高中語文選擇性必修下 《望海潮》教案

1、21世紀教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）統(tǒng)編版本語文高中選擇性必修下冊 望海潮節(jié)選教學設計課題 望海潮單元一學科語文年級高一學習目標1.了解有關宋詞的常識和詞人柳永的有關成就貢獻，分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。2.在誦讀中品味語言；通過合作探究完成對藝術手法的分析和鑒賞。3.希望激起對祖國美好山河的熱愛及對美好生活的珍惜。核心素養(yǎng)語言建構與運用：結合注釋和工具書，理解詩詞詞，提高閱讀詩歌閱讀能力。思維發(fā)展與提升：分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。審美鑒賞與創(chuàng)造：反復吟詠，體會本詞的音韻美。文化傳承與理解：感受送出杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖

2、國河山熱愛之情。重點分析意象意境，理解內容和情感，并對藝術手法進行賞析。難點品讀語言，對藝術手法進行賞析。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課俗話說的好，上有天堂，下有蘇杭，江南盛景，四股令人魂牽夢繞。富有天堂美譽的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪。怒濤卷霜雪，西湖美景則是三秋桂子，十里荷花美的景致。美的畫面沒得比跳美的神韻，美的音律美不勝收，今天就讓我們通過劉勇的望海潮來領略一下這人間天堂的美麗景色。 在優(yōu)美的語言中進入情境。創(chuàng)設情境，鋪設情感場，在詩意氛圍中走進本詞。講授新課一、文化常識1、詞興于隋唐，成熟于五代,盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。2、詞是詩的一種,是可以和樂歌

3、唱的詩體，所以也叫“歌詞”,又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。3、詞牌：是與韻律相配合的樂調形式。是填詞用的曲調名，曲調即稱為詞牌，其通常 根據(jù)詞的內容而定。宋后，詞經(jīng)過不斷的發(fā)展產生變化，主要是根據(jù)曲調來填詞，詞牌與詞的內容并不相關。當詞完全脫離曲之后，詞牌便僅作為文字、 音韻結構的一種定式。4、詞的分類按長短小令：58字以內、中調：59-90字、長調：90字以上按段落單調、雙調、三疊、四疊按風格豪放派、婉約派詞的派別：婉約派：主要是內容側重兒女風情。結構深細縝密，重視音律諧婉，語言圓潤，清新綺麗，具有一種柔婉之美。內容比較狹窄。 代表人物：柳永、晏殊、晏幾道、周邦彥、李清照

4、、姜夔、李煜等。豪放派：題材廣泛,內容豐富,氣象宏大，意境雄渾,抒發(fā)豪情壯志。須關西大漢,銅琵琶、鐵綽板,唱“大江東去”。代表人物：蘇軾、辛棄疾、 岳飛。作者柳永，（約987年約1053年），字耆卿，漢族，崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一，代表作雨霖鈴。原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞。柳永乃婉約派四大旗幟之一，在四旗中號“情長”，有“豪蘇膩柳”之稱，柳詞 如江南二八少女，清新婉約，細膩獨到。 風格：柳永的詞凄婉纏綿，兒女情長，但卻不靡靡。構詞意境脫俗，豪放不

5、羈。以至于“教坊樂工，每得新腔，必求永為詞，始行于世”。時人云：“凡有井水處，皆能歌柳詞”。解題：望海潮，詞牌名。為柳永所創(chuàng)，大約取意于杭州是觀潮勝地婉約派四大旗幟：”閨語”李清照“情長” 柳 永“別恨” 晏 殊“愁宗” 李 煜二、誦讀詩詞，理解詞意東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮娃。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。三、文白對譯原文 東南

6、形勝（優(yōu)越、美好），三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢 。東南湖山優(yōu)美，三吳的都會，錢塘自古繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，翠綠的幕帳，房屋參差高低。如云的大樹環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無邊。市場上陳列著珠玉珍寶，家里充滿著綾羅綢緞，爭講奢華。原文 重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。譯文：里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的

7、老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀。 上片和下片分別寫了什么樣的內容？明確：上片主要寫杭州美麗和繁華；下片主要寫西湖美景和杭州人民和平寧靜的生活景象。這首詞寫的是杭州，哪兩個詞語最能體現(xiàn)杭州的特征？明確：形勝 繁華上闋從哪些方面表現(xiàn)了杭州的形勝與繁華？你最喜歡上闋的哪一句？例如：云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。這三個字的好處？繞：郁郁蔥蔥環(huán)繞在長堤周圍如煙似霧的美景寫出來。怒和卷：將江面浪濤翻涌，壯闊無邊的氣勢寫出來。賞重點詞句煉字題如何設問（命題角度）？詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道

8、，你認為它好在哪里？ （直接鑒賞關鍵詞）2、詩中的“詩眼” “關鍵字”是哪一個？為什么？ （找出關鍵詞并鑒賞）3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？ （比較鑒賞）注意事項：動詞 名詞（意象）修飾語（形容詞、副詞、數(shù)量詞）特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）答題步驟：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(注意看這個字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，如果有，也要寫進去）點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情。（作用）重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 一句牽出了諸多意象，湖、山、桂花、荷花奔赴而來，令人心曠神怡，遐想萬千。抒發(fā)了對西湖的喜愛和贊美之情。羌

9、管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。晴天麗日，處處笛聲悠揚；明月照耀下的湖面采菱的歌聲不絕于耳。老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，歡歌笑語，其樂融融。這幾句極富生活情趣，好一派歌舞升平，百姓安樂的盛世景象?！叭锕鹱樱锖苫ā薄叭铩币庵腹鸹ɑㄆ陂L，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。這里描繪了一幅清新淡雅的圖畫，寫出了里湖、外湖與重重疊疊的山嶺景色宜人，非常清秀美麗。三秋時節(jié)桂花飄香，映日荷花綿延十里，芬芳馥郁，令人陶醉。這首詞在寫景上有什么特點，采用了什么表現(xiàn)手法？A、工于鋪敘，一句一景B、點染藝術手法“點染”藝術鑒賞“點染”是詩詞的一

10、種藝術手法?！包c”：抽象的評點（總寫）“染”：具體的描述（分述）二者緊密相連，表達共同意境。望海潮中哪些是“點”，哪些是“染” ？東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華（總） 點居住環(huán)境華美，錢塘景觀壯闊，百姓生活富有 （分） 染重湖疊巘清嘉（總） 點有三秋桂子，十里荷花 。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃 。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。（分） 染云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。 詞意：橋路華美，居室華麗，人口阜盛。意象：煙柳、畫橋、風簾、翠幕、人家值得賞析的詞語：參差、十萬寫景的角度：遠望、動靜意境：平和安詳、繁華美好修辭及表現(xiàn)手法：運用比喻寫出了“遠望”的美：垂柳含煙，薄霧如紗，虹橋似畫。煙柳畫橋，

11、風簾翠幕，參差十萬人家。詞意：橋路華美，居室華麗，人口阜盛。意象：煙柳、畫橋、風簾、翠幕、人家值得賞析的詞語：參差、十萬寫景的角度：遠望、動靜意境：平和安詳、繁華美好修辭及表現(xiàn)手法：運用比喻寫出了“遠望”的美：垂柳含煙，薄霧如紗，虹橋似畫。重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。詞意：西湖之美。意象：重湖、疊巘、桂子、荷花。值得賞析的詞語：清嘉、十里寫景的角度：遠望意境：開闊秀美、令人神怡。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。詞意：民眾悠閑自在、各行其樂、一派升平景象。意象：羌管、菱歌、釣叟、蓮娃。值得賞析的詞語：弄晴、泛夜、嬉嬉寫景的角度：遠近、聽覺意境：悠閑自在、安逸千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞

12、煙霞。詞意：杭州官員儀仗之威風、飲宴之酣暢、游山玩水之雅致。意象：千騎、高牙、簫鼓、煙霞。值得賞析的詞語：千、醉、吟賞寫景的角度：遠望四、合作探究：詞的下闋從哪些方面描寫了杭州風貌？除了點染，這首詞在寫景上還有什么特點，運用了什么表現(xiàn)手法？工于鋪敘，一句一景，寫景富有層次感鋪陳：又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。課堂練習下列詞語中加線的字注音全都正確的一組是（ C ） A凄切（qi） 羅綺（q） 處（ch）之泰然 適逢其會（hu）B相（xing）看 凝噎（y） 間不容發(fā)（f） 參（cn）差不齊C應（yng）屆 暮靄（

13、i） 良辰（chn）美景 重湖疊巘（yn） D與（y）會 千騎（j） 字字珠璣（j） 荷（h）槍實彈下列文學常識的表述，不正確的一項是（ C ）A詞產生于唐，盛行于宋。詞原為歌詞，是可以和樂歌唱的詩體，屬于詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。 B慢詞是篇幅長的、節(jié)奏緩慢的詞。慢，有延長引伸的意思，歌聲延長，就唱得遲緩了。望海潮雨霖鈴都屬于慢詞。 C詞按字數(shù)多少可分為小令、中調；按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派。柳永、李清照等是婉約派的主要作家。 D柳永原名三變，字耆卿。他精通音律，創(chuàng)制了大量慢詞。他善于鋪敘，把寫景、敘事、抒情融為一體；詞大都反映大都市

14、中的繁華風光，抒發(fā)離愁別恨的痛苦。下列詞語中沒有錯別字的一組是（ A ）A催促 軍帳 噤若寒蟬 勝券在握B暮靄 競然 不勘入目 不屈不撓C天塹 簫鼓 寥若辰星 九宵云外D嘉賓 夜暮 嘻笑怒罵 童叟無欺 六、拓展提高描寫杭州、西湖的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 蘇軾飲湖上初晴后雨二首其二山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。 林升題臨安邸畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 楊萬里曉出凈慈寺送林子方柳永的詩句：蝶戀花佇倚危樓風細細。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉。對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。七、作業(yè)

15、布置用散文化的語句描述望海潮中你喜歡的詞句內容。 學生大聲朗讀，識記。學生識記、整理、歸納。對于柳永學生應該比較陌生，課下預留作業(yè)，學生通過多種途徑進行了解。之后教師再做補充說明。學生積累。聽錄音，初讀詩詞，整體感知詩詞句讀。理解詩詞。以小組為單位鑒賞詩詞。學生回答自己喜歡的詞句并闡釋自己喜歡的理由。積累相關的鑒賞技巧。積累、掌握重要的“點染”表現(xiàn)手法。學生先說內容，教師再指導。積累掌握本詞的另一種藝術特色鋪敘。課上進行自主練習。積累相關知識。完成作業(yè)夯實基礎了解關于李白的相關文學的常識。積累。學生通過多種途徑積累歸納相關知識。把我詩詞的音韻節(jié)奏，有利于正確理解本詞，達到誦讀詩詞，理解詞義的目的在文白對照中整