八年級(jí)物理上冊(cè)物體的質(zhì)量教案1粵教滬版

1、物體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo).初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。.知道質(zhì)量是物體的基本屬性。.能對(duì)質(zhì)量單位形成感性認(rèn)識(shí)，會(huì)粗略估計(jì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量。.會(huì)正確使用托盤(pán)天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念，質(zhì)量單位，用天平測(cè)量質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的屬性比較抽象；托盤(pán)天平的使用方法和注意事項(xiàng)。器材準(zhǔn)備托盤(pán)天平、祛碼等教學(xué)過(guò)程一、新課引入：明確兩個(gè)概念：物體和物質(zhì)。物體：我們常見(jiàn)的一個(gè)個(gè)具體的實(shí)物都是物體；物質(zhì)：則是指組成這些物體的材料。例如：一把椅子和一張桌子。.椅子是一個(gè)物體，桌子也是一個(gè)物體，它們都是由木材組成的。.椅子、桌子都叫做物體，木材就是組成它們的物質(zhì)。那么下面我們?cè)賮?lái)觀察幾組

2、物體，請(qǐng)同學(xué)們注意比較（課本才1圖）。二、新課教學(xué)（一）物體的質(zhì)量.質(zhì)量的概念通過(guò)圖片展示至少3組物體，每組都是由同種物質(zhì)組成的，每組的兩個(gè)物體含有的物質(zhì)多少明顯不同。比較：（1）兩個(gè)物體都是由同種物質(zhì)組成，有什么不同？（所含物質(zhì)的多少不同）（2）再將3組物體綜合起來(lái)，能得到什么結(jié)論？（組成物體的物質(zhì)有多有少）質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。.質(zhì)量是物體的一種屬性通過(guò)教材三個(gè)物理事實(shí)說(shuō)明質(zhì)量是物體的一種屬性。( 抽象概念的方法)( 二 ) 質(zhì)量的單位：要衡量質(zhì)量的大小，首先要規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)單位。閱讀有關(guān)千克的規(guī)定和單位換算關(guān)系。1 質(zhì)量的主單位：千克 (kg)2介紹它的由來(lái)：最初的規(guī)定3 千克原

3、器4質(zhì)量單位的感性化：通過(guò)學(xué)生較熟悉的一些實(shí)物的質(zhì)量與一些質(zhì)量單位近似比較， 來(lái)幫助學(xué)生形成較為具體的認(rèn)識(shí)。( 三) 學(xué)習(xí)使用托盤(pán)天平認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。認(rèn)真觀察天平結(jié)構(gòu)，弄清楚各主要部件的作用。活動(dòng)：每桌一套托盤(pán)天平和砝碼， 對(duì)照課本圖示， 讓學(xué)生觀察托盤(pán)天平， 認(rèn)識(shí)各主要部件的名稱。利用投影，讓學(xué)生指認(rèn)各部件，并試著說(shuō)出其作用。2學(xué)習(xí)使用托盤(pán)天平的方法和注意事項(xiàng)。對(duì)照托盤(pán)天平實(shí)物，閱讀托盤(pán)天平使用說(shuō)明書(shū) ( 摘要 ) 。嘗試調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡。練習(xí)：用多媒體展示一些錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生判斷錯(cuò)誤所在，并提出正確操作方法。如：天平?jīng)]有放在水平臺(tái)上；調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，游碼未歸零；加減砝碼

4、用手拿??；超過(guò)量程；物體放在右盤(pán)，砝碼放在左盤(pán)。使用托盤(pán)天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量?；顒?dòng) 1：測(cè)固體的質(zhì)量活動(dòng) 2：測(cè)液體的質(zhì)量交流，了解學(xué)生對(duì)托盤(pán)天平的掌握程度。使用托盤(pán)天平時(shí)，關(guān)鍵的步驟有哪些？如果天平的指針偏向分度盤(pán)中線的左側(cè)，應(yīng)如何調(diào)節(jié)平衡螺母？如果指針偏右呢？判斷天平橫梁是否平衡時(shí)，是否一定要等指針靜止下來(lái)？怎樣快速判斷橫梁是否平衡呢?你是怎樣安排測(cè)量一杯水的質(zhì)量的操作程序的？你是怎樣讀取待測(cè)物體質(zhì)量的？（四）其它一些測(cè)量質(zhì)量工具：課后調(diào)查這些測(cè)量工具的使用方法，學(xué)習(xí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)獲取相關(guān)信息。五、信息瀏覽：物體的速度接近光速時(shí)質(zhì)量會(huì)變得極大的。.質(zhì)量的概念。.質(zhì)量是物體的基本

5、屬性。.質(zhì)量單位。.正確使用托盤(pán)天平測(cè)質(zhì)量。練習(xí)設(shè)計(jì)1 .調(diào)查各種球類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，填寫(xiě)在下表中。乒乓球羽毛球網(wǎng)球壘球排球籃球足球2.填上合適的單位： 你同學(xué)的質(zhì)量大約為60。（2）我們所用的物理課本的質(zhì)量約為 200。 體育課上，我們投擲白鉛球的質(zhì)量約為4000。（4） 一桶標(biāo)有“ 5L”字樣的花生油的質(zhì)量約為 4.2。.如圖所示，甲為商店里使用的臺(tái)秤，其工作原理與天平相同?，F(xiàn)用該臺(tái)秤稱某物體的質(zhì)量，通過(guò)在祛碼盤(pán)中添加槽碼，移動(dòng)游碼使秤桿平衡， 所加的槽碼和游碼的位置如圖乙所示，該物體的質(zhì)量為kg。 若把該物體帶到太空， 它的質(zhì)量將（選擇“變大”、“變小”或“不變”）。.在“用天平稱物體質(zhì)量”

6、的實(shí)驗(yàn)中，張強(qiáng)同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在稱物體質(zhì)量時(shí)，通過(guò)增、減祛碼后指針指在分度盤(pán)中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該（）A.把橫梁右端螺母向右旋出一些B.把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些C.把天平右盤(pán)的祛碼減少一些D.向右移動(dòng)游碼. 一架托盤(pán)天平，由于更換了其中一個(gè)托盤(pán)，稱量前無(wú)法把天平調(diào)節(jié)平衡，即使把平衡螺母旋到最右端，指針最終也只能指著分度盤(pán)中央左邊一個(gè)分度的地方?，F(xiàn)要使用這架天平測(cè)量物體的質(zhì)量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種應(yīng)急的使用方案。方案一：。7T tk _*: o.學(xué)習(xí)了 “質(zhì)量”后，小明有一個(gè)疑問(wèn)：物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢？為此，他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題：用一塊橡皮泥作為被研究的物體，將橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱出其質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)于下表中。橡皮泥形狀長(zhǎng)方體圓柱體圓環(huán)形碎塊橡皮泥質(zhì)量m/g28282828(1)小明實(shí)驗(yàn)時(shí)選用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)的材料，你認(rèn)為選用這種材料對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作有什么好 處？(2