人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)（全冊(cè)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)共2套

1、人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)（全冊(cè)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)共2套全冊(cè)教案第1套第一課 童 年第一課時(shí)搖啊搖教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲搖啊搖2、歌表演搖啊搖3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲搖啊搖，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱搖啊搖，并進(jìn)行表演。三、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲搖啊搖增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自

2、創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)歌曲 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入：聆聽(tīng)搖啊搖 搖到外婆橋說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞弄堂游戲并用動(dòng)作表演。2、小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲搖啊搖旋律熟悉。 3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？2）放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。3) 放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。LU哼唱。4）教師

3、范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲搖啊搖，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。5、編創(chuàng)與活動(dòng)1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染搖啊搖的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第二課時(shí)童年的回憶教學(xué)內(nèi)容：1、

4、欣賞樂(lè)曲童年的回憶2、歌表演童年的回憶3、復(fù)習(xí)童年游戲老鷹捉小雞 丟手絹 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)童年的回憶我們多么幸福，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。 二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲童年的回憶，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲我們多么幸福增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)

5、拍或節(jié)奏）。2.音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3.復(fù)習(xí)歌曲搖啊搖唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)童年游戲：老鷹捉小雞丟手絹（二）聆聽(tīng)童年的回憶 1、導(dǎo)入：（放背景音樂(lè)） 師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕2、 聽(tīng)音樂(lè)： 邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？板書(shū)： 快 慢難點(diǎn)解決1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速” 并板書(shū)。 3、聽(tīng)童年的回憶說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情

6、緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書(shū)上練習(xí)）。（三）聽(tīng)辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個(gè)音 聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第三課時(shí)小酒窩教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲小酒窩 2、表演歌曲小酒窩3、欣賞樂(lè)曲我們多么幸福教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲小酒窩，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱小酒窩，并進(jìn)行表演。 三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)童年的回憶我們多么幸福，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)

7、慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲小酒窩增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí) 1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3.器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)行練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)： 1、導(dǎo)入：（請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？） 2、聽(tīng)錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱） 3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè)拍手感覺(jué)） 4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視

8、奏練習(xí)。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。 5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一個(gè) 0 右邊 0 一 個(gè) 0 讀準(zhǔn)八分休止處） 6、錄音，輕聲跟唱。 7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。 8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？ 9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10、分組排練表演唱。 11、自編動(dòng)作表演歌曲我們多么幸福要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。三、聆聽(tīng)我們多么幸福 1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌我們多么幸福。 2、

9、聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞 3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。 4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。 5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受 6、編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。也可用豎笛參與演奏。 7、自編動(dòng)作表演歌曲我們多么幸福要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處.第二課 草 原第一課時(shí)草原上教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲草原上2、表演歌曲草原上3、音樂(lè)知識(shí)：四分、二分音符 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲草原上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古

10、的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：草原上，并進(jìn)行表演。 三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲草原上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)行練習(xí))二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入：（談話(huà)、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以草原上伴奏音樂(lè)）教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著

11、一個(gè)古老的民族蒙古族，他們以放牧為生老師唱一首給你們聽(tīng)吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？ 2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片） 1）聽(tīng)歌曲錄音草原上(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)； 2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 4）多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。 5）邊唱邊即興表演。 6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂(lè)知識(shí) 1、學(xué)生跟著

12、琴邊看譜邊唱唱名。 2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。） 3、加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 6 2 5 認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入） 讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 4、節(jié)奏游戲找媽媽 將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)我是草原小牧民教學(xué)內(nèi)容：1、

13、欣賞樂(lè)曲草原巡邏兵 2、學(xué)唱歌曲我是草原小牧民 3、表演歌曲我是草原小牧民 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)草原巡邏兵，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)， 二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。 三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱我是草原小牧民，并進(jìn)行表演。 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲我是草原小牧民增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)

14、曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏、三音進(jìn)行練習(xí)) 4、柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。 二、新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽(tīng)草原巡邏兵 1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？） 2、聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。 3、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。 4、聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)

15、發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事草原巡邏兵。 5、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。（二）新歌學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師：草原上這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答 2、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。） 3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演） 4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音） 5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出

16、不足之處。第三課時(shí)草原放牧教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲草原放牧2、歌表演草原放牧3、即興創(chuàng)編 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)草原放牧，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲草原放牧，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲草原放牧增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求

17、。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí)) 4、柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。 二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA 1、復(fù)習(xí)草原上（要求：邊唱邊表演） 2、復(fù)習(xí)我是草原小牧民（要求：邊唱邊表演） 3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。） 4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。三、聆聽(tīng)草原放牧 1、導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可

18、真快樂(lè)（講解草原小姐妹的故事，介紹草原小姐妹音樂(lè)創(chuàng)作的背景） 1） 聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景） 2） 聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美） 3） 聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱(chēng)及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。 4） 再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌 1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符 2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。 3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記

19、下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。 第三課 友 誼第一課時(shí)噢！蘇珊娜教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲同伴進(jìn)行曲 2、學(xué)唱歌曲噢！蘇珊娜 3、表演歌曲噢！蘇珊娜 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及玎擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲噢！蘇珊娜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。 三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交

20、流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱噢！蘇珊娜，并進(jìn)行表演。 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲噢！蘇珊娜增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱 3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)) 二、新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲 1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，） 2、談話(huà)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽(tīng)出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？ 1）初聽(tīng)，聽(tīng)后

21、交流，介紹創(chuàng)作背景 2）復(fù)聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？ 3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫(huà)圖、語(yǔ)言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià) 3、聽(tīng)C段音樂(lè)，（設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同） 4、復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，畫(huà)圖形譜。 5、師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。（二）學(xué)習(xí)新歌噢！蘇珊娜 1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片） 1）聽(tīng)歌曲錄音噢！蘇珊娜(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)； 2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏

22、練習(xí) 4）歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。 5）邊唱邊即興表演。 6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)原諒我教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲原諒我2、學(xué)唱歌曲原諒我 3、編創(chuàng)與活動(dòng) 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲原諒我，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：原諒我，并進(jìn)行表演。三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲

23、中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲原諒我增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)表演噢！蘇珊娜1、完整地唱一遍歌曲噢！蘇珊娜2、編邀請(qǐng)舞教師跳基本舞步跑跳步。分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作分組展示師生評(píng)價(jià)（二）新歌教學(xué)原諒我1、導(dǎo)入：談話(huà)入課、聽(tīng)錄音、學(xué)生交流。師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？（學(xué)生自由回答）師：你能聽(tīng)出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)

24、生試拍）放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）1）聽(tīng)歌曲錄音原諒我(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4) 歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。（三）編創(chuàng)與活動(dòng)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。練習(xí)展示師生評(píng)價(jià)。課

25、堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第三課時(shí)船歌教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲船歌2、復(fù)習(xí)歌曲原諒我3、創(chuàng)編與活動(dòng)4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)船歌，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。3、通過(guò)樂(lè)器演奏歌曲船歌為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)) 二、復(fù)習(xí)歌曲原諒

26、我1、完整地唱一邊。2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏）3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上）4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、節(jié)奏 ：2/4 用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？1）聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣？（教師示范）2）學(xué)生同座試編3）學(xué)生展示4）師生評(píng)價(jià)四、聆聽(tīng)船歌1、導(dǎo)入：（你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫?？）放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。（當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流答

27、案4、全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫(huà)出合唱的二聲部圖形譜）5、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上是怎樣畫(huà)圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試畫(huà)6、師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。7、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。第四課 放 牧第一課時(shí)放牛山歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲放牛山歌2、表演歌曲放牛山歌3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲放牛山歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱放牛山歌，并進(jìn)

28、行表演。三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲放牛山歌增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、 常規(guī)練習(xí)1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)： 1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）復(fù)習(xí)草原上、邊唱邊表演談話(huà)：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁矗柯?tīng)歌曲錄音草原上；2）初聽(tīng)范唱 （

29、聽(tīng)后學(xué)生回答）師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌放牛山歌4）豎笛演奏放牛山歌旋律5) 教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。4：簡(jiǎn)單表演歌曲放牛山歌1）邊唱邊即興表演。2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)牧歌教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲牧歌、小放牛2、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌

30、曲教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲牧歌、小放牛，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中愉快熱鬧、充滿(mǎn)朝氣的音樂(lè)情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。 二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲牧歌增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：（一）欣賞小放牛1、導(dǎo)入：談話(huà)（從前課歌曲入）A、教師出示幻燈小放牛曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。初聽(tīng)錄音樂(lè)曲：

31、師設(shè)問(wèn)：A、這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？B、樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的？聽(tīng)完后，學(xué)生自由回答。A、聽(tīng)第一段音樂(lè)：?jiǎn)枺哼@段音樂(lè)與河北民歌小放牛有什么關(guān)系？聽(tīng)完后，學(xué)生討論回答。B、 第二段音樂(lè)：設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽(tīng)出嗩吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂(lè)，但是速度加快。有必要的話(huà)可再聽(tīng)一邊）C、 第三段音樂(lè)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？D、 復(fù)聽(tīng)全曲：聽(tīng)完后師生交流聽(tīng)后感。 （二） 欣賞牧歌 1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。（師：范唱民歌牧歌）學(xué)生談感受（曲調(diào)悠

32、揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)） 2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌（學(xué)生用“LU”跟著老師唱牧歌曲調(diào)，唱時(shí)可以看書(shū)上的圖形譜，再用豎笛吹一吹） 3、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌牧歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲牧歌。初聽(tīng)音樂(lè)。問(wèn)：民歌牧歌的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（后學(xué)生回答） 4、 聽(tīng)樂(lè)曲問(wèn)：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊題低？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生自由討論回答。（三）與小放牛對(duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書(shū)。板書(shū)：題材 形式 風(fēng)格 小放牛 牧 歌第三課時(shí)小牧笛教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱

33、歌曲小牧笛2、表演歌曲小牧笛3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲小牧笛，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱小牧笛，并進(jìn)行表演。 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲小牧笛增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合

34、學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))三、新課教學(xué)（一）聽(tīng)辨“6 1 2 ” 1、師：我們來(lái)進(jìn)行個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽(tīng)得準(zhǔn)出示“6 1 2 ”唱一唱 2、進(jìn)行聽(tīng)辨：要求：當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。 3、兩條曲調(diào)分開(kāi)進(jìn)行聽(tīng)辨完成后，跟琴唱一唱 4、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。（二）新歌教學(xué) 1、導(dǎo)入：談話(huà)： 2、初聽(tīng)范唱錄音（學(xué)生感受歌曲情緒，聽(tīng)后回答問(wèn)題）師生一起隨音樂(lè)表演吹笛3）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)（在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行拍手練習(xí)）4）出示大歌片小牧笛5）豎笛演奏小牧笛旋律6）學(xué)生輕聲跟唱（四度音程要唱準(zhǔn)） 3、簡(jiǎn)單表

35、演歌曲放牛山歌1）邊唱邊即興表演。2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。第五課 媽媽的歌第一課時(shí)媽媽的心教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲媽媽之歌2、學(xué)唱歌曲媽媽的心 3、表演歌曲媽媽的心 4、音樂(lè)知識(shí)：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式 5、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲媽媽之歌，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂(lè)作品中通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。 二、學(xué)習(xí)

36、用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品充滿(mǎn)激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè)作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮。 三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲媽媽的心增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、

37、2三音進(jìn)行練習(xí)) 4、節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)阒缷寢尩男闹凶顮繏臁⒆铌P(guān)心的是誰(shuí)？生：自由回答） 2、放錄音，（師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首媽媽的心，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽(tīng)后交流）出示大歌片媽媽的心聽(tīng)錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱注意區(qū)分： 5 3 3 . 1 2 3 0 媽 媽 的 心 里 3、入四分休止符（問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書(shū)“0”簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。）

38、4、練習(xí)：1）念與拍： 0 0 0 0 2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱 3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 4）豎笛演奏媽媽的心旋律 5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）談話(huà)：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？ 5、教師范唱 6、分段練唱再連起來(lái)唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏，表演媽媽的心） 三、欣賞媽媽之歌1、導(dǎo)入：（老師又帶來(lái)一首媽媽之歌，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么）內(nèi)容？2、初聽(tīng)（師生交流歌曲所反

39、映的內(nèi)容。）3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。）4、 復(fù)聽(tīng)（設(shè)問(wèn)：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學(xué)生交流）5、 再次復(fù)聽(tīng)6、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第二課時(shí)唱給媽媽的搖籃曲教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲2、情景表演歌曲唱給媽媽的搖籃曲 3、選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲唱給媽媽的搖籃曲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂(lè)作品中

40、旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露 二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲唱給媽媽的搖籃曲增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)) 4、聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱 1）比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱

41、下面幾個(gè)音。出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱 2）教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物。 3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 4）學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生板書(shū)在自己的課本上將音由低到高按順序排列書(shū)寫(xiě)，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列。 二、新課學(xué)習(xí)：唱給媽媽的搖籃曲 1、導(dǎo)入：（講故事，放背景音樂(lè)唱給媽媽的搖籃曲伴奏） 2、出示大歌片， （聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？） 3、聽(tīng)錄音，（學(xué)生自由表演。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？ 4、豎笛演奏媽媽的心旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)低音“5”、切分音

42、、“2”時(shí)值唱足） 5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn) 6、談話(huà)：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？學(xué)生交流 2）為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇） 7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱 8、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流，改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè) 9、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)） 10、分組展示（師生評(píng)價(jià)）師：看到媽媽工作得這樣辛苦

43、，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽?zhuān)约旱氖虑樽约鹤觯?集體歌表演不再麻煩好媽媽。第 三 課 時(shí)魯冰花教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲魯冰花、小白菜2、游戲跳格子3、聽(tīng)辨音的高低 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo) 一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲小白菜，體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線(xiàn)條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。 二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲魯冰花，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，

44、給人帶來(lái)明亮、溫暖的感覺(jué)，這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩，情緒變得激動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中 三、組織學(xué)生參與跳格子游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲小白菜增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí)) 4、復(fù)習(xí)唱給媽媽的搖籃曲指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評(píng)價(jià)）

45、邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演 二、欣賞歌曲魯冰花、小白菜 1、談話(huà)：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲魯冰花、小白菜，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？（放錄音后師生交流）這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫魯冰花，一個(gè)叫小白菜，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。 2、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。 3、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處） 4、再次復(fù)聽(tīng)，在輕聲跟錄音哼唱 三、游戲：跳格子 1、導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)

46、做個(gè)游戲跳格子，看哪個(gè)小朋友跳得最棒 2、講游戲規(guī)則（教師邊講邊示范）格子中的“”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符 3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子 A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次 B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確 C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。第六課 四 季 的 歌第一課時(shí)四季童趣教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲四季童趣 2、表演歌曲四季童趣3、自制碗琴4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲四季童趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)曲調(diào)歡快活潑充滿(mǎn)童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童

47、們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。、 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 三、自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在66的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲小漁簍增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

48、。3、自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽(tīng)、二加減、三定、四換、 ）通過(guò)師生合作制作碗琴的過(guò)程，讓學(xué)生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。 ）考慮課堂的時(shí)間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來(lái)就是有差別的。所以，要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、聽(tīng)歌曲錄音四季童趣（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)動(dòng)作） 1）討論并談?wù)勊募就さ母枨鷥?nèi)容 2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。 2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片） 1）聽(tīng)歌曲錄音四季童趣； 2）教師范唱歌曲四季童趣(加表演、激發(fā)情趣) 3）豎笛演奏四季童趣旋律 4) 引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的

49、唱法(不講知識(shí)，只提醒學(xué)生注意音要唱得短促) 5) 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意斷音處要唱得有跳躍草原上感）。 3、簡(jiǎn)單表演歌曲小漁簍：即興表演錄音伴奏或在音樂(lè)伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)捉迷藏教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲櫻花 2、學(xué)唱歌曲捉迷藏3、表演歌曲捉迷藏 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲櫻花，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲旋律平穩(wěn)勻稱(chēng)的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味 二、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲捉迷藏，通過(guò)教師范唱，感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而

50、又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂(lè)特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿(mǎn)著熱愛(ài)的情感。 三、通過(guò)歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲捉迷藏增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、碗琴練習(xí)。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、欣賞歌曲櫻花 1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）（提示學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手）。 2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；平穩(wěn)勻稱(chēng)的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐

51、的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味 3）復(fù)聽(tīng)：結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。 2、欣賞樂(lè)曲櫻花 1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）（提示學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手）。 2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；歌曲旋出現(xiàn)幾次？樂(lè)器各有什么不同？ 3）復(fù)聽(tīng)：結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。 3、歌曲捉迷藏學(xué)習(xí)：（出示大歌片或投影片） 1）教師范唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。 2）樂(lè)器演奏捉迷藏旋律(附點(diǎn)音符模擬) 3）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感） 4）自由唱熟練歌曲的旋律。 5) 錄音伴奏演唱歌曲。 6) 通過(guò)自編游戲表演歌曲捉迷藏。要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。 第七課 鐘 聲

52、第一課時(shí)鐘聲叮叮當(dāng)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲鐘聲叮叮當(dāng)2、表演歌曲鐘聲叮叮當(dāng)3、音樂(lè)唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng) 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲鐘聲叮叮當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，有感情地唱好鐘聲叮叮當(dāng)。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲輕松、愉快的音樂(lè)情緒。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)單旋律。 四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲鐘聲叮叮當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

53、教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)歌曲捉迷藏，邊唱邊表演3、音樂(lè)知識(shí)：按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la按教師手勢(shì)學(xué)習(xí)fa、si、do按音階唱打亂順序唱出示視唱曲：2/4 1 3 56 6 56 7 65 1 3 56 6 54 4 3 21 二、新課學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂（互相交流）2、聽(tīng)錄音，注意演唱順序3、有的小朋友在電視或電影中看到過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？（互相交流）音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢？（聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生談感受）4、你回用動(dòng)作表演嗎？（學(xué)生自由做動(dòng)作鐘，身體左右搖

54、擺） 5、學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片1）聽(tīng)歌曲錄音鐘聲叮叮當(dāng)；2）教師范唱歌曲鐘聲叮叮當(dāng)(歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“4、7、”)3）豎笛演奏鐘聲叮叮當(dāng)旋律4) 引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖形譜教師畫(huà)圖形譜（一、二句）第三、四句由學(xué)生自己畫(huà)圖形譜自學(xué)識(shí)譜 5）小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 6）律練習(xí)：要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意要唱得有跳躍感）。6、簡(jiǎn)單表演歌曲鐘聲叮叮當(dāng)：即興表演豐滿(mǎn)了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”，小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)維也納的音樂(lè)鐘教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲維也納的音樂(lè)鐘2、欣賞樂(lè)曲靈隱鐘聲3、編創(chuàng)與活動(dòng)

55、：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏自己的歌教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)維也納的音樂(lè)鐘，感受樂(lè)曲夸張而富于童話(huà)色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛(ài) 二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)電子琴獨(dú)奏曲靈隱鐘聲感受形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進(jìn)行即興表演。 三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌、與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 四、通過(guò)樂(lè)器演奏自己的歌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作

56、要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))二、新課學(xué)習(xí)： 1、欣賞樂(lè)曲維也納的音樂(lè)鐘 1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）（提示學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手）。 2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；介紹維也納的音樂(lè)鐘設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)到鐘擺的滴答聲？學(xué)生討論：出示：5 3 5 0 5 5 3 5 唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問(wèn)：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？ 3）復(fù)聽(tīng)全曲，師生交流 4）復(fù)聽(tīng)：結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作2、聆聽(tīng)靈隱鐘聲 1）導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景）師：你們聽(tīng)到過(guò)廟里

57、的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下（學(xué)生自由模仿）介紹杭州靈隱寺 2）放錄音，學(xué)生聽(tīng)引子部分鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學(xué)生討論 3）看書(shū)上譜例學(xué)生哼唱（再次聆聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)，學(xué)生邊看譜例邊聽(tīng)邊哼唱，邊思考聽(tīng)了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？師：在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲，還有什么聲音？你覺(jué)得如何加上木魚(yú)伴奏呢？練習(xí)用彈舌模仿木魚(yú)聲（隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚(yú)聲為樂(lè)曲伴奏） 4）欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解 5）小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng) 3、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌出示：3/4 XX XX X XX 0學(xué)生拍打節(jié)奏學(xué)

58、生分組試編展示修改唱用豎笛演奏（加即興表演）第八課 愛(ài)鳥(niǎo)第一課時(shí)一只鳥(niǎo)仔教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲一只鳥(niǎo)仔2、表演歌曲一只鳥(niǎo)仔3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲一只鳥(niǎo)仔，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)素材統(tǒng)一，形象完美的音樂(lè)作品，有感情地唱好一只鳥(niǎo)仔。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲一只鳥(niǎo)仔，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編

59、動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))4、節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、初聽(tīng)歌曲一只鳥(niǎo)仔，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽(tīng)后學(xué)生自由說(shuō)）再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加與眾不同。 2、學(xué)唱歌譜（音組“5、6、1、2、3”） 1）教師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符）找出難唱的地方重點(diǎn)練唱 2）豎笛演奏一只鳥(niǎo)仔旋律 3）讀一讀歌詞（重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥(niǎo)的叫聲）

60、 4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥(niǎo)心情表演出來(lái)、在四分休止符“0”用 拍手 3、識(shí)兒童玩鳥(niǎo)行為圖 出示四幅兒童玩鳥(niǎo)行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的？哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？ 作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做（增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)） 4、表演 分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)分角色演唱和伴奏展示集體分角色演唱和伴奏小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽2、表演歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽3、音樂(lè)游戲：曲調(diào)接龍4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>