《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)九

1、PAGE PAGE 9地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)九一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題師：小朋友平時在家喜歡看動畫片嗎今天，江老師特地為小朋友準(zhǔn)備了一部動畫片，想不想看（生齊聲：想?。┱埓蠹易屑?xì)看完之后給我提提建議，加工加工，好不好?。ㄉ鷼g呼：好?。úシ耪n件：根據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫片段。）師：動畫片看完了，你有什么好的建議嗎生：我覺得這個故事不完整，而且沒有聲音。生：我認(rèn)為應(yīng)該讓小動物開口說話，那樣會更生動。師：小朋友們的建議非常好，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)給動畫片配音。這個動畫片名叫：地球爺爺?shù)氖帧Ｕ埧蠢蠋煂懻n題（板書）。注意球字的寫法，左邊的王字旁寫得窄些，右邊的求豎勾要寫長一些，這樣才顯得有精神。請小朋友打

2、開書141頁，在田字格里學(xué)著老師的樣子寫兩個字。（生寫，師巡視）注意：身坐正，紙放直。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字師：請同學(xué)們自由大聲讀課文，完成兩件事：把難讀的字詞劃下來；不明白的地方做記號。誰讀得認(rèn)真，江老師就悄悄地走到他身邊，摸摸他的后腦勺表示贊揚(yáng)。好，請大家開始讀，自己讀自己的。（學(xué)生放聲朗讀課文。）師：剛才誰被老師摸了后腦勺了，請舉手。（學(xué)生們紛紛舉手）很好，說明這些同學(xué)剛才讀書的時候特別認(rèn)真。你們有遇到什么難讀的字詞嗎咱們來交流一下。生：我覺得他倆這個詞特別難讀，很多同學(xué)會讀成他兩。師：這個詞確實(shí)不好讀，誰能讀準(zhǔn)它（指名二三人讀。）生：我覺得而且這個詞不好讀。師：小朋友都試著讀一讀，全班

3、讀。師：我把小朋友畫的詞全都展示出來了。（幻燈出示生詞）請你和同伴一起合作，把你會讀的字讀給他聽，不會讀的字請互相幫助。（兩人合作自查生字）誰有本事把這些字全都讀準(zhǔn)（指名生讀，點(diǎn)評）哪個小朋友能保證：我這一站起來一定讀得比誰都響亮，比誰都標(biāo)準(zhǔn)，有沒有（學(xué)生們都躍躍欲試。）指名讀，全班讀。師：記住摘字，只需要記住哪一部分就行右邊和哪個字有點(diǎn)像（生：商）請你在你的小伙伴的手心里寫寫這個字。（生互相練習(xí)）明天檢查生字第一個就是它，但是今天回去以后不準(zhǔn)寫，都能記住嗎師：小朋友喜歡做游戲嗎下面我們來做一個捉迷藏的游戲。（師說明游戲規(guī)則）想不想玩一玩（生：想?。ㄍ嬗螒?，鞏固生字詞，積累詞匯。）師：小朋友

4、們都記住了嗎把它放到課文里再讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。三、質(zhì)疑問難，理解課文師：我們已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰讀懂了這個問題。（幻燈出示：地球爺爺?shù)氖质莀。）生：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊?。生：地球爺爺?shù)氖质俏覀兛床灰姷牡匦囊ΑＩ旱厍驙敔數(shù)氖质菬o處不在的地心引力。（聽課老師發(fā)出噴噴的贊嘆聲。）師：你有遇到什么難題嗎（生爭先恐后地舉手，老師發(fā)現(xiàn)全班都有問題。）師：一年5班的同學(xué)會學(xué)習(xí)，會思考，真能干！現(xiàn)在把你的問題在小組里研究研究，簡單的自己解決，解決不了的再提出來全班討論。（學(xué)生們熱熱鬧鬧地展開討論。）師：有解決不了的問題提出來，我們交流交流。誰的問題有價值，我就在黑板上把它板書出來。生：什么是地心引

5、力（板書。）生：桃子為什么會從樹上掉下來（板書。）生：地球爺爺真的有手嗎它的手是什么樣的（板書。）生：地球爺爺怎么會說話呢師：誰能馬上解答這個問題生：因?yàn)檎n文把地球爺爺當(dāng)做人來寫，所以它會說話。生：我還知道這是一種擬人的手法。（老師們贊嘆不已。）師：你的知識真豐富?。◣熛蛩Q起了大拇指）能和大家說說你是怎么認(rèn)識擬人手法的嗎生：我在看安徒生童話的時候也問過我媽媽這個問題，是她告訴我的。師：我們都要向你學(xué)習(xí)，多學(xué)多問，多長見識。這確實(shí)是一種擬人的手法，把所有的動物都當(dāng)作人來寫。師：我覺得會提問題很重要，但是會解答問題更重要。你們說這些問題應(yīng)該怎么來解答呢，生：我們可以通過小組討論來解答。生：我們可

6、以請教我們周圍的人，爸爸媽媽或者爺爺奶奶，或者是聽課的老師。生：我們還可以問課文，向課文要答案。（聽課老師熱烈鼓掌。）師：一年5班的同學(xué)會提問題，會解答問題，了不起?。∥覀兙鸵黄饐栒n文去。（幻燈出示最后一段話。）師：請女同學(xué)讀這一段話。（女生讀。）師：男同學(xué)，我們都是小小男子漢，能不能輸給女同學(xué)呢好，你們讀一讀我聽聽。（男生讀。）師：你們都把課文讀了一遍，我也想試試，想不想聽（老師聲情并茂地范讀，學(xué)生不由得鼓起了掌。）師：謝謝同學(xué)們的鼓勵。哪個小朋友想像江老師這樣讀，我有絕招傳給他。（學(xué)生爭著要，老師請起了一個。）師（神秘地說）：讀這一段時，要把聲音壓低，很大很大掉讀重一些就行了。（學(xué)生試讀，

7、有幾分像，又請起一個，讀得有聲有色，同學(xué)都鼓起了掌。）全班同學(xué)都學(xué)著他的樣子讀一讀，齊讀。師：我們把這一段話反反復(fù)復(fù)讀了幾遍，現(xiàn)在你能解答哪個問題了生；我解答什么是地心引力，簡單說，地心引力就是地球爺爺?shù)氖?，就是能夠讓桃子掉下來的那個力。（眾笑。）它看不見，摸不著，但是在生活中我們可以感覺得到。比如：踢到半空的足球無論有多高都會掉下來。（掌聲。）生：地球爺爺真的有手，但是他的手和我們?nèi)瞬灰粯印Ｎ疫€知道地球是個大磁體，所以他會吸引地球上的東西。生：地心引力是無處不在的，包括我們?nèi)四莒o靜站著也是因?yàn)榈匦囊Α煟旱匦囊Υ_實(shí)是不容易說清楚的東西，但卻是人人能感受得到的。你還能舉出例子說明地球爺爺是

8、有手的嗎生：我們折的紙飛機(jī)無論飛的多高都會掉下來。生：蘋果、梨子熟了會從樹上掉下來。生：桌子椅子會安安靜靜的呆著也是因?yàn)橛械匦囊?。師：小朋友們仔?xì)觀察我們身邊的生活，從生活中學(xué)習(xí)，聰明又能干！我向你們學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)朗讀，體味情感師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)配音，最關(guān)鍵的就是要讀出不同角色的語氣，我們重點(diǎn)要讀好這三句話。（幻燈出示。）1.小猴對正在樹上的猴爸爸說；爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎2.小猴覺得很奇怪；地球爺爺怎么幫忙啊3.小兔也說：是呀，地球爺爺怎么幫忙呢他又沒有手。師：請你選擇你喜歡的一句話讀一讀，注意讀出它的語氣。開始吧。（學(xué)生們自由練習(xí)。）師：誰先來展示一下（生選讀第一句話。）師：

9、讀得很精神，挺好。你先站著，我再請一個同學(xué)來和你打擂臺，如果他讀得比你好，你就坐下，如果沒有，你就不坐，和他比到底，好嗎誰來（再請一個，水平相當(dāng)。）師：（分別問兩生）坐嗎不坐，好樣的。（眾笑。）坐嗎不坐。（眾又笑。）你看我們一年5班的小朋友多么地自信，很可貴的品質(zhì)。誰能把他倆都比下去呢誰最大膽，誰來。（再指名生讀，又都不認(rèn)輸。）師：今天真是棋逢對手，平分秋色啊，現(xiàn)在三足鼎立，你們說怎么辦才好呢生：可以不記名投票。生：可以通過民主選舉，舉手表決。師：好吧，那我們就用舉手表決吧，每個人只有一次舉手機(jī)會。（分別統(tǒng)計(jì)三人的票數(shù)，并給高票的頒獎，學(xué)生們情緒高漲。）師：祝賀你勝出！（握手）你們兩個也很出色

10、，擁有不少支持者，加油吧！（拍拍兩生的肩。）師：第二句誰來讀（指名，提示）我們試著用三遍來讀好它。第一遍讀（提示），第二遍讀（鼓勵讀得有進(jìn)步），最后一遍讀（表揚(yáng)讀得有滋有味，有聲有色）。師：第三句和第二句有點(diǎn)像，自己讀，找找感覺。男生讀，女生讀。師：同學(xué)們已經(jīng)慢慢感受到朗讀的樂趣了。下面我們開始來配音了，文中共有四個人，你們說我應(yīng)該找誰來配音呢（學(xué)生一致推薦四個朗讀較好的同學(xué)）看看誰讀得最生動，最有味道，我們給他頒發(fā)最佳配音員的牌子。其他同學(xué)，如果專心聽同學(xué)朗讀，還能評一評的，發(fā)給最佳聽眾獎，（環(huán)視四周，靜止數(shù)秒）誰想得這個獎，請坐好。（動畫演示，師生配合，師讀敘述部分，生分角色讀。）師：誰會評，我就給誰頒獎。（生紛紛舉手。）生：我覺得應(yīng)該給振燦頒獎，因?yàn)樗x地球爺爺?shù)脑挘崖曇魤旱煤艿?，讀得很生動。（笑聲。）師：你認(rèn)真聽同學(xué)讀書，而且能說出自己的看法，是個最佳聽眾。（發(fā)獎牌。）生：我認(rèn)為應(yīng)該給培新頒獎，因?yàn)樗曇艉茼懥?，而且讀音很準(zhǔn)。師：你敢于發(fā)表自己不同的看法，也獎勵你。（發(fā)獎牌。）生：我也認(rèn)為應(yīng)該給培新頒獎，因?yàn)樗龖B(tài)度很大方。師：你能從不同角度觀察同學(xué)，很特別，獎