)兒歌：上課了丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)漢語拼

5、音 第 課時(shí) 課 題1、a o e課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。2、認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 重 點(diǎn)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。 難 點(diǎn)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初讀課文、整體感知：1、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2、看

6、圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)讀拼音、指導(dǎo)書寫：學(xué)習(xí)單韻母1看圖引出單韻母，板書“”。2教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴。3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶的音和形。4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。學(xué)習(xí)單韻母(方法同上)注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半

7、開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo學(xué)習(xí)單韻母(方法同上)注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。鞏固提升：小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母、o、e時(shí)，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。

8、太陽出來紅通通，公雞一叫。清清池塘一只鵝，水中倒影。3跟著老師讀一讀，說一說。學(xué)習(xí)聲調(diào)1認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。看圖上小汽車的走勢，“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡?！?。2練習(xí)讀、o、e的四聲。順序讀，變序讀。(2)二、三聲對比讀。 (3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的、o、e組詞。阿姨好!啊!你說什么?啊?這是怎么回事?啊，偉大的祖國!噢，我懂了。哦，是這樣嗎?哦!我明白了。飛蛾額頭惡心餓了兇惡二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總

9、第課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 課時(shí) 課 題1、a o e課型新授課教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。2、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。 重 點(diǎn)鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。 難 點(diǎn)學(xué)會書寫a、o、e三個(gè)字母。教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）認(rèn)讀拼音、指導(dǎo)書寫：教寫a、o、e三個(gè)單韻母。

10、1認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱?！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。3教學(xué)生書寫。（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。這個(gè)單韻母念什么？在四線格中占什么位置？應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，

11、充滿中格）（3）教寫“e”。教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。鞏固練習(xí)。1用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音2讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。深華主題、拓展練習(xí)：1、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。2、作業(yè)回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 課時(shí) 課 題2、i u 課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)會iu三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會讀iu三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟

12、練地讀帶調(diào)韻母。 重 點(diǎn)學(xué)會iu的音、形，能正確書寫。掌握iu的四聲。 難 點(diǎn)i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iu。（教師在黑板上板書iu，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）初讀課文、整體感知：認(rèn)讀拼音、指導(dǎo)書寫：學(xué)習(xí)字母i（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀i學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地

13、方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（三）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）學(xué)習(xí)字母u（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

14、教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。（三）指導(dǎo)書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。學(xué)習(xí)字母（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)）講：把魚的音平讀就是。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀。學(xué)生學(xué)讀。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像。）教兒歌：像小魚吹泡子。（三）指導(dǎo)書寫講：占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）鞏固提升：看黑板讀字母

15、2.看拼音卡片讀字母（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）3.練習(xí)寫字母二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 課時(shí) 課 題2、i u 課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)會聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音正確抄寫兩個(gè)聲母 重 點(diǎn)學(xué)會iu的音、形，能正確書寫。 難 點(diǎn)養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣教學(xué)方法掌握iu的四聲。教具情境導(dǎo)入：教師談話：今天，我們學(xué)會了iu的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。自主學(xué)習(xí)：一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、

16、學(xué)習(xí)iu的四聲板書：講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)槿サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：1.按順序讀iu的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）烏鴉的“烏”（w）姓吳的“吳”（w）五個(gè)的“五”（w）耽誤的“誤”（w）小魚的“魚”（y）下雨的“雨”（y）3.打亂順序讀四聲。4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。認(rèn)讀

17、拼音、指導(dǎo)書寫：指導(dǎo)iu四聲的寫法注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第2課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 1 課時(shí) 課 題3、b p m f課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。3、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。 重 點(diǎn)1學(xué)會“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成

18、的音節(jié)。 難 點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiu）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？認(rèn)讀拼音、指導(dǎo)書寫：學(xué)習(xí)“bpmf”的音形學(xué)習(xí)“b”的音形1出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)

19、“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“bbb”。右下半圓“bbb”。3指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的

20、小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。3指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占

21、什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)“m”的音形1出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學(xué)“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：

22、兩個(gè)門洞“mmm”3指導(dǎo)書寫“m”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會讀。2學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。一根拐棍“ff

23、f”。3指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。鞏固提升：今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第2課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 1 課時(shí) 課 題4、d t n l課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母

24、，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.能用聲母dtnl和單韻母aeiu拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。 重 點(diǎn)學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫。2.練習(xí)dtnl與aeiu拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。 難 點(diǎn)dtnl與aeiu相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母bpmf，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。（教師板書課題dtnl，并讀出字母的音）認(rèn)讀拼音、指導(dǎo)書寫：一、學(xué)習(xí)聲母d（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音問：1.圖上畫的馬在做什么？2.馬跑時(shí)馬蹄會發(fā)出什么聲音？講：馬跑時(shí)會

25、發(fā)出“dedede”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。板書：de教師范讀：dde學(xué)生學(xué)讀：dde（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形問：字母d與圖中的什么地方很像？（馬跑后的蹄印與字母d相像）教兒歌：大馬跑步ddd。與b進(jìn)行區(qū)別（三）指導(dǎo)書寫講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“”，與半圓合為d學(xué)生學(xué)寫d12個(gè)學(xué)習(xí)聲母t（一）學(xué)習(xí)t的音講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。板書：te教師范讀：tte學(xué)生學(xué)讀：tte（二）學(xué)習(xí)t的形問：聲母t與圖中哪一部

26、分很像？（t與傘把的下半部分很像）教兒歌：小傘把兒ttt。（三）指導(dǎo)書寫講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t12個(gè)課中休息：（自定）學(xué)習(xí)聲母n（一）學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。板書：ne教師范讀：nne學(xué)生學(xué)讀：nne（二）學(xué)習(xí)n的形問：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。（三）指導(dǎo)書寫講：n占中格，先寫“”再寫“”學(xué)生學(xué)寫n12個(gè)四、學(xué)習(xí)聲母l（一）看圖學(xué)習(xí)l的音問：1.圖上的小朋友在做什么？2.趕豬時(shí)嘴里會發(fā)出什么聲音？講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。板書

27、：le教師范讀：lle學(xué)生學(xué)讀：lle學(xué)習(xí)l的形教兒歌：小棍趕豬lll（三）指導(dǎo)書寫講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。學(xué)生學(xué)寫l12個(gè)鞏固提升：1.讀聲母，讀呼讀音。2.用兒歌區(qū)別bd，mn，ft。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第2課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 1 課時(shí) 課 題4、d t n l課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.能用聲母dtnl和單韻母aeiu拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。 重 點(diǎn)1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫。2.練習(xí)dtn

28、l與aeiu拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。 難 點(diǎn)1.dtnl與aeiu相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）認(rèn)讀拼音、指導(dǎo)書寫：學(xué)習(xí)和練習(xí)dtnl與aiu的拼音（一）鞏固已學(xué)過的拼音方法看書上搭積木的圖。問：圖上的小朋友在做什么？板書：d講：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)的音，讓d與a快速相連呼出d。教師范讀：d學(xué)生學(xué)讀：d（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）在教師指導(dǎo)下

29、進(jìn)行鞏固試讀板書：dddd（方法：可以在d的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）（三）學(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。方法是這樣的：1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。3.注意音節(jié)的調(diào)號，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。（要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。課中休息：（自定）鞏固提升：（一）看黑板讀音節(jié)板書：bapamafadatanalabupumufudutunulu方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。（二）用卡片練習(xí)讀d&d*d(d

30、)dddd（三）讀本課的直呼音節(jié)（見書）二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第2課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 1 課時(shí) 課 題4、d t n l課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.能用聲母dtnl和單韻母aeiu拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。 重 點(diǎn)1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫。2.練習(xí)dtnl與aeiu拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。 難 點(diǎn)1.dtnl與aeiu相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：教師談話：漢語拼音真有意思，它

31、不但可以幫助我們認(rèn)字，讀音，還可以教我們說話呢！整體感知：一、出示小女孩拿梨的圖問：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）教師范讀短語：llinl學(xué)生學(xué)讀短語：llinl2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？講：后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕，第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。學(xué)生再讀短語。出示小男孩拉驢的圖問：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？2.誰能直呼圖下的短句？3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎？學(xué)生帶讀短句。集體練習(xí)讀短句。鞏固提升：看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）深華主題、拓展練習(xí)：

32、直呼練習(xí)1.板書：n)n)nn要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。板書：l)l)ll學(xué)生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n）讀課后的直呼音節(jié)（見書）3.用卡片練習(xí)直呼注意：第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會讀。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 課時(shí) 課 題復(fù)習(xí)（一）課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說

33、話，拼讀音節(jié)。4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。 重 點(diǎn)比較形近的聲母、韻母，熟練地拼讀音節(jié)詞 難 點(diǎn)正確書寫f和t、n和m，正確認(rèn)讀漢字教學(xué)方法教具一、第一題：我會讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。二、第二題：我會寫。1、出示：bdftnmu先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某

34、位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：二次反思：第1周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第2課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 1 課時(shí) 課 題復(fù)習(xí)（一）課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。 重 點(diǎn)比較形近的聲母、韻母，熟練地拼讀音節(jié)詞 難 點(diǎn)正確書寫f和t、n和m，正確認(rèn)讀漢字教學(xué)方法教具一、第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)

35、：lba、mt、yfu、pb、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）二、第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。三、第五題：我會認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第周 主

36、備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第2課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 1 課時(shí) 課 題5、g k h課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)會gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 重 點(diǎn)gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 難 點(diǎn)gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：復(fù)習(xí)檢查。1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（ft）整體感知：引出新課，提出要求。我們已經(jīng)

37、學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。認(rèn)讀拼音、指導(dǎo)書寫：教學(xué)聲母g。1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，指導(dǎo)書寫。教學(xué)聲母k?？床鍒D說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢

38、中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）教學(xué)聲母h。1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。（3）指

39、導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）鞏固提升：今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是gkh，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 課時(shí) 課 題5、g k h課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。 重 點(diǎn)gkh的發(fā)音及三拼音的拼音

40、方法。 難 點(diǎn)gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：復(fù)習(xí)檢查。1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uuu。2、卡片認(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？3、認(rèn)讀音節(jié)：mg、bk、hl，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。自主學(xué)習(xí)：我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。認(rèn)讀拼音、指導(dǎo)書寫：教學(xué)三拼音節(jié)gu。說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gu，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（gu是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母三個(gè)字母組成的。）

41、及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。教學(xué)三拼音節(jié)gu。分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母。回憶方法。拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku）不完。深華主題、拓展練習(xí)：鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。1、

42、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。2、拼讀：dudututununu（自由讀，指名讀，齊讀）3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kugukuhu4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。ggukkuhhuggukhukku鞏固提升：今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識，那就是三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 課時(shí) 課 題5、g k h課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。3、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用

43、。 重 點(diǎn)gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 難 點(diǎn)gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：（一）復(fù)習(xí)三拼音。1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、做找朋友的游戲。（二）拼讀兒歌。1、出示兒歌猜一猜，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？認(rèn)讀生字、指導(dǎo)書寫：看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的

44、詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？鞏固提升：拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 課時(shí) 課 題6、j p x課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)會、3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、學(xué)會、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒

45、歌。 重 點(diǎn)學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 難 點(diǎn)j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略。教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk（自由讀指名讀）3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀指名讀）4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的

46、好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！認(rèn)讀拼音、指導(dǎo)書寫：教學(xué)聲母jqx學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母

47、朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀）師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）學(xué)習(xí)拼音“q”師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀

48、）師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）學(xué)習(xí)拼音“x”。師述故事：又認(rèn)識了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。2、識記jqx的形。師：小魚娃認(rèn)識了三個(gè)

49、聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。課中操3、書寫jqx師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？

50、現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。交流jqx的寫法。師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫jqx，教師巡回指導(dǎo)。師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。鞏固提升：出示“七只小雞玩?！眻D。師：誰能說說圖上畫的是什么？師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：jjjjjj嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yrsnswliq一二三四五六七，qzhxiojxxx七只小雞嘻嘻嘻，qliwssnry七六五四三二一

51、。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動作師生共同讀一讀。師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。小結(jié)：師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！二次備課板書

52、設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 課時(shí) 課 題6、j p x課型新授課教學(xué)目標(biāo)初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。2、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。 重 點(diǎn)學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 難 點(diǎn)j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略。教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字

53、母：gphlkjqx（自由讀指名讀）師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友jqx，小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示音節(jié)：jj

54、uqquxxu引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。交流各自的意見。揭示規(guī)則：1、jqx不和u相拼。2、jqx與相拼時(shí)上兩點(diǎn)要省略。3、jqx與相拼時(shí)上兩點(diǎn)去掉后忍然讀，千萬不能讀成u。鞏固提升：學(xué)兒歌鞏固。小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把jqx與相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小碰見jqx，去掉兩點(diǎn)還讀。jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和來相拼，見了帽子就摘去。深華主題、拓展練習(xí)：拼音練習(xí)1、小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示jijiaqi-aqiaxxxi-axia學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxu的頭飾，讓jqx分別找做朋友，組成

55、音節(jié)，并去掉上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。qxjqjxjiqixi二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 課時(shí) 課 題6、j p x課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會、3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、學(xué)會、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。 重 點(diǎn)學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 難 點(diǎn)j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略。教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：師：今天，老師要帶著大家去拼

56、音城逛一逛，小朋友高興嗎？不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。出示畫面：一把椅子學(xué)生接9字帶鉤學(xué)生接水草蝌蚪學(xué)生接刀切西瓜學(xué)生接像個(gè)9字學(xué)生接小雞帶帽學(xué)生接2、第二關(guān)“猜猜我是誰”出示音節(jié)：qxjqjxjiqixi學(xué)生自由認(rèn)讀指名讀齊讀。學(xué)習(xí)新知：看圖識字。（1）看懂圖意。師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？生自由說圖意。師歸納。認(rèn)識：下、洗、衣、服、雞指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：xiqxyfdjm下棋洗衣服搭積木先自由讀指名讀同桌互讀齊讀。擴(kuò)詞

57、訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。學(xué)念兒歌。1）嘗試念兒歌。請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識的？指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（q）喜（x）雞（j）在兒歌中雞（j）藏在哪里呢？教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。2）范讀兒歌。3）跟錄音學(xué)讀兒歌。4）連起來讀兒歌。5）配動作記兒歌。鞏固提升：今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友生答。認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。二次備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:二次反思：第周 主備：周揚(yáng) 二備：_ 二備時(shí)間：_ 總第課時(shí)第章(單元)漢語拼音 第 課

58、時(shí) 課 題7、z c s課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)會zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。學(xué)會zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 重 點(diǎn)使學(xué)生掌握zcs三個(gè)聲母，并且學(xué)會zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 難 點(diǎn)使學(xué)生明確i不是i，掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)方法教具情境導(dǎo)入：復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）提出教學(xué)目標(biāo)。

59、（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？認(rèn)讀拼音、指導(dǎo)書寫：教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。1、教學(xué)聲母z。（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個(gè)2字zzz。2、教學(xué)聲母c。（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說

60、說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。順口溜記形：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。3、教學(xué)聲母s。（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss。課中操。冬冬，愛寫z,寫個(gè)2字像個(gè)z,小c猬，長滿c，c個(gè)紅果回家吃。教學(xué)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：zicisi，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs后面都跟著i）告訴學(xué)生：zicisi是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些