初三化學(xué)下學(xué)期的教學(xué)工作計劃范文(通用3篇)

1、Word 初三化學(xué)下學(xué)期的教學(xué)工作計劃范文(通用3篇) 【工作方案】 化學(xué)是一門自然科學(xué)。化學(xué)是一門主要在分子和原子水平上討論物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的科學(xué)。 以下是為大家整理的關(guān)于初三化學(xué)下學(xué)期的教學(xué)工作方案的文章3篇 ,歡迎品鑒！ 第一篇: 初三化學(xué)下學(xué)期的教學(xué)工作方案 一、學(xué)期教學(xué)目標： （一）學(xué)問與技能目標. 一學(xué)問目標 、學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的學(xué)問； 、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物； 、學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的簡潔學(xué)問； 、熟悉化學(xué)與材料、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境； 二技能目標 1、自主力量：能聯(lián)系舊學(xué)問自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題； 2、綜合力量：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進行

2、學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問綜合解決問題； 3、拓展力量：由所學(xué)學(xué)問拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際； 4、創(chuàng)新力量：改進演示試驗和同學(xué)試驗，進行小創(chuàng)造和小制作等科學(xué)探究，實施歡樂學(xué)習(xí)。 （二）過程與方法目標： 1、培育同學(xué)自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法； 2、培育同學(xué)樂觀、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、依據(jù)課程標準的力量要求來輔導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)理解基本原理。了解有關(guān)學(xué)問的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)學(xué)問。初步把握試驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的神秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。 (三)情感態(tài)度價值觀目標： 1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神； 2、培育不怕挫折、不

3、怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。 3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部同學(xué)順當畢業(yè)，成為合格的學(xué)校畢業(yè)生。 4、提高同學(xué)各種力量，主要包括動手操作力量、試驗觀看力量、綜合運用課本學(xué)問解決問題的力量和創(chuàng)新力量。 5、通過學(xué)習(xí)提高同學(xué)的規(guī)律思維和發(fā)散思維。 二、同學(xué)基本狀況分析： 初三兩個班共有同學(xué)近百人。下面就從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次同學(xué)的學(xué)問水平、同學(xué)的學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面簡要地分析一下： （一）學(xué)問基礎(chǔ)： 同學(xué)在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了肯定的化學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)，但從化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)學(xué)問，所學(xué)的學(xué)問是零碎的，支離的，就是

4、從化學(xué)觀方面去分析，同學(xué)對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的熟悉也是淺顯的。 （二）技能和力量進展水平： 我校初三同學(xué)水平不一樣，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細教學(xué)中應(yīng)留意訂正這種傾向。另外，同學(xué)雖然有肯定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，應(yīng)加強引導(dǎo)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)引入化學(xué)世界。 （三）學(xué)習(xí)方法水平： 大凡理科學(xué)問的把握，著重于理解，化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分同學(xué)已經(jīng)把握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠把握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在詳細教學(xué)中，應(yīng)避開同學(xué)死學(xué)學(xué)問，學(xué)死學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)探究、爭論、試驗進行探究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)

5、走上活學(xué)活用的軌道上來。 （四）、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)愛好的分析 多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法關(guān)心學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成果的提高和力量的進展。 三、教材分析： （一）編排體系 本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準試驗教科書化學(xué)九班級下冊，共四章。 第六章：溶液現(xiàn)象 第七章：應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽 第八章：食品中的有機化合物 第九章：化學(xué)與社會進展 在新教材中設(shè)計了以下欄目： 活動與探究即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)討論的方法。 拓展

6、視野等增加有關(guān)科學(xué)學(xué)問的擴展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問視野。 聯(lián)想與啟示即課堂教學(xué)的一種延長活動。 培育同學(xué)討論的愛好和制造力量，鼓舞同學(xué)對已有的試驗方法、試驗器材進行改進，鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)造制造。 （二）教材編排體例及特點： 本教材以義務(wù)教育、素養(yǎng)教育的要求為準則，以同學(xué)的全面進展為目標，以體現(xiàn)三個面對的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理同學(xué)認知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)系，留意體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，留意體現(xiàn)以探究性試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點。 （三）基本技能和創(chuàng)新力量培育： 1、有關(guān)溶液的學(xué)問;2、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的試驗;3、化學(xué)元素與人體健康的簡潔熟悉;4、化學(xué)與社會進展等有關(guān)學(xué)

7、問 （四）教學(xué)重點與難點： 1、重點： 溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);酸堿鹽的性質(zhì);化學(xué)與環(huán)境愛護 2、難點： 溶液度的學(xué)問及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算;學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算 四、教學(xué)措施： 1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室自主、綜合、拓展、創(chuàng)新課題試驗和先學(xué)后教精神和歡樂教育理念。 2、通研大綱、教材，熟知大綱對學(xué)問、力量等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及學(xué)問結(jié)構(gòu)，找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系； 3、仔細備課，細心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂布滿歡樂。 4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法

8、，樂觀參加老師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求；轉(zhuǎn)變過去那種老師講，同學(xué)聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持四為主原則，真正讓同學(xué)成為課堂的仆人，讓活動成為課堂的中心； 其次篇: 初三化學(xué)下學(xué)期的教學(xué)工作方案 一、復(fù)習(xí)的目的 通過復(fù)習(xí)，讓同學(xué)堅固的把握所學(xué)的化學(xué)的學(xué)問，使他們的學(xué)問水平上升一個新的層次形成各種力量，實際的解決實際問題的力量。 二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)的重點 1、復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及同學(xué)存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復(fù)習(xí)的重點;用上年的中考的試題，在復(fù)習(xí)之前檢測，進行診斷，發(fā)覺問題，明確復(fù)習(xí)難點，向同學(xué)下發(fā)復(fù)習(xí)看法，征求看法，收集同學(xué)對復(fù)習(xí)的建議和要求。 2、復(fù)

9、習(xí)方法(分三個階段) 第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)學(xué)問為主，歸納、整理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)體，全面夯實基礎(chǔ)。讓同學(xué)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運用發(fā)覺探究，抓緊考點。復(fù)習(xí)之前，大同基礎(chǔ)學(xué)問記憶關(guān);元素符號，化合價，原子團，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等，總之該牢記住肯定先過關(guān)。 其次階段運用訓(xùn)練為主，強化學(xué)問點，以資料考點歸納為主，結(jié)合中考說明，按內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進行綜合訓(xùn)練。培育同學(xué)運用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問所解決實際問題的力量。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的簡單， 第三階段把時間還給同學(xué)，進行查漏補缺，并對同學(xué)的考試

10、方法進行輔導(dǎo)，看重點試題，同學(xué)之間爭論。 三、復(fù)習(xí)方案 教材和考點歸納為主要復(fù)習(xí)資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析 第一到六周復(fù)習(xí)1-12基礎(chǔ)學(xué)問 第七周化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論 第八周元素及化合物 第九周化學(xué)試驗 第十周化學(xué)計算 第十一周科學(xué)探究 第十二周化學(xué)與社會進展 第十三到十四周熱點題型訓(xùn)練 第十五周模擬測試、講評模擬試卷;綜合練習(xí)。查缺補漏，對九班級化學(xué)的重點、難點學(xué)問進行強化訓(xùn)練; 四、復(fù)習(xí)措施 1、緊緊抓住上課時間，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，限度的提高教學(xué)效率。 2、緊緊圍繞重點和基礎(chǔ)學(xué)問，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會，留意試題的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性

11、。 3、在引導(dǎo)同學(xué)方面，要求關(guān)注對所學(xué)學(xué)問的重視和整合，檢查自己對學(xué)問結(jié)構(gòu)體系的整體把握力量;適當引用試題的開放性與探究性，以引導(dǎo)對同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力量的培育;徹底杜絕繁、偏、怪題。 4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓同學(xué)自己看的，老師不要講解過多，要訓(xùn)練同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，閱讀力量，分析解決問題的力量。對于試卷的應(yīng)用，一節(jié)課有方案的支配邊講邊做，訓(xùn)練同學(xué)的速度和精確 率，切忌提海無邊盲目做題。 5、要訓(xùn)練同學(xué)的記憶力，化學(xué)要記要背的東西許多，用到時要信手拈來，要總結(jié)一些必備的學(xué)問點讓同學(xué)去記憶。 第三篇: 初三化學(xué)下學(xué)期的教學(xué)工作方案 本學(xué)期初三班級化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束，其余時間將

12、轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)方案： 一、同學(xué)狀況的再分析。 經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校同學(xué)的狀況已經(jīng)比較熟識，同學(xué)們喜愛化學(xué)，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信念，這些是我的教學(xué)的動身點。 二、再討論化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。 2.做到全面復(fù)習(xí)

13、。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不敏捷，是難以精確 完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。 3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、學(xué)問點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。 4.提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、自立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題力量、探究力量和綜合多項學(xué)問或技能的解題力量。 5.類教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進展和解題力量上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高力量，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

14、三、復(fù)習(xí)的詳細做法。 1.循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。 2.講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴謹性和適應(yīng)性。 3.實行敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入

15、式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組爭論、讓同學(xué)對試驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)樂觀性。 4.進行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對解題是有很大關(guān)心的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練，切不要照抄照搬。老師進行題型分析，既使同學(xué)把握解各類題方法，又能對各種學(xué)問再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。 四、加強信息反饋，準時調(diào)整教學(xué)方案。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。 正如掌握論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必需由某種

16、反饋過程來供應(yīng)信息，看它是否達到預(yù)定目標，最簡潔的反饋是檢驗任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。 1、發(fā)動同學(xué)供應(yīng)反饋信息，向同學(xué)說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授學(xué)問與同學(xué)供應(yīng)反饋信息的重要性，要求同學(xué)裝在今后教學(xué)活動中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備同學(xué)這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學(xué)供應(yīng)教學(xué)反饋信息的樂觀性，情愿與老師合作。 2、課堂教學(xué)留意捕獲同學(xué)情感因素的反饋信息。老師對一個學(xué)問點的復(fù)習(xí)，同學(xué)反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學(xué)頭腦中和學(xué)問是否被同學(xué)接受貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧。 3、課后聽取同學(xué)的反饋信息。老師講授學(xué)問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個同學(xué)接受