《雷雨》教學設計教案

1、雷雨教學設計教學目標:一、會認4個生字，會寫12個字。二、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表 現雷雨前后的不同景象。三、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學重、難點：一、學習本課的生字、新詞，初步認識雷雨前、雷雨中、雷雨后 景象變化的特征。二、有感情地朗讀課文。教學課時：兩課時、圖片教學用具：多媒體課件第一課時教學過程：一、導入。.雨有很多種，你知道有哪些雨？（學生自由說）.今天我們將要迎接的就是一場雷雨。齊讀課題。.雷雨一般發(fā)生在夏天的雨后，有一位小朋友把他觀察到的雷雨景 象寫成了一篇文章。今天，讓我們一起走進18課，和這位小朋友一 起看看這場雷雨吧！二、初讀課文，學習

2、生字。1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2、出示本課生字，小老師帶讀。老師喊號測讀生字。3、生字寶寶讀準了，樣子記住了嗎？（出示去拼音生字）誰有好辦 法把它們給記住了？交流識記。重點識字“垂”，這個字是本課中最難的一個字，筆畫比擬多，咱們 一起來寫一寫。老師有一個口訣，可以幫助大家記住這個字“千字頭, 草字腰，一橫一橫把底包“。老師范寫，學生練寫。4、這么快就記住了生字，同學們可真能干。課文是按照什么順序來 說雷雨的呢？老師給予提示，這兒有三幅圖，你能按照雷雨前、雷雨 中、雷雨后的順序擺一擺嗎？找一找課文中描寫雷雨前、雷雨中、雷 雨后的段落。三、品讀感悟。（一）、現在我們就一起走進這場雷

3、雨，親身感受一下大自然的神奇 吧！默讀描寫雷雨前的段落，想想雷雨前出現了哪些與平時不同的現 象。一會起來談談自己的讀書收獲。雷雨前1、默讀描寫雷雨前的段落，想想雷雨前出現了哪些與平時不同的現 象。2、交流讀書收獲。（二）、交流（指名說）生1：烏云1、你有一雙會發(fā)現的眼睛，請你來讀一下好嗎？其他同學認真聽從 他的讀中，你仿佛看到什么了？誰聽得最認真，想象的畫面就越多。 出示：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！?、當黑沉沉的烏云越來越多，越來越厚的向大地、向我們逼近，你 有什么感受？（恐懼、害怕）試試用你的朗讀告訴大家。（練讀、展 示讀）你還找到了什么不一樣的現象？生2：大風1、你真是個會讀書的孩子

4、。請你讀給大家聽聽好嗎？出示：“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺?！?、同學們見過小樹擺動的樣子嗎？好，現在你們就是一棵棵小樹， 準備好：微風來了，風大了狂風來了3、停，同學們這樣沒有方向的擺就是亂擺，這就是一陣大風下的小 樹，誰能把這種感覺讀出來？（指名讀）老師覺得這風還不夠急，小 樹都還沒亂擺起來呢，自己再練練。（練讀）誰想讀？（指名讀）請 你們一起來介紹一下這陣大風。（齊讀）4、大風驚動了一個小精靈，他是誰？（蜘蛛）這一陣大風刮得蜘蛛 怎么樣了呢？出示“一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了?！崩蠋煵稍L小 蜘蛛：你為什么不呆在樹上了呢？你為什么要蜘蛛是怎樣逃走的？（出示詞語“垂下來”指名讀，齊讀。）你們

5、知道怎樣是垂嗎？（做 小實驗，親身體驗“垂”。）小蜘蛛雷雨快要來了，你的心情怎樣？（害怕）誰來讀一讀（蜘蛛的害怕）5、一個垂字用得多妙?。∽屛覀兛吹叫≈┲胍运羁斓乃俣忍幼吡?， 我們一起讀讀第二段，體會一下那陣大風和那只可愛的小蜘蛛的驚 慌。（齊讀）6、雷雨就要來了，看，閃電一次比一次亮，聽，雷聲一聲比一聲響, 課文用了兩個詞語形容雷電，哪兩個？積累詞語：越來越亮越來越響 越來越小結：是??！在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂 風大作，緊接著電閃雷鳴，讓我們感受到一場大雨就要到來。雷雨中1、聽，（老師用掌聲模擬雨聲的變化）嘩嘩嘩，雨下起來了，雨越下 越大。孩子們伸出你們的手，咱們一

6、起來下雨吧！（生模仿動作）雨 越下越大，房子啊，樹啊，都看不清了，漸漸地雷聲小了，雨聲也小 To （掌聲結束）2、你看，剛才我們用掌聲來感受到了雷雨從大到小的變化，你能用 朗讀表達出來嗎？指名讀，齊讀。雷雨后1、漸漸地雨停了，天亮起來了，翻開窗戶，雨后又是一幅怎樣的景 象呢？請小朋友看大屏幕上的表格，請默讀7、8兩段，和你的同桌 討論一下雷雨前后的景象有什么不同？出示:雷雨前雷雨后天空蜘蛛蟬2、孩子們，雨過天晴，經過大雨的沖刷，一切變得那么清新，讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽吧?。ㄅ錁贰R讀）3、好美?。∧銈兊睦首x讓我仿佛就置身在這雨后的美景中一樣。四、總結小朋友們，風雨雷電常見的自然現象，只要我們用心觀察，你會 發(fā)現大自然還有許多奇妙之處，如果我們能把這些寫下來，你就是生 活中的有心人。本文的