八年級英語教學(xué)反思15篇

1、八年級英語教學(xué)反思 15 篇八年級英語教學(xué)反思（一）：在初中階段的英語教學(xué)中， 初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出， 直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績， 同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。 所以，如何防止分化， 大面積提高教學(xué)質(zhì)量， 使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績， 是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。一、及時幫忙，以防為主初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能， 所以教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)， 爭取做到人人基本達標(biāo)。 在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。 一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)及時找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。 同時給予學(xué)習(xí)方

2、法的指導(dǎo)， 耐心幫忙他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。二、講究教法，因材施教外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣， 有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。 學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能， 能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展， 是防止分化的又一個問題。 這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果， 把教學(xué)大綱化為具體的要求， 落實到教和學(xué)上， 對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題， 及時補遺， 幫忙學(xué)生過關(guān)。 平時作業(yè)或測驗得到好成績或有提高的， 必須在班

3、上進行表揚， 給予肯定； 對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改， 及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法， 使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中， 在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力， 使學(xué)生進取主動地學(xué)習(xí)， 也是防止分化的一個重要方面。 初二學(xué)生要是能聽懂教師和同學(xué)說的英語， 自我能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的資料，有練的時光。每次練習(xí)五分鐘左右，費時不多收獲較大。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會， 讓他們更多地嘗到成功的喜悅。

4、同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙， 所以， 教師要注意控制自我的情緒， 普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。初中英語教學(xué)兩極分化問題淺析學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象， 在初中普遍存在， 并且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化構(gòu)成的規(guī)律是：剛進校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時光的推移，難度的加深，以及興趣的減弱， 一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊， 并且落伍人數(shù)也相對地增加。 這種情景的出現(xiàn)， 也側(cè)面說明英語教學(xué)由主動開始向被動轉(zhuǎn)化， 嚴(yán)重時， 就會影響整個教學(xué)計劃的實施。 分析兩極分化的

5、原因， 主要來自師生兩方面， 綜合起來有以下幾種情景：1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。 他們學(xué)英語只是一陣子， 一旦遇到挫折， 就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導(dǎo)致成績直線下降。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于教師講的資料聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上，所以就無法構(gòu)成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊

6、忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊。4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。學(xué)習(xí)英語必須要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。 單詞學(xué)不好就無法組織句子， 簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句， 聽力差就不能說好英語。 如果一段時期沒有抓緊， 連續(xù)出現(xiàn)缺漏， 學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊就難以避免。5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法， 不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律， 不全面貫徹英語教學(xué)原則， 教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意本事培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習(xí)題，而實際上沒有到達熟練掌握，構(gòu)成技能。大面積掉隊

7、的現(xiàn)象，也就在所難免?；谝陨戏治?， 為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的構(gòu)成， 教師就必須根據(jù)兩極分化產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對策。1、 教師要善于調(diào)動和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的進取性。 要不斷改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平， 把課上得生動趣味。 教師首先要認(rèn)真地鉆研教材與教法， 堅持循序漸進、精講多練的原則，要有超前意識。在教學(xué)中，教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難， 要找出克服困難的方法， 要幫忙學(xué)生順利地學(xué)會所教資料。 教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教師講課語言要生動， 表情要自然，教態(tài)要和藹，手勢要恰當(dāng)。要進取開展第二課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進取性始終高漲。2、教師要

8、有高度的職責(zé)心。要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要異常關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點滴提高都要加以肯定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，隨時幫忙解決。 要用高度的職責(zé)感和事業(yè)心來對待后進生， 對他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘?，置之不理，放任自流?、 端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。 教書育人是教師的神圣職責(zé)。 教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的， 幫忙他們樹立信心， 樹立遠大夢想， 做好克服困難的準(zhǔn)備。4、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識的同時，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采

9、用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外，還可復(fù)述擴寫或縮寫課文，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法，也就牢牢地掌握了學(xué)習(xí)主動權(quán)。實踐證明，這種長期定時地，有計劃、有目的地幫忙后進生，實施既扎扎實實、實事求是，又是循序漸進、逐步加深的輔導(dǎo)，比起那偶然的“蜻蜓點水”式的、課后“亡羊補牢”的補心輔導(dǎo)，效果顯然好得多?！皩嵺`出真知”。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，以上僅是本人的一孔之見，就教于大方之家。八年級英語教學(xué)反思（二）：在我從事十幾年英語教學(xué)工作中， 感覺每一屆初二年級的英語分化現(xiàn)象往往十分突出， 直接影響著學(xué)生在整

10、個中學(xué)階段的英語成績， 同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。 所以如何防止分化， 大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量， 使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。反思一、及時幫忙，以防為主初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能， 所以教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)， 爭取做到人人基本達標(biāo)。 在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。 一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以禮，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。 同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 耐心幫忙他們補習(xí)功課。 對于一些有可能掉隊的學(xué)生及早指出， 說明掉隊的嚴(yán)重后果， 做到防患與未然。反思二、 講究教法，

11、 因材施教外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣， 有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能， 能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展， 是防止分化的又一個問題。伴隨著課程改革的深入展開， 中學(xué)英語的教材資料有了更新的變化。 這就給教師提出了更高的要求。我們要不斷的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強理論學(xué)習(xí)，同時，加強團體研究，相互交流。多聽別人的課，備好課，上好每一堂課，課堂上少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進行考察?？偨Y(jié)，分析存在問題，及時補遺，幫忙學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測試得到好成績或有提高的，必須在班上及時表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。反思三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣我們的教師

12、應(yīng)當(dāng)有進取的態(tài)度， 采取多種手段， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。抓住時機，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的。俗話說得好， 好的開頭是成功的一半。 教師在日常生活和教學(xué)實踐中要抓住一切時機， 向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的目的。 記得去年我剛接一屆初二學(xué)生， 學(xué)生落后面大， 不敢開口， 學(xué)的是啞巴英語。 我便大膽邀請了我在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交的兩位美國的大學(xué)生和我的幾位大學(xué)同學(xué)在電腦上， 讓我的學(xué)生跟他們交流， 當(dāng)學(xué)生們能用自我所學(xué)的簡單的英語與他們交流時， 他們都感到很興奮， 然后我又抓住機會告訴他們，隨著武義旅游業(yè)的發(fā)展，將來會有越來越多的外國人到我們武義來，我們今后也會有更多的機會到國外去學(xué)習(xí)。 與外國人做生意。 但這

13、一切需要有好的英語作保證， 學(xué)好英語， 就等于打開了世界之窗。 增加自我今后就業(yè)和成功的機遇。 學(xué)生們都熱血沸騰， 表示要努力學(xué)好英語， 將來能運用這一工具把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。2、貼近生活介紹新語言知識，誘發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)我們在介紹或呈現(xiàn)新語言項目時要很多舉例。 這時我們能夠盡量舉本班學(xué)生的或他們熟悉的人名地名。如 : 教方位介詞時，我就直接利用學(xué)生自我座位的前后左右關(guān)系來教。在介紹問路的語項目時也能夠舉我們生活周圍的真實地名，讓學(xué)生有親切感并感覺英語學(xué)習(xí)不是遠離生活的死板的知識。 當(dāng)我們在教學(xué)電話用語時， 能夠利用實物 （電話機或手機） 先讓學(xué)生按平時習(xí)慣先用中文兩人一組，模擬打電話， 然

14、后再教他們?nèi)绾伟淹瑯拥馁Y料用英文表達出來。 從而讓學(xué)生清楚地理解中外電話語言的異同， 有了生活的體驗， 學(xué)生們對知識的掌握就變得簡便，從而增強學(xué)習(xí)興趣。3、 建立新型的師生關(guān)系， 讓學(xué)生因?qū)τ⒄Z教師的好感而增強學(xué)習(xí)英語的興趣。良好的師生情感， 會使學(xué)生對教師提出的要求更容易理解。 有時教師端起架子高高在上的威嚴(yán)會讓學(xué)生敬而遠之。 不敢把自我的真實想法告訴教師。 初二學(xué)生正處于叛逆期， 要求我們多站在他們的角度去為他們研究。 這時我們初中教師就應(yīng)放下架子，多與他們接觸 。有些教師覺得農(nóng)村的孩子野，家庭教育欠缺，與他們走得太進會影響自我的威信。 其實這是大錯特錯。 農(nóng)村的孩子有著他們祖輩們傳統(tǒng)的淳

15、樸善良的美德。 只要你有心與他們交朋友。 他們給你的回報足以讓你愿意為他們奉獻自我的一切。 所以理解他們， 以寬容心對待他們， 有了這樣的師生關(guān)系必定能讓學(xué)生愿意理解你，從而努力學(xué)習(xí)英語。反思四、 重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和本事的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。目前， 許多中學(xué)為了片面追求升學(xué)率， 教師們在教學(xué)中只是很抓書本知識的傳授，而忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。其實，教育改革就是要培1、利用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本事。為了幫忙學(xué)生記憶所學(xué)資料，我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。然后讓學(xué)生們用自我最喜歡的流行音樂， 配上這些規(guī)律唱出來。 這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事， 又能讓學(xué)生牢

16、固掌握 語法知識。設(shè)計靈活性思考題，讓學(xué)生探求不一樣答案。 在教學(xué) makeour world morebeautiful ”這個單元時，我給學(xué)生們提了這樣一個問題。 what will our world be like in one hundred years? 學(xué)生們一個個發(fā)揮他們豐富的想象力。描繪出 他們心中所期望的未來世界。他們的想象力在那里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。八年級英語教學(xué)反思（三）：新標(biāo)準(zhǔn)課程倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)， 也就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言， 讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動， 經(jīng)過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 任務(wù)的設(shè)計也

17、就是要給學(xué)生供給明確、 真實的語言信息， 使學(xué)生在一種自然、 真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。那么我們在教學(xué)中又應(yīng)如何設(shè)計任務(wù)？1、任務(wù)要真實。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。 如教八年級上冊 unit5 時， 我們能夠設(shè)計這樣的任務(wù)： 某同學(xué)生日要舉行一個晚會， 邀請各位同學(xué)參加， 你是理解還是拒絕， 用英語又如何表示？班級要召開新年晚會，你如何邀請科任教師？2、任務(wù)要可完成。如果設(shè)計的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。3、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)， 使教學(xué)階梯式地

18、層層遞進。 如上 unit4 時， 我 們可先設(shè)計一個這樣的任務(wù)：who how how long然后設(shè)計這樣的任務(wù)：who how how far how long4、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中， 都擔(dān)當(dāng)各自不一樣的主角， 都需要供給自我所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。八年級英語教學(xué)反思（四）：八年級上第五單元主要資料是學(xué)習(xí)如何禮貌地發(fā)出， 理解， 拒絕邀請； 談?wù)撟晕液蛣e人的義務(wù)和職責(zé)。 ； 學(xué)習(xí)如何安排好日程表同時根據(jù)日程表中的計劃安排自我的活動。 而本課的教學(xué)重點是學(xué)會如何發(fā)出邀請， 并給予恰當(dāng)?shù)幕貜?fù)，

19、 掌 握句型：Can you？ Sure , I d lovelike to 。I m sorry , I can 10 I have to I am going to這節(jié)課我設(shè)計了三個任務(wù)：先使學(xué)生安排日程，制作邀請卡，發(fā)出邀請進而培養(yǎng)他們綜合運用知識的本事。本節(jié)課圍繞著教學(xué)任務(wù)，我放手讓學(xué)生做、學(xué)生說、學(xué)生演、學(xué)生評，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線。重視體驗參與，重視語言運用，把課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中愉快度過，完成教學(xué)目標(biāo)。這堂課的設(shè)計， 很好的完成了教學(xué)任務(wù)， 將語言知識點貫穿在一個語言情境中。 在教學(xué)過程中學(xué)生的回答有我預(yù)期料到的， 也有沒有象教案設(shè)計那樣一

20、板一眼的回答，出現(xiàn)了一些與教師預(yù)期不一樣的情景，教師要善于引導(dǎo)。例如：在學(xué)生回答我的第一個邀請說：“ yes ， I can ?！?這是學(xué)生憑借過去的知識經(jīng)驗做答， 首先得給予肯定， 之后引到語言點。 我是這么說的， You can simply answer“ yes ， I can” but I think if you answer “ I d love to ， that will show you are happy to go and that is much more polite than yes ， I can ?！?I d love to means 我很愿意。 You c

21、an also answer “ I d like to ?！碑?dāng)然 我用的是英語，可是經(jīng)過肢體語言，面部表情，讓學(xué)生明白” I d love to ?！?的意思。再如：后面轉(zhuǎn)換成孫寧邀請時，原先答應(yīng)教師一齊去聽音樂會的學(xué)生，又答應(yīng)去參加孫寧的聚會。 再問她選哪個時， 學(xué)生還是去孫寧的生日派對， 我說 了： oh， I think Miss Zuo will be sad。 But that s Ok， if you are happy。 接下來其他的學(xué)生很快會意， 就得到了我要的結(jié)果， 說了： ” sorry ， I m+Ving ” 。 在后面的小組匯報中，利用他們的匯報，即時提問，又變成一

22、個聽力訓(xùn)練。整堂課對學(xué)生的語言水平都有所照顧， 在展示階段， 先讓語言本事相對較強的學(xué)生來完成， 然后練習(xí)鞏固階段，能夠多與中下水平的學(xué)生交流。在兩人，小組練習(xí)中做到以強帶弱。在教學(xué)中適當(dāng)運用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)， 變無意注意為有意注意， 使學(xué)生在游戲之中實實在在地進行語言的運用和交流，避免了枯燥無味的死記硬背， 這樣的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和決心得到增強，同時學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理素質(zhì)在游戲之中得到培養(yǎng)。我作為一名英語教師， 我要及時轉(zhuǎn)換自我的主角和觀念， 組織好每一項課堂活動， 把表演的機會給學(xué)生， 讓學(xué)生成為真正的 “主角” ， 讓學(xué)生時刻處在體驗、實踐、參與、合

23、作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自我的英語課。八年級英語教學(xué)反思（五）：經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)， 我深深的體會到了一節(jié)課下來好累， 并且效果也不是很夢想。為什么學(xué)生在七年級時，對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語， 資料又相當(dāng)簡單易學(xué)， 可是他們到了八年級， 好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學(xué)。因為八年級的教材形式上發(fā)生了變化。由七年級的 15 個單元減少到八年級的 12 個單元，并且多了閱讀理解部分。語法知識點也增多了，難度也有所提高， 對學(xué)生的口語表達本事和閱讀本事都有新的要求， 所以部分學(xué)生就跟不

24、上了，甚至放下，這就要求教師要有新的提高。經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)， 我體會到： 學(xué)生學(xué)習(xí)語言的本事是因人而異的。 有差別是正常的， 要教好每一個學(xué)生， 但不能要求每一個學(xué)生都一樣， 要求學(xué)生按不一樣模式去發(fā)展， 從而開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能， 發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面本事。 并且我們可根據(jù)不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教。一首先要把握重難點。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。 如果無法很好的把握重難點。 則會對重點知識的講授蜻蜓點水， 導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把很多的時光花費在零散知識上， 而忽視了重中之重。 教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材， 仔細(xì)研究教學(xué)參考， 并且做好

25、教學(xué)反思， 從同學(xué)們的錯誤中反饋自我的失誤，不斷地摸索和探索。二其次語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。應(yīng)加強學(xué)生的對話強度， 鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。 有些學(xué)生是對自我不自信， 是因為以往對話的過程中， 出現(xiàn)失誤卻被教師尖刻的言語刺傷， 所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下， 然后再糾正錯誤。 有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。 整個課堂是學(xué)生在開口說而不是教師在干巴巴的講授。 尤其是教材的最終一部分， 閱讀部分。 要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上

26、要求的練習(xí)題， 也能夠確定幾個話題， 學(xué)生用英語進行討論， 鍛煉他們用英文思考的本事，運用所學(xué)語言的本事。課文 3a 部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀， 并且每篇文章后面都有若干個問題， 在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試本事。八年級英語教學(xué)單詞仍然是基矗我個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基矗在講授的過程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。 并且讓同學(xué)們自我造句子培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦本事。 嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。 這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。在教學(xué)中， 最重要的就是教學(xué)技巧要靈活， 教學(xué)要扎實。 新課改提倡交流與合作、 自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)， 課程改革的成敗關(guān)鍵在

27、于教師， 教師是課程改革的實施者。下頭簡單地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。 根據(jù)教材中的情境， 真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境， 如教八年級上 Unit4 “How do you get to school? 時，情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、等等一些語境，使學(xué)生進取參與，到講臺上鍛煉英語表達本事和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Ok Yeah Mr Hello 、 Good morning 、 thank you 、

28、You are wele 、 See you 、 Good bye 與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際本事，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合本事，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。 每課的對話讓學(xué)生先聽后讀， 然后表演， 每小組不宜超過四 人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學(xué)過程中， 注重與學(xué)生溝通， 讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感， 僅有對英語感興趣，

29、 才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。 呆板的學(xué)習(xí)， 不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果， 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。 所以創(chuàng)造寬松、 和諧的學(xué)習(xí) 氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。尊重每個學(xué)生，進取鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性， 僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。 教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望， 注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、 反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦， 使自我能聽見自我的聲音， 漸漸做到流利，順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感。對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)， 降低他們的學(xué)

30、習(xí)標(biāo)準(zhǔn)， 當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的提高，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。差生上課時注意往往不夠集中， 我就將教材化難為易， 化多為少， 精講多練， 課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。 差生由于羞怯心理往往怕開口， 我盡量將難易適度的問題去問他們； 叫他們到黑板上寫有把握的句子； 朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“ very good ”，他們往往因得到鼓勵而激動， 這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。 一學(xué)期下來， 差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。建立良好的師生關(guān)系， 經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足， 并加以改 正。教和學(xué)是一對矛盾， 作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如

31、何和諧融洽師生關(guān)系， 對完成教學(xué)至關(guān)緊要。 如果他們對某個教師有好感， 他們就對教師的這門課感興趣并分外重視， 肯下大功夫?qū)W這門課。 如果他們不喜歡某一位教師， 由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。 所以， 教師要深入學(xué)生， 和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生， 幫忙學(xué)生。 這樣， 師生才能關(guān)系和諧， 感情融洽， 興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。新課程改革不是紙上談兵， 必須要與實踐相結(jié)合， 我將努力學(xué)習(xí)， 進取進取，進取參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。八年級英語教學(xué)反思（六）：“Go for i

32、t ! ”任務(wù)型教學(xué)要提高教師的思想道德水平。教師的思想觀念和思想品質(zhì)， 會經(jīng)過教學(xué)的過程和結(jié)果對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。 所以， 要重視英語教師隊伍思想道德水平的提高， 使教師成為” 敬業(yè)愛生 “的教育工作者是深化課堂教學(xué)改革的需要?！癎o for it ! ”任務(wù)型教學(xué)要提高教師的專業(yè)文化水平。教師必須具有較精深的專業(yè)知識，全面、正確地掌握語音、語調(diào)、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識以及聽說記寫等方面的基本技能， 具有較好的語言表達本事和交際本事； 具有較廣博的世界人文地理知識?！癎o for it ! ”任務(wù)型教學(xué)要提高教師的教育教學(xué)本事。教師必須能自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解教材特點，掌握

33、教學(xué)重點、難點；能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計劃， 合理安排教學(xué)資料； 能熟練地運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段； 課堂教學(xué)用語要言簡意賅、生動形象、富有邏輯性，善于創(chuàng)設(shè)情景，提問啟發(fā)。任務(wù)型教學(xué)課堂教學(xué)要具有廣泛性。 素質(zhì)教育的基本特點之一是全體性。 這就需要我們的課堂教學(xué)，要培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的素質(zhì)，對每個學(xué)生都要負(fù)責(zé)，無論成績優(yōu)秀、 名次居中還是暫課堂教學(xué)要具有廣泛性。 素質(zhì)教育的基本特點之一是全體性。 這就需要我們的課堂教學(xué)， 要培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的素質(zhì)， 對每個學(xué)生都要負(fù)責(zé)， 無論成績優(yōu)秀、 名次居中還是暫時落后的學(xué)生。 我們對他們都要有很高的期望， 不斷創(chuàng)設(shè)機會， 激勵他們在原有基礎(chǔ)上努力獲得成功。 經(jīng)過

34、每個個體的發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的全體發(fā)展。任務(wù)型課堂教學(xué)要具有主動性。 素質(zhì)教育所具有的主體性特征， 要求我們的課堂教學(xué)在尊重學(xué)生主體地位的前提下， 經(jīng)過調(diào)動學(xué)生進取性的教學(xué)辦法到達發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的。 這就需要注意以下兩點： 一是激發(fā)興趣， 注意培養(yǎng)學(xué)生 養(yǎng)成勤于思考、 主動參與、 動手實踐的習(xí)慣， 異常是在教學(xué)生新知識的初始階段，要不斷變化教學(xué)方法， 經(jīng)常引發(fā)學(xué)生新的探究活動引起對所學(xué)新東西的注意， 這 樣才能使他們對所學(xué)東西感到趣味、 有味、 有感； 二是強化手、 腦、 眼交替使用， 鞏固、 深化對語言材料的理解， 提高正確使用語言的本事， 為學(xué)生回答和進行交際活動奠定堅實的基礎(chǔ)。任

35、務(wù)型課堂教學(xué)要具有創(chuàng)造性。 在課堂教學(xué)中， 一是要保護和發(fā)展中學(xué)生求知的好奇心，使它成為獲得知識、發(fā)展知識、發(fā)展創(chuàng)造才能的源泉。多讓學(xué)生了解一些古今中外的名人發(fā)明和創(chuàng)造的過程， 并破除對創(chuàng)造的神秘感， 克服對學(xué)習(xí)采取單一的模式，淡化對高分的追求，激發(fā)創(chuàng)造觀念，鼓勵大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)問的進取性， 訓(xùn)練學(xué)生找缺點、 挑毛病的眼力和從貌似荒謬怪誕的觀念中找尋合理因素的本事。敢于大膽質(zhì)疑嘗試，在探究中解疑，掌握科學(xué)的思維方法，學(xué)會善于思索并使自我在獲得問題解決的過程中， 感受思考樂趣和創(chuàng)新樂趣， 培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造才能。八年級英語教學(xué)反思（七）：新課改倡導(dǎo)全人教育， 強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心的健康發(fā)展，

36、 培養(yǎng)學(xué)生 良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的本事， 新課改提倡交流與合作、 自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)， 課程改 革的成敗關(guān)鍵在于教師， 教師是課程改革的實施者。 下頭簡單地回顧、 反思兩年 多來的英語教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What s yourname How old are you ”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與 警察”、 “結(jié)識新朋友”、 “醫(yī)生與生病的孩子”、 “自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生進取參與，到講臺上鍛煉英

37、語表達本事和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用 Hello 、 Good morning 、 thank you、You are wele、See you、Goodbye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際本事，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合本事，鼓勵他們大膽的說每課的對話讓學(xué)生先聽后讀， 然后表演， 每小組不宜超過四人。 表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備， 鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料。 表演過程中， 除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題，并自主解決問題。二、

38、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學(xué)過程中， 注重與學(xué)生溝通， 讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感， 僅有對英語感興趣， 才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。 刻板的學(xué)習(xí)， 不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果， 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。 所以創(chuàng)造寬松、 和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。尊重每個學(xué)生，進取鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性， 僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。 教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望， 注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、 反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦， 使自我聽的見自我的聲音， 漸

39、漸做到流利，順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感。對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)， 降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)， 當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的提高，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。差生上課時注意往往不夠集中， 我就將教材化難為易， 化多為少， 精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口， 我盡量將難易適度的問題去問他們； 叫他們到黑板上寫有把握的句子； 朗讀事先已讀過多遍的課文， 當(dāng)差生回答正確時。 我總是面常笑容地說：“very good ”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來， 差生的參與意識大大地加強， 消除了畏懼心理。建立良好的師生關(guān)系， 經(jīng)

40、常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足， 并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾， 作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系， 對 完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個教師有好感， 他們就對教師的這門課感興趣并分外重視， 肯下大氣力學(xué)這門課。 如果他們不喜歡某一位教師， 由于逆反心理， 他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，幫忙學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。八年級英語教學(xué)反思（八）：教書這個漫長而又艱難的過程， 有時讓我感到困惑。 經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)， 我深深的體會到了一

41、節(jié)課下來好累， 并且效果也不是很夢想。 為什么學(xué)生在七年級時，對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語，資料簡單易學(xué)，可是他們到了八年級，好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒， 沒有興趣， 甚至厭學(xué)。 因為八年級的教材形式上發(fā)生了變化。多了閱讀理解部分。語法知識點也增多了，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達本事和閱讀本事都有新的要求， 所以部分學(xué)生就跟不上了， 甚至放下，這就要求教師要有新的提高。經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)， 我體會到： 學(xué)生學(xué)習(xí)語言的本事是因人而異的。 有差別是正常的， 要教好每一個學(xué)生， 但不能要求每一個學(xué)生都一樣， 要求學(xué)生按不一樣模式

42、去發(fā)展， 從而開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能， 發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面本事。 并且我們可根據(jù)不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教。下頭簡單地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。 根據(jù)教材中的情境， 真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境， 如教八年級上 Unit4Howdoyougettoschool? 時， 情境有 “上學(xué)乘坐何種交通工具” 、 “自我介紹家人如何上班”、等等一些語境，使學(xué)生進取參與，到講臺上鍛煉英語表達本事和膽量。 這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際本事， 培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用

43、英語的習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合本事，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。 每課的對話讓學(xué)生先聽后讀， 然后表演， 每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學(xué)過程中， 注重與學(xué)生溝通， 讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感， 僅有對英語感興趣， 才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。 呆板的學(xué)習(xí)， 不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果， 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。 所以創(chuàng)造寬松、 和諧的學(xué)

44、習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。1、尊重每個學(xué)生，進取鼓勵他們大膽的嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性， 僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。 教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自我能聽見自我的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感。3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的提高，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。4、學(xué)困生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練

45、， 課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。 學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開口， 我盡量將難易適度的問題去問他們； 叫他們到黑板上寫有把握的句子； 朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)學(xué)困生回答正確時。我總是面常笑容地說： “ verygood ”，他們往往因得到鼓勵而激動， 這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。 一學(xué)期下來， 學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。5、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾， 作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系， 對完成教學(xué)至關(guān)緊要。 如果他們對某個教師有好感， 他們就對教師的這門課感興趣并分外重視， 肯下大功夫?qū)W這門課。 如果

46、他們不喜歡某一位教師， 由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。 所以， 教師要深入學(xué)生， 和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生， 幫忙學(xué)生。 這樣， 師生才能關(guān)系和諧， 感情融洽， 興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。新課程改革不是紙上談兵， 必須要與實踐相結(jié)合， 我將努力學(xué)習(xí)， 進取進取，進取參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。八年級英語教學(xué)反思（九）：本學(xué)期我擔(dān)任八年級1 班和、 2 班英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在， 并且是比較難以解決的一個問題。 一般說來， 兩極分化構(gòu)成的規(guī)律是：剛剛升

47、入初中的七年級學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時光的推移， 難度的加深， 以及興趣的減弱， 一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊， 并且落伍人數(shù)也相對地增加。 也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。 如教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生， 并所以加強反復(fù)訓(xùn)練。 于是在教師的責(zé)怪聲中， 在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。鑒于以上問題， 我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的本事是因人而異的。 有差別是正常的， 要教好每一個學(xué)生， 但不能要求每一個學(xué)生都一樣， 不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面本

48、事。八年級教學(xué)已經(jīng)開始了， 首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。 七年級的課本共有 12 個單元。 而八年級僅有10 個單元， 并且多了閱讀理解部分。 其次八年級的語法知識點增多， 難度也有所提高， 對學(xué)生的口語表達本事和閱讀本事都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。一 教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。 我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。 如果無法很好的把握重難點。 則會對重點知識的講授蜻蜓點水， 導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把很多的時光花費在零散知識上，而忽視了重之之重。 教師為了更好的把握重難點就要認(rèn)真的研讀教材， 仔細(xì)研究教學(xué)參考， 并且做好教學(xué)反思， 從同學(xué)們

49、的錯誤中反饋自我的失誤， 不斷地摸索和探索。二其次語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。應(yīng)加強學(xué)生的對話強度， 鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。 有些學(xué)生是對自我不自信， 是因為以往對話的過程中， 出現(xiàn)失誤卻被教師尖刻的言語刺傷， 所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下， 然后再糾正錯誤。 有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。 整個課堂是學(xué)生在開口說而不是教師在干巴巴的講授。 尤其是教材的最終一部分， 閱讀部分。 要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題， 也

50、能夠確定幾個話題， 學(xué)生用英語進行討論， 鍛煉他們用英文思考的本事，運用所學(xué)語言的本事。課文 3a 部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀， 并且每篇文章后面都有若干個問題， 在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試本事。八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。 我個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。 并且讓同學(xué)們自我造句子培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦本事。 嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。 這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。總之，英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫忙學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科， 更好地做好英語教學(xué)工作，

51、作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。八年級英語教學(xué)反思（十）：本學(xué)年，我擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自我，進取向同仁請教， 結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景， 勤勤懇懇， 兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高， 現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)， 期望能發(fā)揚優(yōu)點， 克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。一，政治思想方面：本學(xué)年我熱愛教育事業(yè)， 熱愛學(xué)校， 有良好的師德， 遵紀(jì)守法， 自覺遵守 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，品德，品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護學(xué)

52、生，教書育人， 使學(xué)生在德， 智， 體， 美， 勞等方面得到全面發(fā)展。 我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自我的教育教學(xué)水平。二，教育教學(xué)工作方面：1，課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出， 請其它英語教師參謀， 綜合研究各種方案。 多發(fā)表自我的見解讓大家討論，如有問題立即更正，改善。2。多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗， 不在于教學(xué)時光的長短。 老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗， 積累了許多教學(xué)技巧， 作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)， 盡快提高自身的教學(xué)水平， 聽課的同時，認(rèn)真做好

53、記錄，并進行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。3。鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。 教材是教學(xué)的依據(jù)， 同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書， 我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的資料， 學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)， 學(xué)生在課堂上跟不上教師時能夠參考教材重新整理思路， 跟上教師的思路， 所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。 在備課過程中，在不離開教材的原則下，能夠參考其他教科書，比較它們的不一樣之處，尋求讓學(xué)生更容易理解的教法， 有了這些教法后， 上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的教師多交流討論是否行得通， 總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖， 教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。4。組織好課堂教

54、學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛， 課堂語言生動明了， 克服了以前重復(fù)的毛病。 課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛動，好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育， 并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去， 還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作， 尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上， 對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作

55、，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。 在教學(xué)工作中， 我努力提高自我對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。僅有真正地關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你，親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。 在平時的教學(xué)工作中， 我總是努力去做到這一點。三， 存在的不足 “金無足赤， 人無完人” ， 在教學(xué)工作中難免有缺陷。

56、例如：由于我對學(xué)生的態(tài)度比較溫和， 管不下頑皮學(xué)生； 教學(xué)經(jīng)驗不足； 對山區(qū)學(xué)生還不夠了解； 教學(xué)方法還不夠成熟等， 而這些問題， 只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。四，改善措施：1。多與學(xué)生溝通。新崗教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強，難免會有學(xué)生聽不懂， 多些主動和學(xué)生進行溝通， 了解學(xué)生掌握知識的情景十分重要， 這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不一樣班級的情景，僅有溝通，了解，才能更好地解決各個班級的不一樣問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。2。注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日

57、之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)構(gòu)成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成教師布置的作業(yè)就算了， 有些甚至是抄襲的， 對于容易掌握的資料他們也不敢沾染， 所以必須嚴(yán)格要求他們。 由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性， 所以上課時光是他們學(xué)習(xí)的主要時光，教師應(yīng)善于組織，調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時光。3 運用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的教師”！教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點， 從日常生活中的口語出發(fā)， 嘗試用英語與學(xué)生對話， 或用趣事吸引學(xué)生注意力， 引發(fā)他們的興趣， 使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中， 除了對學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外

58、， 還培養(yǎng)他們自學(xué)的本事， 并且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文， 鼓勵他們自我找閱讀的材料， 從而提高閱讀本事。經(jīng)過一個學(xué)期的努力， 期末考試就是一種考驗， 無論成績高低， 都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。 我明白到這并不是最重要的， 重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取提高。八年級英語教學(xué)反思（十一）：我們學(xué)校地處農(nóng)村， 學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差， 這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果， 我從學(xué)生實際出發(fā)， 遵循教學(xué)規(guī)律， 對如何在農(nóng)村初中英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育用心探索。 我認(rèn)為， 在英語教學(xué)中實施素質(zhì)

59、教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，經(jīng)過聽、說、讀、寫等方面本事的訓(xùn)練， 使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的本事。 所以， 在教學(xué)實踐中， 我想方設(shè)法幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)， 以及激發(fā)和堅持學(xué)習(xí)動力， 培養(yǎng)自學(xué)本事， 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實素質(zhì)教育的主渠道， 盡 最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的景， 指導(dǎo)學(xué)生進取地運用語言， 在學(xué)中用， 在用中學(xué)。一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則1、五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時光進行會話。會話資料有值日生匯報、自我介紹、家庭情景、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運動員等。讓學(xué)生自由用英語交談， 允許學(xué)生模仿課文資料適當(dāng)增減， 自由

60、發(fā)揮。 也能夠根據(jù)課文資料，經(jīng)過問答形式作簡要的復(fù)述。在開展會話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維， 由單一的討論資料過渡到綜合資料， 把幾個不一樣資料的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。我異常注意，輪到中差生值日生時， 鼓勵他們大膽實踐， 并注意發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點 ， 有點滴提高就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。2、注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。 每篇課文的生詞、 句型和文章都是朗讀的好材料。 朗讀不能老是采用 跟我讀 的形式， 而是要注意創(chuàng)造情景， 讓學(xué)生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示說話者不一樣的語言的心理。同樣，