六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-4 比例（6）-蘇教版

1、認(rèn)識(shí)比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1創(chuàng)設(shè)氛圍，讓孩子們?cè)谟幸饬x的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造比例尺的快樂(lè)。進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例尺的意義和本質(zhì)，學(xué)會(huì)求一幅平面圖的比例尺。2在操作、觀察、思考、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解比例尺的意義，正確計(jì)算比例尺，了解比例尺在實(shí)際生活中的各種用途。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比例尺的意義。教學(xué)難點(diǎn)：求一幅平面圖的比例尺。板書(shū)設(shè)計(jì)：比例尺圖上距離 ：實(shí)際距離=比例尺教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的交通工具發(fā)生了翻天覆地的變化，不信你們瞧，從南京到北京乘汽車(chē)大概需要20小時(shí)左右，如果改乘和諧號(hào)動(dòng)車(chē)只要5小時(shí)

2、；如果坐飛機(jī)只要1小時(shí)50分。可是有一只小螞蟻說(shuō)，你們都沒(méi)有我厲害，我從南京到北京只要5秒鐘。生（笑）師：猜猜看為什么？生：小螞蟻在地圖上爬的師：展示小螞蟻爬的地圖，其實(shí)小螞蟻?zhàn)叩氖悄暇┑奖本┑膶?shí)際距離嗎？它走的其實(shí)是什么距離？生：圖上距離師：想不想知道南京到北京的真實(shí)距離？生：想師：老師可要告訴你一個(gè)小秘密，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)后，你不光可以很快知道南京到北京的實(shí)際距離，而且地圖上的任意兩個(gè)城市間的距離你都可以馬上知道。想不想學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容？生：想二、動(dòng)手操作，產(chǎn)生知識(shí)雛形師：地圖這個(gè)詞可以有講究的，是先有什么再有什么？生：先有地再有圖師：給你一塊地，紅光小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形的草地, 長(zhǎng)50米 , 寬

3、30米。你能把這塊草地畫(huà)在一張紙上嗎？生：可以按比例縮小師：展示同學(xué)們的作品，分析和比較，得出要想讓人們真正了解這塊地的大小，就必須在圖的旁邊加以說(shuō)明，或者寫(xiě)出一個(gè)比師：來(lái)看這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的比是1:1000，表示什么意思？生：圖上距離1cm相當(dāng)于實(shí)際距離1000cm師：這里的1:1000能省略嗎？生：不可以，省略后，就不知道草坪的真正大小了三、概念介紹，感受不謀而合的快感師：其實(shí)剛才同學(xué)們不知不覺(jué)發(fā)明了一個(gè)重要的知識(shí)，那就是比例尺。究竟什么是比例尺呢？師：圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。你覺(jué)得這個(gè)概念中哪些詞比較重要？生：比例尺是一個(gè)比，而不是比例。同時(shí)是圖上距離在前實(shí)際距離在后。師：為什么要這樣規(guī)定？生：就和圖形的放大和縮小的道理一樣，寫(xiě)比時(shí)，都是用后來(lái)的邊比原來(lái)的邊，前后知識(shí)其實(shí)是一樣的。師：講得太好了，此處應(yīng)該有掌聲四、深度學(xué)習(xí)，了解比例尺的內(nèi)涵師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)比例尺的含義嗎？1.這個(gè)比例尺表示圖上距離是實(shí)際距離的幾分之幾？2.實(shí)際距離是圖上距離的多少倍？3.圖上1厘米表示實(shí)際距離多少米？師：介紹數(shù)值比例尺和線(xiàn)段比例尺五、練習(xí)鞏固，掌握怎